七年级地理下册第六章第二节自然环境教案2新人教版

合集下载

新人教版地理七年级第六章第二节自然环境

温带季风气候
热带季风气候
亚热带季风气候
特点3：季风气候显著
冬季盛行偏北风，亚洲东部和南部是世界上季风气候分布降水较少；夏季最广、季风特点最为典型的地形区盛行偏南风，降水丰沛。
冬季风向
夏季风向
亚洲位于世界最大的大陆东部，东临世界上最大的大洋，海陆热力性质差异显著。
季风影响下的东亚、南亚降水
第六章我们生活的大洲——亚洲
第二节自然环境
第二节自然环境
学习目标
1.亚洲的地形和地势有什么特点？亚洲的河流有什么特点？河流的流向和地形有什么关系？ 2.亚洲的气候有什么特点？
3.亚洲的气候是怎样影响农业的？
预习：
1.亚洲的地形和地势有什么特点？ 2.亚洲的河流有什么特点？ 3.河流的流向和地形有什么关系？
5
5.下列示意图能够正确反映亚洲河流流向的是（ D） A B
C
D
6.读下图，对比亚洲与北美洲的地形剖面图， 5分以下说法正确的是（）A
亚洲大陆沿30°N的地形剖面
北美洲沿40°N的地形剖面
A.亚洲地势中间高，四周低 B.北美洲的地势中间高，东西低 C.亚洲地势西部高，东部低 D.北美洲的地势西部高，东部最低
A
B
C
D
9.读下图，对比亚洲与北美洲的地形剖面图， 5分以下说法正确的是（）A
亚洲大陆沿30°N的地形剖面
北美洲沿40°N的地形剖面
A.亚洲地势中间高，四周低 B.北美洲的地势中间高，东西低 C.亚洲地势西部高，东部低 D.北美洲的地势西部高，东部最低
10.读图，回答下列问题
每空3分，共15分
活动1
在课本第7页图6.8 亚洲的地形图中找出以下地形单元：（1）高原：帕米尔高原、青藏高原、德干高原（2）山地：阿尔泰山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉、东西伯利亚山地（3）平原：西西伯利亚平原、恒河平原、东北平原、华北平原

中图地理七年级下册第六章第二节《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计

中图地理七年级下册第六章第二节《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“四大区域自然环境对生产和生活的影响”，主要介绍了中国地理的四大区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国不同地区的自然环境特点以及这些特点如何影响当地的生产和生活。

学生通过学习，可以了解我国各地的自然环境差异，认识到自然环境与人类活动的密切关系，从而增强对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的地理特点有一定的了解。

但他们对四大区域的划分和自然环境特点的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深理解。

此外，学生对自然环境如何影响生产和生活可能还存在一些疑问，需要通过实例分析和讨论来解决。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国四大区域的划分和自然环境特点，掌握不同自然环境对生产和生活的影响。

2.过程与方法：通过观察图片、分析实例、讨论问题等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理知识的兴趣，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：四大区域的划分和自然环境特点，自然环境对生产和生活的影响。

2.难点：如何理解不同自然环境对生产和生活影响的深层次原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解地理知识。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，通过讨论和思考解决问题。

3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教材：中图地理七年级下册。

2.图片：四大区域的典型自然环境图片。

3.实例：四大区域的典型生产和生活实例。

4.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四大区域的图片，引导学生回顾和复习四大区域的划分，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）分别介绍四大区域的自然环境特点，如北方地区的寒冷、南方地区的湿润、西北地区的干旱、青藏地区的高原等，并通过实例展示这些特点如何影响当地的生产和生活。

地理人教版七年级下册第二课自然环境 (第二课时)教学设计

第二课自然环境（第二课时）教案一、教学设计思想教材分析本课主要介绍自然环境的特征，自然环境的特征主要体现在地形、气候、景观等方面，教材立足于学生的年龄特征和认知水平，通过文字语言和各种图片，尽可能使教学内容形象、直观、生动。

