作文要源于生活的积淀
作文源于生活,留心观察周围的事物,
作文源于生活,留心观察周围的事物,全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:生活中的小发现大家好,我是小明。
今天我要给大家讲一讲我在生活中的一些小发现。
你们知道吗?原来只要留心观察身边的事物,就能发现许多有趣的小秘密哦!首先是我家后院的那棵大树。
每天早晨,我都会被一阵美妙的鸟叫声吵醒。
打开窗户往外看,就能看到几只可爱的小鸟在树枝上跳来跳去,叽叽喳喳地唱着歌。
有时它们会捉住一只可怜的小虫子,叼在嘴里当早餐。
我问妈妈:"为什么鸟儿这么早就叫啊?"妈妈说:"这是因为一大早的时候虫子最多,它们要抓紧时间捕食。
"原来小鸟们是这么辛苦地为生存而努力啊!再说我家的猫咪胖嘟嘟。
它白天总是懒洋洋地睡大觉,一动不动,看起来就像一只毛绒绒的玩具熊。
但是到了晚上,它就变成了一只"猎豹"!它学着猫捉老鼠的样子,在房间里窜来窜去,对着空气使劲挥舞着爪子。
有一次,它专注地盯着一个小角落足足有半个小时,最后才大失所望地离开。
原来它以为那里藏着个老鼠呢!真是个小笨蛋。
小明我住在一个小区里,每户人家都有自己的小花园。
我最喜欢观察王阿姨家的那个花园了。
王阿姨就像个小精灵一样,每天都在园子里忙忙碌碌。
她翻地、浇水、施肥、除草,对每一朵花都精心呵护着。
慢慢地,花园里就开满了五颜六色的鲜花:红的、黄的、紫的、白的,好不漂亮!而且王阿姨说,她发现如果每天傍晚的时候给花儿浇水,第二天花朵就会特别娇艳欲滴哦!真是个绝妙的小窍门。
还有就是我们小区里的那条小溪。
溪边常常会有野鸭子在游水,嘎嘎嘎地叫个不停。
水里还有一些小渔儿在游来游去。
我有一次看到一条小鱼,正努力地想跳过一块石头。
它用尽全力往上蹦,结果却一次次失败了。
就在我难过地想它大概是跳不过去时,那小家伙终于跳过了石头,在水面溅起了一圈圆圆的小水花!我真为它感到高兴。
看来只要不放弃,就一定能实现自己的理想啊!这就是我最近的一些小发现啦。
你们也去留心观察身边的事物吧,一定会有意想不到的小惊喜!生活就像一本大书,里面藏着无穷无尽的奥妙等着你去发现。
小学生日记写作技巧的作文：写作源于生活_日记大全
小学生日记写作技巧的作文：写作源于生活小学生日记写作技巧的作文：写作源于生活
周记源于生活。
我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。
可见，无材可写的根源是不善于观察。
同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。
对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。
同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。
剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。
上述小学生日记写作技巧的作文，是一篇很好的习作。
1 / 1
文章来源网络整理，仅供参考学习。
高考作文源于生活,又高于生活
高考作文源于生活，又高于生活一、要把作文融进生活记者：你为什么能写出满分作文？胡娅君：可能和我的兴趣爱好有关。
记者：你有哪些兴趣爱好？胡娅君：我爱看报纸，爱看书，爱书法。
我爸爸是律师，妈妈在银行上班，都喜欢看报写文章，所以家里订了包括都市快报在内的6份报纸。
我每次周末或假期回家，必定要翻看。
我最喜欢的是专门推荐好书、好电影、好音乐的版面。
我爱看的书很杂，印象最深的有《红楼梦》，我喜欢其中的语言和故事；还喜欢《苏东坡传》，喜欢读一个伟大诗人如何在困境中保持豁达乐观的人生态度；也喜欢三毛的《撒哈拉的故事》，喜欢作者不羁的性格，和文中展现的异域风情。
最近，我在读北岛的诗集，尤其喜欢《日子》这首诗，读诗歌中的一些生活小片段，总能想起自己的心情。
看书时，我喜欢摘录一些精彩的句子，本子在边上就记在本子上，但大多数时候，只能记在脑子里。
记者：不会忘记吗？胡娅君：下课时间，我总喜欢在草稿本上练练书法，练的内容就是最近记在脑子里的好句子，写多了，就忘不掉了。
作文的半径与生活等长，只有把作文融进生活，方能让它吐纳生活的气息，散发泥土的芬芳，闪烁露珠的折光。
胡娅君的夺标之路给我们三点写作启迪：1、要少一点功利之心，多一点淡泊之心。
太过功利，只把眼睛盯在作文上，就文论文，势必会导致你的“近视”和“短视”。
要知道，螺蛳壳里是做不出什么道场来的。
而多一点淡泊之心，就不会把作文这撮盐裸吃，而会将它融进日常的生活之中，这才是一种大语文的境界——不刻意为文，而文却又无所不在。
