以细节感染学生 让习惯绽放光芒
学生习惯的培养从细节说起
学生习惯的培养从细节说起1. 引言1.1 引言在当今社会，学生的习惯对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
培养良好的学生习惯已经成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点之一。
要想有效地培养学生良好的习惯，我们必须从小事做起，从细节着手。
只有通过注重细节，才能够真正帮助学生建立起健康、积极的生活习惯。
本文将从建立规律的生活习惯、培养良好的时间管理习惯、注重细节的学习习惯、养成良好的社交习惯以及保持健康的生活习惯等五个方面展开讨论。
希望通过本文的详细分析，读者们能够深刻理解学生习惯的重要性，以及如何通过细节来培养良好的习惯，从而为学生的健康成长和学业发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 建立规律的生活习惯建立规律的生活习惯对学生的成长十分重要。
一个良好的作息规律可以帮助学生保持精力充沛，提高学习效率。
定时作息不仅有助于身体健康，还能够让大脑更清醒地思考问题，更好地吸收知识。
规律的生活习惯可以培养学生的自律能力和责任感。
只有按时起床、按时吃饭、按时休息，才能锻炼学生的自我管理能力，让他们明白时间的珍贵，学会合理安排时间。
规律的生活习惯也有助于培养学生的耐心和毅力。
不管是学习还是生活中遇到困难，只有有坚定的生活规律，才能坚持不懈，不轻易放弃。
建立规律的生活习惯不仅有助于学生的身心健康，更能提高学习效率，培养学生的自律能力和责任感，是学生成长过程中不可或缺的一部分。
2.2 培养良好的时间管理习惯培养良好的时间管理习惯对学生的学习和生活都至关重要。
一个拥有良好时间管理能力的学生，能够更加有效地安排学习时间，提高学习效率，避免拖延和浪费时间。
学生应该学会制定明确的学习计划和目标。
制定计划可以帮助学生合理分配时间，确保每天都有充足的时间用于学习，并且不会因为拖延而导致学习任务积压。
设定明确的学习目标能够让学生明确自己的学习方向，有助于提高学习效率。
学生需要学会合理安排学习时间。
每天的时间是有限的，学生应该根据自己的学习任务和目标制定一个合理的学习计划，合理分配时间给不同科目和任务。
用细节浇灌习惯之花
用细节浇灌“习惯之花”五十五中学王芳骏教育家陶行知先生曾这样说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”所以我们作为教师不能光传授学生知识，要明白“比分数更重要的是做人”。
当前，在我们的家庭教育中，都非常重视学生的智育，很多家庭注重给学生提供丰富的物质生活，重养轻教、重智轻德，家长对孩子缺乏理性的培养和教育，尤其忽略养成教育，在现实中常常听到老师尤其是班主任们抱怨：现在的学生难管，习惯差，各行其是。
那么怎样才能让学生有所改变呢？只有重视养成教育才是塑造学生完美人格的重要手段。
在1978年，75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会上。
有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。
”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，……其实这些都是我们平时容易忽视的细节，可见注重细节，养成良好行为习惯对一个人最终走向成功的影响是多么的大。
苏霍姆林斯基说过：”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
一个中国的博士曾对德国的酒鬼做了细致的观察：他发现在德国即使是一个喝醉了的酒鬼，也不会随地乱扔酒瓶；而是摇摇晃晃，为手里的空酒瓶子寻找垃圾箱；找到后还会努力定定神，仔细看一下垃圾分类，再把瓶子放进去……这就是典型的习惯行为。
德国人素以做事认真而闻名世界，一个酒鬼能做出如此的举动，正是因为平日里注重细节的养成所致。
可见习惯体现在细节中。
哲学家朱熹曾说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”“知”与“行”密不可分，对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知出发，先让学生明白什么该做、什么不该做，为什么要这样做。
那么班主任的工作就应从抓细节开始，慢慢让学生养成良好的行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、礼仪习惯等等，要让学生一天的学习生活都有章可循，有规可依。
让良好的习惯绽放出绚丽的花朵
让良好的习惯绽放出绚丽的花朵——浅谈七年级学生行为习惯养成的重要性周星初一学生由小学进入初中，无论是文明习惯、学习习惯还是生活习惯都学要进一步去巩固和提高，以便能更快更好地适应初中阶段的学习与生活，成为一名合格的中学生。
要实现这个目标，就必须从培养学生各种良好的习惯入手。
