初中化学标准(9.25)
化学初三上册教案(优秀10篇)
化学初三上册教案（优秀10篇）2023人教版化学九年级上册教案精选5篇作者分享了10篇化学初三上册教案，希望对于您更好的写作九年级化学上册教案有一定的参考作用。
九年级上册化学教案篇一一、学生情况分析通过了解我校上学期八年级期末考试数学和物理成绩，可以看出每个班级的优秀人数欠少，学困生较多，只有少数学生的成绩处于及格线左右，由此可以得出学生对数学、物理的基础知识没有很好的掌握，这将对化学的学习有一定的影响。
作为农村地区，学生缺乏了解信息，了解科技的渠道，学生拿到化学教材，看到一些有趣的化学知识，他们感到很新奇，有较强的学习化学的兴趣。
二、教材总体分析本教材以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。
同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目的要求1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
2、形成一些较基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
(完整word版)初中化学新课程标准
(完整word版)初中化学新课程标准初中化学新课程标准回顾和展望随着社会的快速发展，科技的不断进步，化学作为一门重要的科学学科，对于培养学生的科学素养和创新思维能力起着至关重要的作用。
为了适应时代的需求和学生的成长发展，初中化学新课程标准于近年提出并逐渐实施。
本文将回顾这一新课程标准的主要内容以及对化学教育带来的影响，并展望未来的发展趋势。
首先，我们来回顾一下初中化学新课程标准的主要内容。
新标准主要包括知识、技能和情感三个维度，着重培养学生的科学素养和实践能力。
在知识维度上，新标准通过设定基本概念、基础理论和重要实验等内容，帮助学生掌握化学的基本知识体系。
在技能维度上，新标准强调培养学生的观察、实验设计、数据处理和问题解决等实践操作能力，通过探究性学习和实践活动，让学生亲身体验化学的魅力和科学方法的重要性。
在情感维度上，新标准注重培养学生的科学态度和价值观，鼓励学生主动探索和创新，培养对科学事物的兴趣和热爱，促进学生全面发展。
接下来，我们来分析初中化学新课程标准对化学教育所带来的影响。
首先，新标准注重培养学生的实践能力，通过探究性学习和实践活动，使学生更多地参与到实际操作中，培养他们的动手能力和创新思维能力。
这种以实践为基础的教学方式，不仅培养了学生的实验技能，还培养了他们的观察和思考能力，使化学教育更加贴近实际生活，更加有趣和具有意义。
其次，新标准注重培养学生的科学态度和价值观。
化学是一门需要科学精神和探索精神的学科，只有保持积极的科学态度和正确的价值观，才能更好地理解和应用化学知识。
新标准通过学习化学发展史、探讨科学伦理等内容，引导学生了解科学的本质和作用，培养他们的科学思维和判断能力，提高他们的科学素养。
再次，新标准注重培养学生的综合能力。
化学作为一门综合性学科，需要学生具备较强的跨学科能力和综合运用知识的能力。
新标准通过设置项目学习和综合实践等内容，鼓励学生将所学的化学知识应用于实际问题的解决，培养他们的运用知识解决问题的能力和创新能力，提高他们的综合素质和竞争力。
2023年秋学期科粤版初中化学九年级上册教学进度表
制取氧气
3
13
11.20——11.24
燃烧条件与灭火原理
物质组成的表示式
3
14
11.27——12.01
本章复习与测试
3
15
12.04——12.08
我们的水资源
水的组成
3
16
12.11——12.15
质量守恒定律
化学方程式
3
17
12.18——12.22
本章复习与测试
3
18
12.25——12.29
2023——2024学年度科粤版初中化学
九年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
9.01
身边的化学
1
2
9.04——9.08
化学实验室之旅
3
3
9.11——9.15
物质的变化
3
4
9.18——9.22
物质性质的探究
3
5
9.25——9.28
本章复习与测试
3
中秋节、国庆节假期
9.29——10.06
6
10.07——10.08
空气的成分
2
7
10.09——10.13
构成物质的微粒（Ⅰ）——分子
3
8
10.16——10.20
构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子
3
9
10.23——10.27
辨别物质的元素组成
3
10
10.30——11.03
本章复习与测试
3
11
11.06——11.10
洁净的燃料——氢气
组成燃料的主要元素——碳
最新标准九年级化学上册知识点汇总
学习必备
九年级化学复习提纲
绪言
化学的概念：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 目前人类发现的元素只有一百多种，但人类发现和合成的物质已超过
3000 万种。
到了近代，英国科学家道尔顿提出了近代原子学说；意大利物理学家、化学家阿伏伽德罗 提出了分子的概念。
原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。 1869 年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。
