单元教学设计框架(精选3篇)_英语单元教学设计框架
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、关于教学策略
本课注意为学生创设一个互动、民主、宽松、探究、自主学习的学习氛围，激发学生的学习心情，寓学问技能于欢乐的学习活动之中，在主体性学习过程中，实现教学目的。小初高学习 小初高学习
主要采纳“自主探究教学模式”。
本课采纳以下教学手段：
1、示范演示法——通过对样例板报的制作进行“时间倒流”的演示，使板报制作的步骤变得清楚和简洁，增加了学生的自信念。
节课是这个小项目的其次课时，设计制作出小报的框架，并对框架图形的线条进行美化处理，通过教学活动，让学生体验学习的欢乐，理解小报制作的方法步骤。
本课教学设计，采纳“谈话引入，揭示课题——明确任务，构思框架——自主探究，完成任务——展示评价，阅历小初高学习 小初高学习
沟通”教学流程。
1、谈话引入，揭示课题
8．教学反思
重点总结反思教学设计的特色和亮点。
9．点 评
评价教与学的过程是怎样实践新课程理念的，内容表述应详细深化本质的分析，不宜是课程理念的搬移。
二、字 体
标题用小三号宋体加粗，正文内容用小四号宋体，段标用四号宋体加粗，点评用小四号楷体。
小初高学习 小初高学习
其次篇：“小报框架的设计制作”教学设计说明
好的起先是胜利的一半，在本节课中，我运用对样例板报的“时间倒流”的演示，短时间内帮助学生理解板报制作的步骤，也让看似困难的板报制作变得简洁易操作，提起学生参加的极大爱好，为后边的教学作了铺垫。
2、明确任务，构思做法
要让学生清晰明白本节课的活动主题和任务，才能引导其在有限的时间内最终驾驭正确的方法技能，因此，本环节的设计旨在引导学生明确本课要完成的任务，通过让学生思索并绘制“框架构思图”,引导学生构思小报框架制作所要实行的详细做法，做到心中有数，为下一环节做好打算，避开了活动时可能出现的盲目性和无目的性。
教学内容
教学形式及课时支配 任务设计 教学环境
1．声音的产生 探究+合作+演示 一课时
知道声音是由物体的振动产生。
从试验相识声音由振动产生，一切发声体都在振动。 试验室
2．声音的传播 探究+合作+试验 二课时
知道声音传播须要介质。
知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。 知道回声现象和回声测 一般教室
3．学生学习状况分析
分析学生学习该内容的认知起点、学习爱好、学习障碍、学习难度等。
4．设计思想
依据老师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，概述教学过程中拟实践的教化理念、教学原则、教学方法。
5．教学目标
依据新课程教化教学理念，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面对教学目标进行描述，留意将三维教学目标有机地联系在一起。
成任务。
4、展示评价，阅历沟通
最终学习成果的展示，让学生体验到胜利的乐趣，也增加了学生的自信念和学习信息科技的爱好。
信息科技课堂教学评价提倡评价方式的多样化，通过自评让学生在亲身体验评价的过程中进行主动的自我反思、自我相识、自我调整，通过互评让学生学会客观公正对待他人的学习成果，自评和互评既提高了学生的赏析实力又可以熬炼学生的口语表达实力。
在本节课的设计过程中，我采纳“学生自主探究教学”，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发觉问题、探讨问题、解决问题，建构良好的认知结构，使学生受到科学方法的训练，培育学生的视察实力和实践实力，学会自主学习，发展思维能动性，同时让学生的其他实力得到充分的展示。
我将教材内容进行了二度创建，以我区统一的“平安欢乐每一天”项目活动为载体开展教学，让学生设计制作一份《紧急求生知多少》的电子小报，这 第1页
要把重点放在训练学生默读4、武松打课文、粗知文章虎大意、绽开想
通过学习课文内
容，让学生有对将来
一般教室
充溢想象的爱好，不
在朗读中感悟，用自己的语言叙述文
一般教室
中的内容，说说自己的感悟。2．狼象。本课支配1课要惧怕困难。时
第2篇：《声现象》单元教学设计框架
《声现象》单元教学设计框架 1．教学内容分析
本章学问点，进行小结
探讨归纳出本节课的学问结构图。 教室
电子白板
第3篇：【K12学习】单元教学设计框架
小初高学习
单元教学设计框架
第一篇：教学设计框架及字体要求
教 学 设 计 框 架 及 字 体 要 求
一、框架
1．标 题
不要出现书名号及教学设计等用词；不要将个人名字、学校写在前面。
2．教学内容分析
说明教材运用版本、第几册、第几单元、第几课等；分析详细的教学内容及其地位和教化功能。
2．在解决实际问题时，首先要引导学生弄清实际问题的意义，然后逐步把实际问题表示为物理问题 3．教学时要关注学生是否主动投入到探究活动中，以及在活动过程中表现出来的思维水平；
4．关注学生是否能够运用所学的学问解决实际问题.