对于比较抽象的气候知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，一定程度上降低了难度。

从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸，内容前后呼应，结构严谨。

本节课主要介绍地中海气候、季风气候和风光迥异。

课程标准2—6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。

教学目标（1）通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。

（2）在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力，初步具备从图表中获取信息的能力。

（3）在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。

教学重点和难点分析教学重点：气候对动植物的分布和人类生产生活的影响。

教学难点：季风的的概念。

教学方法课程模式是探究式学习，教学步骤是展示、提出问题——思考问题——分析、理解问题。

教学准备教师准备：图、图片或多媒体课件学生准备：了解本地的农业生产二、学法流程整体构架本课教学流程见下表。

三、学与教的过程新课导入【展示】世界气候图【提问】请大家回忆一下上节课学的内容，说说世界上的气候有哪些主要类型？能说出它们各有什么特点吗？不同特点的气候对人们的生产生活带来什么影响？新课教学【展示】地中海之滨图【提问】请同学们阅读图2—12左边的文字，想一想英国属于哪种气候类型？这种气候有哪些特点？【提问】再请同学们阅读图2—12右边的文字，想一想这是什么地方？这里的气候有什么特点？【归纳】在英国阴雨连绵、潮湿闷热的时候，确有一个地方，有晴朗的天空、灿烂的阳光、碧蓝的大海、柔软的沙滩，这个地方是地中海沿岸地区。

地中海沿岸地区主要气候特征是：夏天炎热、干燥，冬天温和、多雨。

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计1

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《自然环境》主要介绍了气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素。

本节内容是学生对地理知识系统的进一步拓展，也是对人与自然关系认知的重要部分。

教材通过生动的图文并茂的形式，帮助学生理解自然环境的复杂性和人与自然环境的相互影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但气候变化、地形、水文等自然环境因素相对抽象，需要通过具体实例和实践活动帮助学生理解和掌握。

同时，学生应具备观察自然、提出问题、合作探究的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，掌握各因素之间的内在联系。

2.过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：自然环境因素的基本概念及相互关系。

2.难点：自然环境因素之间的内在联系及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例教学法：分析具体实例，引导学生理解自然环境因素的相互影响。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。

4.实践活动：引导学生走出课堂，亲身感受自然环境，增强实践能力。

六. 教学准备1.教材、教参：人教版地理七年级下册教材、教学参考书。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：图片、视频、案例等。

4.实践活动所需材料：调查表、标本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示自然环境的美丽图片，引导学生欣赏并思考：什么是自然环境？自然环境包括哪些因素？2. 呈现（10分钟）介绍气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，并通过实例展示各因素之间的相互关系。

3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组探讨自然环境因素之间的内在联系，并选出代表进行汇报。

人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计

人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境章节内容主要包括亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。

通过本章的学习，使学生了解亚洲的自然环境特点，理解各种自然现象之间的联系，培养学生对地理环境的认识和理解能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对亚洲的自然环境特点和内在联系的理解还有待提高。

学生在学习过程中需要通过观察、思考、讨论等方式，逐步形成对亚洲自然环境的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，掌握亚洲自然环境的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对地理环境的认识和理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感，增强保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。

2.难点：亚洲自然环境特点和内在联系的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察、思考。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，分享学习成果，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好教学PPT，明确每个环节的时间安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生初步了解亚洲的自然环境。

3.操练（15分钟）针对亚洲自然环境的特点，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：“亚洲的地形对气候有什么影响？”、“亚洲的河流和湖泊分布有什么规律？”等。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的家乡，谈谈家乡的自然环境特点，巩固所学知识。

七年级地理下册第六章第二节自然环境教案新人教版

-设计预习问题：围绕“气候类型的分布与特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候类型的分布与特点知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3.气候类型对人类活动的影响
例题：请分析以下气候类型的特点，并提出相应的农业生产建议。
4.可持续发展：培养学生关注全球气候变化，倡导低碳生活，关注环境保护，实现可持续发展。
5.地图技能：培养学生阅读和分析气候类型分布图的能力，提高地理信息获取和处理的能力。
学情分析
七年级的学生已经初步建立了地理基础知识，对于地图的阅读和地理现象的认知有一定的基础。然而，在气候类型的分布、特点及其对人类活动的影响等方面，学生的认知可能还较为模糊。此外，学生对于环境保护的重要性可能缺乏深入的理解。
7.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，学生可以通过完成任务单来巩固所学知识。
8.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂内容的理解程度和对教学资源的评价，以便教师对教学进行改进和调整。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.气候类型的特点：气温、降水、湿度、风等。
3.气候对人类活动的影响：农业生产、工业布局、城市规划、旅游开发等。
4.环境保护：全球气候变化、人类活动对气候的影响、低碳生活等。
本节课的重点是让学生了解和掌握气候类型的分布、特点和对人类活动的影响，以及环境保护的重要性。难点是气候类型的划分和特点的记忆。

新人教版七年级地理下册教案

新人教版七年级地理下册教案在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实行课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的爱好，培养学生学习地理的积极性，使他们建立学习地理的自信心。

