五年级语文上册阅读素养专训4作业
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别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！(有改动)
阅读素养专训
【背景资料】作者郑振铎，文章写于1927年，当时 中国正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时 刻。郑振铎作为一个爱国的热血青年，为避开国民党政 府的压迫，保存斗争力量，毅然出国。
阅读素养专训
1. 读短文，结合背景资料，我们可以体会到第2段中画 横线的句子表达的是作者对帝国主义军舰的_痛__恨___之 情，朗读时要读出_愤__慨___的语气。
——邓稼先
阅读素养专训
材料四：
•为中华之崛起而读书。
——周恩来
•我有两个梦：“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球
梦”。“禾下乘凉梦”就是超级杂交稻高产、更高产、超高
产，目前正逐步接近这个梦。“杂交水稻覆盖全球梦”是希
望超级稻走出国门，造福世界。
——袁隆平
阅读素养专训
1. “杂交水稻之父”袁隆平有两个梦：一个是“禾下乘凉
阅读素养专训
点拨： 本题考查形成解释的能力。“我”被迫去异国，但仍心
系祖国，反复出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中 国！”体现了作者内心的不舍和对祖国的热爱。结合作者的 出国目的，联系短文，从“将以更勇猛的力量加入到你们当 中来！”“以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！”中， 也能感受到作者想要寻求更好的经验和武器的决心以及保卫 伟大祖国的斗志。
阅读素养专训
点拨： 阅读短文和背景资料可知，文章讲述的是“我”为了避
开国民党反动派的迫害，保存斗争力量，暂时离开祖国。当 时，中国正遭受帝国主义列强的侵略，当“我”看到帝国主 义的军舰时，就仿佛看到了他们侵略中国的罪行，“我”对 帝国主义痛恨至极，内心无比愤慨。
阅读素养专训
2. 第3段中画波浪线的句子运用了__比__喻___的修辞手法， 写出了的__浪__涛__翻__滚___情景，从中我们可以体会到作 者对祖国大好河山的_热__爱__与__赞__美__之情。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第四单元
阅读素养专训
阅读素养专训 一、语文要素强化练。
别了，我爱的中国 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船 栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。 我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听 着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在 眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。
阅读素养专训
点拨： 本题考查对材料内容的理解。根据屠呦呦的话可知，他
们团队能创造奇迹不仅仅是因为爱国，还离不开高度的责任 感与担当，整个团队的奋斗和奉献，团结与协作。因此C 选 项说法错误。
阅读素养专训
4. 结合材料四，说说新时代的少年应该确立怎样的人生 梦想。 _____示__例__：__我__们__要__成__为__有__理__想__、__有__品__德__、__有__文__化__、___ _有__知__识__、__有__礼__仪__的__新__时__代__的__好__少__年__，__把__爱__国__、__报__国__、_ _强__国__当__成__人__生__追__求__和__使__命__担__当__。___________________
•我们的团队有强烈的爱国主义精神，有着对国家使
命的高度责任感与担当，整个团队的奋斗与奉献，团结与
协作，必将促进创新与发展。所以，我一直坚信我们的团
队一定能够创造奇迹，挽救众多疟疾患者的生命。
——屠呦呦
•我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武
器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选
择核事业。
阅读素养专训
船慢慢地向前驶着，沿途停着好几艘白色的军舰。不， 那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草，再过去是地平线上的几座小岛。海 水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不 定，水面上呈现出一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
பைடு நூலகம் 阅读素养专训
我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自 己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗 建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这 样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
阅读素养专训 二、拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)。
家国情怀筑未来 材料一：家是最小国，国是千万家，每个人的生命 体验都与家国紧密相连。家与国，哺育了我们每个人的 生命，亦是我们每个人的精神归属。无论走到哪里，无 论身在何处，小家与大国始终是镌刻在中华儿女灵魂中 永不磨灭的印记。
阅读素养专训
材料二：妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国 际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是 对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊……他们 说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈 妈您在我幼年时种下的……妈妈，稻子熟了，我想您了！
梦”，另一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。如果选择一
个词语来赞美袁隆平，下面最恰当的一项是( C )
A. 通情达理
B. 大义凛然
C. 志存高远
D. 秉公执法
阅读素养专训
点拨： 本题考查理解能力。“通情达理”的意思是懂得道理，说
话做事合情合理；“大义凛然”的意思是威严不可侵犯的样子， 形容为了正义事业坚强不屈；“志存高远”指胸怀远大的志向； “秉公执法”的意思是根据公正的原则执行法令。题干说袁隆 平有两个梦。可见他是有远大志向的人，因此选C。
阅读素养专训
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。第3 段中画波浪线的句子把
“浪涛”比作“顽皮的小孩”，运用的是比喻的修辞手法， 表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。
