幼儿园科学活动探究式教学法的探索与应用

幼儿园科学活动探究式教学法的探索与应用
幼儿园是儿童成长发展的重要阶段，科学是人类智慧与文明的结晶，
因此幼儿园科学活动探究式教学法成为了幼儿园中重要的授课方式。

科学活动探究式教学法，简称为科学活动教学法，是一种基于实验探
究和满足幼儿好奇心的教学方式，能够提高幼儿的探究能力、思维能
力和表达能力。

1. 科学活动探究式教学法的定义
科学活动探究式教学法是一种让幼儿自主观察、探菜、发现问题、思
考分析并加以解决的教育活动。

该教学法需要幼儿独立思考、自我发
现和解决问题的能力。

通过幼儿自主实验、探究和发现，获得新知识，提高科学素养和学科能力，并通过探究真实生活中的问题，从而提高
幼儿的实践能力。

2. 科学活动探究式教学法的特点
科学活动探究式教学法具有许多特点，让幼儿在探究中体验到科学的
乐趣和幸福。

(1) 注重实践：幼儿在实践中探究、实验、验证，把抽象的知识转化为
具体的实践，形成自己的创意。

(2) 注重独立探究：让幼儿了解自己的独立思考问题、解决问题的能力，强调幼儿主体地学习。

(3) 注重自主学习：幼儿在完成探究式科学活动时，完全自主，环境和工具仅是帮助他们完成任务。

(4) 注重互动合作：科学活动包括讨论和探究，幼儿们在探究、讨论中合作，提高了彼此间的沟通能力和表达能力。

(5) 注重启发式教学：科学活动探究式教学法主要采取启发式教学法，既关注幼儿的个人能力特点，又与幼儿社会环境相结合。

3. 应用科学探究式教学法的目的
幼儿园科学活动探究式教学法的目的，是引导幼儿树立科学探究的意
识和兴趣，发现科学现象和问题，进行基础实践操作，探究问题解决
方法并提出新的问题，同时提高幼儿的探究能力和思维能力。

(1) 引导幼儿科学探究的意识和兴趣：通过科学活动探究式教学法的活动，可以激发幼儿科学上的乐趣，唤起他们对奇妙自然、奇妙科学、
奇迹技术、神奇世界等方面的好奇心，让幼儿的科学意识和兴趣在自
由地探究和思考中得到培养和滋养。

(2) 发现科学现象和问题：科学活动探究式教学法的核心在于引导幼儿去发现科学现象和问题。

这项工作是带领幼儿进入科学世界的门票，
是幼儿进行初步探究的基础。

要引导幼儿通过生活实践、观察、探究、实验、操作和其他探究方法，发现自然界、社会现象和生活中存在的
现象和问题，感受科学的魅力。

(3) 进行一些基础实践操作：科学探究的方法之一是基础实践操作，例如积木拼插，测量、模拟、成型、拍照、看图说话、观赏和辨别，以
及网络查找和阅读，都可作为科学活动探究式教学法的操作手段之一。

(4) 探究问题解决方法并提出新的问题：通过探究提出的问题，发现并澄清问题，引导幼儿自主探索方法，培养幼儿的逻辑思维和解决问题
的能力。

同时，鼓励孩子们在实践中主动提出或找到和解决问题的方法，通过自主探究提出新的问题、澄清和解决问题、寻找答案和探讨
新的问题等方法，一步步提高孩子们的探究和创造力。

(5) 提高幼儿的探究能力和思维能力：通过科学活动探究式教学法，孩子们不仅提高了实践操作能力，也将提高概念性的思维、问题解决的
能力、抽象推理和逻辑推理的能力。

此外，还可以训练幼儿的表达能
力和沟通技巧。

4. 科学活动探究式教学法在幼儿园中的应用
(1) 利用实践操作进行探究：在幼儿园的生活实践中，生活、艺术、体育、文化、自然、社会和科学等领域的科学探究可通过实践实验的形
式进行，可以采用手工制作、调查做题、个人实验等形式，加深孩子
们的理解。

(2) 利用游戏进行探究：在很多幼儿园的游戏中，可以引入一些科学探索和问题解决的元素，例如对自然界的观察，物品的分类等，这样既
能够学习知识，也能够在游戏的过程中锻炼孩子们的探究能力和思维
能力。

(3) 利用季节节日进行探究：例如春天，可以观察植物发芽，夏天可以进行水流动的实验。

寒假期间可做电的实验，通过快乐的游戏和实验，让幼儿们在探究中认识四季的变化，以及了解自然界的规律和秩序。

(4) 利用大型活动展览：幼儿园可以组织大型活动展览，例如科普展览会等，让孩子们在有趣的环境中自主观察、探究生活中的科学问题，
激发他们的兴趣，提高看问题，解决问题的能力。

总之，科学活动探究式教学法是一个自由、发现、交流和自主的探究
体系，越来越受到教育工作者的重视。

幼儿园科学活动探究式教学法
的实施将引导幼儿积极学习，培养他们的创造力，启迪他们的灵感，
让他们在探究、探索中不断进步。

幼儿园的教育者们应该不断研究、实践、改进和完善幼儿科学探究教育，让每一位孩子都能在自己的成长过程中得到全面而优质的教育、也是建设美好的教育事业的重要方面。