只有将这种境界常态化，你才能不把作文当作一件苦差去做，而把它当作日常生活去写。
在这一点上，要有点庄子的“无为”思想，有时候，“无为”恰恰是最高境界的“有为”。
当你在生活中忘记了“我这是在为作文”的时候，就是你把作文真正融进生活的时候。
2、要学一点间接经验，长一点生活见识。
高中生由于受到生活时空的限制，生活的直接经验往往非常有限。
怎么才能化“有限”为“无限”呢？阅读是破解这一难题的利器。
真挚的情感来源于生活的真实 作文
真挚的情感来源于生活的真实作文
《感受真挚》
嘿呀，要说真挚的情感来源于生活的真实，那我可太有感触啦！
就拿我上次去菜市场买菜的事儿来说吧。
那天我寻思着买点啥菜回去做个美味的晚餐呢。
一走进菜市场，那叫一个热闹啊，各种吆喝声此起彼伏。
我在一个菜摊前停下了脚步，卖菜的是个胖胖的阿姨，看起来特别和蔼。
我拿起一把青菜问阿姨多少钱一斤，阿姨笑盈盈地说：“小姑娘，这青菜可新鲜啦，5 块钱一斤。
”我觉得有点贵，就和阿姨讲起了价，“阿姨，便宜点嘛，4 块行不行呀。
”阿姨皱了皱眉头，“哎呀，小姑娘，4 块真不行，进价都不止呢。
”我就开始和她软磨硬泡，“阿姨，我经常在你这买菜的呀，就便宜点啦，以后我还来买呢。
”阿姨想了想，“好吧好吧，那就 4 块 5
给你啦。
”我满心欢喜地挑了两把青菜，阿姨帮我称好，还多送了我两根葱，说：“小姑娘拿去，炒菜香。
”哎呀，那一刻我真的觉得这个阿姨好可爱呀，就冲她这股热情劲儿和实在，以后我肯定还来她这买菜。
从这件小小的买菜事情里，我就感受到了一种很真实很诚挚的情感。
阿姨和我之间不是那种很做作的客气，而是实实在在的交流。
这可不就是生活中的真实带来的真挚情感嘛。
我觉得呀，生活中的这些小细节、小事情，真
的能让我们体会到最淳朴最真挚的情感呢。
以后我也要多多留意身边这些小事儿，去感受那一份份真挚的情感呀！
嘿，你看，果然真挚的情感真的是来源于生活的真实呢！。
小学语文论文写作的源头活水——积累感悟随笔
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》广东云浮市新兴县实验小学（527400）张妙珍课标在“表达与交流”的教学建议中明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人性，关注社会热点，激发写作欲望。
引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。
”这真是一语中的，指出了写作教学的根本途径：让学生感悟生活，学会作文。
那么，在作文教学中怎样才能落实课标这一教学观念呢？本人在教学实践中作了以下几方面的尝试。
一、积累是写作的源头没有积累的学生写起作文，就像无源之水，无本之木。
不是感慨“巧妇难为无米之炊”，就是倍觉填充之物平淡乏味，难免嗟叹“蜀道之难，难于上青天”。
“腹有诗书气自华”，积累语言是妙笔生花的基础。
只有让学生积累精彩词句，夯实语言底蕴，丰富语言，才能达到厚积薄发的目的。
几年来，通过让学生每天看一篇自己喜欢的文章，摘录优美词句、片段，每周利用一节课时间让学生互相欣赏交流。
有的声情并茂地朗读短小精悍、以情感人抑或以智启人的美文，情动辞发，仿如身临其境；有的交流自己的阅读体会；有的说说描写春天等事物的精妙词句，与同学共勉。
在欣赏交流的过程中，教师适时从词句精妙、遣词造句、构思立意等方面加以点拨指导，使学生不仅能欣赏美文，吸取语言精华，而且作文的技法也能在阅读中积累，运用，潜移默化。
学生收集交流精妙词句、美文的过程，既是阅读积累的过程，也是收集信息、交流信息、学习语言、积累语言、积淀情感的过程。
学生摘录欣赏交流精语妙言的过程是一个隐形的、长效的、综合的过程，日积月累，他们的语感更为丰富，思想更为深邃，对文章就理解得越透，对生活也感悟得越深，写起文章就得心应手。
二、感悟是写作的活水写作素材源于生活。
学生的习作内容大多是对周围的人和事物的见闻、认识和感想，是对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
生活是万花筒，教师要善于引导学生做生活的有心人，用自己明亮的双眸去观察世界，用自己纯真的心灵去体验生活，品味酸甜苦辣，感悟喜怒哀乐，发现世界的神奇变化，捕捉生活中朵朵浪花，感受生活的多姿多彩；以满腔的热情观察、体验生活，把习作与生活紧密地联系起来。
源于生活的作文应该是生活中的“每一个”
＿ ■
一
源 于生活 的作 文应 该是 生活 中的“ 每 个 ’ ’
薛 娟