5．关注学生对概念的理解，恰当考查学问与技能。 设计思路
3．各教学内容的教学形式支配
电子白板
试验室
3．乐音与 噪声
探究+合作 二课时
1.知道乐音有三个特征：音调、响度和音色．
2.知道音调的凹凸由频率确定，响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离有关系．
3.知道不同发声体发出的乐音的音色不相同．
4.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去限制噪声.一般教室
电子白板
4、回顾与思索
年
级：初中八年级上学期 教材版本：北师大版 章
节：第四章 课
时：六课时 内容概述
本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波，其中声音的发生和传播是日常生活中应用广泛的一个内容，也是贯穿本章的一个核心内容。
声音是人们沟通信息的重要渠道，是日常生活中常常接触到的物理现象。本章主要讲解并描述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步学问。
《紧急求生知多少——小报框架的设计制作》
一、关于教学目标
本课教学目标的设计依据是《上海市中小学信息科技课程标准》，能充分体现课程标的的理念，突出了学生的主体地位，体现学习的过程与方法，既设置了学生在35分钟的教学中能够达到的短期学习行为与实际效果的详细目标，也为今后的可持继发展作了铺垫。站在学生的立场上，从学生的角度，提出了学生能够达到的层面。学生在学习过程中激发出来的爱好与情感的主线在与学问技能这条线紧紧缠绕交织呈现的时候，价值观得到了更充分的体现。
小初高学习 小初高学习
6．教学重点和难点
说明教学过程中的重点和难点内容。
7．教学过程设计
依据教学目标和教学过程的基本要素，针对教学内容、学生学习状况和教学媒体的分析，描述教学过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注意学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学中既注意学科基本实力的培育和基础学问的驾驭，又注意学科思想与方法的教化，同时能反映学科前沿以及科学、技术、社会的联系；教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用，体现老师有效的指导；突出教学内容重点、巧破难点，内容支配合理、有序，容量支配恰当；教学媒体运用适时、适量、适度，教学设计体现创新性和可操作性。
? 难点：合理选择自选图形中的图形进行版面布局。
突破过程：借助于事选打算好的“框架构思图”，让学小初高学习 小初高学习
生的实践操作之前先在纸上完成“框架构思图”的绘制，为接下来的实践操作打下基础，做到在操作时目标明确，不再盲目地选择一些不太合理的自选图形。
二、关于教学设计
依据新课程标准，信息科技老师应变更传统的老师讲授为主的教学观念，注意提倡和发展多样化的学生学习方式，特殊是要提倡自主，探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识，能动性和创建性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践实力。
单元教学设计框架（精选3篇）_英语单元教学设计框架
单元教学设计框架（精选3篇）_英语单元教学设计框架
单元教学设计框架（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“英语单元教学设计框架”。
第1篇：单元教学设计框架
单元教学设计框架1、教学内容分析1、长春版中学七年级下册语文第5单元。需十课时。2、教材单元主题是“文言文的学习”。分别由17课《马说》、18课《狼》、19课《小品两则》、20课《武松打虎》组成。3、单元内容分析图《马说》—— 伯乐与千里马 《狼》—— 狼狡猾 自取灭亡《小品两则》—— 怀念故国《武松打虎》 —— 英勇 机灵 二、单元整体目标分析1、学习本单元设计的新字、新词，对课文进行理解，能正确、流畅的朗读课文。2、通过直观感知、小组探讨、老师引导、学生沟通等形式进行教授新课。3、通过本单元的学习，使学生对文言文产生深厚的爱好，培育学生擅长视察、擅长思索的学习习惯。三、各教学内容的教学形式支配教学内容教学形式及课时支配“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文、说感受、议