初一新生对许多事物、现象都会有自己的独特见解，也充满好奇心，所以我们应该抓住这一绝佳时期，从以下几个方面入手，帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、逐步地、耐心地培养学生良好的学习习惯英国哲学家培根曾经说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
所以可以不夸张地说，良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。
尤其是一个人的青少年时期。
为此，我主要从以下几个方面进行教育引导：第一，培养学生合理安排学习时间。
帮助学生制定阶段性的学习计划和学习目标，并告诉他们要讲究效率的习惯。
制定计划和目标时，要结合自身的情况，定出切实有效的计划和目标，并鼓励学生朝着目标脚踏实地的奋斗，行之有效的完成目标，这样才有成就感。
当学生有了成就感之后，对学习的兴趣自然而然的也就浓了。
第二，培养学生课前主动预习和准备的习惯。
一节课，如果学生都没预习，那么在课堂上老师讲什么学生都不理解，整个课堂就成了老师一个人的课堂了，学生也不会在课堂上有所思考，在课后也更不可能回去积极主动思考，久而久之，学生在学习上的问题只会越老越多，厌学情绪也自然会激增。
第三，培养学生仔细观察和认真思考的习惯。
有部分学生在学习中，观察能力不强，不善于从别人的身上找到优点和方法，模仿的能力不强。
在课堂上，有的学生不善于思考问题，存在着等靠的思想，等老师给答案，等老师帮解决问题，处于被动的学习，所以发现问题和解决问题的能力比较弱。
我们老师在这方面的培养很重要。
第四，培养学生克服急躁和浮躁的心理习惯。
这边的学生大多数是乡下孩子和新市民的孩子，没有养成吃苦耐劳的精神品质，在学生上存在着急躁和浮躁的心理，常常有挫败感。
从细节入手,培养学生良好的生活和学习习惯
3、开好主题班会和专题班会
班会是开展班级工作的主阵地，开好班会是班主任工作非常重要的一部分。通过班会来逐步形成班级风格、班级精神、和班级思想，弘扬团队精神，合作意识，进而形成真正意义上的班级，我觉得一个班级只有铸就了班级灵魂，才能算是一个真正意义上的班级，每一届学生我都非常重视班级思想的建设。2005级8班在三年的学习生活中逐步形成了“团结、朴素、刻苦、坚韧”的班级精神：
1995年新学期开学后，我第一次当上了班主任，当时的心情非常高兴，这是学校领导对我工作能力的肯定和信任，所以我当时就下定决心一定要干好。领到班级学生名单的时候我就像刚分到一套房子一样，时刻想着怎样去设计它，精心设计着每一个环节。
1、开学第一天我穿什么衣服
班主任老师给学生的第一印象非常重要，开学之前学生已经在脑海中千百次地对他的未来班主任老师进行想象。所以开学第一天给学生的印象应该是“庄重、大方、略感深奥”让学生感觉到你的亲和力同时略有一丝敬畏，所以言谈举止不能太随便。工作以来只要是上班面对学生我始终坚持穿“标准”服装。例如：夏天我从来不在学生面前穿短裤等。如果你上午穿着拖鞋、短裤，下午你在教室里准能看见上课摇扇子，不扣扣子的学生。在学生心目中就开始种下了随便、拖拉等坏习惯。你就没法再去严格要求学生，你在学生的心目中的威信也就开始降低了。2001年高考前天气非常炎热，有很多班级的同学都到教室外面树下学习，我和同学们一起在教室里，同学们没有一个抱怨，都静静地在专心的学习。当年高考期间也是非常炎热，当时我们就住在日照师范的宿舍里。晚上同学们都能够习惯性的及时休息入睡。“身教重于言教”、“学高为师，身正为范”。工作中我始终坚持从身教做起，为学生做出一个榜样，从生活中的一点一滴做起，从而感化，熏陶学生。养成良好的生活习惯和积极上向上的人生态度，在中学时代突出表现为学习态度。这一点对学生三年的高中学习生活来说师非常重要的。良好生活习惯、积极向上的学习态度进而会转化成为良好的学习习惯和学习品质。正所谓“细节决定成败，态度决定一切”。
关注细节,培养习惯,让孩子们的成长道路充满阳光
德育——于细微处开花结果(黄岩东城街道中心小学·卢蒂丽)
德育——于细微处开花结果摘要：学校德育是一项系统的工程，少先队是学校实施德育的重要阵地，对配合学校实现德育目标有着不可替代的重要功能。
大多时候，学生个体或团体间发生的小事，便是德育路上最好的教科书。
只要教师有心的把握那些微小事件，于微不足道处巧妙切入，于微乎其微间大力传扬，于心知身行中传承美德，把握好德育的良机，智慧的处理，必将能使德育于细微处开花结果。
关键词：德育少先队小事良机德育是对受教育者有目的地施以道德影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情操，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。
中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》指出：‚学校是进行道德教育的重要场所‛，要‚把道德教育渗透到学校教育的各个环节‛。