（ 靖 江 市 城 南 新 区 中学 ， 江苏 靖江 摘 要 ：生 活 的 点 滴 都 会 再 现 于 作 文 ， 要 我 们 用 心 用 情 做 唯 一 的 自己 。 文 字是 不会 欺骗 自 己的 ， 而会帮助我们完成 自 我 的成 长 。 关键词 ： 生 活 与 作 文 唯 一 性 表 现 意 识 叶 圣 陶先 生 曾说 ： “ 作 文不 是 生 活 的 点 缀 ．而 是 生 活 的必 需， 跟说话完全一个样 。” 离 开 了生 活 的 作 文 ． 就如死水 一般 ， 没有了本源 ， 没 有 了生 气 。 我 以为 ， 作 文 是 生 活 的另 一 种 呼 吸 ， 生 活 是 作 文 的氧 气 ， 提 供 了 作 文 的 原 料 。 因此 ， 在 日常 作 文 教 学过程 中， 我 们 更 应 该 从生 活 人 手 ． 让 学 生 明 白作 文 来 源 于生 活， 生 活 提 升 作 文 的道 理 ， 让学 生 明 白生 活处 处是 作 文 。 作 文 的 教 学 ．应 该 遵 循 学 生 作 文 学 习 规 律 和 日常 教 学 规 律进 行设 计 。 采取 多 种模式 的教学 ， 以求 达 到有 效 、 高 效 的
应 是来 自生 活 的 ， 因此 ， 教 学 者 更 应 该 注 意 引 导 学 生 完 成 对 生 活 情 感 体 验 的搜 集 、 积 累 和 升华 。 （ 一） 要 让学生明 白， 自己是 作 品 的 第 一 读 者 。 一 部 能 感 动 自 己的作 品 一 定 能感 动 其 他 读 者 。 喻 旭 初 老 师 当年 就是 这 样 告 诉 每 年 的 考 生 的 。感 动 自己 的作 品 岂能 感 动 不 了别 人 呢 。 一 部 能 感 动 的 自 己的 作 品 ． 一 定
从生活积累作文素材
从生活积累作文素材篇1一、初中作文应当源于生活，体现生活有别于小学语文教学重在识物识字，高中语文教学重在识势识理，初中语文教学更多的是要教会学生认识并理解现实生活。
作为初中语文教育最重要内容的初中作文，应当源于真实生活，体现真实生活。
叶圣陶先生曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”作文教育以教会学生写文章为宗旨，具体到初中阶段，就应当旗帜鲜明地强调，写作文就是写生活，惟有快乐的生活才有快乐的作文。
强调初中作文应当源于生活，体现生活，首先是因为初中的学生，尚未形成完整的人生观、世界观，知其然而不一定知其所以然，与其让他苦思冥想、乱发议论，不如让他观察生活、表现生活，让他因为生活的丰富、快乐而更加易于动笔、乐于表达，因为快乐作文而更加积极关注生活、热爱生活。
其次是现实生活的丰富多彩造就了取之不尽、用之不竭的作文素材，为初中生作文源于现实生活提供了强有力的支持，我们没有必要让学生避开火热的生活不写，避开对生活的真情实感不写，而去绞尽脑汁写一些假大空甚至玄幻“穿越”的东西。
第三是写作最终要为生活服务。
陶行知先生的“生活教育”理论强调，生活即教育，社会即学校，要用生活来教育，要为生活而教育。
初中作文教学就是要引导学生真实地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，为将来真正通过写作解决问题而锻炼真功夫。
如果现在都不知道为什么而写，那将来又何谈写出有用的东西。
二、初中作文中存在不少脱离生活、误解生活的情况语文并不是空中楼阁，美文更应当源于美好的生活。
但现实的情况是，我们的初中作文教学越来越深地陷入了应试教育的怪圈、陷入网络化、现代化的误区，为拿分而教学，为写作而写作，逼着没有生活积累的孩子面对作文题目一筹莫展，搜肠刮肚仍然腹中空空、脑中嗡嗡，只得抓耳挠腮，无病呻吟，挤出那些与实际生活越来越远、越来越格格不入的东西。
不少初中生的作文说假话，写假事，内容空洞，子虚乌有，毫无童心童趣；有的一段一段甚至整篇抄写别人的作文；有的`千人一面，没有个性和特点。
最新写作来源于生活的名言 写作源于生活 3篇
文学的创作来源于生活，又高于生活。
列夫·托尔斯在他儿部著作期间漫长的时间里,他总是深入到庄园里,与那里的农民们一起劳作、收获、编草鞋、编识字课本…中…他之所以被称为“耕作的诗人”,正是因为他没有远离文学创作要来源于生活这个原点,也才有了那些闪烁着人性光辉的文字。
如今,我们需要更多像托尔斯泰这样的作家,问到原点,以一种谦敬、悲悯的要态去体察民众的生活,这样的文字才能有持久的生命力参加了这次作文教学培训，我真是受益匪浅。
通过这次培训，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
而且语文教师还要具备较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
通过这次的学习，我有以下几点感悟：想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。
