(人教版)初三物理13.2 重力

（人教版）初三物理13.2 重力
一、复习提问：
师：什么是力？
生：思考回答：力是物体对物体的作用。

师：哪些因素可影响力的作用效果？并举例说明。

生：力的大小、方向、作用点都可以影响力的作用效果。

比如说大人能提起一大桶水而小孩就提不起来；穿鞋和脱鞋时用力的方向不同，效果也就不同；推门时，推在门把手上用较小的力就可以把门推开，推在门轴附近就需要很大的力才能推开。

师:在适当位置板书“方向、作用点、大小。

”
二、引入课题
第十三章第一节重力
师：口述并板书：1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

师：知道了什么是重力，你能否像牛顿一样提出“对于重力你想知道哪些问题？”
生：思考后回答①重力的方向向哪？②重力的大小与什么有关？③重力的作用点在哪里？④重力有何应用？⑤重力有哪些危害？如何避免？⑥天上的飞机、海上的轮船都受重力的作用吗？⑦谁对物体施加了重力？……
探究（一）研究重力的方向
搜寻事实：生：列举了大量的例子。

师：实物投影：
1、竖直上抛、平抛、斜抛的物体最终要落向地面。

（演示给同学看）。

2、教室里吊电灯的线总是竖直向下。

3、盖房时，必须盖成竖直向下的，才牢固
4、挂着的猪肉是竖直向下的。

师：通过实物，演示向下的几种情况。

大屏幕播放课件内容（一）：物体放在斜面上重力方向竖直向下。

得出“重力的方向是竖直向下的。

”并板书。

师：重力的方向是竖直向下的。

它在日常生活中有哪些应用？
生：①建筑工人用重垂线检验砌的墙是否竖直。

（利用自己制作的重锤线到讲台上实际操作，并告诉同学们判断墙竖直的标准。

）其他同学利用桌上的器材自制一个重锤线，检验课桌腿是否竖直。

师：你能设计一个可以检验桌面是否水平的仪器吗？
师：重力方向竖直向下，能给人类造成危害吗？举例说明。

如何避免重力给人类带来的危害？生：能给人类造成危害。

例如：花盆从阳台上掉下来会把行人砸伤；地震时房屋倒塌会把人压伤；雨水下的太多会造成水灾。

在行走时尽量避开高大的建筑物；经常收听收看天气和地震预报,及早防范。

师：播放课件内容（二）：画面内容：转动的地球上南极有企鹅，北极有北极熊。

声音内容：北极熊生活在北极，企鹅生活在南极，它们所受的重力方向都是竖直向下的，这里的“下”不矛盾吗？“下”指的是什么？
生：我认为这里的“下”是指向地心吧。

师：大家同意他的看法吗？生：同意。

师：口述：重力的作用点在物体的重心上。

板书：重心：重力在体上的作用点。

出示乒乓球、长方体铁块、橡皮泥分别说出重心。

生：看书P
图12.1——9。

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师；：为什么体操运动员的个子比较矮？思考后回答。

生：个子矮重心就低吧，这样更稳定些。

师：你的看法和他一样吗？
生：一样。

探究（二）探究重力的大小。

师：通过刚才的学习我们对重力方向、重力的作用点、重力的施力物体等知识有了初步的认识，接下来我们再来探究一下重力的大小可能与哪些因素有关。

请同学们思考二分钟后再发表看法。

生：谈自己的猜想。

师：板书学生的猜想：重力的大小可能与①物体的体积；②物体的质量；③物体的形状；④它相对地面的位置；⑤物体的密度有关。

有怎样的关系？
生：我认为物体的体积越大重力越大；质量越大重力越大；物体的形状变了重力就改变；物体相对地面的位置越高重力越大；物体的密度越大重力越大。

师：你的观点和他一样吗？
生：一样。

（说明：上面的几种猜想是学生根据已有的知识和生活经验建立的，其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中。