学校的德育工作是一项系统的工程，学校开展的各项课程都是德育这项工程的子系统。
它们之间互相联系，彼此渗透，互相依存。
少先队，既是少年儿童学习共产主义的平台，也是学校实施德育工作的重要阵地，是学校德育工作的重要载体，对配合学校实现德育目标有着不可替代的重要功能。
德育如细雨，润物无声；少先队是沙土，无时无处不渗透着细雨之水；而少先队员们正似那小草，吮吸着沙土里的水分。
因此，摆在每个辅导员面前的任务是如何搞好少先队的德育工作，以使学校德育取得更为明显的成效。
那么，如何在看得见、摸得着的少年儿童喜闻乐见的少先队活动中，将抽象的德育寓含于内，让队员在丰富多彩的少先队主题教育活动中受熏陶，健康成长呢？大多时候，学生个体或团体间发生的小事，便是我们德育路上最好的教科书。
一、微不足道处巧妙切入少先队是少年儿童校园生活的一个舞台，也是少年儿童教育社会化的重要途径。
这里有丰富多彩的主题队课，有五花八门的队活动课，还有充满趣味的雏鹰假日小队活动。
少先队的活动多姿多彩，只要我们辅导员能够找准切入点，于看似微不足道的细微处巧妙切入，渗透德育，必然能起到润物于无声之功效。
“不积跬步，无以至千里”——从作文细微处入手，浸润学生习性养成
“不积跬步，无以至千里”——从作文细微处入手，浸润学生习性养成发布时间：2022-07-08T07:45:25.494Z 来源：《基础教育课程》2022年3月作者：张愉彩[导读] 谈到习惯对于教育的重要性。
莱州市第三实验小学张愉彩谈到习惯对于教育的重要性,著名教育家叶圣陶先生，曾有过很精辟的论述，他说:“教育是什么?往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。
”小学阶段就是各种习性养成的最佳时期，语文学习也需要具备好的习惯。
结合自己从教多年以来的经验，我发现很多学生怕写作文,写不好作文,归根到底就是没有养成良好的写作习惯。
为了帮助学生养成良习,做到行文得心应手，我以课堂为依托，从作文细微处入手，努力将学生良好学习习性的养成教育落到实处，让习性浸润学生的心田!一、未雨绸缪----养成细观察、勤捕捉的习惯生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。
部编教材习作话题的编排与学生的生活紧密相连，让学生在生活中感悟，在体验中成长。
正如叶圣陶先生所说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”可见作文教学第一步就是培养学生的观察能力。
生活是多姿多彩、包罗万象的，著名作家罗丹说过:“生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。
”为了让每一个学生都拥有一双善于发现的眼睛，每周我都要开设一次“我观察我体验，我发现我快乐”的汇报活动。
比如“我是家中大厨师”活动，有的孩子在做饭打火之后这样描绘:“砰的一声，煤气好像火山爆发一样，蓝色的火苗贪婪地舔着锅底”，体验之后，学生们的笔下流淌着真情实感;带领孩子们观察秋天校园里飘飘而落的树叶，孩子就会将自己观察后的感受，写入文章:风一吹，枯黄的叶子就犹如是一只只彩色的蝴蝶，翩翩起舞!看来细致的观察，已成为学生写作表达的鲜活源头。
观察是吸收，写作是表达，没有充分吸收，就无从表达，要想充分表达，就必须集中体验、吸收。
孩子们有了浓厚的观察兴趣，自然会养成细观察、勤捕捉的好习惯，这样才能感受生活的各种滋味，从而捕捉到更多的写作素材。
细节造就完美——在教育细节中养成良好习惯
、zh ongguon ongcu njiaoyu业、通过实践操作等及时反馈学生的基本情况,在信息反馈中得以弥补课堂教学时的不足,得以在新的课堂教学中加以追究、加以补过。
课后的信息反馈工作一定要细致认真,扎扎实实。
如学生的错题需要订正,对订正符号的要求本来也属作业格式,但是对作业订正符号的要求大多数教师都没有注意。
通常学生对错题的处理都是大笔一挥,把错题一涂或一个大圈,这样不但作业不美观,而且习惯不好,也不利于学生对错题的特别注意。
如果能要求学生在本次作业的后面写上订正二字,同时将正确的解答过程书写出来,教师及时复批。
这样做,一来能使作业更加整洁,二来也能培养学生认真作业的习惯,而且还能让学生以后翻看作业本时对错题特别注意,加深印象。
课堂教学活动就是由几个环节构成的,有的称之为板块,而环节和板块却是由一个一个的细节构成的。
细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,所以,成功的教学必定离不开精彩的细节。
关注教学细节是提升教学智慧的必经之路;关注教学细节,需要我们用新的教学理念去反思“过去”的教学细节,改造“惯常”的教学细节,创造崭新的教学细节。
关注教学细节,就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程,就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。
