章丘市四中九年级物理全册 第一章 分子动理论和内能知识点总结 新人教版

第一章分子动理论和内能
1、分子动理论的内容：
物质是由分子组成的；一切物体分子都在不停的做无规则运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。

2、由于分子运动，不同的物质互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。

固、液、气都可发生。

扩散现象说明：①分子在不停地做无规则运动。

②分子之间有间隔。

3、当分子之间的距离变大时，引力大于斥力，主要表现为引力；当分子之间的距离减小时，斥力大于引力，主要表现为斥力；当分子间的距离增大到分子直径10倍以上（气态）时，分子间的作用力忽略为零。

筷子不易弯曲是因为外侧分子间距变大，分子间作用体现为引力，而内侧分子间距变小，分子间作用体现为斥力，两个力都保持筷子形状不变。

固体、液体、气体的不同是由于分子间的相互作用和分子的运动状态不同。

“破镜不能重圆”是因为断面两侧大多数分子之间的距离较大，分子间的作用力几乎为零。

4、温度宏观上表示物体的冷热程度，微观上反映物质的分子做无规则运动的剧烈程度。

温度越高分子运动越剧烈。

（对比实验）
物体内大量分子的无规则运动叫做热运动。

单个分子的运动不能叫热运动。

5、把物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和叫做物体的内能。

内能不仅和温度有关，还和物体内部分子的多少、种类、结构、状态等因素有关。

一切物体都有内能，因为一切物体内部分子都在不停的运动，必然有分子动能，即有内能。

同一物体，温度越高，内能越大；温度不变，内能不一定（晶体熔化或液体沸腾时吸热内能增大但温度不变）。

6、改变物体内能的方式：做功和热传递，它们在改变物体的内能上是等效的。

（改变分增大和减小）
①对物体做功，物体的内能会增大。

②物体对外做功，本身的内能会减小。

（做功方式：A摩擦，B 压缩或膨胀。

不包括后面力与距离的乘积的那种功）
7、热传递的条件是：两物体间有温度差，方向是：从高温到低温，结果是：两物体同温，实质是：内能的转移。

注意：传递的是热量，不是温度；传递过程中吸放热相等，升降温不一定相等。

8、火柴可以擦然，也可以点燃，前者是用做功的方式点燃火柴，后者用热传递的方式点燃火柴。

冬天哈气和搓手（拍手也行）都能使手暖和，前者是用热传递方式，后者用做功方式使手暖和。

9、温度、内能、热量的区别： A 内能和热量可以“传递”，但温度不能“传递”，B 内能和温度可以“具有”，但热量不能“具有”。

10、燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧的过程中，化学能转化为内能。

11、燃料完全燃烧放出的热量与燃料质量（或体积）之比，叫做这种燃料的热值。

单位：J/kg，定义式：q=Q/m 变形式: Q=mq m=Q/q
12、物质吸收的热量与质量和升高温度的比，叫做物质的比热容。

用符号c来表示，单位是J／(Kg·℃) 读作：焦每千克摄氏度。

13、比热容是表示物质吸放热能力的物理量，它是物质的一种特性（与物质的多少无关），同种物质比热容相同，不同物质比热容一般不同；比热容与物质种类和状态有关；与热量、温度、质量无关。

14、C水＝4.2×103 J／(Kg·℃)，表示的物理意义是1千克水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是4.2×103 J。

理解：水的比热容最大-吸热时不易升温，放热时不易降温
15、①质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的吸热多，②质量相同的不同物质，吸收相等的热量，比热容小的温度升高得多，③质量相同的不同物质，降低相同的温度，比热容大的放热多，④质量相同的不同物质，放出相等的热量，比热容小的温度降低得多。

16、发动机冷却液应选用比热容大的、凝固点低的、温度低的液体（水）。

白天吹海陆风，晚上吹陆海风；早春育苗晚灌水早排水
17、热量的公式:Q＝cm△t （通式）
Q吸＝cm（t－t0）Q放＝cm（t0－t）
期末复习专题七家庭电路与安全用电
一、填空题
1.如图所示,测电笔正确的使用方法是乙( 选填“甲”或“乙” ),已知测电笔的电阻约为1.1×106Ω,氖管和人体的电阻比它小得多,可以忽略,请你计算“220 V40 W”灯泡正常工作时的电流约为正确使用测电笔时通过人体电流的900 倍( 结果保留到整
数 )。