同种物质，体积越大，质量越大，。

相同体积的不同物质，密度越大，质量越大，所以只研究重力与质量的关系即可。

物体所受重力与位置的关系到高中再去探讨。

教师应带领同学对部分假象进筛选，找出共同的研究目标。

）
生：三人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。

生：分析归纳得出结论：1、物体的质量越大，重力也越大。

2、物体所受的重力与质量的比值为10 N/Kg。

3、物体所受的重力和它的质量成正比。

师：板书：物体所受的重力和它的质量成正比。

用公式表示为：G = mg G——重力——单位（N）
m——质量——单位（kg）
g=9.8N/kg 质量为一千克的物体受到的重力是9.8 N。

提出问题：1、在教室里学习的你受重力的作用吗？如果有朝一日你坐着飞机飞上了天，你还受重力的作用吗？怎样计算你所受重力的大小？
生：通过这节课对重力知识的学习，我认为不管我是在教室里还是在空中我都受重力的作用。

用我的质量乘以9.8 N/kg就是我所受重力的大小。

小结：1、通过本节课的学习我知道了重力是由于地球的吸引而产生的；地面附近的一切物体都受重力作用；重力的方向竖直向下；重力的施力物体是地球；重力的作用点在物体的重心上；重力的大小与质量成正比。

既G = mg。

五、板书设计：
第十三章二、重力
1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

方向：竖直向下。

作用点：在物体的重心上。

2、重力的三要素
大小：与质量成正比。

G = mg 。

3、思维程序：提出问题——猜想——实验检验——得出结论。

问题：问：重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？
答：“竖直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。

如果这个面是斜面（如图12-1所示），这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。

所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。

问：利用公式G ＝mg 应注意什么？
答：① G ＝mg 是一个物理公式,而不是单位换算.
② 明确公式中各物理量都必须用国际单位.m 的单位用kg,G 的单位用N.
③ 公式中g ＝9.8N/kg,读作9.8牛每千克,它的物理意义是:质量为1kg 的物体受到的重力是9.8N.
④ 要会将公式正确变形,灵活应用,如已知物体的重力求质量时,可变形为m ＝
g
G .
⑤ 在理解重力与质量的联系时,我们不能说物体的质量和它受到的重力成正比. 问：重力和质量的区别和联系有哪些？ 答：如下表所示：
质量
重力
区 别
定义
物体所含物质的多少 由于地球的吸引而使物体受到的力 方向
没有方向
竖直向下
大小 不随物体所处位置的改变而改变 随在地球上位置的改变而变化
符号 m
G
单位 千克(kg)
牛顿(N) 测量工具 托盘天平
弹簧测力计
联系
G ＝mg ，其中g ＝9.8N/kg
问：怎样确定物体的重心？
答：（1）质地均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心，大多数物体的重心在物体上，少数物体的重心不在物体上（如环形物体）． （2）薄板形物体的重心可用悬挂法来确定． 方法是：在物体上任取一点，用细绳从这点将物体悬挂起来，静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线，然后用细绳 这条直线外的任一点将物体悬挂起来，静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线，这两条直线的交点即为该物体的重心．
1．“失重”与“超重” 2．宇航员的生活趣事
题型一 知道重力的概念、方向
例1 关于重力，下列的说法中正确的是 ( ) A ．地球对物体的吸引力就是物体的重力 B ．在空中向上运动的物体不受重力作用 C ．重力的方向总是垂直向下的
D ．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故 知识点 重力的概念和方向
友情提示：也不能简单地说成是向下的．
图12-1
闯关点拨 物体的重力是由于地球的吸引而产生的，但重力大小不等于地球对它的吸引力，
故A 选项不正确；地球附近一切物体都受到重力作用，与物体的运动状态无关，因此B 选项不正确；重力的方向总是竖直向下，但不是垂直向下，竖直向下是一种特定的垂直，是指与水平面垂直，故C 选项也是错误的；由于重力作用，抛向空中的物体最终都要落
回地面，所以D 选项正确． 解 选D 例2 关于重力的方向，下列说法正确的是（ ）
A ．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面
B ．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面
C ．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下
D ．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下
知识点 重力的方向总是竖直向下
闯关点拨 解答本题的关键在于正确区分“竖直向下”和“垂直向下”
解 竖直向下是指垂直于水平面向下，而垂直向下是垂直于某个平面向下，这个平面不一定是水平面，可能是斜面，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向了。