雕琢课堂细节,必定是成功的教学;善于雕琢课堂细节的教师,必定是成功的教师。
关注并雕琢教学细节,教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀,要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。
这样,我们就能在细节处见精神、显功夫,就能在打造细节的同时成就人生,成就完美。
(通联高邮市送桥镇中心初中)“一叶飘落而知秋,一叶勃发而见春”,寻常物往往是大千世界的缩影,无限常常囊括在有限之中。
教育其实也一样,教育不单单是教者传授知识给学生的一个浅显的“授之以鱼”的过程,它更是一个以培养学生良好习惯,塑造学生完美人格,注重细枝末节的过程。
良好的学习习惯从细节开始
良好的学习习惯从细节开始作者：陈晓红来源：《读写算》2014年第40期每当考试结束，我们常常会听到教师和家长对孩子抱怨。
他们不是说孩子太笨，就是说他们太粗心和不认真，却很少有人追问孩子们为什么会粗心和心不在焉。
目前，小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯：如一些学生写字不规范、潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常发生；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算；有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭。
更严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。
其实在孩子们粗心、不认真和“笨”等等的背后折射出的是他们的种种不良学习习惯和课堂教学中教师常常疏忽的细节。
小学多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，且对其今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。
下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
一、培养学生认真审题的习惯审题是正确解题的关键。
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。
而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。
在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错；在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。
因此，在小学数学教学中，很有必要培养学生的审题能力。
所以，我在学生解答问题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。
然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；在做一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行计算，而是“一看、二想、三算”。
妙手巧牵引润物细无声
妙手巧牵引润物细无声作者：杨建娣来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第21期【中图分类号】G715 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）21-0285-01苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么所造成的损失是永远无法弥补的。
”小学时期正是青少年生理、心理急剧发展、变化的重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
因此，在基础教育的小学阶段，德育习惯以养成教育为主，扎扎实实地抓好学生的养成教育。
一、规范行为，落实养成教育每当接到新的班级，我与别人不太相同的地方，就是不去钟情于学生的分数，也不忙于去强化知识的传授，而是把工作的重点放在学生良好的行为习惯的养成教育上，从点点滴滴的小事做起。
课堂上，要求学生坐端正，懂规矩，守纪律；学习上，要求让读书成为习惯，每天至少读书30分钟，虽然我是一名数学教师，但我知道学生只要多读书，就少了很多的管教，很多的行为习惯就会养成。
发现问题不忙于发问，而是先自己认真想一想，想了以后还不懂，再去问老师。
让他们知道，自己的事情首先自己处理好。
在工作上，要求学生做事有条理，从书包怎么放，作业怎么交，预备铃后干什么，等一一加以规范训练；要求学生每干一件事多应想想轻重缓急，努力做好一两件事，不东一榔头西一棒；在生活上，要求养成讲究整洁卫生的习惯，我带的班要求教室的桌子、椅子都排成一条线，每个同学要净化自己脚下的一块地方，任何时候都要保持自己座位下的清洁。