教材力求通过视察、试验和学生已有的感性相识，使学生相识这些现象和它们的应用，培育学生的视察、试验实力，激发他们对自然现象的学习、探讨爱好。
学问结构图
2．单元整体目标分析 教学目标： 学问与技能：
1．知道声音是由物体振动发生的。
2．知道声音传播须要介质。
3．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。
本设计能突出教学重点，教学难点把握到位，并实行有效措施进行突破。
? 重点：理解小报制作的方法步骤以及工具的合理应用。
突破过程：通过对样例板报的“时间倒流”的演示，让学生在短时间内理解小报制作的方法步骤；引导学生利用事先为学生打算好的“小帮手”文件进行自主学习、主动探究，并通过实践操作领悟正确的操作方法，从而理解如何合理应用工具栏中的相应工具按钮。
1、回声测距的原理，并应用速度公式计算。
2、真空铃的试验操作。
3、音调和频率的关系，响度和振幅的关系。 教学关键
1、让学生知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。
2、了解声音靠介质传播，相识声音在不同的介质中的传播速度不同。
3、明白乐音的三要素：音调、响度、音色。 教学策略
1．引导学生自己视察、分析、试验，得出声音产生的条件。
通过沟通活动过程中得到的阅历，梳理板报制作的方法步骤，让学生比较并说出电子板报与手绘板报之间的区分，熬炼了学生的语言表达实力，同时也增加了学生梳理学问技能的实力。
本课的设计特色是：将问题预设在板报框架设计制作的活动过程中，学生
在活动过程中会自然而然地发觉这些问题，并会受新奇、好强心理的影响下以及老师的引导下主动去尝试解决这些问题，从而增加了自主学习的实力。
任务设计教学环境
“以阅读课文为
基础，训练为主线，
一般教室
培育实力为目标”而步步绽开。1．马说体会、再读课文四个环节，扎扎实实与每个段落。本课支配1课时。教学时将语文学问、实力，情感、看法，价值观这三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，还着力于语文实践实力的培育，通过朗读、将学生引向更广袤的语文学习时空。本课支配2课时在教学中，我贯彻“以读为本，读中感悟积累”的教学思想，通过多种形通过对课文的学3．小品两多媒体教式的朗读，读准习，表达作者对故国则室字音，读懂词句的怀念。培育的含义，读通句子，读出自己的感受与理解。课时支配2课时
3、自主探究，完成任务
框架设计制作活动正式起先了，这一环节中，学生将依据构思的框架图在word中实现，他们将发觉实行行动时会遇到种种问题，只有解决了这些问题，他们才能顺当地完成任务，此时学生会很迫切地想去解决这些问题，在这种状况下，他们的求知欲将会膨胀开来，这正是学习的最佳状态，利用这一点，我引导学生利用“小帮手”文件进行自主探究解决问题的方法，并通过实践来验证方法的可行性，在不断的探究与实践中驾驭新知，利用新本事来解决问题，最终完小初高学习 小初高学习
1、从声音是我们了解四周事物的重要渠道动身，相识声音是怎样产生的。
2、从试验相识声音由振动产生，一切发声体都在振动。
3、从真空铃的试验动身，相识声音的传播须要介质。4、 Nhomakorabea介回声测距。
5、相识乐音的三要素，弄懂音调、响度和音色的区分。
6、噪声是世界四大公害之一，相识噪声的真特点和噪声的防治。
7、初步了解超声波的特点和应用，拓宽学问面，激发学习爱好。 教学难点
4．知道回声现象和回声测距原理。
5.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去限制噪声.学问与技能：
通过让学生视察、试验，让学生理解声音的产生、传播。
通过对乐音与噪声的学习明白声音的一些特性，并且懂得防治噪声的方法。 情感看法价值观：
1、通过这一章内容的学习，让学生对生现象有进一步的相识。
2、体会物理思想：理论来源于实践，理论应用于实践。 教学重点
本课注意为学生创设一个互动、民主、宽松、探究、自主学习的学习氛围，激发学生的学习心情，寓学问技能于欢乐的学习活动之中，在主体性学习过程中，实现教学目的。小初高学习 小初高学习
主要采纳“自主探究教学模式”。
本课采纳以下教学手段：
1、示范演示法——通过对样例板报的制作进行“时间倒流”的演示，使板报制作的步骤变得清楚和简洁，增加了学生的自信念。
