24风娃娃教案8篇

24风娃娃教案8篇
24风娃娃教案篇1
目标：
1、通过观赏《洋娃娃的葬礼进展曲》体验感受难过的音乐。

（重点）
2、用动作、表情等来表达哀痛和欢乐的心情。

（难点）
3、在结伴舞蹈活动中进一步体验和朋友在一起的欢乐。

预备：故事图片三幅；场景布置、公主和王子的角色；乐曲磁带和录音机。

过程：
一、引出观赏内容，感受哀痛的乐曲性质。

1、宁静倾听音乐，造成相应的气氛。

提问：听了曲子心情怎么样？
2、教师随着乐曲叙述事例。

提问：你想起了哪些难过、难受的”事啊？
二、配乐故事观赏，进一步感受与表现音乐表达的情感。

1、这个曲子还讲了一个好听的故事呢！（教师随乐叙述）
提问：小矮人们看到白雪公主死了都怎么样？你难过的时候是什么表情？怎么哭的？（我们来哭一哭）
2、这次我们看着漂亮的图画来听音乐里的故事。

提问：白雪公主有没有醒啊？我们帮小矮人想想方法让她醒过来吧！
三、通过表演，尝试用动作、表情表现哀痛的心情。

现在，我们就是小矮人。

教师与幼儿一起表演直到王子救活公主。

四、即兴舞蹈，体验欢乐心情。

白雪公主醒过来了！！让我们欢乐地跳舞吧！
五、延长：一起为公主和王子进行婚礼。

24风娃娃教案篇2
设计思路：
本次活动教师有着三方面的考虑：
1、孩子们对饲养角里的小乌龟特殊感兴趣，每天自由活动时，总能观察一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜想想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。

可当教师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。

2、《鸡蛋变娃娃》是我班开展的《娃娃家》主题中的一个线索点，在观赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到奇怪。

因此，教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮忙解答，满意幼儿的求知欲与奇怪心。

3、教师在活动中预备采纳学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培育孩子的自学力量及解决问题的力量。

正是有了以上三点的考虑，因此教师设计了本次活动《鸡宝宝》
活动目标：
1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。

2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与欢乐。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

材料与环境创设：
幼儿用材料：
1、每位幼儿一只操作盒
（内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支） 2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图教师用材料：kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只
活动过程：
一、歌曲导入，激起兴趣
1、（出示kt板做得蛋壳）这象什么？
2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。

3、你从哪句歌词里听出来的？
二、猜一猜
1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的？
2、（出示有裂缝的蛋）依据幼儿的答复，揭晓隐秘。

三、变一变
1、请一位幼儿协作教师变魔术。

2、这只小鸡是用什么材料变出来的？
四、看一看
1、怎么变呢？学看操作步骤图。

2、引导幼儿观看熟悉圆点、数字、箭头三种标记。

五、做一做
1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。

2、辅导力量较弱的孩子，帮忙其观看、制作。

六、延长
1、（出示小鸡的家），天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮忙他们做门好吗？
活动反思：
本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师盼望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生进展的一个考虑，由于教师感到日常生活中的吃穿住行有许多地方需要看示意图或是步骤图，如行―――地铁内的自动购票机；自动饮料机；吃―――便利面的泡面方法；住―――平板家具的安装等等，假如能从小培育幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手力量有帮忙，更能培育幼儿的独立性及观看力量。

在材料的供应上，教师采纳了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来
看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有肯定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

24风娃娃教案篇3
一、创作背景：
材料名称是“好玩的电池娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的教玩具。

活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。

活动中，发觉有很多幼儿很喜爱玩电池，很仔细地滚电池。

电池又是他们最熟识、最了解的事物。

让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个教玩具“好玩的电池娃娃”。

皮亚杰提出“儿童的才智源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知构造的。

电池娃娃具好玩味性、可操作性、多功能性的特点。

既好玩又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增加学习探究的兴趣，这样，真正发挥电池娃娃的教育功能，使幼儿玩中进展，玩中
二、功能：
1、幼儿大胆尝试，参加活动，体验活动的欢乐。

2、探究电池娃娃在斜坡道上滚的现象观看其变化，比拟快慢，学习用数字记录快慢。

3、进展相互合作、沟通的力量，遇到问题自己想方法，虚心请教别人，增加合作意识。

三、玩法与提示：
取出电池娃娃放在斜坡道上滚，自由探究，发觉其特点。

操作层次：
第一层次：随便取电池娃娃在坡道上滚。

其次层次：尝试把电池娃娃放在不同材料的坡道上滚，观看比拟快慢。

第三层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池娃娃，并学习记录。

24风娃娃教案篇4
[教材分析]
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学宠爱的故事形式消失，通过风娃娃既乖得得意，又傻得得意，生动形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和害处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。

[同学分析]
我班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特殊感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的`学问面宽，对自然现象很感兴趣。

经过一年的培育和训练，他们已把握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜爱朗读，但他们有意留意的时间还比拟短。

[设计理念]
1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小同学到达这个抱负目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的气氛中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中熟悉生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有肯定的了解。

[教学目标]
1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。

[教学过程]
第一课时
一、激趣导入
1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）
2、板书：风娃娃。