2.小星的爸爸把电水壶的三线插头中间的铜片拆除,变成两线插头,以便能在墙壁上的两孔插座上使用,这样操作后电水壶能( 选填“能”或“不能” )正常使用,这种使用方法是不安全( 选填“安全”或“不安全” )的。

3.家庭中使用的微波炉正常工作的电压为220 V;微波炉与空调之间是并联的;每多使用一个用电器,家庭电器的总电阻将变小( 选填“变大”“变小”或“不变” )。

若微波炉的待机功率为1 W,待机一个月( 30天 ),将耗电0.72 kW·h。

4.小刚同学想在家里安装一盏照明灯,如图所示是他设计的电路。

图中虚线框1和2应连入开关和电灯,则开关应装在虚线框 2 中。

当闭合开关时,灯闪亮一下后熄灭,而室内其他用电器仍正常工作,则灯L处断路( 选填“断路”或“短路” )。

5.小明家安装照明电路,将两个规格为“220 V40 W”的灯L1、L2接在电路中,如图所示。

这样连接不正确( 选填“正确”或“不正确” ),闭合开关后,则灯L2的发光情况是暗红色( 选填“暗红色”或“正常发光” )。

此时,灯L1的功率为10 W。

6.在如图所示的家庭电路中,当家电维修人员在图中C处不慎触电时,漏电保护器就会检测到通过图中A、B两处的电流不相等( 选填“相等”或“不相等” ),从而迅速切断电路,起到保护作用。

如果闭合空气开关后,用电器不能工作,用测电笔检测A、B两处时,氖管均发光,则电路中出现故障的原因可能是进户零线的某处断路。

7.如图所示,现代家庭电路都安装有“漏电保护器”和“空气开关”,这比单独安装传统的保险丝更能保证用电安全,其中空气开关相当于保险丝。

当房间里的电灯开关断开时,小宇用测电笔分别检测开关的两个接线柱,氖管一次发光,一次不发光。

据此,小宇不能( 选填“能”或“不能” )确定该开关接在火线上。

8.在家庭用电的调查研究综合实践活动中,小明研究发现空调的功率远大于冰箱,所以空调插头线比冰箱的粗( 选填“粗”或“细” ),小明关掉空调后,冰箱仍在工作,这说明空调与冰箱是并联的,他观察到空调上“能效比”EER的值为3.4,经查阅资料得知,能效比是指空调制冷量与制冷时消耗的电功率之比,空调制冷时消耗的电功率为1000 W,则空调制冷量为3400 W。

二、选择题
9.电是人们的好帮手,但若摸不准它的脾气,不注意用电安全,也可能会发生触电事故。

下列选项中符合安全用电要求的是( A )
A.卫生间应该安装带有防水盖的多功能插座
B.有金属外壳的家用电器,金属外壳必须接零线
C.使用测电笔时,手不能接触测电笔的任何金属体
D.可用湿手接触照明电路中的开关
10.灾后重建,小宇同学家的永久性住房已经建好。

在全家搬进去之前,小宇同学准备检查生活用电线路是否有问题,他先断开所有用电器和总开关,然后将火线上的保险丝取下,换上一只额定电压为220 V的灯泡,闭合总开关,发现灯泡正常发光。

由此判断( B )
A.线路安装完全正确,因为灯泡正常发光
B.线路安装不正确,电路中有短路
C.线路安装不正确,电路中有断路
D.仅由此不能判断线路是否有问题
11.下列关于保险丝的说法中,正确的是( B )
A.家庭电路中保险丝能用铜丝、铁丝代替
B.家庭电路中保险丝在电流过大时能自动熔断,切断电路
C.家庭电路中保险丝接在火线或零线上都可以
D.家庭电路中用电器总功率较小时,无须安装保险丝
12.声控开关在静音时处于断开状态,在接收到一定响度的声音时会自动闭合一段时间。