要求学生做到的，教师也要处处起到模范带头作用，随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界，让小太阳从习惯升起。
二、巧用激励，转化行为习惯学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。
尤其是对那些行为习惯比较差的学生。
重视细节培养学生良好习惯刍探
重视细节培养学生良好习惯刍探作者：魏霞来源：《成才之路》 2018年第3期摘要：“细节”经过不断练习、巩固、强化，使之化为良好的思想习惯、行为习惯，一定会让学生成为一个高尚的人，也一定能为学生赢得成功的未来。
文章主要探讨如何通过细节培养学生良好思想习惯和行为习惯。
关键词：思想道德；细节；习惯；德育工作中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）03-0010-01心理学家、哲学家威廉·詹姆士曾说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”因此，教师要教学中要重视细节，培养学生良好的思想习惯和行为习惯。
一、现象对比之思索（1）一张纸片决定命运。
一个微不足道的动作，或许会改变一个人的一生，这绝不是夸大其词。
美国福特公司名扬天下，不仅使美国汽车产业在世界占居鳌头，而且改变了整个美国的国民经济状况。
那时，福特刚从大学毕业，他到一家汽车公司去应聘，其他应聘者的学历、资历都要超过他，福特对自己应聘能否成功并不乐观。
当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张废纸，便自然地弯腰捡起来，顺手把它扔进了垃圾篓。
正是这样一个很自然的动作，福特进入了这家公司，从此开始了他的辉煌之路，直到把公司改名，让福特汽车闻名全世界。
福特的成功源于他下意识的动作，而他下意识的动作出自一种习惯，习惯的养成则源于他对人生的积极态度。
同样的一张纸片却有着不同的命运。
马上就要上英语课了，MissWei像往常一样提前5分钟来到班上，走廊上有一张夹子夹住的A4纸静静地躺在地上，来来往往的学生有的跳过去，有的绕过去，有的跨过去，也有的弯下腰看了看，然后扬长而去……直到第25个同学才将这张纸——值日一览表捡起来挂在墙壁上。
目睹这一切，MissWei非常痛心，但也有一丝的安慰，毕竟有人将这张纸捡起来了。
因此，教师应反思一下，这难道就是我们培养的人才吗？这难道就是我们培养的未来建设者吗？这就是能适应21世纪激烈竞争的高素质人才吗？（2）球迷VS影迷。
从细节入手 引领学生健康成长
从细节入手引领学生健康成长作者：郝亚丽来源：《课程教育研究·上》2014年第07期【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0201-02 1998年我来到了牡丹区（现为高新区）万福办事处一所农村小学任教三年级语文。
当时我感觉这儿的一切都不规范、一切都没进入正轨。
这个班的孩子不但不懂文明礼仪、爱说脏话，而且还有几个调皮鬼脾气暴躁、行为粗野，爱和老师顶嘴。
班级里更是缺乏和谐、积极向上的班风，一切都是松散的，连最重要的班委也没有。
面对这种情形，我不知从何抓起，但我坚信，只要尽心尽力的付出，就一定有收获。
为了孩子的健康发展，于是我采取了一系列措施。
一、培养良好的习惯。
如果孩子养成了一种坏习惯，他将一辈子受这种坏习惯的折磨。
所以我就以“好习惯我养成”为主题开展系列活动。
一是通过开展主题班会让孩子们明白养成好习惯的重要性；二是通过办黑板报宣传如何养成好习惯；三是开展“好习惯伴我行”评比活动，进行积分加星，星星贴在评比栏中孩子们名字的上方。
主要根据大家一致商定的班级公约进行扣分、加分，包括学习习惯、行为习惯、劳动卫生习惯、文明礼仪习惯等，由值周干部每天记录，每周公布一次。
如果一周内都没有扣分的孩子就会得一颗星，表现突出的另行加分、加星，如助人为乐、为班级争光、作业整洁美观等。
学期结束，对星星多的孩子颁发奖品，如果一个星星都没有的孩子，哪怕他的成绩再优秀，操行评定也不能得优。
通过这一活动，孩子们的习惯有了显著变化，我看在眼里，乐在心里。
二、注重班干部的培养。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
这个核心，就是班主任领导下的班委会。
班干部是班集体中非常重要的组成部分。
我采用了民主选举和流动相结合的办法选出孩子们喜爱的班干部，他们认可的可以继续留用，一些出现问题的，给他一段时间停职反省，视其表现决定是否恢复职位。
同时在反省期间，他的职位要由其他表现不错的同学来担任。
从细节入手促进小学生养成教育
从细节入手促进小学生养成教育作者：李玉芳来源：《少男少女·教育管理》2020年第07期摘要：好习惯会陪伴一个人的一生，可见习惯的养成非常重要。
养成教育就是要着力培养学生良好的生活习惯、学习习惯及待人接物等方面的行为习惯。
“少成若天性，习惯如自然。
