有关写状物作文六篇

有关写状物作文六篇
写状物作文篇1
看到柳絮，不禁想起了初中时“为赋新词强说愁”的一段往事。

几个爱好写作的同学在一起共同构思一篇文章，题目就叫“又是柳絮飘起时”，虚构了一对情窦初开的少男少女，他们怎么相识呢？大家聚在一起讨论了半天，
最后决定把故事背景设计成柳絮飘飞的时节，男孩子随口吟一句“杨花榆荚无才思”，然后不经意间让女孩子接上一句“惟解漫天作雪飞”，于是开始了一段懵懂、
纯洁而没有结局的故事。

少年时代的心事，谁能说得清呢？
现在想来，当时之因此挑这两句诗，大概是因为青涩的年纪里固执地认为飘飞的柳絮代表着一种飘渺无边的思绪，大有剪不断、理还乱的愁思蕴含其间，因此
才对它情有独钟吧。

后来才发现，对飘飘柳絮情有独钟的不只是我们那帮少男少女，更多的是古代的诗人呢！
印象较深的是和谢家宝树有关的一则故事。

东晋时的名士谢安有一次正在给他们的“谢家宝树”们上课，忽然下起雪来了。

谢安就想趁机考考这些“ 宝树”，于是随口吟了一句“飘飘白雪何所似？” “宝树”侄
子谢朗应声而对“撒盐纷纷差可拟”，谢安认为不够好。

这时，一个清脆的女声答道“未若柳絮因风起”。

这一句深得谢安的欣赏，断定此女日后必定文采出众。

这就是有名的“咏絮”佳话，这个深得谢安赞赏的才女就
是谢道韫。

把雪比作盐和柳絮，即使用我们普通人的眼来看，也能高下立判。

把雪比作盐，只是形似，而谢道韫把雪比作柳絮，则不但形似更是神似了。

盐有一种重量感，
哪里有柳絮因风起的飘逸和优美的意境呢？
后来，因了谢道韫，“咏絮才”成了有才气的代名词。

这时，大家是否会想起《红楼梦》中林黛玉的判词，曹雪芹给她冠以“堪怜咏絮才”，那是对林黛玉文学
才华的高度褒扬。

诗歌史上，有才华者比比皆是，他们可不舍得错过柳絮这个优美的意象，因此，柳絮成了历朝历代诗人争相歌咏的对象。

因为柳絮和柳的宗族关系，柳絮不免也和柳一样带上了离别的印记。

最典型的当属隋代民歌《送别》诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”诗歌借用柳枝和柳絮传达了盼望离人早归的思绪，那飘扬的离思可不就像漫天飞舞的柳絮？唐人郑谷的《柳》亦有类似诗句：“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。

”春风骀荡，柳枝摆动，柳絮翻飞，风情万种，惹动着彼此缭乱
的离绪。

在诗人看来，这是柳树柳絮领会了离人的情意，为了表示对离人的同情，才故意去招惹春风的，柳絮的缠绵多情跃然纸上。

絮者，轻柔的代名词。

阳春三月，柳絮轻轻忽忽从树上飘然而下，悠悠落地，缠绵缱绻，风流多情，在诗人的眼中也就多了几分风雅。

这柳絮入了诗便也有了
几多韵致。

宋代诗人晏殊的《寓意》中有脍炙人口的“ 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

”的诗句，这句诗寓情于景，回忆当年花前月下的美好生活，柳絮也因此
多了几分风雅之情。

白居易曾有诗云：“谁能更学儿童戏，寻逐春风捉柳花？”虽
然诗人是以此感叹自身已经失去童年，无法再去追寻的怅惘，但，也从另一方面
告诉我们儿童捉柳絮的怡然和逍遥，也不失为一种雅致的生活情趣。

当然，因为柳絮本身随风而逝，飘荡无依的特性，与很多客居异地，背井离乡的游子的命运颇多相似之处，很多诗人也把柳絮作为身世飘零的象征。

不由得想
起了《红楼梦》的林黛玉，林妹妹本就是多愁善感之人，因此见飞絮飘泊无定，
伤世感怀，不禁发出了“草木也知愁，韶华竟白头”的哀叹。

想来，林妹妹孤单一人，寄人篱下，虽则有外祖母疼惜，但生性敏感再加上非愁即病，有这样的感慨
大可被我们理解。

又如文天祥《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”
两句妇孺皆知，诗人用比喻把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨
中的飘萍，孤苦可知，令人心生戚戚。

既然诗人如此钟情柳絮，因此其中出现了很多脍炙人口的名句，除了上文提到的这些，我个人还对一些词句倍加珍爱。

最使我折服的例如贺铸《青玉案》中的“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”一句。

词人将闲愁比作满
城飘扬的柳絮，真是恰切之极。

再如宋东坡本是著名的豪放派词人，可是做起婉
约诗来也是愁肠百结，动人心魄。

他的《水龙吟》中“似花还似非花”的精准描述
和结尾“细看来，不是杨花，点点是离人泪。

”的倾诉，每每读来，总能使人心生
凄凄惨惨之情愫，欲读不忍，欲罢不能，纠结不已，真真达到了诗歌动人心肠的
最高境界。

放眼窗外，绿意盎然，不觉已是暮春时节，柳絮也早已踪影全无，空留多情之人在此凭吊哀叹。

但，作为一种诗歌意象，柳絮却有着永久不散的魅力，无论是
古代的文人骚客还是今天的凡夫俗子，总会有人记起它。

我想，在某一个时刻，柳絮一定还会荡漾在某些人的心底，永久地飘飘洒洒。

写状物作文篇2
状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。

怎样把动物写活
很多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。

怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？
一.仔细观察写活。

我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。

如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。

“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

二.抓住外形特点写活。

动物的外形，包含动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。

抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。

如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。

”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

《美丽的大公鸡》一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。

明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。

嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。

脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。

瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。

它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。

这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。

先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。

按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。

三.抓住生活习性写活。

动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。

如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

四.利用动词写活。

如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

”这里作者利用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

五.利用修辞手法写活。

如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。

”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

如何把花草树木写“活”
有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。

如“金秋
公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。

那如何让花草
树木“活”起来呢？
一.写出姿态。

仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。

如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还
有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