阅读素养专训
3. 结合短文内容和背景资料，下面对作者称自己是“罪人” 理解有误的一项是( C ) A. 作者在民族存亡的危难时刻离开了祖国觉得自己“不 负责任”，所以自称“罪人”。 B. 作者称自己是“罪人”，表达了他对祖国的歉疚之情。 C. 同胞们正在用他们的血和汗建造着新的中国，作者却 不负责任地离开了，所以作者就是“罪人”。
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2. 材料三的名人语录集中体现了( B ) A. 他们热爱和平，反对战争。 B. 他们有强烈的爱国主义精神。 C. 他们对世界有杰出贡献。 D. 他们在科学领域取得重大成就。
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3. 根据材料，下面说法不正确的一项是( C ) A. 袁隆平的心里不光装着祖国人民，还装着世界人民。 B. 袁隆平的母亲对他影响至深，他对母亲怀有真诚的感恩和 深深的怀念之情。 C. 屠呦呦把爱国视为他们科研团队创造奇迹的唯一原因。 D. “家与国，哺育了我们每个人的生命，亦是我们每个人的 精神归属。”这一观点可以用材料二和材料三论证。
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点拨： 本题考查形成解释的能力。结合背景资料可知，作者是
“为避开国民党政府的压迫，保存斗争力量”才出国的，并 不是“不负责任地离开了”，作者称自己是“罪人”是因为 他对祖国充满歉疚。C 项表述错误。
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4. “别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在短文中 出现了几次？你从中感受到了什么？ _____示__例__：__出__现__了__三__次__。__我__从__中__可___以__感__受__到__作__者__在__ _离__开__祖__国__之___际__对__亲__友__的__依__依__不__舍___，__对__祖__国__的__留__恋__,_ _也__能__感__受__到__他__想__要__寻__求__更__好__的__经___验__和__武__器__的__决__心__以__ _及__保__卫__伟__大__祖__国__的__斗__志__。_________________________
(选自袁隆平《妈妈，稻子熟了》，有删改)
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材料三：
•我的童年是在抗日战争的烽火中度过的，我知道民
族的屈辱和苦难。当我能用科学成就在世界舞台上为中国
争得一席之地时，“杂交水稻之父”的称谓也好，各种名目
的科学大奖也好，都不重要。我首先想到的是，我为中国
人赢得了荣誉和尊严。
——袁隆平
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然而我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而 努力，而贡献我的身、我的心的，我离开中国，为的是求 得更好的经验，求得更好的战斗的武器。
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暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以 更勇猛的力量加入到你们当中来！
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见 了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。 如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出 去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛 的力量，去驱逐它们，毁灭它们！这是我的誓言！
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【背景资料】作者郑振铎，文章写于1927年，当时 中国正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时 刻。郑振铎作为一个爱国的热血青年，为避开国民党政 府的压迫，保存斗争力量，毅然出国。
阅读素养专训
1. 读短文，结合背景资料，我们可以体会到第2段中画 横线的句子表达的是作者对帝国主义军舰的_痛__恨___之 情，朗读时要读出_愤__慨___的语气。
——邓稼先
阅读素养专训
材料四：
•为中华之崛起而读书。
——周恩来
•我有两个梦：“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球
梦”。“禾下乘凉梦”就是超级杂交稻高产、更高产、超高
产，目前正逐步接近这个梦。“杂交水稻覆盖全球梦”是希
望超级稻走出国门，造福世界。
——袁隆平
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1. “杂交水稻之父”袁隆平有两个梦：一个是“禾下乘凉
阅读素养专训
点拨： 本题考查形成解释的能力。“我”被迫去异国，但仍心
系祖国，反复出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中 国！”体现了作者内心的不舍和对祖国的热爱。结合作者的 出国目的，联系短文，从“将以更勇猛的力量加入到你们当 中来！”“以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！”中， 也能感受到作者想要寻求更好的经验和武器的决心以及保卫 伟大祖国的斗志。
阅读素养专训
点拨： 阅读短文和背景资料可知，文章讲述的是“我”为了避
开国民党反动派的迫害，保存斗争力量，暂时离开祖国。当 时，中国正遭受帝国主义列强的侵略，当“我”看到帝国主 义的军舰时，就仿佛看到了他们侵略中国的罪行，“我”对 帝国主义痛恨至极，内心无比愤慨。
阅读素养专训
2. 第3段中画波浪线的句子运用了__比__喻___的修辞手法， 写出了的__浪__涛__翻__滚___情景，从中我们可以体会到作 者对祖国大好河山的_热__爱__与__赞__美__之情。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第四单元
阅读素养专训
阅读素养专训 一、语文要素强化练。
别了，我爱的中国 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船 栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。 我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听 着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在 眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。
阅读素养专训
点拨： 本题考查对材料内容的理解。根据屠呦呦的话可知，他
们团队能创造奇迹不仅仅是因为爱国，还离不开高度的责任 感与担当，整个团队的奋斗和奉献，团结与协作。因此C 选 项说法错误。
