粤教版科学一年级下册13.观察小动物说课

13.《观察小动物》说课
尊敬的各位评委：
我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《观察小动物》。

我将从以下几个方面进行说课：
一、说教材观察小动物是粤教版科学一年级下册《校园里的生物》单元的第三课。

本课从观察动物的运动开始，指导学生用科学的方法对动物展开更为细致、有序的观察，让学生在收集和观察的过程中感受认识动物的乐趣，并学会简单描述动物的外形特征，丰富学生动物方面的知识，学习观察和简单归类的方法，初步认识生活中常见的动物。

本课共由两个活动组成。

活动1“身边的小动物”，主要是通过观察并模拟动物的运动方式，从不同的角度和不同的方向去观察常见的动物，了解更多常见动物的信息。

活动2“动物的外形”是让学生通过亲历观察动物活动，能简单描述动物的外形特征，从而感知不同的动物有不同的外形特征，并在观察过程中，渗透爱护小动物的意识，培养学生爱护动物，珍惜大自然的情感。

二、说学情：
通过本单元前两课的学习，学生已经对校园周边生活的小动物有了一定的了解。

同时，通过一系列的活动，对这些常见的动物进行了初步的观察。

但是，学生对动物的观察还是比较单一和片面的。

在这个基础上，本课从不同的角度去观察常见的动物，帮助学生在原有的基础上，了解更多常见动物的信息，说出动物的某些特征，更好地识别我们身边常见的动物。

这正是我们需要在教学过程中进行关注和引导的地方。

三、说教法：
本课通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生研究动物的兴趣；通过学生的观察活动和模仿动物行为的活动，在自主探索、讨论和分组交流的基础上，了解动物的更多信息；通过教师指导和学生讨论，进一步观察常见动物的外形特征。

在观察过程中，渗透爱护小动物的意识，培养学生爱护动物，珍惜大自然的情感。

四、说教学目标：
根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标
1.能在教师指导下观察常见动物。

2.知道不同的动物的运动方式和外形特征不同，并能用语言描述。

3.培养小组合作精神，愿意与他人交流。

4.培养爱护动物的情感。

五、说教学重难点：
综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：
本课的教学重点是在教师指导下观察常见动物，知道不同的动物的运动方式和外形特征不同，并能用语言描述。

教学难点是
知道不同的动物的运动方式，并能用语言描述常见动物的某些明显的外形特征。

六、教学准备
教具准备：常见动物的图片或标本，多媒体教学仪器，实物投影，教学PPT课件。

学具准备：常见动物的图片或标本。

七、说教学过程：
根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下四个环节：
（一）设置情境：
出示情景图：在校园的小路旁，波波手上拿着一个装着蚱蜢的透明小盒子。

他得意地向同伴介绍自己的蚱蜢。

提出问题：蚱蜢会跳吧？
师生交流：蚱蜢是怎样运动的。

布置任务：动物的运动方式是怎样的。

（二）活动1：身边的小动物
提出问题：不同的动物各有什么运动方式。

师生交流：学生根据生活经验和已有知识讲述动物的运动方式。

布置任务：对常见动物的运动方式进行有目的的细致观察。

启发引导：如何观察？如何记录？如何在不打扰动物的前提下进行观察？如何在室外观察并保证安全？
学生活动：结合《科学学生活动手册》的相关内容，分小组合作到室外进行观察，比一比哪个小组收集的小动物运动的方式最多。

学生展示：学生进行模拟动物运动方式的活动。

活动评价：在教师的指导下，对同学的模仿情况进行评价。

学习小结：常见的动物运动方式。

用足行走的蚂蚁、用四肢跳跃的青蛙、用足爬行和用翅膀飞行的瓢虫、用腹足爬行的蜗牛。

活动拓展：还能举出更多动物不同的运动方式吗？
（三）活动2：动物的外形
提出问题：不同的动物各有自己的运动方式。

除此以外，它们的外形是否也各具特点？
师生交流：学生根据生活经验和已有知识讲述动物的外形。

布置任务：观察常见小动物的外形特征。

媒体展示：常见小动物的图片或标本。

组织讨论：怎样进行观察？
交流汇报：明确观察什么，怎么观察。

活动提示：能利用多种感官或者简单的工具，了解观察要点和顺序，观察常见小动物的外部形态特征，并用语言描述自己的观察。

好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面、简洁地将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆！
以上是我对这节课的设计，不合理之处，敬请各位领导批评指正，我的说课到此结束，谢谢大家。