节课是这个小项目的其次课时，设计制作出小报的框架，并对框架图形的线条进行美化处理，通过教学活动，让学生体验学习的欢乐，理解小报制作的方法步骤。
本课教学设计，采纳“谈话引入，揭示课题——明确任务，构思框架——自主探究，完成任务——展示评价，阅历小初高学习 小初高学习
沟通”教学流程。
1、谈话引入，揭示课题
8．教学反思
重点总结反思教学设计的特色和亮点。
9．点 评
评价教与学的过程是怎样实践新课程理念的，内容表述应详细深化本质的分析，不宜是课程理念的搬移。
二、字 体
标题用小三号宋体加粗，正文内容用小四号宋体，段标用四号宋体加粗，点评用小四号楷体。
小初高学习 小初高学习
其次篇：“小报框架的设计制作”教学设计说明
好的起先是胜利的一半，在本节课中，我运用对样例板报的“时间倒流”的演示，短时间内帮助学生理解板报制作的步骤，也让看似困难的板报制作变得简洁易操作，提起学生参加的极大爱好，为后边的教学作了铺垫。
2、明确任务，构思做法
要让学生清晰明白本节课的活动主题和任务，才能引导其在有限的时间内最终驾驭正确的方法技能，因此，本环节的设计旨在引导学生明确本课要完成的任务，通过让学生思索并绘制“框架构思图”,引导学生构思小报框架制作所要实行的详细做法，做到心中有数，为下一环节做好打算，避开了活动时可能出现的盲目性和无目的性。
教学内容
教学形式及课时支配 任务设计 教学环境
1．声音的产生 探究+合作+演示 一课时
知道声音是由物体的振动产生。
从试验相识声音由振动产生，一切发声体都在振动。 试验室
2．声音的传播 探究+合作+试验 二课时
知道声音传播须要介质。
知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。 知道回声现象和回声测 一般教室
3．学生学习状况分析
分析学生学习该内容的认知起点、学习爱好、学习障碍、学习难度等。
4．设计思想
依据老师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，概述教学过程中拟实践的教化理念、教学原则、教学方法。
5．教学目标
依据新课程教化教学理念，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面对教学目标进行描述，留意将三维教学目标有机地联系在一起。
成任务。
4、展示评价，阅历沟通
最终学习成果的展示，让学生体验到胜利的乐趣，也增加了学生的自信念和学习信息科技的爱好。
信息科技课堂教学评价提倡评价方式的多样化，通过自评让学生在亲身体验评价的过程中进行主动的自我反思、自我相识、自我调整，通过互评让学生学会客观公正对待他人的学习成果，自评和互评既提高了学生的赏析实力又可以熬炼学生的口语表达实力。
在本节课的设计过程中，我采纳“学生自主探究教学”，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发觉问题、探讨问题、解决问题，建构良好的认知结构，使学生受到科学方法的训练，培育学生的视察实力和实践实力，学会自主学习，发展思维能动性，同时让学生的其他实力得到充分的展示。
我将教材内容进行了二度创建，以我区统一的“平安欢乐每一天”项目活动为载体开展教学，让学生设计制作一份《紧急求生知多少》的电子小报，这 第1页
要把重点放在训练学生默读4、武松打课文、粗知文章虎大意、绽开想
通过学习课文内
容，让学生有对将来
一般教室
充溢想象的爱好，不
在朗读中感悟，用自己的语言叙述文
一般教室
中的内容，说说自己的感悟。2．狼象。本课支配1课要惧怕困难。时
第2篇：《声现象》单元教学设计框架
《声现象》单元教学设计框架 1．教学内容分析
本章学问点，进行小结
探讨归纳出本节课的学问结构图。 教室
电子白板
第3篇：【K12学习】单元教学设计框架
小初高学习
单元教学设计框架
第一篇：教学设计框架及字体要求
教 学 设 计 框 架 及 字 体 要 求
一、框架
1．标 题
不要出现书名号及教学设计等用词；不要将个人名字、学校写在前面。
2．教学内容分析
说明教材运用版本、第几册、第几单元、第几课等；分析详细的教学内容及其地位和教化功能。
2．在解决实际问题时，首先要引导学生弄清实际问题的意义，然后逐步把实际问题表示为物理问题 3．教学时要关注学生是否主动投入到探究活动中，以及在活动过程中表现出来的思维水平；
4．关注学生是否能够运用所学的学问解决实际问题.