感谢您的浏览，以下是作者带来的新人教版七年级地理下册教案内容，期望能帮助到您！新人教版七年级地理下册教案1一、教学目标共同完成七年级下册地理教学任务，让学生掌控各类基础地理知识，提升学生的视察能力、发展学生学习潜能，增加对世界各地地理知识的认识，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。

二、教材分析第一章认识大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌控其地势、气候、河流、人口等知识。

本章的重点内容是七大洲的地理位置、地势特点、气候特点。

难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。

第二章了解地区本章主要内容是学习并掌控东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。

包括地理位置、地势、气候、资源、人文、经济等。

本章的重点内容是掌控东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地势与气候，以及南北两极的地理概况。

难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第三章走近国家本章主要是学习并掌控世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。

了解其地理位置、地势地貌、资源气候、经济文化等。

本章的重点是掌控以上各国的地势特点和典型的气候特点，掌控各国重要的自然资源。

难点是美国的农业带的散布。

三、重点、难点：1、初步学会运用地图和相干资料，说出各大洲的地势特点和蔼候特点;2、初步学会运用地图和相干资料，说出几个大国的人文特点，能简单分析人—地内在关系;3、初步学会国家和地区的分析方法;四、教学措施1、认真研究教材，理清知识结构和教学思路，掌控教材重点、难点。

运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

七年级下册地理人教版《自然环境》教案两篇

七年级下册地理人教版《自然环境》教案两篇七年级下册地理人教版《自然环境》教案两篇环境有自然环境与社会环境之分。

自然环境是社会环境的基础，而社会环境又是自然环境的进展。

自然环境是围绕人们四周的各种自然因素的总和，如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、太阳辐射等。

下面是课件网为大家整理的七年级下册地理人教版《自然环境》教案两篇，欢迎大家阅读。

自然环境教学设计1教学目标1.亚洲的地势特点、主要的地形单元.2.亚洲的河流走向。

教学重难点亚洲地势特点，地形单元。

教学过程一、导入新课播放《亚洲雄风》的MP3或动画，引出课题：第二节：自然环境二、新课讲解：〔一〕、地势起伏大，长河众多：〔板书〕1、亚洲地形区的分布：出示PPT，学生先看书，找出书中提到的地形单元，再看地图找出相应的地形单元。

学生上讲台，指出要求的地理单元：〔按地势分为三组〕1 喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原2东西伯利亚山地、中西伯利亚高原、伊朗高原、德干高原3西西伯利亚平原、印度河平原、恒河平原、东北平原、华北平原问：我们是按什么顺序找的?总结：亚洲的地形冗杂多样2、亚洲的地形特点：出示PPT，问：l 说说亚洲主要地形区的位置并根据高度表，说说它们的大致海拔?2找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔有多高?总结：地势起伏大点击"亚洲剖面图'总结：亚洲大陆沿北纬30纬线地势是中部高，东西部低最终总结亚洲地势特点：地势起伏大中部高、四周低地形冗杂多样点击幻灯片中的"亚洲地理集锦'，学生看书，出示亚洲地形图，总结"亚洲之最'3亚洲的主要河流：学生看书，找出书中提到的河流：学生上讲台找出河流：分为四组l 黄河、长江、湄公河2 恒河、印度河3鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河4 塔里木河、阿姆河、锡尔河在找的过程中，总结：总结：〔1〕.流向流向太平洋的有：长江、黄河、湄公河流向印度洋的有：恒河、印度河。

流向北冰洋的有：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。

洛江区第一中学七年级地理下册第六章第二节自然环境第1课时地势起伏大，长河众多课件新版新人教

世界第二人口大国
地理位置
地理位置〔海陆位置、纬度位置〕范围邻国
地形 : 北部山地 , 中部平原 , 南部高原
人口
人口数量 : 2011年 , 达到12.1 亿措施 : 控制生育计划
人口众多的优劣势
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
综上所述归纳北美洲地形特点是 : 地形多样 , 地势东西部高、中部低
讲授新课
以密西西比河为例 , 解释北美洲的地形対河流流向的影响。
1.在图中找出密西西比河及其主要支流 , 并用箭头标出它们的流向。
2.分析这些河流的流向与地形的关系。
密西西比河干流自北向南流
因为北美洲东西部为地势较高的山地高原 , 中部是地势较低的平原 , 南部地势更低的平原 , 这使许多河流发源于东西部向中部流 , 汇集形成密西西比河 , 最终向南流入海洋。
第六章我们生活的大洲 ——亚洲
第二节自然环境
第1课时地势起伏大 , 长河众多
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
歌词中蕴藏着亚洲那些重要的地理事物特征？
讲授新课
一亚洲地形区的分布
1．请仔细读图 , 找出亚洲主要地形区。
2．说说亚洲有哪些地形类型？
讲授新课
找出亚洲主要地形区及其海拔
2．看看它们的流向有何差别？有向北流、向东流、向南流、向西流
讲授新课
3．亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？
亚洲河流由中部向四周呈放射状分布。因为亚洲地势中部高、四周低 , 使河流大多发源于中部山地、高原 , 流向四周较低的平原、丘陵地区。 4．亚洲河流还有哪些特点？