”小学生，尤其是刚入学的学生，习惯的养成教育尤为重要。
抓好学生养成教育，可以从平时生活学习的细微处入手，如利用制作小视频、德育管理和家校联合等方式，训练小学生培养良好的生活习惯和学习习惯，对小学生思想和优秀品格的形成也大有裨益。
关键词：小学生;行为习惯;养成教育小学阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，是增长知识、接受良好道德品质及行为习惯养成教育的最佳时期。
如果抓好了学生养成教育，学生的成绩自然会在教师的指导下慢慢地提高，为什么这样说呢？因为小学生处在成长的发展阶段，思想、道德、品格等多方面都没有定型，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易改正。
那么怎样才能抓好学生的养成教育呢？教师可从细节处入手，促进学生行为习惯的养成教育。
一、制作微视频，规范养成教育朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”可见知与行是不可分的。
对学生进行行为习惯养成教育，应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。
为了让小学生更直观地认识应该养成哪些良好的行为习惯，学校把小学生日常行为常规要求制作成微视频（进校、早读、上课、课间、打水、举手、问好、倾听、吃早餐、午餐礼仪、路队、安全等），把单纯、枯燥的说教转变成直观、易于操作的视频形式，并把一年级新生开学的第一个月定为常规养成教育月，每周每天细化训练项目，用一个月时间让小学生把生活习惯和学习习惯进行有计划的训练（如表1），让小学生明确怎样做、为什么这么做以及如何做，使他们更清楚地知道什么是对的，什么是不对的。
二至六年級每个学期的第一个月为常规教育月，针对班级的情况收看常规教育的微视频，有计划地强化训练，帮助小学生形成良好的学习、生活和行为习惯。
潜移默化：用细节感染学生,提高执行力
潜移默化：用细节感染学生,提高执行力不易察觉：感染学生的细节并提高执行力“细节管理”是对行动的学习.除了认真思考和周到的计划外,管理层必须实现效率,最终必须付诸行动.我们使用“课程表”来考虑班级的长期稳定发展,而实施是实现目标的根本保证.班主任,即班主任应努力实施“细节管理”的精神并实施,注重执行的各个方面.为了改善课堂决策的执行,班主任应该学会用细节感染学生,让学生愿意做你想做的事.如果你禁止学生在课堂上打破纪律,有很多方法可以说服学生接受和遵守纪律,你可以去告诉他们真相,说不破坏纪律可以改善他们的表现,让他们接受考试理想的大学.但这些可以让学生“遵守”吗？不,因为这些哲学早已听到耳朵变老,他们自己就知道这些抽象的东西,但他们不能使它们成为规则.为了让他们有意识地遵守,我们可能希望这样做：在我上课后,在学校开学一周多后,许多学生的情绪没有安定下来,所以我做了这样的演讲,我发了这是一个蹩脚的祖父.在孙女读书开始时,她试图描述老人跛行的行李,试图展示他一路上的艰辛和生活的艰辛.由于我面对的大多数学生来自农村,我进一步概述了学生的实地工作计划.田野里的杂草,热土,烈日是背景,破旧的草帽,破烂的衣服,豆子的汗水,与老人一起养的年轻面筋的手都是你的父亲和母亲.你希望你的父母在他们的余生中这样生活,像这样生活,你的孩子和孙子们如何生活？那堂课的许多学生流下了眼泪,更多的学生决心改变自己心中的生活.一年后,在这个看不见的乡村高中,数十名大学生被录取.这是“没有古老的人,没有人来过.”可见细节是最令人信服和最感人的.你能给人留下深刻印象吗？你害怕学生不遵守这些规则吗？为了改善课堂决策的执行,班主任应该注意实施的细节.完成相同的任务,执行方法的细微差别将使学生做这件事情的情绪大不相同,完成任务的质量将大不相同.例如,如果学生想要清理教学楼外的空地,如果班主任指定学生清理,他会去,但他会敷衍,因为他不能忍受其他学生的目光和老师的傲慢,或者他会去.打球,你让他去打扫卫生.通过这种方式,教师可能会觉得他有声望,但任务的质量受到了损害.但如果你改变方式,你就让他们自愿去清洁,结果是他们做得很好,并且也有意识地保持这个开放空间的卫生,因为这是他们愿意做的.教师可以避免不得不监督他们的时间,他们可以避免找人扫一扫的麻烦.可以说只有一半的努力是结果的两倍.实施方式的微小差异节省了班主任的时间和精力,提高了劳动效率.班主任在这方面做了一些努力,就是“刀和柴的磨刀”.为了改善课堂决策的执行,班主任应该注意实施的各个方面.班级管理是一个主动和移动整个身体的问题.在实施决策时,我们必须关注实施的各个方面,并得到各方的支持.首先,让执行政策的人,即你的学生,知道你的意图,不去做决策,其他人都无法弄清楚.其他不了解您意图的人将无法很好地执行您的决定.第二,你必须在决策前说服班上的干部,让他们好好支持你,而不是责备萧墙对你,得到他们的支持,你的决策的实施将得到保证,往往是学生干部更有能力站立.学生们会说服学生做出决定.第三,要获得领导的支持,最好在实施前获得领导的同意.如果情况并非如此,学生将始终提供建议,您的决定可能已经死亡.四个必须与老师结合,让他们也做你的说客.上述方面必须在班级管理中完成.没有学生可以唱歌和反转,说这些冷静的话会影响你100％实施对学生和班级有益的决定.课堂管理中没有神秘感,它由一个细节组成.细节是深入的知识,管理的细节都包含在整个管理过程中,并且必须从班主任的个人管理入手.班主任对细节的关注并不一定能使班级管理成功,但必须详细说明成功的管理.我们到处学习经验（结果只是看其他人的管理系统,但我们看不到实际的内部管理方法）,最好还是坚持不懈地处理每一个细节.。
