校企共建共管生产性实训基地运行模式研究

校企共建共管生产性实训基地运行模式研究
随着教育教学改革的不断深化，高等教育对于学生实践能力的培养日益受到重视。

生
产性实训基地作为高校学生实践教学的重要载体，发挥着举足轻重的作用。

为了更好地运
行生产性实训基地，促进校企合作，本文将就校企共建共管生产性实训基地的运行模式进
行研究。

一、校企共建共管的背景和意义
1. 背景
传统上，高校生产性实训基地主要由学校单独组织和运营，企业的参与程度较低。

由
于产学合作的迫切需求以及学校专业知识与企业实践能力之间的不足，校企共建共管的模
式开始逐渐受到重视。

校企共建共管模式是指学校与企业共同出资、共同建设、共同管理
的生产性实训基地模式。

2. 意义
校企共建共管模式有助于提升生产性实训基地的质量和水平，能够充分利用企业的实
践资源和经验，使实训基地更贴近市场需求，更符合企业的用工标准，为学生提供更加实
用的实训教育。

校企共建共管也有助于促进学校与企业之间的深度合作，拉近双方的关系，为学生提供更多的就业机会。

1. 模式构建
（1）共同出资
学校与企业共同出资建设生产性实训基地，资金的共同投入可以提高生产性实训基地
的硬件设施建设水平，同时也能够激发学校和企业的积极性。

（2）共同建设
学校与企业共同参与生产性实训基地的建设规划和设计，根据双方的需求和资源进行
合理的布局和规划，确保实训基地能够更好地满足双方的需求。

（3）共同管理
学校与企业共同管理生产性实训基地，通过建立联合管理机构，明确双方的管理职责
和权利，实现双方资源的共享和合理利用。

2. 模式运营
（1）实训项目的设计与实施
学校根据专业教学需求和市场需求，与企业共同设计实训项目，将企业的实践需求融入到学生的实训活动中，确保学生能够在实训中获取到实际的技能和知识。

（2）师资力量的培养与交流
学校与企业共同培养教师和实训导师，实现师资力量的共享和交流，使教师能够更好地了解企业的实践需求，为学生提供更加贴近实际的指导和教学。

（3）实训成果的评价与应用
学校与企业共同对学生实训成果进行评价，通过实训成果的应用来评估实训的效果，为学生提供更多的实践机会和实践成果展示平台。

1. 联席会议机制
校企共建共管生产性实训基地应建立联席会议机制，由学校和企业的管理人员共同组成，通过联席会议来协商和决定实训基地的发展规划、经营管理、师资培养等重要问题，确保双方的利益能够得到充分的保障。

2. 信息共享机制
学校与企业应建立起信息共享的机制，通过共享资源和信息，实现双方资源的互补和合理配置，提高生产性实训基地的运营效率和质量。

3. 教学与实践结合机制
学校与企业应建立教学与实践结合的机制，通过将企业实践需求与学校课程设置相结合，实现学生的实践能力培养和企业用工需求的契合。

1. 效果评估指标
（1）学生实践能力的提升程度
（2）学校与企业之间合作的深度和广度
（3）生产性实训基地的运营效率和质量
（4）学生就业率和用工质量
2. 评估方法
通过定期的实训效果评估报告、学生就业质量调查等方式，对校企共建共管生产性实训基地的运行效果进行全面评估，并对评估结果进行及时调整和改进。

五、校企共建共管生产性实训基地的未来展望。