在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。
”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。
因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。
可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。
作文要源于生活的积淀
作文要源于生活的积淀作者：徐慧来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第03期《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”这就是要求我们作文教学要生活化。
作文是生活的反映，学生作文又以他们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。
因此，要指导学生做生活的有心人，享受大自然的风花雪月，享受物质文明给自己带来的种种好处，享受人们对自己的关心呵护和自己从对别人的帮助中所得到的乐趣；同时，既享受生活，又观察体验生活，积累生活素材，积累人生经验。
有了丰富的生活积累，表达时就信手拈来，涉笔成趣。
一.体验生活，写作素材轻松积累生活是作文的源泉，离开了生活，作文将成为无本之木、无源之水。
在作文教学中，我们十分强调“真实”，切实要求学生做到“把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。
要避免空话、假话，就要让作文尽量贴近学生的生活，使学生感到有话可写，有感而发。
但有的学生往往认为作文“没什么东西好写的，也不知道怎么写”。
咬着笔杆子无从下手，写出来的作文也很空洞，言之无物而感到苦恼，甚至对写作有一种恐惧感，产生一种“作文痛”的病根。
叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼昼夜不息。
”其实，我们的生活就是写作的源泉。
每天的生活仿佛就是一个万花筒，它色彩斑斓，丰富多彩。
作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。
平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事，通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
生活积累丰富了，不仅“有米下锅”，还会引起学生的倾诉、表达的欲望，就会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。
老师有意让学生进行各种角色体验，让他们体验大自然的美丽与纯真，让他们体验人际间的真情与关怀，体验劳动的艰辛与快乐，体验合作和交往的重要性，体验一个个成功后的幸福、失败后的悔恨沮丧等等。
【精品】作文,源于生活,而高于生活
作文，源于生活，而高于生活
小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”作文教学是语文教学的重要环节，只有让学生把握好这一环节，才会
终身受益。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”源于生活，而高于生活，才是作文教学的精髓所在。
作文，源于生活。
生活原本是丰富多彩的，学生的作文也应该是
丰富多彩的。
我们在指导学生作文时，应尽可能鼓励学生写生活的
本来面目，写出真情实感，放手让学生尽情发挥，不管好坏美丑都
可以入文。
罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”生活是写作的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才
能写出有血有肉的文章。
在教学过程中，我鼓励学生多观察、多写
一些亲身经历的事情，并运用潜移默化的方法，培养学生观察和写
作的兴趣。
例如，在《一次体验活动》作文教学中，为了让学生们
都能真切地表达自己的亲身体验和感受，我先给他们充足的时间，
自己选择一个角色去体验，然后再把体验和感受写下来。
有的学生
选择做一回家长，家长也很配合，在没有体验之前，学生们认为当
家长太好了，想干什么就干什么，可以为所欲为，可是一天下来，
有的学生甚至一天都没有坚持下来，就已经体会到了做家长的不
易，比如一日三餐，家务活等，这已经把他们难住了，更别说还要
