幼儿园英语公开课教案及反思

幼儿园英语公开课教案及反思
(一)意图
根据班中孩子的兴趣爱好和年龄(2-3岁)的特点，把游戏贯穿至枯燥的语言各个教学环节中，让幼儿在轻松，愉快的气氛中学习。

采用游戏、歌曲、表演、竞赛等形式，运用实物、卡片、录音机等辅助教学，创设了丰富的语言环境，提高孩子对英语活动的兴趣，为幼儿提供机会进行交际活动。

活动目标：
1、培养幼儿学习英语的兴趣，
2、复习单词backpack,chair,apron,table.
3、学习并理解句型itismyapron.Hereyouare.
4、活动中，明确游戏规则，并倾听指令游戏，激发幼儿主动积极地参与活动。

活动准备：
1、音乐《up,down,turnaround》
2、backpack,chair,apron,table的闪卡和实物
活动过程：
1、Warmup(热身)
1).Greetings：
T:Goodmorning,everyone,
kids:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou,today?
kids:Iamfine,thankyou,andyou.
T:Iamfinetoo.Nowlet'ssinganddance.Pleasestandupandlistentoth emusic“up,down,turnaround”.Let‘ssinganddance.
2).Reviewthevocabularies“apron,chair,backpack,table”.
①、出示闪卡“apron,chair,backpack,table”，通过游戏帮助幼儿复习巩固。

②、Game1:High-lowvoice(老师大声读，幼儿小声读。

反之，老师小声读，幼儿大声读。

根据卡片的高低来读。

如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读;或者老师将卡片逐渐变高变低位置，幼儿声音就随之变化。

)
③、把闪卡“backpack,chair,apron,table”发给幼儿，请幼儿听指命进行游戏。

④、Game2:Bigwindblows(请参加游戏的每位幼儿都拿一张单词卡，老师说:Bigwindblows.幼儿问:whattoBlow?老师:Blowsapron,拿围裙图片的幼儿把图片交回给老师。

)
2、Presentation(呈现主题)
1)、学习句型“Itismybackpack.Hereyouare.”
①、出示闪卡“backpack”，
T:It’smybackpack.(引导幼儿用句型：Itismy……)
T&kids:Itismybackpack.(老师与幼儿一起说)
T:It’smychair.(引导幼儿用说“Itismyapron,table”等)
②、Game:抢答(老师出示闪卡，幼儿用句子说"Itismy……，说得快
的幼儿得到闪卡，但是看到炸弹的闪卡时，闭着嘴巴，不可以发出声音，
最后得到闪卡最多的幼儿获胜。

)
2)、出示实物(幼儿的书包backpack)
T：who‘sbackpack?
kid：It’smybackpack.
T：Hereyouare.(帮助幼儿理解Hereyouare.)
3、Practice(练习)
Game:passing(幼儿一边把书包backpack传给下一个幼儿，一边说“Hereyouare”。

一个接一个幼儿往下传，加深幼儿对句型“Hereyouare”的理解。

)
4.production(应用)
1)、情景表演，请幼儿用句子It‘smybackpack,Hereyouare进行简
单对话。

2)、小结本节课内容，表扬与鼓励幼儿。

(二)教学活动效果评析
1、在准备教学(Warmingup)的教学环节中，通过打招呼，音乐等方式，激发幼儿的英语学习的兴趣。

并复习与本节课学习内容有关的旧知识(backpack,chair,apron,table)，为学习新内容做准备。

幼儿能够随着音
乐节奏唱歌、跳舞并逐渐进入学习状态，在High-lowvoice与
Bigwindblows的游戏时，幼儿融入英语活动中，完全不在意坐在旁边听
课的教研老师。

2、在呈现新的语言材料(Presentation)的教学环节中，展示新语言
材料“Itismybackpack.Hereyouare.”的句型学习，由易到难先出示单词“backpack”，再引出句型“Itismy……”。

通过抢答游戏，要求幼儿一
定要用句子“Itismy……”回答看到的闪卡内容方可以得到闪卡，但是看
到炸弹的闪卡时，闭着嘴巴，不可以发出声音，最后得到闪卡最多的幼儿
获胜。

这样使幼儿的学习情绪很高，激发他们参与学习活动，进行最初步
的语言操练。

3、在语言练习(Practice)的教学环节中，通过passinggame的游戏，请幼儿一边把书包backpack(apron,chair,)交给下一个幼儿，一边说“Hereyouare”。

加深幼儿对句型“Hereyouare”的理解。

幼儿能够准确
地说出“;Hereyouare”，也理解了“Hereyouare”的意思，达到了教学
目的。

4、在语言的实际应用(Production)的教学环节中，请幼儿用句子
It’smybackpack,Hereyouare进行简单对话。

大部分的幼儿都能够大方
地进行情景表演，有的幼儿除了用“backpack”这个单词，还会用“chair,book,apron”等单词替换，发挥了幼儿的自主性和创造性。

对于
能力相对差一点的幼儿，只要她愿意参与，教师在一边教她慢慢说。

5、小结(Summary)，复习所学的知识，并及时给以幼儿表扬与鼓励。

整个流程开始到结束用了大概25分钟，幼儿的参与性很高，英语游
戏很感兴趣。

但是，个别幼儿发音不够清晰，性格较内向，不宜当着大家
的面前纠正，在活动后，还需要个别辅导。