某市一地下通道两端的入口处,各装有一个声控开关来控制同一盏电灯,以确保行人不管从哪端进入,电灯都能接通电源发光。

下列符合设计要求和安全要求的电路是( C )
13.如图是家庭电路示意图,下列说法正确的是( D )
A.a是零线,b是火线
B.家庭电路可以不用安装保险装置
C.闭合开关S时,灯泡不亮,一定是零线某处断路
D.若c处断开,洗衣机插头插入插座,洗衣机虽能工作但有安全隐患
14.如图所示,一个带金属外壳的用电器,有甲、乙、丙三个触点( 可接通或断开 )。

使用过程中,当人站在地上,身体一部分接触到金属外壳时,以下三触点的断通情况中,最有可能造成触电事故的是( B )
A.触点甲:接通,触点乙:接通,触点丙:接通
B.触点甲:断开,触点乙:接通,触点丙:断开
C.触点甲:断开,触点乙:断开,触点丙:断开
D.触点甲:接通,触点乙:断开,触点丙:断开
三、综合题
15.如图是小明家的部分电路,请回答下列问题:
( 1 )为了避免导线过热而烧坏,在家庭电路中要串联( 选填“串联”或“并联” )保险丝;
( 2 )在A、D间正确接入小灯泡和开关;
答案:如图所示
( 3 )小明某次将电饭煲的插头插入图中的三孔插座后,正在烧水的电热壶突然停止工作,但图中正确连接的电灯仍正常发光,拔出电饭煲的插头,电热壶仍不能工作,用测电笔分别测试插座的左、右孔,氖管均发光。

若电路中只有一处故障,则故障是CD间断路了( 可
用图中字母描述 )。

16.家庭用电安全关系到千家万户的幸福,对于初中生来说,掌握用电常识非常有必要,请你利用学过的知识解释下面的现象:
( 1 )据统计:有许多重大火灾都是因输电线老化,绝缘性能降低出现短路造成的。

请你用所学物理知识分析因电线老化造成短路产生火灾的原因;
( 2 )家用白炽灯丝在开灯瞬间容易烧断。

请你解释原因。

( 1 )当电线绝缘性能降低出现短路时,电路的总电阻很小,电流很大,由焦耳定律可知,短时间内会产生很多热量,使电线的温度急剧上升,引燃附近易燃物品而引起火灾。

( 2 )灯泡的灯丝常在开灯的瞬间烧断,其原因是刚开灯时,灯丝温度低,电阻相对较小,根据Q=I2Rt=UIt可知,在电压一定时,电流过大,短时间内灯丝上产生的热量过多,温度过高,将灯丝烧断。

第2节电功率
第1课时电功率及其简单计算
【教学目标】
一、知识与技能
1。

理解电功率的概念,知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；
2.知道电功率的单位是W或kW；
3.理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率；
4。

会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算.
二、过程与方法
通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。

三、情感、态度与价值观
学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.
【教学重点】
电功率的概念及其公式.
【教学难点】
电功率和用电器的额定功率。

【教具准备】
灯泡三只〔220V25W,220V100W，2。

5V〕、灯座(与灯泡配合使用〕、按钮开关、导线假设干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)、滑动变阻器、电压表等.
【教学课时】
1课时
【稳固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕,加强学生对知识的稳固。

【新课引入】
师学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗?下面我们就做一个演示实验来探究一下.
演示1教师在电能表后分别接不同的灯泡,一只灯泡上标有“220V 25W"，另一只灯泡
上标着“220V100W〞，接通电源，发现比拟亮的灯泡所接电能表的转盘转动得快，而比拟暗的转动得慢。

师请同学们思考同是灯泡,为什么有的做功快,有的做功慢呢？为了描述用电器做功时的这种差异，我们引入一个新的物理量——电功率，下面我们就一起来学习“电功率〞。

【进行新课】
知识点1 电功率
师电能表是用来测量用电器消耗电能多少的仪表，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么？
生：电能表转得快说明用电器做功快，转得慢说明用电器做功慢.
师我们需要用一个物理量来表示电流的做功快慢，它就是电功率.
板书：电功率
〔1)意义：物理学中用“电功率〞表示电流做功快慢，符号是P.
〔2〕概念:电功率的大小等于电功与时间之比。

