人音版音乐七下第一单元难忘岁月word教案

第一单元难忘岁月（共2课时）
课题：学唱歌曲《游击队之歌》
欣赏《四渡赤水出奇兵》
授课老师：吴建新
授课年级：初中一年级
课时：45分钟
教学目标：（一）能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。

（二）能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。

教学内容：能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。

能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。

积极参与歌唱、
聆听、创编等音乐活动。

教学难重点：能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

掌握弱起节奏的演唱方法。

教学过程：
1、结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。

2、影片片段欣赏：《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。

3、学唱《游击队歌》：
范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。

弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。

它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。

4、引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。

《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。

歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

5、聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。

感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。

用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。

6、在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。

7、创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。

8：欣赏〈四渡赤水出奇兵〉，小组讨论：《游击队之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同点和不同点？判断它的演唱形式有什么变化？
课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。

同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

背景知识
贺绿汀：(1903—1999) 作曲家、音乐教育家。

湖南邵阳东乡人。

1923年入长沙岳云学校艺专学习。

1926年入党。

1927年参加了广州起义，1928年随红四军撤至海丰。

1931年入上海国立音乐专科学校，师从黄自学习理论作曲。

1934年，以《牧童短笛》、《摇篮曲》两首钢琴曲荣获俄罗斯作曲家、钢琴家齐尔品举办的“征求中国风味钢琴曲”的头等奖和名誉二等奖。

抗日战争爆发后，参加上海救亡演剧一队赴华北宣传抗日。

后到重庆，在育才学校音乐组及中央训练团音乐干部训练班任教学工作。

1941年，根据周恩来同志的指示，至苏北抗日根据地参加新四军的工作。

1943年到延安筹建中央管弦乐团。

后任华北文工团团长。

中华人民共和国成立后，曾任上海音乐学院院长、中国音乐家协会副主席、中国文联副主席和中国音乐家协会名誉主席等职。

其代表作有：歌曲、合唱曲《游击队歌》《垦春泥》、《嘉陵江上》；钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》；管弦乐曲《晚会》、《森吉德玛》；电影音乐《风云儿女》、《马路天使》、《上饶集中营》、《宋景诗》等。

此外，还有《贺绿汀音乐论文选集》等学术著作。

课题：欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》欣赏齐唱、轮唱《保卫黄河》
聆听《四渡赤水出奇兵》
授课老师：吴建新
授课年级：初中一年级
课时：45分钟
教学目标：（一）聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战
斗作用。

（二）聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。

教学内容：欣赏并齐唱、轮唱《保卫黄河》
教学难重点：感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果
教学过程：
一、复习歌曲《游击队之歌》
二、导入新课导语：我们演唱了如此雄壮有力的军队之歌，接下来，我们要一起去欣赏。

（课件出示课题------《保卫黄河》）
三、听合唱轮唱的《保卫黄河》
（1）置疑：问：你想通过欣赏此歌曲知道或了解些什么？（学生的问题板书，并作者介绍）预设问题：（1）整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？
（2）歌曲采用了哪些演唱形式？各种演唱形式有什么表现作用？
（3）最后演唱前的大段器乐间奏有什么特点和作用？
（2）播放课件：《保卫黄河》歌曲音乐（教材光盘）。

（3）引导讨论以上问题并逐一归结……有关资料：
结构：前奏——齐唱（多乐句单乐段结构）——二部轮唱——三部轮唱——间奏——合唱速度风格：中速稍快，进行曲风格。

（4）讨论后小结：情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。

情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。

表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。

演唱形式：齐唱；轮唱；合唱。

齐唱效果：步调一致，同心协力，一致抗战；激励人们前进；坚强的决心和英雄气概；轮唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后继。

间奏效果：使情绪升华，进一步渲染气氛、刻画形象，并为最后的合唱做好了转调准备。

合唱效果：各种力量汇集起来，奔赴战场，坚决抗战。

凸显中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。

四、聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》
①导入：
（1.）同学们，刚才我们听到的是用歌声表达的抗战英雄的形象，接下来，我们要一起去听听。

（2）假如你是作曲家，你会运用什么样的乐器将这汹涌澎湃的场面展示的那么生动？（学生小组讨论）
（3）接下来，我们一起去听听创作家是如何创作的？
②聆听：问题
（1）使用了那哪些乐器？主奏乐器是什么？你认为什么是钢琴协奏曲？
（2）有哪些音乐素材构成？其表现作用怎样？
（3）《保卫黄河》主题音乐演奏了几遍？各遍中音乐有无变化？你给这种手法起一个名字。

（4）你感受到了怎样的气势？《保卫黄河》主题音乐的反复变奏展现了怎样的壮丽画面？插部音乐象征着什么？尾声部分有什么意义？
③播放课件：钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。

引导讨论以上问题并逐一归结……有关资料：演奏乐器：钢琴（主奏）、管弦乐器……
④小结：钢琴协奏曲：由钢琴担任独奏任务，管弦乐队是与钢琴处于同样重要的地位协同演奏。

五、随伴奏有感情齐唱《保卫黄河》的主题旋律。

六、聆听《四渡赤水出奇兵》
背景知识：
1、钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》
《保卫黄河》采用自由变奏曲式写成：引子用了《怒吼吧!黄河》的音调为素材。

随后糅进了歌曲《东方红》的音调：这段引子象征着毛主席、党中央发出了战斗号召。

钢琴由慢到快地奏出华彩乐句，表现全国人民紧急行动起来。

随后，乐队再奏《怒吼吧!黄河》的战斗性音调：继而引出《保卫黄河》的主题，表现抗日军民斗志昂扬、奔赴战场的情景。

在音乐逐步达到高潮的时候，《东方红》的音调由木管声部和弦乐声部强力度地奏出。

它象征着有了毛主席的领导、有毛泽东思想的指引，伟大的抗日战争逐步走向胜利的坦途。

变奏八(尾声部分)再次奏出《保卫黄河》的音调，并将音乐推向高潮结束。

2、《四渡赤水出奇兵》为《长征组歌——红军不怕远征难》的第四曲，由两大部分组成。

第一部分，先用女声领唱及女领众合的形式表现行军路途的艰难情景。

随后，用二部合唱及四部混声合唱的形式表现人民群众支援红军的情景，并歌颂了军民间的鱼水之情，旋律欢快而亲切。

歌曲的第二部分集中歌颂了毛主席用兵如神，战士乐观自豪的现实。

这部分由男声齐唱开始，然后由男中音领唱，其内容乐观自豪，其旋律风趣幽默，表现了战士们高度乐观的革命精神。

最后，领唱与合唱相互呼应，将前面的内容再次重复，直至音乐推向高潮结束。