九年级上册香菱学诗学案分析

九年级上册《香菱学诗》学案分析
【教学目标】
通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成绩的了解，不断提高学生的文学修养。

2讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的精湛手法。

3体会作者的赞美之情，从而深切明白得《红楼梦》的主题思想。

这既是本文学习的重点，也是明白得的一个难点。

【教学重点】
．体味诗学传薪，把握写作津梁；2．把握神态、细节描述。

教学方式
．反复品读文，至少精读三到四遍，以写作角度为冲破口，把握全篇；
2．借助网络，自主、合作、探讨。

【教学时】二时
第一时
时定向
、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》
二、感知文内容
教学进程
一、导入新
我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而却步。

没有进人红楼，就永久不知它的真正伟大。

2．走进主人公——香菱。

二、探讨以下问题：
①香菱有着如何的身世和处境？
明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴仆的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小蒙受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄抵家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机遇接触大观园内这许多富于才思的少女们，专门是像林黛玉如此的才女，萌生了强烈的精神追求，本文确实是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论：香菱是一个如何的人？从哪里能够看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描述，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原先香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机遇，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

进人大观园后，
深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。

黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。

香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。

宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。

宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。

在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进人创作冲动状态时，形象光荣夺目：“连房也不人，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都惊讶”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，乃至梦中喊出：“可是有了，莫非这一首还不行？”对那个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地刻画出她的一言一行和神情转变。

精神食粮的大量摄人，使香菱的内心充实丰硕起来，她悟出了一些道理。

香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能够显现诗歌中那动人的形象。

③通过塑造香菱这一形象，作者寄与了如何的思想情感？
明确：在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，沤歌了香菱那个为精华灵秀所钟爱的苦命女子。

香菱如此的人竟然和薛蟠生活在一路！而且受他的凌辱作践。

那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。

香菱的境遇是值得同情和可惜的。

封建社会男女是如此的不平等！
④有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。

明确：《红楼梦》在描述人物时，女性无疑是最重要的，因此才有人评判说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。

曹雪芹以其精细的雕塑力，制造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。

他不仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一样热情而被生生扑灭了的晴雯，而且对那个不吝用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。

和封建社会鄙弃女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，而且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。

他曾如此写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子只是是些渣滓浊沫罢了。

”把女子提高到比男子更高的地位。

推崇女子，厌弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”的地位倒置过来，如此的思想熟悉对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”
的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分表现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。

第二时
时定向
、明白得内容
二、知识能力迁移
教学进程
一、要求学生默读文一至两遍，整体感知文。

香菱学诗黛玉教诗
香菱求教理论讲解
香菱谈诗欣赏指导
香菱做诗创作扶持
二、要求学生耐心再读文一至两遍，归纳作品的要紧内容。

．在文中画出黛玉精要归纳律诗要点的句子——讲究大体魄律、文句新奇为上、立意要紧，意趣要真、新、深。

2．用自己的话进行归纳，完成填空：是形式，是表象，只有才是精华。

（律诗、文句、立意）
3．归纳归纳黛玉指导香菱从事学诗实践
活动的要点。

多读，“读诗百遍，其义自见”；读名家，精读诗禅、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”；要斗胆创作，要勇于想像。

从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的明白得和独特体验。

三、从中，咱们不仅能够取得诗歌欣赏和创作的相关知识，还能够拓展到语文学习的其他领域，阅读下面两个片段，说说你取得哪些启发。

四、由语文学习领域拓展到一切领域，你还能够取得哪些启发和收成？以“香菱学诗的启发”为副题目，写一篇随
笔。

如“超级教师林黛玉”“做有心人”“转益多师，不耻下问”“锲而不舍，积微知著”等可作为参考题目。

五、布置作业：完成校本作业
六、教学反思：。