五年级下册苏教版实验报告练习要点

实验报告小学科学五年级下册第一单元2课时间：2016年3月10日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班实验名称
实验器械
实验步骤实验现象实验结论教师评论
认识杠杆
带刻度的木尺、若干相同
的垫圈、火柴盒和圆棍
组装杠杆尺，并把杠杆尺
调成均衡状态。

确立杠杆尺一侧的点为阻力点，挂必定数目的钩码。

在另一侧确立动力点的地点，看看在不一样地点上需要
挂多少钩码。

才能使杠杆尺保持均衡，并记录结果。

改变阻力点的地点，重复第二步，做三次实验。

当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，。

2.当动力点到支点的距离小于
阻力点到支点的距离时，。

3.当动力点
到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既
不，也不。

的状况下杠杆省力。

学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第一单元3课时间：2016年3月14日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称研究斜面
实验器械
弹簧秤、小车、圆滑的木板
１、组装器械。

２、经过测力计将小车提起，用多少力，记录在
书上。

实验步骤３、在桌面立一木块，从桌面到木块挨次斜搭准备好的三块圆滑木板，经过测力计沿斜面上拉动小车，分别记录小车被抬高的高度，挪动的距离及使劲多少
斜面能够，并且在斜面其余状况相同
实验现象
的条件下，。

1、斜面能够，并且在斜面其余状况相
实验结论
同的条件下，越小越省力。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第一单元3课时间：2016年3月14日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称斜面与螺旋的关系
螺丝钉、铅笔、三角形纸
实验器械
1、将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。

2、比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。

实验步骤
三角形纸的斜边绕在铅笔上与螺丝钉的相像。

实验现象
实验结论螺丝钉的螺纹就是的变形。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第一单元4课时间：2016年3月17日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称轮轴能够省力
木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀
实验器械
1、用大小不一样的螺丝刀把同一种螺丝钉在木头
上。

实验步骤2、感觉、比较哪一种螺丝刀省力。

螺丝刀比较省力。

实验现象
螺丝刀上有轮轴，轮轴有的作实验结论
用。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称轮轴省力的原理
硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳
实验器械
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和
轴上分别挂上钩码,直到均衡：
实验步骤
实验现象
实验结论
教师评论2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到均衡。

在均衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上力,轴上费劲；对照两个轴大小相同
而轮大小不一样的轮轴,会发现轴相同时,轮越大越。

在轴的大小一准时，轮越大越。

学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称组装定滑轮和动滑轮
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验器械
1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑
在铁架台的架子上，构成定滑轮；2、测出钩码的重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下
实验步骤所需拉力；4、测出滑轮的重量，5、将细绳一端
绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，构成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。

定滑轮能物体运动方向，动滑轮
力。

实验现象
能改变物体运动方向，
实验结论
省力。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称制作链条传动和齿轮传动
瓦楞纸、塑料瓶盖
实验器械
1、用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作
一条链条传动带，将它们构成一个链条传动装置，实验步骤研究它的传动特色。

2、把制作好的大小两个齿轮
的齿咬合在一同，正、反时针分别转动大、小齿
轮。

研究它的传动特色。

实验现象
1、两种装置都能够和。

2、齿轮转动比较正确，能够改变方向，
实验结论
传动距离；链条传动不可以改变方
向，正确性差，但能够较长距离传动。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞 五年级 1班
实验名称 研究不一样形状的蒙受能力
硬纸、砖块、厚书等重物
实验器械
1、用大小差不多的纸做成不一样形状的纸筒；
2、用胶水粘好后竖直放在桌上；
3、将书籍、红砖分别放在有关的纸筒上，比较它
实验步骤
们的承重力。

经过不一样的方式
或
后的薄
实验现象
纸也能蒙受较重的物体。

把薄的资料用不一样的方式折叠或曲折，能够提升
实验结论 资料的 。

教师评论
学校主管实验教课领导：
教研组长：
实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称蛋壳的承重能力
鸡蛋壳、书籍
实验器械
1、用4个半截鸡蛋壳作为支撑点（蛋壳的切口应
尽量平坦，可用胶布粘平）
2、往蛋壳的支撑点上加放书籍。

实验步骤3、察看蛋壳蒙受重物的能力。

鸡蛋壳能蒙受的必定重量。

实验现象
鸡蛋壳的这类形状能把外来的压力平均地向周
实验结论
围，所以它能蒙受的重力。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称搭支架
小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋
实验器械
1、提出要求：吸管限制20根、搭建时间限制10
分钟，支架高度不低于15cm；2、画出支架设计
图，考虑怎样提升支架的稳固性。

3、利用限制材
料，依据设计图搭建支架；4、提示实验注意点：实验步骤
用透明胶连结固准时，建议用透明胶带先在一根
吸管上绕一圈，而后再绕到另一根需要连结的吸
管上，这样连结较方便；吸管不可以用剪刀剪断；
5、
小组在制作过程中要增强合作。

