新青岛版四上数学备课-1单元计算器.docx

第一单元泰山古树
——计算器
教材分析：
木单元是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的。

教材结合解决现实情中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。

这是小学阶段教材集中安排认识计算器的内容。

由于学生在生活屮对计算器都有所接触，所以教学屮应充分借助学生已有经验，引导学生系统地认识计算器，结合具体情境计算，教学合理的操作方法，为大数口计算和探索隐含在事物屮的数学规律提供帮助。

并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。

计算器和电了计算机是现代的计算工具，充分反映了人类的智慧和进步。

从这一单元教学内容的选择与编排可以看到，认识计算器并进行计算是基础知识, 用计算器解决实际问题、探索规律以及其他教学内容，能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。

单元教学内容：
认识计算器基本键的名称及功能，利用计算器进行大数目的计算，利用计算器探索隐含
在事物屮的规律及解决一些简单的实际问题。

单元教学目标
1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

2、能借助计算器探求给定事物屮隐含的规律，并能对探索岀的规律做岀有说服力的说明。

3、在实际计算和解决问题的过程小感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。

4、在探索规律的过程屮，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿槊以及与同伴合作的品质。

单元教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。

单元教学难点：会利用计算器探索简单的教学规律。

教学中应注意的问题：
1、认识计算器要与解决问题结合起來。

2、运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。

3、教学屮要灵活使用教材。

4、尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。

5计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。

单元教学建议：
1.认识计算器要与解决问题结合起来。

2.运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。

3.教学中要灵活使用教材。

4.尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。

5 •计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。

课时安排：2课时。

第1课时：认识计算器
教学口标：
1.知识目标：在具体的计算情境中认识计算器。

2.能力目标：会利用计算器探索简单的教学规律。

3•情感目标：在实际计算和探索计算规律的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点：引导学生初步学会计算器的使用方法，会利用计算器探索简单的教学规律。

教具准备：多媒体。

教学过程：
—、探索活动：
活动一：
1、导入：师：喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？学生口由交流。

师：五岳之首——泰山，古树和石刻的数量很多，我们一起来看看。

2、多媒体出示情景图，引导学生观察信息图。

泰山古树数量统计表
地点岱庙虎山红门中天门南天门天烛嵯灵岩寺
棵数2501663449527-164014610891
泰山石刻数量统计表
― -------------------------- ------ ------------------- …■ ■■ ■ ■
地点岱庙岱釐登山东路岱顶岱西SSEB灵岩寺神通寺
块（处〉数1572155762588044400100
师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？
红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
师：你能列出算式吗？怎样计算？让学生用口算或笔算。

3449+527+1640二
计算屮有什么感觉？师：有没有快速、简便的计算方法？生：可以用计算器算。

3、出示课题:
出示木课教学目标
活动二
1、师：你对计算器了解多少？学生自由交流。

2、师介绍计算器各部分的名称及主要功能。

3、师：你会用计算器计算刚才的题目吗？
4、学生用计算器计算。

沽幼二：
1、师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？
岱庙、岱麓、登山东路的石刻共有多少处？列出算式，并用计算器计算。

2、师：生活屮你述见过哪些地方用计算器计算？列举实例。

3、计数器有什么好处？计算起来快速、简便
活动四：尝试计算
♦第一组：女 25 + 75 = 88 -18 = 1000X5 =
第二组：男 5678+3657= 987X9= 21284-56 =
要求：（1）全体女生用口算或笔算算第一组题。

（2）全体男生用计算器算第二组题。

3、我的发现：要合理使用计算器
二、课堂小结：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算 器來计算，要把它用到实处。

三、 数学与生活：
1、 一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被口口地流掉了
2、 __________________________________________________________________ （1）照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年（按365天计算）要浪费 _________________ 千克。

（2） _________________________________________________________ 把这些水装在饮水桶屮（每桶按20千克计算）,这些水大约能装 __________________________ 桶。

（3） __________________________________________ 如果一个三UZ 家每月用6桶水，这些水够用 __________________________________________ 个月，约合 ______ 年。

四、 计算工具的演变史
五、 知识拓展：
教学反思：
第二课时：用计算器探索规律
教学目标：
1. 知识目标：使用计算器探索计算中的规律。

2. 能力目标：了解什么叫回文数，介绍回文句、回文诗、回文年，捉高学习兴趣。

1、765 + 469 = 589X76= 3208-2965= 6254-25= 6848 — 579 + 386 =
2、男生女生大比拼
♦第一组：男 17+83 =
第二组：女
7865+3497 = 62-12= 1000X5 = 835X23= 13054-45 = 要求：（1）全休男生用口算或笔算算第一组题。

（2）全休女生用计算器算第二组题。

3.情感目标：
在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。

教学重点：理解规律，提高兴趣。

教学过程
1、用计算器计算下列各题
32456+78132 1398401-43875 28950+3276-1265
指名说一说操作方法。

2、同桌岀题，练习使用计算器的方法。

二、设计游戏，熟练使用、
1.神秘屋1：
12345679X36二444444444
12345679X45=555555555 12345679X54=666666666
12345679X63=777777777
⑴计算器计算，订止。

⑵找规律：第二个因数是9的几倍，积就由几个9组成。

⑶举例。

12345679X 18 12345679X27 2.神秘屋2：
33X67=2211
333X667=222111
3333X6667=22221111
⑴计算器计算，订正。

⑵找规律：第一个因数中有儿个3,积就由儿个2与儿个1组成。

⑶类推:
33333X66667 = 2222211111
333333 X 666667 = 222222111111
3333333 X 6666667 = 22222221111111
33333333 X 66666667 = 2222222211111111 3•请你用计算器计算下面的题：你发现什么规律？
9999X11 = 109989
9999X 12 = 119988
9999X13 = 129987
9999X14=139986
积的十万位上都是1.万位数分别是0, 1, 2, 3,千位上都是9,十位上都是8.个位上分别是 9, & 7,6
4、你发现什么规律，能直接写出下面各题的得数吗？
9999X15=149985
9999X16=159984
9999X17=169983
9999X18=179982
9999X 19=189981
5、利用发现的规律继续算得数。

11224-34=
1112224-334= 111122224-3334=
复习铺垫, 激趣导入
24688 X435
6、探索规律：
(1)1+2+3+4……+98+99+100二
(2)999X9二
9999X9=
99999X9=
7、神秘屋3：
(1)用计算器计算
49X7= 343 22X22=484 26X26=676 121 X 111 = 13431 111X 111X 111=1367631 137X73X 13X 11X 14=20022002 (2)读读每题的得数，发现了什么？
每题的得数从左边开始念和从右边开始念完全相同，这样的数叫做回文数。

(3)举例：
11 X 11= 121 8X319= 2552 18X253= 4554
(4)有趣的知识：
①回文句：“北京自来水来自北京”
②回文对联：“客上天然屈、屈上天然客”
③冋文年：1991年，2002年。

8、拓展练习：
1、2、3、4、5组成：两位数、三位数，相乘。

积最大：
积最小：
三、小结：谈谈你的收获。

教学反思：。