(3〕计算公式：P=W/t〔将上节电功计算公式W=UIt代入后,可得P=UI，这个公式可在下一课时深入学习〕。

〔4〕电功率的单位有两个，一个是导出单位:焦/秒〔J/s〕；另一个是国际单位制中的单位：瓦特，简称瓦，单位符号是W;它们的换算关系为1W=1J/s。

电功率的单位还有千瓦(kW〕、毫瓦〔mW〕,1kW=103W=106mW。

教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系〞。

教师引导学生看教材P92页[小资料]，让学生了解家用电器的电功率，找出电功率最大与最小的电器，引导学生感受身边的一些用电器的电功率大小。

例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解。

课堂演练
完本钱课时对应课堂练习。

知识点2 “千瓦时"的来历
师大家看这个词(千瓦时〕，你有什么样的猜测？
学生讨论，并积极举手发言。

师 P=W/t变形后得到W=Pt，W就是t这段时间内用电器消耗的电能，式中W、P、t的单位依次是焦、瓦、秒.如果P和t的单位分别用千瓦、小时，那么它们相乘之后,就能得到电能的另一个单位——千瓦时〔度〕.
板书：千瓦时
(1〕含义：1千瓦时就是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。

〔2〕计算:1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J.
例题2教材P93页的例题.〔教师用多媒体播放，并讲解〕
变式训练：变换一些数值，让学生重新计算,或将已知条件变成问题再计算一下.
课堂演练
完本钱课时对应课堂练习.
知识点3 额定电压、额定功率
1。

额定电压和额定功率
师现在我们再看这两只灯泡的差异，一只灯泡上面标有“220V 25W〞，另一只灯泡上标着“220V 100W",大家猜测一下,这些标号有怎样的含义呢？
学生讨论，猜测。

教师总结：“220V〞是灯泡的额定电压，“25W"、“100W〞是它们的额定功率。

教师演示实验2,帮助学生进一步体会“额定电压〞和“额定功率".
演示2取一个“2.5V"的灯泡，把它接在3V的电路中,调节滑动变阻器,当它两端的电压为2。

5V时，它正常发光；当它两端的电压为1V时，它发光昏暗；当它两端的电压为2.8V时，它强烈发光.
板书：
额定电压是指用电器正常工作时的电压。

额定功率是用电器在额定电压下的功率.
2。

用电器的铭牌
师同学们在灯泡上看到的“220V25W〞其实就是灯泡的铭牌，多数用电器都有自己的铭牌,其上都标有它的额定电压和对应的额定功率.
我们使用各种用电器时,一定要注意它的额定电压，只有在额定电压下用电器才能正常工作.实际电压偏低,用电器消耗的功率低，不能正常工作.实际电压偏高，长期使用会影响用电器的寿命,还可能烧坏用电器。

教师引导学生看教材P93页图18.2-2和P94页图18。

2—3，帮助学生进一步体会用电器铭牌.
课堂演练
完本钱课时对应课堂练习。

【教师结束语】
本课介绍了电功率的概念、单位、公式，延伸了千瓦时的来历、额定电压和额定功率等知识。

电功率是描述电流做功快慢的物理量;电功率的单位有两个，一是导出单位，二是国际单位制中的单位，它们的换算关系为1J/s=1W。

课后作业
完本钱课时对应课后练习。

这节课内容较多，概念较多，是学习后面知识的关键章节，起着非常重要的作用，所以我感到:
1.上课的节奏尽量加快,不要把某些知识点讲得过多过深，要照顾到九年级学生的身心开展.
2。

对公式、原理的理解多通过训练解决。

设置课堂的习题不要太难〔以变式为主〕，重在对公式的应用,并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算,以节约课堂时
间。

3。

注意让学生多动手,在学生动手计算时发现一些共性的问题,统一解决，以提高课堂效率。