三角形构造越多，支架越。

实验现象
实验结论
教师评论
三角形构造越多，支架越。

学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称搭高塔
剪刀、胶带、木棍、绳索、胶水等
实验器械
1、画出设计草图。

2、选择制作资料和连结物，确立适合、坚固的连
结方法。

实验步骤3、丈量高度和它的稳固性。

利用三角形
坍毁。

能搭建出较高的塔，并且实验现象
实验结论利用三角形
坍毁。

能搭建出较高的塔，并且
教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称比较不一样桥梁的承重力
硬纸板、木块、胶带、绳索、胶水、铅笔
实验器械
1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱
形桥；
2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；
实验步骤3、挨次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重
力大。

拱形桥承重力最，平板桥承重力
最。

实验现象
拱形桥承重力最，平板桥承重力实验结论最。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称建筑房屋
依据学生的设计准备所需的资料
实验器械
1、小组里议论设计建议，画出设计图纸。

2、比较设计图，计算所需要的资料，分工合作。

3、要求房屋要结实、雅观、成本低。

实验步骤
建的房屋不够，也不。

实验现象
实验结论三角形支架的房屋较为、。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称用植物的根、茎、叶生殖后辈
几栽种物的根、茎、叶、植物生长的容器
实验器械
1.用菊花或其余植物的茎生殖。

2.用宝石花等肉
质叶来生殖。

3.用胡萝卜的根来生殖。

实验步骤
不用种子，植物也能，如：落地生根是用
叶子进行生殖；马铃声薯是用“芽眼”进行生殖；
实验现象吊兰是用茎生殖；生姜用块茎生殖；水仙花是用
鳞茎进行生殖。

说明营养生殖能更快更高效地进行生殖，同时也能比较好地保存母本的优秀特征。

植物的另一种生殖方式：无性生殖中的营养生殖，
说明不用种子，植物也能，营养生殖能更
实验结论
快更高效地进行生殖，同时也能比较好地保存母本的优秀特征。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称划分岩石
不一样的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、
实验器械
稀盐酸
用放大镜察看。

2.把岩石放进水里。

3.用小锤子敲击。

4.往岩石上滴稀盐酸
实验步骤
1、各样岩石颜色，形状也。

2、小锤子敲打，有的岩石较，有的
实验现象较。

3、往岩石上滴盐酸有的会冒，有的不
冒。

实验结论每种岩石在颜色、软硬、构造和遇酸反响等方面
有不一样的特色。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
小学科学五年级下册第四单元1课时间：2016年5月5日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称模拟变质岩的形成
各样颜色的橡皮泥、两块塑料板
实验器械
准备一些不一样颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不一样的圆球，堆在一同。

把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不停加压。

实验步骤 3.察看不一样压力下橡皮泥的状态。

加压就好似是内部的强盛压力，变质实验现象岩是在下形成的。

加压就好似是内部的强盛压力，变质岩
实验结论
是在下形成的。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
小学科学五年级下册第四单元2课时间：2016年5月9日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称察看花岗岩
花岗岩、放大镜、淡色和黑色彩笔、白纸
实验器械
1、察看石英、长石、云母标本。

2、察看花岗岩的颗粒，鉴别哪些是石英、长石、
云母。

实验步骤3、作好记录，整理器械。

石英有个面，呈角形，白色颗粒。

实验现象长石是色的颗粒。

云田是色的颗粒。

花岗岩是由、、实验结论构成。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第四单元2课时间：2016年5月9日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称认识矿物
几种常有矿物，萤石、石墨、金刚石、黄铁矿、实验器械
滑石、赤铁矿、方铅、白去母、方铅、石英等，
用放大镜察看。

2.把岩石放进水里。

3.用小锤子敲击。

4.往岩石上滴稀盐酸实验步骤
、察看一些矿物石头有什么特色。

2、小组议论。

实验现象
有必定构造的石头叫，岩石是由多
实验结论
种构成的。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第四单元2课时间：2016年5月12日实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称辨别矿物颜色
实验器械白色无釉瓷板、赤铁矿、石墨
1、察看矿物的颜色。

2、用赤铁矿、石墨分别在白色无釉瓷板上刻划。

3、进行对照剖析，整理好器械。

实验步骤
赤铁矿粉末是色的，石墨粉是
色的。

实验现象
不一样的矿物颜色，赤铁矿粉末是
实验结论
色的，石墨粉是色的。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第四单元2课时间：2016年5月12日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称划分矿物的透明度
实验器械冰洲石、田黄石、褐铁矿
1、察看几种矿物的透明度，并作好记录。

2、把记录的结果进行排序。

实验步骤
是透明的，是半透明的，
不透明的。

实验现象
是透明的，是半透明的，
实验结论
不透明的。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第四单元2课时间：2016年5月12日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称辨别矿物的构造
实验器械方解石、白云母
1、用放大镜察看方解石、白云母矿石标本的形状。