工作赚钱养家。
有的学生体验当盲人，不到一天，他们就感受到了。
写作文要注意什么要点
写作文要注意什么要点1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会先进经验。
不好的文章、不好词、不好句，学会累积。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、秉持写日记，既能够撰作，又累积了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、不好词不好句的用法，不好词不好句用在文章中，能够给你的文章平添色彩，并使文章以求升华。
但必须恰到好处，不必过多，过多可以变得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9、吻合小自然，节假期跑过来，见到多就可以识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
我真的写作文其实并不是能力问题这是你的在对待作文时心理的态度上的不正确。
不要把写作文当做就是一种任务去应付其实要表达出自己的真情实感并不是一件很难的事情最重要的还是以下两点：首先你的情感是否能够宣泄到极致以至于达到能够感染读者的效果.想能够更好的抒发出来自己的情感我认为还是要多去体会思考仔细观察生活中的每一个细节去感悟每一件能使你有所感触的事情。
这样可以并使你的情感显得更加柔和多留心身边的事物其实这些都就是你写作文时候较好的素材的。
还有就是你的文章结构是否严密.思路是否清晰.语言是否有条理.像是这些比较技巧性的东西就是最简单的了.相对于写出自己的真情实感.这些东西都是最表层.最易懂的了.但是也无法说不关键.在能抒发出来自己真情实感的基础上.写作技巧还是很重要的.最后一点.写作文其实并不需要可以特别强调必须存有那么华丽的语言的.不要把所有的重点都放在语言的优美上.迷人的语言所能够表达出来的情绪就是很非常有限的.而且词汇量固然重要.但是这并不意味著只有具有华丽的语言才称得上不好文章.最朴实的情感更胜于最华丽的语言！最后送来你一句话：“朴实自有真杰作，华丽未必好文章。
文学创作源于生活,要重视生活积累作文
文学创作源于生活,要重视生活积累作文文学创作源于生活,要重视生活积累作文1美国广告大师李奥贝纳曾说过：“对生活抱持全面性的好奇，仍是伟大创意人员成功的秘诀。
”在现实生活中的确也是如此。
你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；留意、乐意。
来成就自己的创意。
让我们一起走进那些有梦想、爱造梦的同龄人的世界里，看看他们是怎样奇思妙想、脑洞大开的。
杨少毅，因为从小喜欢机器人，在大学二年级时和两个“气味相投”的同学，做起了机器人研究。
起初，他们设备和材料都是从废品回收站捡来的，全靠自己抛光、切割、打磨，在不断努力下制造出了第一个机器人，蒜泥科技公司也是从这个机器人发展起来的。
之后的第三代机器人获得了无数大奖，杨少毅研究室逐渐发展成了公司，“蒜泥”也被人熟知，并且享有世界级的名誉。
江如蓝，一次上网时，无意间看到一段视频“卡车车尾在转弯处将行人卷入车底，毫不知情”为了减少这类事件的发生，不让悲剧在发生，她立志要为人民做出贡献。
在妈妈的帮助，江如蓝利用双休的时间，主动找卡车司机聊天，并观察卡车了解原因。
发现卡车存在一定的盲区，使卡车司机转弯时，顾不到车尾，从而撞到行人，针对此现象，她发明新一代“智能汽车随动转向后视镜”。
王星桦，因为出生在温州，几乎每天都在吃海鲜，她最爱吃虾蛄，可虾蛄的壳不仅坚硬，上面还有许多小刺，很难把壳和虾肉分开，有时还会被扎到，这可让他伤透脑筋，这时王星桦闪过一个想法：“不如一个专门剥虾蛄的小工具吧。
”第一代剥虾笔发明出来了，可是，剥虾笔不仅安全性很差，用起来的效果也不是很好，这可让他又伤透脑筋，可他没有放弃，最终取得了巨大的成功。
这下吃虾蛄再也不用怕扎到手了。
小小的创意源于小小的发现，生活中的点点滴滴都能给我们带来启发，只有不断创造，才能不断前进。
虽然每一个故事的主人公和我们一样平凡，只要你留心观察、认真思考、坚持不懈，相信你也可以像他们一样。
文学创作源于生活,要重视生活积累作文2如果你是一名学生，你是否为每天从家里到学校这种两点一线的生活感到无聊?如果你是一名成年人，你是否会为每天的家-单位-菜场这种三点一线的生活感到索然无味?也许你的生活需要增加一点创意，多开动脑筋，从模式化的生活中找到乐趣，甚至是机遇。
作文源于生活 应返璞归真