只有当物体放在水平支持面上时，竖直向下与垂直向下的方向才是一致的。

重力的方向总是竖直向下的，“总是”指在任何情况下都不变，故选项D 是正确的。

答 选D
题型二 理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G =mg 进行有关计算
例 1 甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg ，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重力之比为 ．
知识点 重量与质量成正比
闯关点拨 物体所受的重力大小与它的质量成正比，即G 甲:G 乙=m 甲:m 乙 解 G 甲=m 甲g =20kg ×9.8N/kg=196N ，G 甲:G 乙=m 甲:m 乙=5:2， 乙的重力大小G 乙=甲G 5
2
=78.4N
答 5:2 78.4N
例2 重29.4N 的铜块，能否用最大称量是500g 的天平称它的质量? 知识点 重力大小的计算
闯关点拨 这道题目可从两个方面入手：一是通过m ＝
g
G ，求出铜质量，与天平的称量500g
进行比较，若m <500g ，就可用这个天平去称．二是通过G ＝mg 算出天平所能称量的质量为500g 物体的最大重力，再与要称的铜块重29.4 N 比较，得出答案． 解法1 因为G ＝mg ，所以m ＝
g
G ＝
8
.94.29 kg ＝3kg ＝3000g>500g ，故不能用最大称量是
500g 的天平去称该铜块的质量．
解法2 根据G ＝mg ＝0.5kg ×9.8 N ／kg ＝4.9 N ，小于要称的铜块重29.4 N ，所以，不
能用该天平去称重29.4 N 的铜块质量． 例3 瓶子的质量为300g ，瓶内装有500cm 3
的某种液体，瓶子和液体的总重力为7N
求：① 瓶内液体的质量； ②液体的密度．
在计算过程中要注意各个物理量单位的统一，公式G ＝mg 中，
m 的单位要换算成kg ．
(g ＝10N ／kg)
知识点 熟练运用公式G ＝mg 进行计算
闯关点拨 此题目的在于让学生能灵活应用m=G ／g 及密度公式来解题 解 ① 瓶子和液体的总质量m 总=
g kg kg
N N g G 7007.0/107===
，
瓶内液体的质量m 液=m 总-m 瓶 =700g-300g=400g 。

②液体的密度。

液3
3
/8.0500400cm g cm
g V
m ==
=
ρ 题型三 探究重力大小跟物体质量的实验题
例 某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：
被测物体
物体质量m
（kg ）
重力G
（N ） 比值G /m
（N/kg ） 比值G /m 的平均值
（N/kg ）
物体1 0.1 0.99 9.9 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3
0.3
2.91
9.7
（1）在实验过程中，需要的测量工具是_____和______； （2）在上表空白处填出比值G /m 的平均值．
（3）分析表中实验数据，得出结论是：____________． 知识点 通过实验探究，知道重力大小与质量成正比
闯关点拨 本题考查探究重力大小与物体质量的关系，分析表中记录数据，归纳出结论是解题的关键．
析 为了探究物体所受重力大小与物体质量的关系，应用天平测量物体的质量，弹簧测力计测重力．记录测量数据，分析归纳出重力跟质量的关系即为所求的结论． 解 （1）天平；弹簧测力计 （2）9.8 （3）比值不变（或重力与质量成正比）
中考典题精析
考题1 2002年12月，我国发射了神州四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。

飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能像在地面一样正常进行（ ）（福建省福州市2003年中考题） A ．用刻度尺测长度
B ．用放大镜看物体
C ．用平面镜改变光路
D ．用弹簧测力计测物重
闯关点拨 本题是情景开放题．题中要求思考“失重”状态下可能出现的情景，此时在飞船上与重力 有关的现象会消失．从题中所给的器材来看，刻度尺、放大镜和平面镜的使用均与重力无关，而物体在失重情况下用弹簧测力计是无法测出其重力大小的． 答 选
D．。