规律 的基础科学。
2、我国劳动人民 商代会制造 青铜器 ，春秋战国 时期会 冶铁、炼钢 。古
代三大化学工艺： 造纸、制火药、烧瓷器
3、绿色化学 ----- 环境友好化学 ( 化合反应符合绿色化学反应 )
①四特点（原料、条件、零排放、产品）
②核心： 利用化学原理
从源头消除污染
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4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
2. 注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按 最少量（ 1~2mL ）取用液体。固体只需盖满试管底部。
3. 实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容 器内。
四、 固体药品的取用
1. 固体药品通常保存在广口瓶里。
2. 固体粉末一般用药匙或纸槽取用。操作时先使试管倾斜，把药匙小心地送至试管底部，然 后使试管直立。（“一倾、二送、三直立”）
5、吸入空气与呼出气体的比较
结论：与吸入空气相比，呼出气体中 O2 的量减少， CO2和 H2O的量增多
（吸入空气与呼出气体成分是相同的） （具体的实验步骤和现象见书本
P15）
6、学习化学的重要途径——科学探究
一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论
初中化学新标准教案
初中化学新标准教案人教版初中化学九年级上册《分子和原子》二、教学目标1. 让学生了解分子的基本性质，掌握分子和原子的区别和联系。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对化学科学的兴趣，培养学生的科学思维。
三、教学重难点1. 分子和原子的区别和联系。
2. 分子在化学变化中的作用。
四、教学准备1. 课件和教学素材。
2. 实验器材和药品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，如蒸发、沸腾等现象，引导学生关注分子和原子。
2. 分子和原子的基本性质（10分钟）讲解分子和原子的定义、特点，分子和原子的区别和联系。
3. 分子和原子的实验验证（15分钟）进行实验，如分子的扩散、原子的化学反应等，让学生直观地了解分子和原子的性质。
4. 分子在化学变化中的作用（10分钟）讲解分子在化学变化中的角色，如化学反应的实质、分子的重组等。
5. 实际问题解决（10分钟）通过实例，如食物的腐败、环保等，让学生运用分子和原子的知识解决实际问题。
6. 总结和作业布置（5分钟）总结本节课的主要内容，布置作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生的兴趣。
通过讲解和实验，让学生了解分子和原子的基本性质，掌握分子和原子的区别和联系。
在实际问题解决环节，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
整节课内容紧凑，难度适中，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，要注重启发学生的思考，培养学生的科学思维。
同时，加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
人教版初中化学九年级溶液的浓度课件PPT-附教案学案(2024版)
溶质质量 解：溶质的质量分数= 溶液质量 ×100%
溶质质量 =溶液质量×溶质的质量分数
=150kg ×16% =24kg 溶剂质量 =溶液质量-溶质质量
=150kg -24kg =126kg
答：略。
或= 150kg ×（1－16% ）=126kg。
讲授新课
例2： 化学实验室现在有98%的浓硫酸，但在实验中常需要 用较稀的硫酸溶液。要把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释 为质量分数为20%的硫酸溶液，需要多少克水？
分析：解决这道题的关键是什么？ 溶液稀释前后溶质的质量不变
解： 设稀释后溶液的质量为x。 50g× 98%= x × 20% x=245g 需要水的质量=245g-50g=195g
答：需要水的质量为195g。
讲授新课
小结
有关溶液稀释问题的计算 解题依据：溶液稀释前后，溶质的质量不变。 若有某溶液Ag，其溶质的质量分数为a%，稀
讨论
通过观察颜色来判断溶液的浓稀，仅仅是判断 溶液浓稀粗略的方法。
我们应该学习商家向消费者介绍产品那样明确 地表示出溶液的组成。其中表示溶液组成的方法有 多种，这里主要认识溶质的质量分数。
讲授新课
溶质的质量分数
1.定义：溶质质量与溶液质量之比
2.公式：
单位要 统一
溶质质量
溶质的质量分数 = 溶液质量 ×100%
质的质量之和等于混合后溶液 %
中溶质的质量
①原溶液中的溶质与后加入的 溶质质量之和等于混合后溶液 中的溶质质量
②蒸发溶剂前后溶液中溶质的 质量不变(没有溶质析出) ③原溶液中的溶质与后加入浓 溶液中的溶质质量之和等于混 合后溶液中的溶质质量
蒸发浓缩:浓缩前后溶液中溶 质的质量不变
九级化学必背知识点精简版.