阅读素养专训
4. 结合材料四，说说新时代的少年应该确立怎样的人生 梦想。 _____示__例__：__我__们__要__成__为__有__理__想__、__有__品__德__、__有__文__化__、___ _有__知__识__、__有__礼__仪__的__新__时__代__的__好__少__年__，__把__爱__国__、__报__国__、_ _强__国__当__成__人__生__追__求__和__使__命__担__当__。___________________
•我们的团队有强烈的爱国主义精神，有着对国家使
命的高度责任感与担当，整个团队的奋斗与奉献，团结与
协作，必将促进创新与发展。所以，我一直坚信我们的团
队一定能够创造奇迹，挽救众多疟疾患者的生命。
——屠呦呦
•我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武
器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选
择核事业。
阅读素养专训
船慢慢地向前驶着，沿途停着好几艘白色的军舰。不， 那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草，再过去是地平线上的几座小岛。海 水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不 定，水面上呈现出一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
பைடு நூலகம் 阅读素养专训
我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自 己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗 建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这 样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
阅读素养专训 二、拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)。
家国情怀筑未来 材料一：家是最小国，国是千万家，每个人的生命 体验都与家国紧密相连。家与国，哺育了我们每个人的 生命，亦是我们每个人的精神归属。无论走到哪里，无 论身在何处，小家与大国始终是镌刻在中华儿女灵魂中 永不磨灭的印记。
阅读素养专训
材料二：妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国 际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是 对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊……他们 说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈 妈您在我幼年时种下的……妈妈，稻子熟了，我想您了！
梦”，另一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。如果选择一
个词语来赞美袁隆平，下面最恰当的一项是( C )
A. 通情达理
B. 大义凛然
C. 志存高远
D. 秉公执法
阅读素养专训
点拨： 本题考查理解能力。“通情达理”的意思是懂得道理，说
话做事合情合理；“大义凛然”的意思是威严不可侵犯的样子， 形容为了正义事业坚强不屈；“志存高远”指胸怀远大的志向； “秉公执法”的意思是根据公正的原则执行法令。题干说袁隆 平有两个梦。可见他是有远大志向的人，因此选C。
阅读素养专训
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。第3 段中画波浪线的句子把
“浪涛”比作“顽皮的小孩”，运用的是比喻的修辞手法， 表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。
阅读素养专训
3. 结合短文内容和背景资料，下面对作者称自己是“罪人” 理解有误的一项是( C ) A. 作者在民族存亡的危难时刻离开了祖国觉得自己“不 负责任”，所以自称“罪人”。 B. 作者称自己是“罪人”，表达了他对祖国的歉疚之情。 C. 同胞们正在用他们的血和汗建造着新的中国，作者却 不负责任地离开了，所以作者就是“罪人”。
阅读素养专训
2. 材料三的名人语录集中体现了( B ) A. 他们热爱和平，反对战争。 B. 他们有强烈的爱国主义精神。 C. 他们对世界有杰出贡献。 D. 他们在科学领域取得重大成就。
阅读素养专训
3. 根据材料，下面说法不正确的一项是( C ) A. 袁隆平的心里不光装着祖国人民，还装着世界人民。 B. 袁隆平的母亲对他影响至深，他对母亲怀有真诚的感恩和 深深的怀念之情。 C. 屠呦呦把爱国视为他们科研团队创造奇迹的唯一原因。 D. “家与国，哺育了我们每个人的生命，亦是我们每个人的 精神归属。”这一观点可以用材料二和材料三论证。
阅读素养专训
点拨： 本题考查形成解释的能力。结合背景资料可知，作者是
“为避开国民党政府的压迫，保存斗争力量”才出国的，并 不是“不负责任地离开了”，作者称自己是“罪人”是因为 他对祖国充满歉疚。C 项表述错误。
阅读素养专训
4. “别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在短文中 出现了几次？你从中感受到了什么？ _____示__例__：__出__现__了__三__次__。__我__从__中__可___以__感__受__到__作__者__在__ _离__开__祖__国__之___际__对__亲__友__的__依__依__不__舍___，__对__祖__国__的__留__恋__,_ _也__能__感__受__到__他__想__要__寻__求__更__好__的__经___验__和__武__器__的__决__心__以__ _及__保__卫__伟__大__祖__国__的__斗__志__。_________________________
(选自袁隆平《妈妈，稻子熟了》，有删改)
阅读素养专训
材料三：
•我的童年是在抗日战争的烽火中度过的，我知道民
族的屈辱和苦难。当我能用科学成就在世界舞台上为中国
争得一席之地时，“杂交水稻之父”的称谓也好，各种名目
的科学大奖也好，都不重要。我首先想到的是，我为中国
人赢得了荣誉和尊严。
——袁隆平
阅读素养专训
然而我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而 努力，而贡献我的身、我的心的，我离开中国，为的是求 得更好的经验，求得更好的战斗的武器。
阅读素养专训
暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以 更勇猛的力量加入到你们当中来！
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见 了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。 如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出 去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛 的力量，去驱逐它们，毁灭它们！这是我的誓言！