龙岗区2007年高考英语质量报告

龙岗区2007年高考英语质量报告
一、广东2007年高考英语试卷评析
本届广东高考英语试题，无论从语言知识范围、选材的功能意念和话题，到语言能力和素质的考察，各方面都遵循了选拔考试的规律与要求，贯彻了普通高中新课程的理念，反映了英语学科新课程和教育部考试大纲的整体要求。

其形式、内容、难度、维度和区分度，都遵循了《广东省2007年高考英语考试说明》的描述和要求。

试卷包括了容易题、中等题和难题。

以中等题为主，与前几届高考英语试题比较，听力理解和阅读理解部分较以往偏难，其他各题与过去相当，难度系数估计在0.52左右（过去在0.55左右），全省平均分估计在80分左右。

二、龙岗区2007届高考英语科质量分析
1．全区各校英语成绩情况
2．全区各校英语文、理科成绩情况
4．全区英语成绩总体情况分析
本届高考英语科考试，因题型改变较大，客观题量减小，主观体量增大，考生难以适应，加之部分题项难度略高，考生成绩普遍偏低，全省平均分估计在80分左右。

我区3339人参考，生源质量偏低，考试结果令人堪忧，令人深省：
⑴生源质量不高，低分考生比例较高。

90分（相当于过去标准分550分左右）以上人数为1002人, 占全区总考生人数的30%，80分（相当于过去标准分500分左右）以上人数为1359人，占全区总考生人数的40.7%;
⑵培优工作不到位，优秀生偏少。

优良率为3.77%；占全区总考生人数的30.01%; 120分（相当于过去标准分650分左右）以上人数为126人，占全区总考生人数的3.37%; 138分（相当于过去标准分810分左右）人数为2人。

总体情况较上届略有下降。

⑶“因材施教”不落实，英语薄弱生面广。

在目前新高考模式下，单科分为70分就严重影响本科和专科上线率，而我区70分以下人数为1618人，占全区总考生人数的48.46%; 单科分为50分属于完全无效分，而我区50分以下人数为838人，占全区总考生人数的25.1%。

如果确实就做到“因材施教”，即使从高一开始学英语，也不至于有那么大的无效分比例。

⑷，文、理科均分倒挂，有违教学常理。

按常理报考文科学生的英语成绩应占优势，而我区文科英语平均分71.9，理科平均分78.5，完全出乎常理，可能的原因是，认为文科好学，学习薄弱生都来报考，说明选科指导措施不得力，工作不落实。

三．2008年高考备考工作建议
1.加强新课标、07年考试说明和高考试题的学习与研究，认真领会三者之间的联系，明确把握好高考复习的
标高，确实转变教学观念和改变教学方式，努力做到为学生的发展负责。

2.全面关注学生，了解学生，树立正确的学生观和教材观，确实做到因材施教，尤其在高三复习内容的取舍和
教学标高的把握等方面，一定要立足于本校、本班学生的实际水平，力求让学生够得着吃得饱，切忌贪多、贪难，以确保每一个学生英语语言能力都有所发展。

3.加强校本教研，开展不同层次的高三课堂教学模式研究，合理调整教学内容，科学设计课堂结构，重视营造
民主和谐的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣和信心，促进学生学会主动学习、探究学习和合作学习，提高课堂教学的有效性。

4.根据自己学生的状况制定切实可行的培优补偏计划和具体方案，加强培优、补偏的组织和管理力度，定时、
定点、定员、定内容、定任务地开展培优补差活动。

5.制定周全的高三英语复习计划，合理安排基础复习和专题训练，对不同阶段的复习任务要作明确、具体的安
排；针对考试说明中所要求的各项语言基本技能和微技能，要制定具体方案，以阶段侧重的方式加以方法指导和进行强化训练；加强英语课外阅读，以阅读作为突破口，促进学生听、说、读、写各方面能力的提高。

基础薄弱的学校或班级，宜制定方案，将【新概念英语】前60课作为辅助材料，掀起课外英语诵读或默写热潮，以激发学生学习英语的兴趣和培养学生学好英语的信心，促进学生英语水平的整体提高。