九年级化学必背知识点（精简版）一、化学用语1、常见元素及原子团的名称和符号非金属： O氧 H氢 N氮 Cl氯 C碳 P磷 S硫金属： K钾 Ca钙 Na钠 Mg镁 Al铝 Zn锌 Fe铁 Cu铜 Hg汞 Ag银 Mn锰 Ba钡原子团(根)：氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根磷酸根铵根OH－ NO3－ CO32－ SO42－ PO43－ NH4＋2、化合价口诀(1) 常见元素化合价口诀：一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三五氮磷三价铝；铜汞一二铁二三；二、四、六硫四价碳；许多元素有变价，条件不同价不同。
(2) 常见原子团(根)化学价口诀：一价硝酸氢氧根；二价硫酸碳酸根；三价常见磷酸根；通常负价除铵根。
(3) 熟练默写常见元素的常用的化合价＋1价K＋、Na＋、H＋、Ag＋、NH4＋＋2价Ca2＋、Ba2＋、Mg2＋、Zn2＋、Cu2＋、Hg2＋、Fe2＋＋3价Fe3＋，Al3＋－1价Cl－、OH－、NO3－－2价O2－、S2－、CO32－、SO42－、－3价PO43－3、必须熟记的常见物质的俗称、化学名称、化学式、用途俗称化学名称化学式用途金刚石、石墨、木炭等碳单质 C 金刚石做钻头、切割玻璃石墨做铅笔芯、电极水银汞Hg 温度计干冰二氧化碳固体CO2人工降雨，致冷剂水水H2O 最常见溶剂双氧水过氧化氢H2O2消毒剂铁锈（Fe2O3·xH2O）氧化铁Fe2O3生石灰氧化钙CaO 食品干燥剂熟石灰、消石灰（澄清石灰水）氢氧化钙Ca(OH)2改良酸性土壤石灰石、大理石（蛋壳、水垢等）碳酸钙CaCO3建筑材料、制水泥盐酸氯化氢HCl 除铁锈天然气、沼气、瓦斯甲烷CH4燃料酒精乙醇C2H5OH 燃料、乙醇汽油火碱、烧碱、苛性钠氢氧化钠NaOH工业原料胆矾、蓝矾五水硫酸铜CuSO4·H2O波尔多液、湿法炼铜4、必须熟记的制取物质的化学方程式（1）实验室制取氧气一： 2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑（2）实验室制取氧气二： 2H2O22MnO2H2O+O2↑(3) 实验室制取氧气三： 2KClO3△2MnO2KCl+3O2↑（4）实验室制法CO2： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（5）实验室制取氢气： Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（6）电解水制取氢气： 2H2O=2H2↑+O2↑（7）湿法炼铜术（铁置换出铜）：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（8）炼铁原理： 3CO+Fe2O3△2Fe+3CO2（9）生灰水[Ca(OH)2 ]的制取方法：CaO+H2O=Ca(OH)2（10）生石灰(氧化钙)制取方法：CaCO3 =CaO+CO2↑二．金属活动性顺序：金属活动性由强至弱：K Ca Na Mg Al ， Zn Fe Sn Pb (H) ，Cu Hg Ag Pt Au。
9.2溶解度的课件-2024-2025学年九年级化学人教版下册
g
温度/℃
1、大多数固体物质溶解度随温度升 高而增大，如 :硝酸钾(KNO3)/氯化铵 (NH4Cl)等。 2、少数固体物质溶解度受温度影响 不大，例如食盐(NaCl) 。 3、极少数固体物质溶解度随温度升 高反而减小，例如熟石灰(Ca(OH)2)
溶解度的影响因素： （1）温度 （2）溶质、溶剂的性质
实验饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法
一般规律：
降温、蒸发溶剂、加溶质
不饱和溶液
饱和溶液
升温、加溶剂
特殊溶质: Ca(OH)2
升温、蒸发溶剂、加溶质
不饱和溶液
饱和溶液
降温、加溶剂
二、溶解度与溶解性（20℃）的关系
难溶
微溶 可溶 易溶
练习：
0.01g
1g
10g
1、不溶物就是绝对不溶于水的物质。此话是否正确？×
.
