商不变的性质教学设计

小学四年级数学上册第六单元第8课时导学案
【学习内容】商不变的性质 P87例8。

【学习目标】1.我通过观察、比较，能够发现并总结商的变化规律。

2.我会灵活运用商的变化规律进行计算。

【学习过程】
一、探究新知：（课本第87页例8）
1.计算下面的两组题，你能发现什么？
①从上往下看，除数（ ）， ① 从上往下看，被除数（ ），
被除数乘几，商就（ ）； 除数乘几，商就除以几（0除外） ； ②从下往上看，除数（ ）， ②从下往上看，被除数（ ）， 被除数除几，商就（ ）； 除数除以几，商就乘 （ ）。

（3） 计算并观察下面的题，说一说你发现了什么规律？
6÷3=
60÷30=
600÷300=
6000÷3000=
我发现的规律是：
从上往下观察: （ ）和（ ）有 从下往上观察：（ ）和（ ）有 变化，（ ）不变 。

被除数和除数 变化，（ ）不变。

被除数和除数同 同时乘（ ）的 数，商不变。

时除以（ ）的数（0除外），商不变。

2.从上面的例子，我发现的规律是：
被除数和除数（ ）乘或除以（ ）的数（0除外），商（ ）。

这就是商不变的规律。

÷8=
⑵
200÷ =
3. 我能举例验证商不变的规律。

二、知识运用
1．根据96÷24=4，直接写出下面各题的商。

960÷240=（） 9600÷2400=（） 48÷12=（）960÷24=（） 32÷8=（）
2．完成课本P89第4题。