5．关注学生对概念的理解，恰当考查学问与技能。 设计思路
3．各教学内容的教学形式支配
电子白板
试验室
3．乐音与 噪声
探究+合作 二课时
1.知道乐音有三个特征：音调、响度和音色．
2.知道音调的凹凸由频率确定，响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离有关系．
3.知道不同发声体发出的乐音的音色不相同．
4.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去限制噪声.一般教室
电子白板
4、回顾与思索
年
级：初中八年级上学期 教材版本：北师大版 章
节：第四章 课
时：六课时 内容概述
本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波，其中声音的发生和传播是日常生活中应用广泛的一个内容，也是贯穿本章的一个核心内容。
声音是人们沟通信息的重要渠道，是日常生活中常常接触到的物理现象。本章主要讲解并描述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步学问。
《紧急求生知多少——小报框架的设计制作》
一、关于教学目标
本课教学目标的设计依据是《上海市中小学信息科技课程标准》，能充分体现课程标的的理念，突出了学生的主体地位，体现学习的过程与方法，既设置了学生在35分钟的教学中能够达到的短期学习行为与实际效果的详细目标，也为今后的可持继发展作了铺垫。站在学生的立场上，从学生的角度，提出了学生能够达到的层面。学生在学习过程中激发出来的爱好与情感的主线在与学问技能这条线紧紧缠绕交织呈现的时候，价值观得到了更充分的体现。
小初高学习 小初高学习
6．教学重点和难点
说明教学过程中的重点和难点内容。
7．教学过程设计
依据教学目标和教学过程的基本要素，针对教学内容、学生学习状况和教学媒体的分析，描述教学过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注意学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学中既注意学科基本实力的培育和基础学问的驾驭，又注意学科思想与方法的教化，同时能反映学科前沿以及科学、技术、社会的联系；教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用，体现老师有效的指导；突出教学内容重点、巧破难点，内容支配合理、有序，容量支配恰当；教学媒体运用适时、适量、适度，教学设计体现创新性和可操作性。
? 难点：合理选择自选图形中的图形进行版面布局。
突破过程：借助于事选打算好的“框架构思图”，让学小初高学习 小初高学习
生的实践操作之前先在纸上完成“框架构思图”的绘制，为接下来的实践操作打下基础，做到在操作时目标明确，不再盲目地选择一些不太合理的自选图形。
二、关于教学设计
依据新课程标准，信息科技老师应变更传统的老师讲授为主的教学观念，注意提倡和发展多样化的学生学习方式，特殊是要提倡自主，探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识，能动性和创建性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践实力。
单元教学设计框架（精选3篇）_英语单元教学设计框架
单元教学设计框架（精选3篇）_英语单元教学设计框架
单元教学设计框架（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“英语单元教学设计框架”。
第1篇：单元教学设计框架
单元教学设计框架1、教学内容分析1、长春版中学七年级下册语文第5单元。需十课时。2、教材单元主题是“文言文的学习”。分别由17课《马说》、18课《狼》、19课《小品两则》、20课《武松打虎》组成。3、单元内容分析图《马说》—— 伯乐与千里马 《狼》—— 狼狡猾 自取灭亡《小品两则》—— 怀念故国《武松打虎》 —— 英勇 机灵 二、单元整体目标分析1、学习本单元设计的新字、新词，对课文进行理解，能正确、流畅的朗读课文。2、通过直观感知、小组探讨、老师引导、学生沟通等形式进行教授新课。3、通过本单元的学习，使学生对文言文产生深厚的爱好，培育学生擅长视察、擅长思索的学习习惯。三、各教学内容的教学形式支配教学内容教学形式及课时支配“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文、说感受、议