（1）可以查找某物质在不同温度时的40溶解度；
. （2）可以表示物质的溶解度随温度变30化而变化的趋势； . . （3）曲线上任一点表示该物质在该温20度下的溶解度，表示该
10
温度下的饱和溶液。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
温度/℃
溶解度/
不同固体的溶解度曲线及溶解度影响因素
60 70 80 90 100 t /℃
1.曲线上任一点：表示某物质在某温度时的溶解度； 溶液所处的状态是饱和溶液；
2.曲线上方的点：表示某温度下某物质的溶液中溶 质有剩余；溶液所处的状态是饱和溶液 ；
3.曲线下方的点：表示某温度下某物质溶液中溶质 的量不足；溶液所处的状态是不饱和溶液。
四、课堂练习
注：溶解度与溶剂量的多少无关。
九年级上册化学教学计划
一、指导思想为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、学生现状分析三、教材分析绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。
第一单元具有以下特点：作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望。
突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义。
重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，过程与方法等方面的教学。
第二单元本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
第三单元教材共分原子的构成。
元素、离子、化学式和化合价四个课题。
本单元重点：原子的构成。
离子的形成，元素、元素符号和化学式。
难点：核外电子排布观念、化合物。
第四单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
第五单元共有3个课题。
课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。
这是学好本单元的基础。
课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。
说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。
课题3从量的方面研究物质发展变化的过程，是化学方程式的具体应用。
2024-2025学年九年级化学下册第九单元溶液课题3溶液的浓度教案(新版)新人教版
简要回顾本节课学习的溶液浓度内容，强调溶液浓度计算的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的溶液浓度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 学生可利用网络资源，查找溶液浓度在化工、医药、食品等领域的实际应用案例，下节课分享交流。
- 鼓励学生思考溶液浓度对环境的影响，进行相关的环境调查或小研究。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《溶液的神奇魅力：溶液在生活中的应用》（介绍溶液在日常生活中的各种应用，如医药、饮食、环保等）
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕溶液浓度计算和稀释的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验溶液浓度知识的应用，提高实践能力。
在溶液浓度新课呈现结束后பைடு நூலகம்对溶液浓度的知识点进行梳理和总结。
（3）利用多媒体教学手段，如视频、动画等，直观展示溶液浓度变化的动态过程，帮助学生更好地理解抽象概念。
2. 存在主要问题：
（1）在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，需要进一步引导学生深入思考和探讨问题。
（2）在教学方法方面，虽然引入了实验教学，但实验设计的难度和复杂性还有待提高，以更好地激发学生的探究欲望。
- 《溶液的神奇魅力：溶液在生活中的应用》（介绍溶液在日常生活中的各种应用，如医药、饮食、环保等）
- 《溶液浓度与水质管理》（探讨溶液浓度在水质管理中的重要性与应用）
初中化学新课程标准实验目录
酸、碱的化学性质
7
溶液酸碱性的检验
8
粗盐中难溶性杂质的去除
14
过氧化氢的分解
15
品红在水中扩散
16
分子运动现象
17
液体的过滤
18
用肥皂水区分软水Байду номын сангаас硬水
19
水的电解实验
20
验证质量守恒定律（红磷燃烧、铁钉和硫酸铜溶液的反应）
21
盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
22
镁条燃烧反应前后质量的测定
23
木炭（或活性炭）的吸附作用
24
二氧化碳的性质
25
白磷在不同条件下的燃烧
26
观察不同条件下蜡烛的燃烧现象
27
化学反应中的能量变化
28
比较合金和纯金属的硬度
29
金属活动性的研究
30
铁钉锈蚀的条件探究
31
蔗糖的溶解
32
观察不同溶质和溶剂之间的溶解现象
33
比较三种不同组成的硫酸铜溶液