2020人教版七年级地理下册第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境导学案设计(附答案)

第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境导学案【学习目标一】描述亚洲中间高四周低的地势特点，理解地形与河流流向之间的关系。

【自主学习】一、读P7图6.8亚洲的地形完成下列问题1．请仔细读图，说说亚洲有哪些地形类型,找出亚洲主要地形区。

2．说说亚洲主要地形区的位置并依据高度表，说说它们的大致海拔？3.根据上述问题归纳亚洲地形特点二、请仔细读图P7图6.8亚洲的地形，找出亚洲主要河流1．看看亚洲主要河流最终流入到哪儿？流入______洋的有：流入______洋的有：流入______洋的有：最终不流入海洋的有：2．看看它们的流向有何不同？3．归纳亚洲河流分布特点，这种分布与地形分布之间的关系如何？三、阅读P9图6.11北美洲地形、图6.12北美洲大陆地形剖面图1．找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

2．按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

3．读图，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

4、综上所述归纳北美洲地形特点是5.在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。

6.分析这些河流的流向与地形的关系【目标自测】1.亚洲地势起伏很大，_________高，___________低。

中部有世界最高的____________高原，其中______________山脉是世界上最高的山脉。

2.影响亚洲河流流向的主要因素是（）A、地势B、纬度C、气候D、海陆3.亚洲的地形多种多样，中部主要地形类型是（）A、高原和山地B、高原和平原C、山地和丘陵D、平原和盆地4.亚洲和非洲的分界线是（）A、乌拉尔山B、巴拿马运河C、苏伊士运河D、土耳其海峡【学习目标二】1、知道亚洲气候复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案

人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案人教版七年级下册地理教案初一地理下册教案第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲(第一课时)【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。

本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

本节精心安排2课时教学，第一课时主要就是使学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的自学打下基础。

第二课时着重于使学生学会分析差异的原因，认知自然环境与人类活动的关系。

2.学生情况分析：人地关系就是当前的热点问题，地域文化对于开朗又疑惑的初一学生来说也非常具备吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也存有了一定的重新认识，但对人口所引起的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。

3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。

另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。

【教学构想】1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。

地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。

2.从“体验对生活有价值的地理”理念启程，非政府基本建设教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。

人教版七年级地理下册教案(42页

主备人：
成员：
【教学目标】 1、通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，
并分析其相互关系 2、理解河流分布与地形之间的关系。
3、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；【教学重点】
亚洲地形与河流分布的关系
【教学难点】运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 ①最北：81°N；最南：11°S； ②最东：170°W；最西：26°E 3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 [学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”， 1．简述北美洲的半球位置。 2. 说出北美洲的经纬度位置。 3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。 [活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
类型名称和是什么？主要分布在哪儿？
一半以上，
分布）
主要分布在
探究
4、距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。
亚洲中西部。
自主学习
合作探究
展示“亚洲气 5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨学生分析温
候类型图” 克、乌兰巴托的位置
带大陆性气
6、温带大陆性气候的特点是全年温差候的特点
（二）找一找——亚洲的分区通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个
区域。读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题： ①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 ②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 ④北亚部分属于哪个国家的领土范围 ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 ⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家? 学生读图分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍图2北亚——狗拉雪橇——皮衣图3南亚——捕鱼图4东南亚——长屋四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民

人教版地理七下第六章第2节《自然环境》教学设计(2课时10页)

教学设计艾亭镇中心校李颖第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境〔共2课时〕第一课时地势起伏大 ,长河众多教学目标：知识与技能初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力 ,学会总结归纳亚洲地形和河流特点 ,理解河流分布与地形之间的关系。