我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

[兴趣是最好的教师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。

[明确读的要求，对低年级的同学来说非常必要，使他们有事可做。

这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星
[竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识]
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？
4、汇报小组争论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么？
[用小组合作的方法探究问题，从小培育同学的合作学习意识和习惯]
三、写字指导
1、读左边的四个字
2、重点指导吸
3、配练习书写
4、同桌观赏、评价
四、搜集资料，说说风有什么好处和害处？
其次课时
（一）复习
1、放音乐：朗读课文
2、谁能把这个故事讲给大家听？
（二）嬉戏识字
1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。

2、告知同学，在你们的桌子里有几个得意的红苹果，请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告知大家，这个苹果的名字叫什么。

4、认真观看，说说这些字有什么特点。

[通过嬉戏，鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的气氛]
（三）写字指导
1、选择自身认为能写好的字描红
2、同桌观赏评价
3、在小组内向同学请教难写的字
4、范写表字
5、练习书写
[展现自身的字，让同学从小就猎取成绩感，让他们养成良好的学习习惯]
（四）有感情地朗读课文
总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？
板书设计：16《风娃娃》
吹大风车吹风筝
吹帆船吹衣服、小树
24风娃娃教案篇5
设计背景
结合《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。

”因此我们想通过这节活动启发幼儿运用身边熟识的材料来制作一些漂亮的作品，培育幼儿的手工技巧及对手工的兴趣。

活动目标
1、让幼儿学会简洁的手工技巧。

2、训练幼儿粘贴的技能。

3、进展幼儿的想象力，培育幼儿对手工的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点
重点：让幼儿学会简洁的手工技巧。

难点：训练幼儿粘贴的技能。

活动预备
1、纸杯子、固体胶若干。

2、废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。

活动过程
（一）导入局部。

教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？”引入纸杯娃娃的主题。

（二）根本局部。

1、教师拿出纸杯等制作手工的材料。

2、教师将长条卡纸卷成圈再绽开。

3、将卷好的纸粘在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。

4、教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛。

5、教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子。

6、纸杯娃娃制作胜利，让幼儿观赏。

7、教师指导幼儿动手制作手工。

8、教师巡察指导。

（三）完毕局部。

教师对幼儿制作的纸杯娃娃进展评价，并让幼儿相互观赏。

活动延长：
教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展现。

教学反思
1、本堂课是幼儿对手工的初步尝试。

2、本堂课结合实际，让幼儿简单理解并学会，与教师协作良好，互动较好
3、本堂课中个别幼儿动手力量较弱，但在教师的帮忙下完成了自己的作品。

24风娃娃教案篇6
活动目标：
1、仔细倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的心情变化。

2、学习关爱他人，萌发怜悯心。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：
各种泥娃娃，录音磁带。

活动过程：
1、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿宁静地倾听歌曲。

2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗?
3、学习歌曲《泥娃娃》，先教歌词，然后学唱歌曲。

4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。

5、教师分发给幼儿适量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提示幼儿可以使用帮助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。

6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿相互观赏，表扬泥塑做的好的幼儿。

教师同时提示幼儿整理材料、整理桌面，养成好的卫生习惯。

7、教育幼儿爱惜自己与同伴的作品，观赏时轻拿轻放，观赏完物归原处。

活动反思：
本次活动前，我先将原教案进展了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮忙孩子理解和记忆歌词。

在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮忙幼儿理解，并运用了“1““x““真““假“等一些明显的符号加以帮助。

活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音美丽地唱歌，活动目标有效达成。

但是在活动中我也发觉了活动气氛并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等更加活泼一些，或许孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的气氛显得更加活泼欢快一些。

这是我下次要留意的地方。

24风娃娃教案篇7
教学目的：
1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮忙及危害；
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮忙别人的好孩子。

教学过程：
一、猜谜：说一个关于风的谜语。

二、导入新课。

三、教师讲故事。

（学生边听边思索：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）
四、教学故事。

1、教学第一段故事。

a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？
b、讲解第一段课文，并提问。

c、请大家讲第一段，再找一名同学上台协作表演
2、教学其次段
3、教学第三段
4、教学第四段
5、请一名同学试者着复述故事。

五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

六、谈话。

（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮忙别人的好孩子。

说一说：你们平常是怎样帮忙别人的？）
七、总结。

这个故事教育我们：
当别人遇到困难的时候，我们应当主动去帮忙他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

八、板书设计：
风娃娃帮小熊划船；
风娃娃帮小狗放风筝；
风娃娃帮农夫给玉米传花粉；
风娃娃帮小猴和小兔灭火。

24风娃娃教案篇8
活动目标
1.喜爱幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备
1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

2.教师自备：教师自制的纸制房子。

活动过程
一、爱的萌发(激情感染)。

教师激发幼儿参加活动的兴趣。

(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。

”教师出示教学挂图和幼儿一起观赏。

(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓舞幼儿大胆想象。

二、爱的体验(创意想象)
观赏儿歌，叙述自己的好朋友。

(1)教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起观赏。

(2)教师：“为什么豆豆刚刚开头哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”
教师鼓舞幼儿依据教师的提问大胆想象和表达。

三、爱的表达(欢乐嬉戏)
嬉戏：送字宝宝回家。

嬉戏预备：大字卡、小字卡、纸制的房子。

嬉戏过程：
(1)教师激发幼儿参加活动的兴趣。

教师：“今日有很多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教
师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。

”找到它们了么?你们熟悉这些汉字么?“教师出示大字卡。

(2)教师和幼儿一起嬉戏，在嬉戏中引导幼儿学习汉字。

教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”。