初中文言文阅读教学现状与对策探究

初中文言文阅读教学现状与对策探究
一、现状分析
1、文言文阅读教学缺乏创新性。

近年来，初中文言文阅读教学缺乏创新性，教学模式单一，教学内容单一，教学方法单一，学生对文言文阅读毫无兴趣。

2、文言文阅读教学缺乏实效性。

初中文言文阅读教学存在着缺乏实效性的问题，学生对文言文阅读的理解能力较弱，很难将文言文阅读内容融入到日常学习中。

3、文言文阅读教学缺乏深度性。

初中文言文阅读教学缺乏深度性，教师一般只讲解文章的基本内容，而不深入分析文章的文学特征，导致学生的文学素养和文言文阅读能力得不到培养。

二、对策探究
1、加强文言文阅读教学的创新性。

为了加强初中文言文阅读教学的创新性，教师可以采用多种方式，如游戏、竞赛、讨论等，引导学生参与到文言文阅读教学中来，激发学生的学习兴趣。

2、提高文言文阅读教学的实效性。

为了提高文言文阅读教学的实效性，教师可以采取多种措施，如引导学生进行文言文阅读的实践活动，将文言文阅读内容与日常生活紧密结合起来。

3、增强文言文阅读教学的深度性。

为了增强文言文阅读教学的深度性，教师可以采用多种方式，如让学生分析文章的文学特征，探究文章的文学意义，从而提高学生的文学素养和文言文阅读能力。