在 生 活 中写 作 ，因 生 活 的 需要 而 写 作 。作 文 反 映 生 活 ，提 作 源泉 。 因此 ，我 们 在 教 学 中应 指 导 学 生 在 生 活 中用 自 己的 慧 高 生 活 ，这 是 我 们 进 行 作 文教 学 改革 的基 本 观 念 。 作 文 教 学 实 质 上 是 关于 作 文 如 何促 进 生 活 的教 育 ．作 文 应 该 引 起 学 生 对 生 物来 写 ，用 取 景 框 找 最 鲜 活 的场 景 去 录 些那 真 实 的写 照 。
现 生活 ，把 丰 富 的校 园生 活 、多彩 的假 日活 动 、温 馨 的家 庭 生
学 习 回归 生 活 。
一
挖 掘 写作 素材 ．如 指 导 学 生 观察 自己 家庭 的一 日生 活 ，选 一 个 生介 绍 科 技 知 识 ，推荐 优 秀 的散 文 、名 著 等 。 给 学 生 创设 写 作 的情 趣 。增 加 写 作 的 内 容 ，开 拓 作 文 的思 路 。
四 、在 作 文 中指 导 学 生提 炼 生活
活 引进 作 文 课堂 。让 学 生 向 生 活要 素 材 ，让 作 文 走 向生 活 ，让 观察 点反 映班 级 动 态 的 剪影 ：利 用 五 分钟 晨 检 或 班 会 时 间 向 学
在 生活 中激 发 是 获 取 知 识 的 重 要 推 动 力 。学 生 一 旦 对 作 文 产 生 兴 趣 ，习作 就 会 变 成一 种 乐 趣 ，而 不 再 是 负 担 。 如果 作 文 的 内容 与 学 生 的生 活联 系 不 紧 密 ，学 生 往 往 缺 乏 写 作 的 内 在 兴 趣 。 要
五 、 在 作 文 中提 高 生活 的 表 达 能 力
活 的思 考 。作 文指 导课 更 应 深 层 次 上 对 提 高 学 生认 识 水 平 起 到
源于生活作文5篇
源于生活作文5篇多写作文可以让我们在实践中逐渐掌握表达复杂思想的技巧，我们在写作文时，要注意文章的层次分明，避免内容杂乱，下面是本店铺为您分享的源于生活作文5篇，感谢您的参阅。
源于生活作文篇1生活中的艺术无处不在，在世界的各个角落，都有着艺术的声音。
艺术是两个普普通通而又微不足道的字眼，却埋藏了许多人坚持的汗滴。
唱戏则是一个典型的艺术形式，现在唱戏的人虽少，但在古代，唱戏可是很多的。
唱戏看似简单，却是一条充满艰难险阻的路。
在这条路上，时不时会出现一只拦路虎，阻挡前进的方向，而这时就必须穿过它，不可以绕过它。
在唱戏的过程中，要控制好声音的高低，而这个过程也是要有足够的毅力与耐力。
这需要从早到晚，反复不停地练习，只是为了那一小时的演出。
从中可知，唱戏是何等的困难，一个过程就要花费这么多的精力，更别提全部过程了。
唱戏时要手脚并用，一刻也不能停息，若是突然停下来，就会造成极大的影响。
看一回戏，这个古色古香的艺术会使你永远也不能忘记。
开头是长的，如山泉从幽谷中蜿蜒而来，慢慢地流出，渐渐地，渐渐地，戏曲进入了飞腾。
它以势不可挡的力量，把自己的心情都尽情地通过唱声释放出来，向别人传达出艺人平时的苦练的成果！戏曲久久回响在场内外，声音舒缓而又起伏，恬静而又激荡，有着一种动人心弦的唱声，告诉人们：戏曲之声，永远不会消失，它像一只火烛，不会泯灭。
看戏讲究的不仅是看，还要会听，看与听结合在一起，才能品味出戏曲的美。
有的戏曲是热忱高昂，激起人的斗志；有的则是感人肺腑，让人无法控制自己的情绪；有的是委婉连绵，让人的心灵得以涤荡。
艺术是充满魅力的，不管是什么艺术，都有着最独特的一面。
戏曲是美的，它已向人们打开了艺术的大门，人们怎么能不进去欣赏一番呢？源于生活作文篇2世人总是回味无忧无虑、充满欢声笑语的童年，抱怨生活的冷酷无情和平淡乏味，其实，生活的艺术无处不在，艺术的情思无时不源于生活，艺术的生活，需要我们用侍意的眼光，悠闲的平静的心态来对待生活，你会发现，快乐无处不在。
为情而文,让生活成为学生作文的灵犀活水
为情而文，让生活成为学生作文的灵犀活水作者：许小弟来源：《学校教育研究》2018年第09期叶圣陶先生曾经说：“作文不是为了点缀生活，它和生活是亲密联系的”。
创造性的情感表达是高中作文个性化的体现。
高中语文作文在初中作文的基础上要求更高，而且写作范围也会更广泛。
因此，如何引导学生去写，如何组织语言来表达情感都显得非常重要。
实践证明，生活是情感的来源。
学生要学会为情而写，让自己的生活成为作文的源头活水。
我们要善于从生活中发现写作的素材，让他们明白生活中到处都是写作，只要把心里的情感全部表达出来，充满情感的作文就会水到渠成。
一、关注生活，拓展学生的写作思路我们知道，生活就像是泉源，为作文教学提供了取之不竭的资源。
这句话深刻的揭露了生活对作文的重要性，也说明了它们之间密不可分的关系。
因此，学生应该多多从身边的素材入手，寻找写作的灵感和动力，丰富多彩的生活是最鲜亮的写作来源。