2、作好记录。

实验步骤
它们是透明的，像书籍里的纸张。

实验现象
它们是透明的矿石，由一层一层的薄片构成，像实验结论
书籍里的纸张。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第四单元2课时间：2016年5月12日
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称认识矿物的光彩
闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品、方铅矿、实验器械
石膏
1．请学生在光芒充分的条件下，认真察看各样矿
物的亮度有什么不一样。

2．请学生用适合的词语表达矿物的光彩，实验步骤3．请学生对照方铅矿和石膏的光彩，联合三年级
学习的金属性质，试着剖析方铅矿拥有光彩的原
因。

有的矿物闪闪，有的矿物黯
淡。

实验现象
有的矿物闪闪，有的矿物黯
实验结论
淡。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称认识矿物的硬度
铜钥匙、水果刀、玻璃
实验器械
1、用手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃挨次去划不
同的矿石。

2、看看哪一种矿石比较软，哪一种矿石比较硬。

实验步骤
3、把由硬到软（软到硬）的矿石排序。

不一样种类的矿石，它们的不一样。

实验现象
是全部矿石中最软的一种，
实验结论
是自然界中最坚硬的矿物。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称察看矿物的晶体形状
放大镜、食盐、石英、萤石
实验器械
1、用放大镜分别察看食盐、石英、萤石。

2、把察看到的形状特色记录下来。

实验步骤
石英晶体有个面，呈角形，萤石
晶体多为个面的立方体。

实验现象
大部分矿物都像粗盐粒那样有的形
实验结论
状，各样矿物的有很大的差异。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称认识大脑
实验器械
1400克重物、完好的核桃仁，豆腐
1、在天平上称出1400克的重物，拎一拎，感觉
一下有多重。

（脑的质量与它差不
多）
2、把两只拳头握起来并拢，体验一下大脑的大小
实验步骤和形状。

3、翻开一个核桃，察看核桃仁表面的模样。

（大脑的形状与核桃仁相像）
4、用手按一按豆腐，感觉一下豆腐的软硬。

脑的质量约重克。

大脑的质量约占脑
实验现象
的，大脑的大小约有拳头，形状
像，大脑的硬度和差不多。

脑的质量约重克。

大脑的质量约占脑实验结论的，大脑的大小约有拳头，形状
像，大脑的硬度和差不多。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称创建力测试
七巧板
实验器械
1、用七巧板拼图形。

2、把拼出的图形画到纸上。

实验步骤
能够拼出种图形
实验现象
实验结论经过平移、旋转能够获得的图形
教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞 五年级 1班
实验名称 测试皮肤神经的敏感性
两支削好的铅笔
实验器械
1、把眼睛闭起来，让同学用两支钢笔的笔尖轻轻触碰你身体的不一样部位。

2、体验哪个部位能够感觉到有两个笔尖， 哪个部
实验步骤 位感觉到只有一个笔尖。

身体的不一样部位感觉有很大的
实验现象 神经末梢在身体的各部位散布是
的，有的部 实验结论 位散布
，有的部位散布。

教师评论
学校主管实验教课领导： 教研组长： 实验员署名：
实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班实验名称
实验器械
实验步骤
实验现象
实验结论研究身体不一样部位反响的速度
一块大橡皮、秒表
互相配合好，在相同的高度分别将橡皮落在对方的手背
上和脚背上，看他的反响怎样。

并用秒表来测定落在手背上反响需要
多少时间。

做打手游戏，看谁被打到的次数少。

大脑接受和传出信息是需要必定的。

橡皮砸在手背上，刺激的信号经
过手臂上的传着迷经送到脊椎传
入。

橡皮砸在脚背上，刺激的信号经过腿部的传着迷经送到脊椎传入
大脑，后者信号经过的“线
路”，所以反射需要的时间也长。

所以，橡皮砸到
脚背上的反响要比砸得手背上的反响一些。

大脑接受和传出信息是需要必定的。

橡皮砸在手背上，刺激的信号经
过手臂上的传着迷经送到脊椎传
入。

橡皮砸在脚背上，刺激的信号经过腿部的传着迷经送到脊椎传入
大脑，后者信号经过的“线路”长，所以反射需要的时间也长。

所以，橡皮砸到脚背上的反响
要比砸得手背上的反响一些。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：
实验报告
小学科学五年级下册第五单元3课时间：2016年6月2日实验学生姓名：合作者姓名：
指导教师：刘朝瑞五年级1班
实验名称嗅觉与味觉的合作
实验器械实验步骤吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子
汁
1、两个同学合作，甲同学蒙起双眼，乙同学先给
甲同学尝一尝准备好的各样液体，而后让甲同学捏住鼻子再尝一尝准备好的各样液体。

看看用这两种方法能正确判断出几种液体。

2、小组内两同学轮番做实验。

蒙起双眼后，在没有捏鼻子时能判断出
实验现象是什么液体，既蒙起双眼又捏住鼻子时，判断出
液体的正确率。

捏着鼻子时，失灵，味觉能力就实验结论会。

教师评论
学校主管实验教课领导：教研组长：实验员署名：。