教科版(2017版)科学三年上册《压缩空气》说课稿(附反思、板书)课件

不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
本课教学过程中，教师应注意引导学生对实验操作进行公平性的设计， 让其认识到严谨的实验才具有说服力。最后，本课是学生科学学习中第 一次尝试用微粒解释现象，教师要做好引导，关注学生所画圆圈上的细 节是故意而为还是随意的，哪一种更合理，激发学生之间的矛盾，引起 他们思考和辩证。
六、说教学过程
【教学准备】：水、注射器、透明塑料杯、橙子皮、教学视频等。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就 难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情 感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体 自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
《压缩空气》是新教科版科学四年级上册第二单元《空气》的 第三课。本课借助有刻度、不易变形的硬质材料一注射器，帮助学 生寻找空气可以被压缩的证据。再尝试用微粒来解释有关空气压缩 和扩张的现象，利于学生构建物质微粒的概念，提升学生的思辨能 力。最后再通过制作空气枪，解释其中原理，让学生从玩中思，将 知识迁移到生活中。皆在为了让学生认识到可以空气是由许多微粒 组成的，微粒之间的距离可以改变。
2.演示抽一段空气。 提问：现在老师如果把活塞往里推，手不放开，你觉得推得动吗？（预 设：推得动或者推不动）
如果能推得动，能推倒哪里？（学生在活动手册中进行预测） 提问：如果把活塞往外拉呢？（预设：拉得动或者拉不动）
出示活动手册，学生进行预测，指导学习如何记录，提示用力不能太大。 交流预测，问题指向： （1）能不能压缩？ （2）压缩的程度怎么样？ （3）扩张的程度是多少？
《压缩空气》说课稿
教科版（2017）小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第二单元《空气》的第3课《压缩空气》。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。识和能力体系上看，已掌握了一定的科学知识，具 备初步自主研究的能力;从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切 事物都充满好音心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究 活动。
三年级学生对学习很大程度上还停留在兴趣，课堂专注力较低，逻 辑思维能力较弱。他们对于对比实验的认识还比较模糊 ，如何公平的进 行实验?哪些条件需要相同?这是学生需要思考的。学生在前面感受空气一 课中，通过抱一抱装有空气的塑料袋或压一压气球，可能已初步感受到 空气可以被压缩。但抱塑料袋或压气球时，空气占据空间是否有变化， 学生对此较难解释清楚。
三、说教学目标
1.知道生活中常见的压缩空气现象，并知道空气的体积是可以压缩 和扩张的。 2.经历空气和水体积的压缩与扩张实验，培养细致、认真观察记录 的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实验探究，体会空气和水特征的差异。
四、说教学重难点
教学重点
通过探究，学生认识到空气不同于水，是可以被压缩和 扩张的。
5.教师提问学生：空气能被压缩吗？） 6.学生观察现象，并根据经验做出解释。
板块二、探究 空气能否被压缩 [材料准备：每组两个注射器、学生活动手册] 1.出示注射器。
提问：你会使用吗？（学生上来演示） 提问：用手握住的地方叫什么？（预设：针筒）
针筒上面还有什么？（预设：刻度） 这个可以动的部分叫什么？（预设：活塞）
2.提问：为什么空气容易被压缩呢？
3.教师解释：空气是由微粒组成的，我们可以用一个个小○表示空气微粒。 思考：当空间变小时，微粒会怎么变化？ 当空间变大时。微粒又会怎么样？ （学生画出自己的猜想）
4.交流观点，发现问题。（预设：数量不同，分布不同，大小变化） 5.模拟空气微粒的运动，解释原因。 6.学生修正观点。
3.如果把空气换成同样多的水呢？能推得动或者拉的动吗？再预测。 4.出示活动手册第六页，明确要求，记录现象。 5.学生相互合作，感受空气能否被压缩。
板块三、研讨：发现以及解释原因 1.学生交流反馈：通过刚才对空气的往里推和往外拉的活动，活塞所指的 刻度有什么变化？说明空气有什么特征？ 小结：水不可以被压缩，空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。
板块一、聚焦 1.出示气泡图 提问：通过前两节课的学习，我们已经知道了空气是一种怎样的气体？ （它是看不见、无色、无气味、会流动、可以被压缩） 2.过渡：今天我们将继续来研究空气的另外特征。
1.教师展示教学课件“给瘪篮球充气”，提问学生看到什么现象？ 2.学生汇报：篮球鼓了起来。
3.教师提问学生：篮球能一直鼓下去吗？一直给篮球充气会怎么样？ 4.学生讨论回答。
板块四、拓展：知识应用 1.学习了今天的知识，补充单元气泡图 2.空气压缩在生活中的应用。 3.小游戏：空气压缩枪。
板块五、课堂小结 通过今天的学习，我们认识到空气占有一定的空间，并且充满各处。 我们将在以后慢慢学习更多空气的特征。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程， 深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐 形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年 轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度， 来提高自己的教学水平。