从细微处入手 让好习惯相伴
从细微处入手让好习惯相伴作者：倪雪明来源：《教育·综合视线》2019年第06期巴金曾说过：孩子的成功教育从好习惯培养开始。
良好的学习习惯不仅能促进孩子的学习，而且会使人终身受益。
习惯如此重要，学校教育要从一年级新生开始抓起，加强对学生习惯的培养，用爱心、恒心来引导学生渐渐步入正轨，逐步适应学校的学习生活。
作为一年级语文教师，面对的是一群刚入学的活泼好动的孩子，希望班里的每个孩子都能机灵聪明、乖巧听话，但对于这个年龄段的孩子来说，是不可能的。
一个班里，既有一点就通的优等生，也会有反应慢、习惯不好的后进生，同时也包括一些特殊的孩子。
在笔者班就有这样一名特殊的孩子。
初次遇见“我们家豪豪特调皮，幼儿园的老师说他人很机灵，但就是管不住自己，闹得不得了，而且嘴硬，死不认错，我们家里要算凶他了，可是没用的。
”这是刚开学时，豪豪妈妈对笔者多次强调的一句话。
当时，笔者并不以为然，总觉得对于现在的低年级学生来说，这是一个普遍现象，所以并没在意。
一段日子相处下来，笔者逐渐意识到这个学生的行为习惯确实存在很大问题，也开始慢慢理解他妈妈那句话的意思。
豪豪是一个看上去很讨人喜欢的小男孩，却有着不讨人喜欢的坏习惯。
上课时总有做不完的小动作，好像对椅子有意见，每次上课总是坐立不定。
有时课上得好好的，老师一个转身，他就不见了——钻到课桌下面去了，老师一批评，于是全班同学都朝他看，然后他就一副很有理样子：我的铅笔老滚到下面去……一段日子后，凡是来本班上课的老师都跟笔者说起他。
他不仅自己上课不听讲，而且还影响了周围的同学，经常用无所顾忌的笑声、讲话声吸引其他孩子的注意力。
课间，他更是“疯狂”，几乎难得有一天不是满头大汗。
笔者也尝试了批评与教育，但收效甚微。
带着这样的问题，我和豪豪妈妈也联系很多次，家里也“凶”过他几次，但效果也一样。
在他的思想中根本就没有“害怕”的概念。
每天依旧听到孩子们的小报告，当然基本上都是关于豪豪的，作为大人，笔者确实不太欢迎这样的孩子;但作为老师，笔者知道对这样的学生更应多一点“偏爱”。
阳城县水村小学：细节育人，养好习惯
（作者系阳城县水村小学校长） 责任编辑 吴 磊
Management Schoo·l 治校 学校特色
阳城县水村小学:
细节育人，养好习惯
文 张国斌
多年来，阳城县水村小学秉承“为学生终身发 展奠定基础、为社会未来培育创新人才”的办学宗 旨，始终坚持以“培养学生养成良好习惯”为己任， 大胆践行“三用”（用心、用爱、用情）方针“, 润物细 无声”，把育人的切入点紧握在“细节”上，引导学 生自我养成，为学校赢得了良好的社会声誉。
2.从点滴抓起，凸显一个“小”字。培养学生良 好的行为习惯必须要从点滴小事抓起，从学习用 品 的 摆 放 、坐 立 姿 势 、书 写 规 范 ，到 升 旗 仪 式 、课 间操、师生问好礼仪，每一个动作、每一个环节都 严格要求。要求师生共同开展好“八个一”活动： 每天一分钟的安全教育会（内容自选一个），每天 一篇读书摘记，每天一次个人、环境卫生清洁，每 周一次国旗下演讲 （师生都讲），每周一个小练 笔 ，每 周 一 天 的 兴 趣 活 动 日 ，每 学 期 一 次 读 书 演 讲 、经 典 诵 读 、故 事 大 王 竞 赛 ，每 学 年 一 次 的“ 四 讲一赛”行为习惯标兵评选活动。同时，将学生的 行 为 目 标 细 化 ，制 定 了《水 村 小 学 学 生 在 校 一 日
二、以“行”导“为”，全方位渗透过程管理，好 习惯从“微”养成
1.从一年级抓起，体现一个“早”字。我校学生
从细节做起培养好习惯演讲稿
从细节做起培养好习惯演讲稿从细节做起培养好习惯演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学，大家好：今天，我演讲的题目是：《从细节做起培养好习惯》。
学校是培育人才的摇篮，是祖国栋梁成长的地方，是塑造美好心灵的净土。
作为学生的我们，每个人的日常生活、学习都是一件件小事构成的'，我们不能对这些不起眼的小事敷衍而行或轻视懈怠。
所有成功者，无不是从小事做起，关注自己身边的每一个细节。
培养好的习惯，方可到达成功的彼岸。
因为好习惯养成的越多，个人的能力就越强。
养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
同学们，今日的习惯决定明天的你们。