34
配制两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液
35
物质溶解时的吸热或放热现象
36
探究固体的溶解性
37
50
探究区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
51
观察链状高分子材料的热塑性
52
收集服装标签查看面料纤维种类及洗涤、熨烫时的注意事项
初中化学新课程标准实验目录
二、学生分组实验
序号
实验内容
1
氧气的实验室制取与性质
2
二氧化碳的实验室制取与性质
3
燃烧的条件
4
金属的物理性质和某些化学性质
5
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
初中化学课程标准(修订稿)
初中化学课程标准(修订稿)第一部分???前???言????化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。
????义务教育阶段的化学教育，不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，而且要有助于学生更好地适应现代社会生活，提高学生的科学素养，促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。
一、课程性质????义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现启蒙性和基础性。
一方面，要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面，要帮助学生体验科学探究，在活动中激发学生交流讨论，启迪学生的思维，拓展学生的视野，提高学生的实践能力，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，认识化学对社会发展的重要作用，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的思考和判断。
二、基本理念????1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
????2．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
广州市义务教育阶段九年级化学学科单元学业质量评价标准(第十一单元)
广州市义务教育阶段九年级化学学科单元学业质量评价标准（试行）第十一单元盐化肥目标学业水平达标要求评价说明知识与技能生活中常见的盐1．知道生活中常见盐（氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙）的俗称，能说出他们的主要用途。
2．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
能够独立操作“粗盐提纯”实验。
3．初步学会检验组成里含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的方法。
4．能记忆常见酸、碱、盐的溶解性。
知道常见物质或溶液的颜色。
5．能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
6．知道盐在水溶液中都能电离出金属离子和酸根离子，因此组成里含有相同的金属离子或酸根离子的盐具有一些相似的化学性质：（1）可溶性盐能与某些金属单质发生置换反应，生成新盐和新金属；（2）盐能与酸发生复分解反应生成新盐和新酸；（3）可溶性盐能与碱发生复分解反应生成新盐和新碱；（4）两种可溶性盐能发生复分解反应生成两种新盐。
7. 了解物质的分类（1）能从组成上区分混合物、纯净物；单质、化合物；酸、碱、盐、氧化物；（2）能说出常见酸、碱、盐、氧化物的名称。
8. 能够说出酸、碱、盐、氧化物等各类物质的通性，并能根据反应物和产物的种类判断化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，1．有条件的学校可做粗盐提纯实验的误差分析。
2．盐的性质侧重于针对生活中常见的盐。
3. 复分解反应的概念应该始终贯穿在整个酸碱盐的教学过程中。
化学肥料1．认识氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长有重要作用，知道含有两种或两种以上营养元素的化肥叫做复合肥。
2．了解化肥、农药的利弊及合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
3．知道初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
实验活动8 通过动手操作，初步学会分离固体混合物时使用的过滤、蒸发的操作方法，并进行独立操作。
过程与方法1.通过对化肥的简易鉴别，初步学习利用物理和化学性质初步鉴别物质的基本思路和方法。
2. 通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单归纳反应的相同点，掌握控制实验条件设计实验的思维过程和方法。
电解水实验条件的探究
电解水实验条件的探究魏高峰03化12 03231106指导老师庄启亚摘要: 新课程标准倡导教学改革，强调实验在化学教学中的作用，通过实验教学，培养学生的主动学习和探究意识。