然而现在的学生都缺乏发现的眼睛，不善于去发现生活中的亮点，对身边的事物越熟悉反而越无视。
所以他们才会经常抱怨生活的单调无聊乏味，不懂得发现美和感受美。
作为教师，要积极鼓励学生经常观察身边的事物，用心去发现每个事物的闪光点，体验它的真实，感受它的精彩，领悟它的真谛，明白它的实质。
教师要鼓励学生大胆主动的发现自我，走向大自然，走向生活而不是活在机器化的虚拟世界里，要多去外面的世界走走看看。
因为一个学生的人生阅历越丰富，他就会积累更多的写作素材，对人生就会有更多的体验感受。
例如，家里养殖的花花草草，学生可以耐心的观察它们萌芽，开花，结果的整个过程，然后记录下来，从中可以感受到生命的过程。
这不仅教会学生爱护花草树木，也为写作奠定了坚实的基础。
教师还要教学生学会明辨真善美，发现社会上的好人好事，学习乐于助人的品德，远离陋习恶俗，做一个文明的中学生。
二、了解生活，关注社会生活热点问题高中作文不仅仅需要素材的积累，更需要有深刻的思想内涵，作文中要有自己独特的见解，敢于写出对事物不同的看法。
作文大赛孩子发言稿范文
大家好！我是一名热爱学习、热爱生活的孩子，今天非常荣幸能够站在这里，参加这次作文大赛，与大家分享我的心得体会。
首先，我要感谢我国伟大的祖国，是您给了我们良好的学习环境和广阔的舞台。
在您的怀抱中，我们茁壮成长，不断追求知识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。
作文，是我们展示才华的窗口，是我们心灵世界的缩影。
在这次作文大赛中，我深刻体会到了作文的魅力。
以下是我想与大家分享的几点心得：一、作文要源于生活“生活是作文的源泉。
”这句话让我深受启发。
作文不是空中楼阁，而是源于生活的点点滴滴。
我们要善于观察生活，关注身边的人和事，从中汲取灵感。
只有这样，我们的作文才能生动有趣，充满真情实感。
二、作文要注重积累“读书破万卷，下笔如有神。
”这句话告诉我们，作文水平的提高离不开大量的阅读。
我们要广泛阅读，积累丰富的词汇和优美的语句。
同时，多写日记、随笔，锻炼自己的写作能力。
三、作文要善于创新作文贵在创新。
我们要敢于打破常规，勇于尝试新的写作手法。
在保持作文内容真实、健康的基础上，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具表现力。
四、作文要注重修改“文章不厌百回改。
”这句话强调了修改在作文创作中的重要性。
我们要认真对待每一次作文，反复修改，力求使文章更加完美。
五、作文要充满自信信心是成功的基石。
在作文比赛中，我们要相信自己，勇敢地表达自己的观点，展现自己的才华。
同时，要尊重评委和同学的意见，虚心接受批评，不断进步。
总之，作文是一项需要我们用心去体验、去感悟的技能。
在今后的学习和生活中，我会继续努力，不断提高自己的写作水平，为实现中国梦贡献自己的力量。
最后，祝愿本次作文大赛圆满成功，祝愿所有参赛选手取得优异成绩！谢谢大家！。
学习源于生活初中作文
学习源于生活初中作文
我们在生活中，也要善于观察身边的事，找到解决他们的方法，不能半途而废，在中也要像这样，坚持努力.
这让我想起我以前看到过的篇文章，那便是牛顿发现万有引力的故事。
在假期里，牛顿常常到母亲的家中，在花园里小坐片刻。
又起，像平常样，个苹果成熟从树上掉了下来。
个拼过的偶然落地，却是人类思想史的个转折点，他使那个坐在花园里的人的头脑开了窍，引起他的沉思：终究是原因是切物体都受到朝向地心的吸引呢？牛顿思索着。
终于，他发现了对人类具有划时代意义的万有引力，并通过不懈的努力，证明了自己的观点.
还有比方：鲁班从花草中学习创造了锯子，瓦特创造了蒸汽机，著名意大利科学家伽利略做了个著名的重力实验，证明两个重力相同的球在地球中路作用下同时着地.
我们应该像这样的人们学习，多观察自己的生活，从而学会知识，充实自己的生活.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论是文学读物 ，还是科普读物 ，也无 论是中国作 品，还是外国作品，阅读 的 内容和 范 围不作 限制 ，越广 泛越
经历 的事情 ，用恰 当的语言文字表达 出来” 。要避 免空话 、 假话 ，就要让
作文尽量贴近学生的生活 ，使学生感 到有话可写 ，有感 而发 。但有的学生 往往 认为作文 “ 没什么东西好 写的 ，
（ ｜ 徐
慧
作 文 要 源 于 生 活 的 积 淀
《 新课程标准》 指出 ： “ 写作教 学应贴近学生生活实际 ， 让学生易 于
动笔 ， 乐于表达 ，应引导学 生关 注现 法并有意引导学生去观察周围美好的 有意识组织活动 ，使学生有可能
