交城山-优秀教学设计
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学生完整演唱
（加上本节课学的动作去辅助演唱，学生更能体会歌曲所要表达的情感）
（ppt,展示图片，让学生感受自己是站在空旷的山野唱歌，想要用美妙的歌声与情感打动别人）
（另，可选1——2个节奏感强的Leabharlann 学歌曲伴奏，营造更丰富的音响氛围）
五、课堂小结
师：今天我们学会了这首山西民歌《交城山》，你们觉得山西民歌美吗？
师：交城是山西的一个小县城，那里虽然没有耸立的高楼大厦，但是风景如画，特别美。
（同时展示山西或交城的图片）
四、用歌声与肢体体会山西民歌的韵味
1、唱乐谱
（先指导学生认识每一小节第一个音5、6，然后教师边唱乐谱边指挥，学生演唱每小节第一个音，感受山西歌曲的调式特色）
唱歌词
跟琴一次，同时发现演唱中的问题
问题一：交城的山来，交城的水。用右手扬起来体会高山，体会歌曲的相对高音区，用左手低下来划水体会水流，体会相对低音区。同时强调啥“山”字与“水”字，把这两个字要甩出来唱。
课时计划（总序号：＿＿）
课题
《交城山》
上课时间
教学目标：
1、学会演唱《交城山》,能把歌曲唱出山西民歌的韵味。
2、能掌握5、6两个音的柯尔文手势,初步感受山西民歌的调式特色。
3、能通过表情、肢体动作表现《交城山》的音乐形象。
重点；难点：
1、优生掌握歌曲风格差生学会演唱歌曲
2、在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。该曲中衬词使声音扬起来,尾音往上甩,辅以稍快速度,表现了该曲的风格。唱出山西民歌高亢、嘹亮、亲切的韵味。
生：美
师：如果你有时间的话，你可以自己去了解更多的山西民歌，下节课可以在课堂上跟同学们交流。
板书设计：
课后记：
问题二：“57 23”“51 76”的音准，通过柯尔文手势的高低去掌握，教师通过钢琴或自唱带领学生演唱乐谱两遍。
问题三：最后一个“美”字，倚音增加音乐的美感，可以指导学生用身体语言体会歌曲美感，或者教师演唱两种“美”字，让学生对比感受。
师生合作演唱
（可以说本首歌曲的韵味主要集中在三处，学生唱“山来”、“水”、“美”、“大山里”，教师演唱其他的部分，充分调动学生的积极性）
师：这首歌曲就是用山西方言演唱的，你或许听不懂，但你能知道他演唱有什么特点，演唱的内容是什么？
生：他的歌声特别嘹亮、高亢
师：他的家乡特别美，他在舞台上在用歌声赞美他家乡（交城）的美。那交城的到底美在哪儿。
（听老师声情并茂的演唱《交城山》，再次感受山西民歌的韵味）
师：交城到底美在哪儿？
生：学生从歌词中找到答案山美、水美、新娘子美
教具：
电子琴、多媒体课件、打击乐器
教学方法：
1、体验2、模仿3、探究
4、合作5、综合
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、欣赏新疆民歌《青春舞曲》。
2、教师说几句山西方言，让学生初步体会山西方言的魅力。
三、初步感受山西民歌的韵味
1、（放石占明用山西方言演唱的歌曲《交城山交城水》，初步感受山西民歌韵味）
（加上本节课学的动作去辅助演唱，学生更能体会歌曲所要表达的情感）
（ppt,展示图片，让学生感受自己是站在空旷的山野唱歌，想要用美妙的歌声与情感打动别人）
（另，可选1——2个节奏感强的Leabharlann 学歌曲伴奏，营造更丰富的音响氛围）
五、课堂小结
师：今天我们学会了这首山西民歌《交城山》，你们觉得山西民歌美吗？
师：交城是山西的一个小县城，那里虽然没有耸立的高楼大厦，但是风景如画，特别美。
（同时展示山西或交城的图片）
四、用歌声与肢体体会山西民歌的韵味
1、唱乐谱
（先指导学生认识每一小节第一个音5、6，然后教师边唱乐谱边指挥，学生演唱每小节第一个音，感受山西歌曲的调式特色）
唱歌词
跟琴一次，同时发现演唱中的问题
问题一：交城的山来，交城的水。用右手扬起来体会高山，体会歌曲的相对高音区，用左手低下来划水体会水流，体会相对低音区。同时强调啥“山”字与“水”字，把这两个字要甩出来唱。
课时计划（总序号：＿＿）
课题
《交城山》
上课时间
教学目标：
1、学会演唱《交城山》,能把歌曲唱出山西民歌的韵味。
2、能掌握5、6两个音的柯尔文手势,初步感受山西民歌的调式特色。
3、能通过表情、肢体动作表现《交城山》的音乐形象。
重点；难点：
1、优生掌握歌曲风格差生学会演唱歌曲
2、在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。该曲中衬词使声音扬起来,尾音往上甩,辅以稍快速度,表现了该曲的风格。唱出山西民歌高亢、嘹亮、亲切的韵味。
生：美
师：如果你有时间的话，你可以自己去了解更多的山西民歌，下节课可以在课堂上跟同学们交流。
板书设计：
课后记：
问题二：“57 23”“51 76”的音准，通过柯尔文手势的高低去掌握，教师通过钢琴或自唱带领学生演唱乐谱两遍。
问题三：最后一个“美”字，倚音增加音乐的美感，可以指导学生用身体语言体会歌曲美感，或者教师演唱两种“美”字，让学生对比感受。
师生合作演唱
（可以说本首歌曲的韵味主要集中在三处，学生唱“山来”、“水”、“美”、“大山里”，教师演唱其他的部分，充分调动学生的积极性）
师：这首歌曲就是用山西方言演唱的，你或许听不懂，但你能知道他演唱有什么特点，演唱的内容是什么？
生：他的歌声特别嘹亮、高亢
师：他的家乡特别美，他在舞台上在用歌声赞美他家乡（交城）的美。那交城的到底美在哪儿。
（听老师声情并茂的演唱《交城山》，再次感受山西民歌的韵味）
师：交城到底美在哪儿？
生：学生从歌词中找到答案山美、水美、新娘子美
教具：
电子琴、多媒体课件、打击乐器
教学方法：
1、体验2、模仿3、探究
4、合作5、综合
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、欣赏新疆民歌《青春舞曲》。
2、教师说几句山西方言，让学生初步体会山西方言的魅力。
三、初步感受山西民歌的韵味
1、（放石占明用山西方言演唱的歌曲《交城山交城水》，初步感受山西民歌韵味）