教材力求通过视察、试验和学生已有的感性相识，使学生相识这些现象和它们的应用，培育学生的视察、试验实力，激发他们对自然现象的学习、探讨爱好。
学问结构图
2．单元整体目标分析 教学目标： 学问与技能：
1．知道声音是由物体振动发生的。
2．知道声音传播须要介质。
3．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。
本设计能突出教学重点，教学难点把握到位，并实行有效措施进行突破。
? 重点：理解小报制作的方法步骤以及工具的合理应用。
突破过程：通过对样例板报的“时间倒流”的演示，让学生在短时间内理解小报制作的方法步骤；引导学生利用事先为学生打算好的“小帮手”文件进行自主学习、主动探究，并通过实践操作领悟正确的操作方法，从而理解如何合理应用工具栏中的相应工具按钮。
1、回声测距的原理，并应用速度公式计算。
2、真空铃的试验操作。
3、音调和频率的关系，响度和振幅的关系。 教学关键
1、让学生知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。
2、了解声音靠介质传播，相识声音在不同的介质中的传播速度不同。
3、明白乐音的三要素：音调、响度、音色。 教学策略
1．引导学生自己视察、分析、试验，得出声音产生的条件。
通过沟通活动过程中得到的阅历，梳理板报制作的方法步骤，让学生比较并说出电子板报与手绘板报之间的区分，熬炼了学生的语言表达实力，同时也增加了学生梳理学问技能的实力。
本课的设计特色是：将问题预设在板报框架设计制作的活动过程中，学生
在活动过程中会自然而然地发觉这些问题，并会受新奇、好强心理的影响下以及老师的引导下主动去尝试解决这些问题，从而增加了自主学习的实力。
任务设计教学环境
“以阅读课文为
基础，训练为主线，
一般教室
培育实力为目标”而步步绽开。1．马说体会、再读课文四个环节，扎扎实实与每个段落。本课支配1课时。教学时将语文学问、实力，情感、看法，价值观这三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，还着力于语文实践实力的培育，通过朗读、将学生引向更广袤的语文学习时空。本课支配2课时在教学中，我贯彻“以读为本，读中感悟积累”的教学思想，通过多种形通过对课文的学3．小品两多媒体教式的朗读，读准习，表达作者对故国则室字音，读懂词句的怀念。培育的含义，读通句子，读出自己的感受与理解。课时支配2课时
3、自主探究，完成任务
框架设计制作活动正式起先了，这一环节中，学生将依据构思的框架图在word中实现，他们将发觉实行行动时会遇到种种问题，只有解决了这些问题，他们才能顺当地完成任务，此时学生会很迫切地想去解决这些问题，在这种状况下，他们的求知欲将会膨胀开来，这正是学习的最佳状态，利用这一点，我引导学生利用“小帮手”文件进行自主探究解决问题的方法，并通过实践来验证方法的可行性，在不断的探究与实践中驾驭新知，利用新本事来解决问题，最终完小初高学习 小初高学习
1、从声音是我们了解四周事物的重要渠道动身，相识声音是怎样产生的。
2、从试验相识声音由振动产生，一切发声体都在振动。
3、从真空铃的试验动身，相识声音的传播须要介质。4、 Nhomakorabea介回声测距。
5、相识乐音的三要素，弄懂音调、响度和音色的区分。
6、噪声是世界四大公害之一，相识噪声的真特点和噪声的防治。
7、初步了解超声波的特点和应用，拓宽学问面，激发学习爱好。 教学难点
4．知道回声现象和回声测距原理。
5.知道噪声的概念，知道噪声给生活带来的危害及如何去限制噪声.学问与技能：
通过让学生视察、试验，让学生理解声音的产生、传播。
通过对乐音与噪声的学习明白声音的一些特性，并且懂得防治噪声的方法。 情感看法价值观：
1、通过这一章内容的学习，让学生对生现象有进一步的相识。
2、体会物理思想：理论来源于实践，理论应用于实践。 教学重点