过程与方法初步掌握运用地图和相关资料 ,说明归纳大洲地形和河流特点的方法 ,学会分析自然环境要素之间的相互关系。

情感、态度与价值观通过对亚洲地形、河流的学习 ,培养学生热爱我们所住的大洲——亚洲 ,热爱大自然的情感。

重点与难点重点：亚洲主要地形区的名称与分布；亚洲地势特点；主要河流名称与分布。

难点：地形与河流分布的关系。

教学方法：读图分析法；合作探究学习；动手实践活动。

教学准备：多媒体课件、地图册 ,查阅有关亚洲的相关资料。

教学流程, ,亚洲的地形 ,河流具体是什么情况呢？这节课 ,讲授新课：第二节自然环境课件展示：亚洲地形图,这是哪类地师：〔指导学生掌握不同的读图方法〕 ,〔把学生分成学习小组 ,请不同组的学生展开竞赛、抢答 ,活泼气氛 ,增强学生的合作意识〕。

,喜马拉雅山及其主峰。

B 组：帕米尔高原、蒙古高原。

C 组：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原。

D 组：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、马来群岛 ,朝鲜半岛、日本群岛。

E 组：阿拉伯海、孟加拉湾、日本海、白令海、黑海、红海、地中海。

【抢答】学生查图 ,讨论、抢答出各地地理位置 ,海拔。

【总结】答复较快 ,较好的小组及时表扬。

【引导】根据以上的读图分析 ,从位置和海拔两方面考虑 ,可以看出亚洲的地形有什么特点？生：小结1、地形特点：地形复杂多样 ,中部以高原、山地为主；四周以平原 ,丘陵为主。

2、地势特点：中间高、四周低。

【承转】地形剖面图最能直观的反映出一个地方地势的上下起伏 ,下面我们来看亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图〔课件展示〕 ,说说亚洲自西向东地势的变化特点。

精选推荐七年级地理下册 6.2 亚洲的自然环境导学案(无答案)(新版)新人教版

第二节亚洲的自然环境第一课时地势起伏大，长河众多学习目标：1、认识亚洲地形特征，记住主要地形区；2、掌握亚洲主要河流的名称，分析亚洲地势对河流流向的影响。

学习重点：主要地形区和河流名称及位置学习难点：亚洲地形与河流分布的关系。

自主预习：学生读（“亚洲地形图”）回答。

1、这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是地形图。

2、学生读图查找主要地形区：青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、伊朗高原喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原自西向东亚洲的三大半岛依次为、、，其中是世界上最大半岛。

3、俗话说;人往高处走,水往低处流。

请同学们读（“亚洲地形图”）在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点，如：黄河、长江流入洋，鄂毕河、叶尼塞河流入洋，湄公河流入洋，恒河、印度河流入洋，这些最终注入海洋的河流为外流河。

另外亚洲还有内流河，如、。

4、在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。

请大家在图上找出:世界上最大的湖是、世界上最深的湖是、死海是世界点。

合作探究：1、分析亚洲地形特点：主要地形类型是、；很大；高低；平均海拔高，仅次于南极洲。

2、读地形剖面图（“亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图”）观察区别两图。

读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出大，高，两侧的特点。

而北美洲在东西方向上地势高低。

3、河流分布特点：受地形影响，亚洲地势的特征决定了河流多发源于部，向四周分布的特点。

4、图上找出亚洲的地理之最，然后互相提问成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）反馈练习：1、从亚洲地形图上看，下列地形海拔最高的一组是（）A.帕米尔高原、青藏高原B.伊朗高原、蒙古高原C.中西伯利亚高原、东西伯利亚高原D.印度河平原、恒河平原2、亚洲最大的平原是（）A.西西伯利亚平原B.东北平原C.印度河平原D.恒河平原3、下列河流中，最终注入印度洋的是（）A.鄂毕河B.叶尼塞河C.黄河D.恒河4、受地势影响，亚洲河流（）A .呈放射状流向周边的海洋 B.呈环状围绕着青藏高原C.呈放射状从四周流向中心D.由东向西流5、下列说法正确的是( )A.贝加尔湖是世界最深和蓄水量最大的湖B.死海是世界最低点C.马来群岛是世界最大的群岛D.青藏高原是世界面积最大的高原课堂小结：地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

人教版地理-七年级下册-第六章-第二节-亚洲自然环境-教案及课后习题-word

人教版地理-七年级下册-第六章-第二节-亚洲自然环境-教案及课后习题-word亚洲的地形与河流一、亚洲的地形和地势特点地形特点地形复杂多样，以山地、高原为主。

地势特点地势起伏很大，中部高，四周低。

中部以青藏高原和帕米尔高原地势最为高峻，四周分布着较低的地形单元。

二、亚洲的主要地形区高原青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、伊朗高原、德干高原、中西伯利亚高原等。