二.写出动态。

把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。

如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有
的高昂着头，有的'两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂
着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

三.描绘色彩。

用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽
的彩图。

如《校园花坛》：“校园的花坛里种着很多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，
有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

四.描摹声音。

用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美
妙歌曲。

如《果园的秋色》：“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上
‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙” “叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和
小鸟发出的声音。

如何把静物类写活
一.写出该物特点。

只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。

例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。

蘑菇盖儿形的灯罩
罩着奶白色的灯泡。

灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。

灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。

最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。

二.充分展开联想。

要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。

例如：
“这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起
前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。

脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自身正骑在它的背上，向前驰骋……”（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。

喜爱或赞美之情
三.倾注自身的感情。

在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自身
的感情，。

例如：“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。

”
写状物作文篇3
潮州千果山是一个旅游胜区。

那里环境优美，空气清新，风景秀丽，绿草如茵，生机盎然，勃勃生机，美轮美奂，是人们休闲放松的好去处。

如若你站在草地上，深吸一口气，张开双手，拥抱大地，就能感受到一股夹杂着新鲜泥土味的空气扑面而来。

真是使人流连忘返。

我真想感叹一句——啊，好美！
写状物作文篇4
我喜欢美丽的海棠花，我喜欢多样的郁金香，我喜欢迷人的玫瑰花，但我最喜欢的是不畏严寒、坚贞不屈的菊花。

菊花的茎笔直笔直的，像一个草原上的哨兵直立着。

他也很粗，粗的像笔杆一样。

菊花的叶子，模样很特别。

它像一把小扇子，像一片美丽的枫叶，也像一个个手掌······叶子绿的发亮，好像每片叶子都是由绿宝石做成的精美的工艺品。

花的颜色各种各样。

有红色的、金色的、橙色的······真是美丽极了。

例如冷艳，它是紫色的。

它的样子也很特别，像只紫色的小螃蟹一样。

还有一种黄绿相间的花。

它的花瓣有很多，绿色的在外面，黄色的在里面，两种颜色加在一起就像一只可爱的蝴蝶在花朵上。

真是美丽极了！
菊花真美丽啊！如果有机会，我会认真地观察美丽的菊花，并且会把它的样子记在心里。

写状物作文篇5
我爷爷办公室旁边的那个院子里，长着几株丝瓜。

丝瓜先长出来的叶子上有白色的绒毛，叶子渐渐地长大，颜色也变得更加翠绿。

丝瓜的叶尖和爬山虎的叶尖一样，叶尖一顺儿朝下，瓜藤在杆子上缠得是那样的均匀，没有重叠起来的，一阵风拂过，那些叶子就漾起波纹，好看极了。

爷爷说：
“别小看了这些叶子，它的作用可大了。

例如消炎止痛，如果谁长了痱子，用丝瓜
叶一擦，那就清凉舒服多了。

”
瓜蔓刚爬上杆顶，在叶柄处便冒出了小小的花蕾，不久便开出了一朵朵小黄花，那小黄花的颜色，黄的是那可爱、那鲜艳，叫人看着都舒服。

等小花谢掉了以后，就长出了一个个小小的丝瓜，小小的丝瓜身穿绿色的外衣，像条绿色的小香肠挂在瓜蔓上。

就这样它们一天天的长大，到后来，人们把它摘下来，把嫩嫩的丝瓜用来炒菜、做汤，那味道特别鲜美。

吃不完的，让它继续留在瓜蔓上，慢慢的，长成了老丝瓜。

把老了、发黄的丝瓜摘下来，晒在太阳底下，渐渐枯黄，变硬，变轻。

再把薄薄的瓜皮剥开，里面露出淡黄发白的由许很多丝络组成的像渔网一样的东西，样子有点像海绵，用手一捏软软的，它还有点弹性呢！这就是丝瓜络。

这可是洗碗、洗锅的上等佳品，比起这样洗碗布，那样洗碗巾强多了。

听爷爷说，老丝瓜络还可以有镇咳去痰的作用呢。

写状物作文篇6
大家好，我是草莓。

一想到草莓，你可能就会想到那香甜的果肉，红艳艳的颜色……
我的颜色是火红火红的，就像人体内沸腾的鲜血。

我身上还有一些白色的籽，那是我的种子，犹如红大衣上的白色扣子，犹如晚霞中的那一只只嬉戏的小白鸟，犹如正在玫瑰花丛中飞舞的白蝴蝶。

春天到了，百花齐放，争奇斗艳，我们长出了绿油油的叶子，仿佛一层美丽的绿地毯。

到了夏天，我们开花了，碧绿的叶子中有许很多多的小白花，这一朵，那一朵，越开越茂盛，如同几十个穿白裙子的小姑娘在翩翩起舞。

过了几天，花儿谢了，变成了一个个硬硬的小绿果子，小果子渐渐变大，变红，便成熟了。

这时，你轻轻摘下我，咬开，一股甜甜的汁水流入心中，可口极了！听说，我还可以制成很多东西呢！怎么样，我作用大吧？
我是人见人爱的水果——草莓。