人和事 ，通过 观察 ，激起学生的作 文 兴趣 ，帮助学 生积累写作素材 ，陶冶
做生活的有心人 ，享受大 自然的风花 雪月 ，享受物质文明给 自己带来 的种
松身心 ，劳逸结合 的形式 ，也给写作 与纯真 ，让他们体验人际问的真情 与 提供 了素材 ，还是亲近大 自然 、亲近 种好处，享受人们对 自己的关心 呵护 关怀 ，体验劳动 的艰辛 与快乐 ，体验 生活和伙伴的有效方式。 和 自己从对别人的帮助中所得 到的乐 合作和交往的重要性 ，体验一个个 成 ３ 、在阅读 中积累写作材料 趣 ；同时，既享受生活 ，又观察体 验 功后的幸福 、 失败后的悔恨沮丧等等 。 中国是 一个 泱泱 大 国 ，物 产 丰 生活 ，积 累生 活素材 ，积 累人 生经 越是贴近学生生活的作文 ， 学生 富 ，有着五千年灿烂的历史文化。历 验。有 了丰富的生活积累 ，表达 时就 越能 做到 “ 真情流露 ” ，因为作文 中 史 的长河 里激起过多少 朵晶莹浪花 ， 信手拈来 ，涉笔成趣。
现 ，学生写得最生动 、最具体 的往往 是描写同学之 间、人与人之 间发生争 吵 、争执之类 的作文。在这一类作文 里 ，学生 的描写可 以说是 神情兼备 ：
语言 、 动作 、心理活动均刻画得较为
生活 是作 文 的源 泉 ，离开 了 生
活 ，作 文将 成为 无本 之木 、无 源之 水 。在 作文 教学 中 ，我们 十分 强调 “ 真实” ， 切实要求学生做到 “ 把 自己
１ 、在 田野中感悟写作材料 改革 开放 ，给农 村 带来 了新 气 象。农村 的经济迅速发展 ，农村的生 活水平提高 了。农村里不仅有迷人的 景色 ，还有 各种果 园 、蔬菜 棚 。这 时，我们就利用不同的季节 ，让学生 到田野里去寻找写作 的材料 。一到 田
无 物而感到苦恼 ，甚至对写作有一种 恐惧感 ， 产生一种 “ 作文痛”的病根 。 叶圣 陶先 生说 ： “ 生 活如泉 涌 ，
也不 知道怎么写 ” 。咬着笔杆 子无从
准确 、 生动 、具体。让 你读着这篇作 文就能想象 出当时他们争 吵的情 景。 这一类作文的成功之处 ， 就在于学生 有很深 的生活沉积 ， 写 出来 的作文生
活气息才格外浓郁。
二． 走进生活 。丰富素材库
好 。教育学生 随身准备一个记 录本 ，
文章犹如溪流 ， 泉源丰盈 ，溪流 自然
做勤劳 的小蜜蜂 ，多思考 、多练笔 ，
一
定 能培 养 出学 生对 作文 的浓厚 兴
趣 ；同时指导对发生在身边的真人真
事做及时 、客观的报道 ，使学生在作
活泼 昼夜不息 。 ”其实 ，我们 的生活 就是写作的源泉。每天的生活仿佛就 是一个万花筒 ，它色彩斑斓 ，丰富多
一
所写 的事也许就是他 曾经经历过 的，
取之不尽 、用之不竭的文学宝库里有 多少脍炙人 口的杰作。引导学生 多看 适 合他们 年龄 、社 会阅历 的各 种书 籍 。无论是诗歌 、寓言 、童话还是小
说 ，无论是古代的 ， 还是 现代 的，无
．
体 验生 活 。写 作素材 轻松 积
累
作文中所流露 的真情就是他 当时的思 想 。在教 学实 践 中，我们 也不 难发
彩。作文教学中的即兴观察或有意观
文中充分展示丰 富多彩的物质世界 ， 野，孩子们犹如哥伦布发现新大陆似 充 满幻想和想象的内心世界 ，五光十 的，找到 了那么多实实在在的写作材 色的社会生活及纷繁复杂的人生。 ０
察，都是认识生活、获取作文材料的 平 时我们教给学生观察方
。
料，就说写作变得容易啦 １ ２ 、在活动 中寻找写作材料
徐 慧，教 师 ，现居 山 东青岛 ？
习作水平为前提 。因Байду номын сангаас ， 要指导学生
锅” ，还会引起学 生的倾诉 、表达 的
欲望 ，就会有一种情溢心间 ，不吐不
最 感兴 趣 的莫过 于各种 各样 的活动
了，玩是儿童的天性 ，是儿童身心健
快的感觉。老师有意让学生进行各种 角色体验 ， 让他们体验大 自然的美 丽
康发展的重要方式 。玩不仅是学 生放
遇到好的名 言、佳句就摘 录下来 ，想
背书似的牢记在脑海里 ，随时积 累写
作素材。
“ 宝剑锋从磨砺 出，梅花香 自苦 寒来 。 ” “ 滴 水穿石非一 日之功 ，冰
冻三尺非一 日 之 寒。 ”引导学 生认 识 生活 、热爱生 活 ， 做 生活的有心人 ，
下手 ，写出来的作文也很空洞 ，言之
学生 的情操。 生 活积累丰富 了，不仅 “ 有米 下
积 累较典型的写作材料 。这不仅关 系
到作文教学的成功与否 ，也关 系到能
否在引导学生认识生活 的过程中 ， 深 化作文主题。在学校生活中 ，小学生
实 ，热爱生 活 ，表达真情 实感 。 ”这 就是要求我们作文教学要 生活化 。作 文是生活的反映 ，学生作 文又以他们 已有的生活经历 、情感体 验及一定 的