山脉喜马拉雅山脉、昆仑山脉、阿尔泰山脉等。

平原西西伯利亚平原、恒河平原、印度河平原、华北平原、东北平原、长江中下游平原等。

三、亚洲地形剖面图亚洲大陆沿北纬30°纬线由西向东，地势呈现“低—高—低”的变化。

四、亚洲的河流特征1. 地形对河流的影响：亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋；地势对河流的影响：亚洲地势高低悬殊，导致许多大河落差很大，蕴藏着丰富的水能资源。

2. 外流河——最终流入海洋的河流河流流向特征注入海洋长江自西向东长度、流量亚洲第一，世界第三太平洋黄河自西向东长度5 500千米，中国第二长河太平洋湄公河自北向南在我国境内称澜沧江，亚洲流经国家最多的河流太平洋鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北位于亚洲北部，纬度较高，冬季河流结冰期较长北冰洋恒河自西向东位于亚洲南部，主要流经印度、孟加拉国印度洋印度河自北向南位于亚洲南部，主要流经巴基斯坦印度洋3. 内流河——最终未流入海洋的河流①概念：亚洲有众多的内流河，最终消失在沙漠中或注入内陆湖泊。

②举例：塔里木河、阿姆河、锡尔河等。

亚洲的气候一、气候复杂多样1. 气候类型2. 成因3. 各地气候差异大地区气候类型特点景观北冰洋沿岸寒带气候终年严寒银装素裹、冰封千里东南部的马来群岛热带雨林气候终年高温多雨常年皆夏，森林常绿西南部的阿拉伯半岛热带沙漠气候干旱少雨沙漠广布西部的地中海沿岸地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨常绿硬叶林中部的青藏高原和高山地区高原山地气候世界上面积最大的高原山地气候区景观呈明显的垂直变化二、大陆性气候分布广1. 分布：亚洲的九种气候类型中，温带大陆性气候面积最大，几乎占亚洲的一半。

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第二节自然环境》这一节主要介绍了地球自然环境的基本构成和特点。

教材通过大量的图片和实例，生动地展示了地貌、气候、水文、生物等自然环境要素，使学生能够直观地了解自然环境的多样性和复杂性。

教材还强调了自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的改变。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但他们对自然环境各要素的理解还不够深入，对自然环境与人类活动的关系还缺乏全面的认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解自然环境的特点和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解自然环境的基本构成和特点，掌握自然环境各要素之间的关系，认识自然环境对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例和图片，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.自然环境的基本构成和特点。

2.自然环境各要素之间的关系。

3.自然环境对人类活动的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过提问引导学生思考，分析案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解自然环境的特点和影响。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学展示。

2.准备教学PPT，内容包括自然环境的基本构成、特点、各要素之间的关系等。

3.准备小组合作学习的问题和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球自然环境的图片，引导学生关注自然环境的美丽和多样性，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们认为自然环境对我们的生活有什么影响？”2.呈现（15分钟）呈现PPT，详细介绍自然环境的基本构成、特点、各要素之间的关系。

通过提问和分析，使学生深入理解自然环境的概念和特点。

人教版地理七下6.2《亚洲的自然环境》说课稿

人教版地理七下6.2《亚洲的自然环境》说课稿一. 教材分析亚洲的自然环境是人教版地理七下第六章第二节的内容，本节课的主要内容有亚洲的地形、气候、河流、湖泊等。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了亚洲自然环境的特色。

在本节课中，学生将了解到亚洲的地形主要以高原、山地为主，中部高，四周低；亚洲气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显；亚洲河流多发源于中部的高原山地，顺地势呈辐射状向四周奔流入海。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对世界各地的自然环境有一定的了解。

但是，对于亚洲的自然环境特点，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，引导学生逐步掌握亚洲自然环境的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点，掌握亚洲自然环境的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点。

2.难点：亚洲气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理观察能力和地理思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学手段，生动形象地展示亚洲自然环境的特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲的自然风光图片，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点。

3.课堂讲解：教师结合教材内容，详细讲解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点，引导学生掌握亚洲自然环境的基本知识。

4.案例分析：教师展示亚洲典型地区的自然环境案例，让学生分析、讨论，加深对亚洲自然环境特点的理解。