本文用简易装置在不同的电解材料、不同的条件下探究适合教学的电解水条件，丰富了课程资源，有利于培养学生的科学素养。
关键词：新课程标准，课程资源，教学，电解水The Study on Electrolytic Water Exploration Under the New Curriculum Standards of Junior Middle SchoolChemistry ExperimentWei GaofengTutor: Zhuang QiyaAbstract:：The new curriculum standards advocated educational reform, and stressed that the effect of experiments in chemistry teaching. Through experimental teaching, we cultivate students to learn activly and have the sense of exploration. In this paper, we use simple devices in different electrolytic materials under different conditions suitable to seek the conditions of electrolysis water, enriching the curriculum resources, is benefit to cultivate students in scientific literacy. Keywords：new curriculum standards, curriculum resources, teaching, electrolytic water exploration1 前言1.1 电解水实验的教学意义新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程[1,2]。
3.3元素-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
《3.3元素》一、教材目标化学观念：了解元素的概念，能够将物质的宏观组成与微观结构统一起来。
学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。
科学思维：初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素及其相关信息。
科学探究：能从元素的角度对纯净物进行分类。
科学态度与责任：学习了元素及意义后，初步建立科学的物质观和元素观，在课堂活动中培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
二、设计思路《元素》作为初中化学的核心章节，承上启下，既是对之前原子、分子知识的深化，又为后续化合物的学习奠定了基础。
教材以元素的概念为核心，通过丰富的实例和清晰的逻辑，引导学生从宏观到微观认识物质的组成。
本节内容不仅涉及元素的基本定义、元素符号的书写及意义，还初步引入了元素周期表这一重要化学工具，帮助学生构建系统的化学知识体系。
教材注重理论与实践的结合，通过实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力。
同时，教材还强调了元素在自然界及人类生活中的重要作用，引导学生关注化学与社会的紧密联系。
针对《元素》的教学，我将采取以下策略：首先，通过生活化实例引入元素概念，让学生感受到化学与生活的紧密联系，激发其学习兴趣。
其次，采用直观教学手段，如分子模型、动画演示等，帮助学生建立元素与原子之间的直观联系，深化对元素概念的理解。
同时，注重培养学生的自主学习能力，通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动探索、发现问题并解决问题。
此外，我还将充分利用元素周期表这一工具，引导学生学会查阅、分析和应用其中的信息，培养其信息处理能力。
最后，通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，拓展学生视野，提升其化学素养。
三、教学重难点元素的概念；元素符号的书写及含义；能从元素的角度对纯净物进行分类。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1. 导入新课：激发兴趣，引入主题为了激发学生对新课的兴趣，我首先设计了一个引人入胜的导入环节。
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支
6
10
20
30
L20274
62075
干燥管
单球，150mm
支
2
4
8
12
L20275
62076
干燥管
U形，φ15mm×150mm
支
1
2
4
6
L20275
62079
活塞
直形
支
1
2
4
6
L20279
62091
圆水槽
φ200mm×100mm
个
2
4
8
16
L20291
62092
圆水槽
φ270mm×140mm
个
13
25
50
75
JY 53
02125
碘升华凝华管
密封式
个
13
25
50
75
可自制
J30032
03
支架
03002
方座支架
套
15
30
60
90
JY 167
铁架台
J02302
03005
万能夹
个
2
5
10
15
J02335
03006
三脚架
个
13
25
50
75
J02305
03007
泥三角
个
2
4
6
8
J30840
03008
42003
合成有机高分子材料标本
不少于10种
盒
1
1
2
3
B82201
42004
新型无机非金属材料标本
氧化铝陶瓷、氮化硅陶瓷、光导纤维等
盒
1
1
1+（1）
2+（1）
B80501
5
挂图、软件及资料
52
化学
520
教学挂图图片
52001
走进化学实验室
套
1
1
2
3
52002
身边的化学物质
套
1
1
2
3
52003
物质构成的奥秘
烧杯
50mL
个
50
100
200
300
GB/T 15724.1
L10121
61022
烧杯
100mL
个
50
100
200
300
GB/T 15724.1
L10121
61023
烧杯
250mL
个
30
60
120
180
GB/T 15724.1
L10121
61024
烧杯
500mL
个
2
3
8
12
GB/T 15724.1
L10121
编号
名称
规格型号功能
单位
配备数量
执行标准代号
备注
分类与
代码
平行班
＜4个
平行班
4～7个
平行班
8～11个
平行班
≥12个
0
通用
00
视听
00001
书写投影器
250mm×250mm
台
1
1
1+（1）
2+（1）
GB/T 6830
D00001
00005
视频展示台
台
（1）
1
1+（1）
1+（2）
JY/T 0363
D50310
J02009
02073
磁力加热搅拌器
台
（1）
（1）
（2）
1+（2）
J30004
02075
酒精喷灯
坐式
个
1
2
2
2
J20703
02077
电加热器
密封式
个
1
1
2
3
GB 4706.22
J02708
02081
蒸馏水器
台
（1）
（1）
（2）
（2）
YY/T 0280
J30021
02083
列管式烘干器
台
1
1
2
3
J30019
JY 0361
可与物理共用
J02409
1
测量
11
质量
11003
托盘天平
100g，0.1g
台
13
25
50
75
J00205
11005
托盘天平
500g，0.5g
台
1
1
2
3
QB/T 2087
J00205
11010
电子天平
100g，0.001g
台
（1）
1
1
1+（1）
JB/T 5374
J00231
11011
电子天平
套
1
1
2
3
52005
化学与社会发展
套
1
1
2
3
52041
元素周期表
带轴
件
1
1
2
3
G12241
521
教学投影片、幻灯片
52101
初中化学教学投影片
套
1
1
2
2+（1）
52141
中学化学投影拼板
套
1
1
2
2+（1）
与00001配合使用
R06090
编号
名称
规格型号功能
单位
配备数量
执行标准代号
备注
分类与
代码
平行班
2
4
6
QB/T 2110
L20235
62036
分液漏斗
梨形，50mL
个
1
2
4
6
QB/T 2110
L20235
62039
布氏漏斗
瓷，80mm
个
1
1
2
3
L20239
62071
T形管
个
1
2
4
6
L20271
62072
Y形管
个
1
2
4
6
L20272
62073
滴管
支
60
100
200
300
L20273
62074
离心管
＜4个
平行班
4～7个
平行班
8～11个
平行班
≥12个
522
教学VCD、DVD
52201
初中化学教学VCD、DVD盘
套
1
2
3
4
523
多媒体教学软件
52301
初中化学多媒体教学软件
套
（1）
（2）
（4）
（6）
524
图书、手册
52401
初中化学实验教学指导书
套
2
3
3
3
52402
初中化学实验仪器手册
套
2
3
3
3
6
02084
烘干箱
台
（1）
（1）
（2）
（2）
可代替02083
J02707
02102
注射器
10mL，塑料
只
25
50
100
150
GB 15810
02121
塑料洗瓶
250mL
个
2
4
8
12
J30834
02122
试剂瓶托盘
个
8
12
24
36
可自制
02123
实验用品提篮
个
2
4
6
8
可自制
02124
塑料水槽
250mm×180mm×100mm
玻璃仪器
60
计量
60001
量筒
10mL
个
15
30
60
90
GB/T 12804
L00001
60002
量筒
50mL
个
15
30
60
90
GB/T 12804
L00001
60003
量筒
100mL
个
2
2
4
6
GB/T 12804
L00001
60004
量筒
500mL
个
2
2
4
6
GB/T 12804
L00001
60012
量杯
250mL
个
1
1
2
3
GB/T 12803
L00012
60023
容量瓶
250mL
个
1
1
2
3
GB/T 12806
L00013
60024
容量瓶
500mL
个
1
1
2
3
GB/T 12806
L00013
60041
滴定管
酸式，25mL
支
1
1
2
3
GB/T12805
L00041
60043
滴定管
碱式，25mL
支
1
1
2
平行班
≥12个
04
电源
04001
学生电源