因此，在今天的学习生活中，同学们一定要养成一些好的习惯，这就要求我们要从细节做起，当你拿着别人的作业本准备一抄了之时，你要想到：作业是学习不可缺少的一个环节，是教师的教与学生的学之间的信息反馈，是巩固知识、提高能力的一条途径，偶尔抄袭作业，也许只是学习细节，却阻隔了你与老师之间的信息通道，滋长了你弄虚作假，好吃懒做的坏思想；上课做小动作时，你要想一想，课堂是学习的主阵地，是获取知识的最重要的场所，听好课是学好功课的关键；吃了零食不会再随手乱扔果壳纸屑，住在楼上不会有意或无意将脏水、垃圾往楼下倒了吧，因为那是在给美丽的校园“抹黑”。
那么，现在从细节做起，培养好的习惯。
习惯于自主学习；习惯于认真听讲；习惯于热爱劳动……俄国作家托尔斯泰曾说：“成功者的共同特点，就是从小事做起，抓住生活中的一些细节，培养好的习惯。
是啊，播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格便会收获一种命运。
同学们，只要你关注细节，重视细节，从细节做起培养好的习惯，相信成功之路离你并不遥远。
”。
学生习惯的培养从细节说起
学生习惯的培养从细节说起【摘要】在学生习惯的培养中，细节至关重要。
首先要树立正确的观念，重视细节对学习的重要性以及学生习惯对学习的直接影响。
在培养学生良好的学习环境方面，可以通过清理桌面、整理书籍等细节来提高学习效率。
引导学生养成良好的时间管理习惯则可以通过安排学习计划、制定自我学习目标等方式来实现。
关注学生的饮食和睡眠习惯，督促学生保持整洁和规律的生活习惯，以及重视学生的社交和娱乐习惯也是关键细节。
细节决定成败，只有重视学生习惯的培养才能真正帮助学生提升学习成绩和全面发展。
教育者和家长应该注重细节，关注学生习惯的培养，从而为他们的成长和发展提供更好的保障。
【关键词】学生习惯、培养、细节、良好学习环境、时间管理、饮食、睡眠、整洁、规律、社交、娱乐、成败、重视。
1. 引言1.1 重视细节的重要性学生习惯的培养从细节说起，就好比建筑一个坚固的高塔，细节就如同每一个砖瓦，承担着支撑整个结构的重要责任。
重视细节的重要性在于，它能够决定一个人的成功与否，一个学生的成绩好坏，一个人的职业生涯的成就。
在学生的成长过程中，培养良好的学习习惯是至关重要的，而这些习惯的养成往往源于细微的细节之中。
细节不仅体现了一个人的态度和精神品质，更是塑造一个人成就的基石。
只有在重视每一个细节的过程中，才能真正做到事半功倍，把握每一个机会，取得更好的成绩。
正如莎士比亚所说：“细节决定成败。
”无论是在学习上还是工作中，细节都扮演着至关重要的角色。
我们要时刻提醒学生重视细节的重要性，从小事做起，从小处注意，从细节抓起。
只有靠细节，才能留住学习的每一个精彩瞬间，才能真正培养出优秀的学习习惯，助力学生成长成才。
让我们共同努力，在生活的点滴细节中找到成功的密码，为学生的未来奠定坚实的基础。
1.2 学生习惯对学习的影响学生习惯对学习的影响是非常深远的。
一个人的学习习惯决定了他的学业成就和未来发展。
良好的学习习惯可以帮助学生更有效地掌握知识，提高学习效率，养成坚持不懈的学习态度。
新庄小学“好习惯,从点滴开始”简报
简报
（第十期）
新庄小学杨梅2015年11月30日
好习惯，从点滴开始
播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
这32个字，告诉我们的是，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
而性格的形成，就在生活的点点滴滴。
2015年11月30日新庄小学在学校西操场举行升国旗仪式。
升旗仪式结束后，五年级少先队以“好习惯，从点滴开始”为主题进行国旗下的讲话活动。
接下来，校领导也做了总结性的讲话好习惯，早养成，益终生。
同学们，嘴动不如行动，让我们从小事做起，从细微之处做起，为自己的成功做好准备吧！。
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生 作 业 质 量 的 优 劣 ， 影 响 学 生 学 习效 果 ， 既 又影 响 教 师
的教 学 效 果 。 要 使 教 学 效 果 让 学 生 能 够 淋 漓 尽 致 地 发 挥 出 来 。教 师 必 须 重 视学 生 作 业 ， 善 于 引导 学 生 做好 要
新 ， 讲 计 算 时 ， 业 是 给 家 长 当 老 师 讲 算 理 （ 长 给 在 作 家 予评价 ） 。在 讲 的 过 程 中学 生 对 算 理 有 更 深 刻 的理 解 ， 对 学 生 熟 练 掌 握 计算 方 法 起 到 了积 极 的 作 用 。 为 了 提 高 学 生 的 准确 率 ， 又 想 出 了一 个 好 方 法 （ 生 互 评 ） 我 师 ， 如 果 作业 １０ ０ 分就 可 以 提 ～ 个 问 题 让 我 回 答 ， 师生 一 给
检 查 ， 果 发 现错 误 坐下 改 正 并 重 新 报 数 ， 对 了 在 自 如 全
起 到 了 积 极 的导 向的 作用 。
己的 练 习本 上 写 上 名 次 或 画 笑 脸 。这 样 学 生 的 错 误 一 天夭 减 少 了 ， 家都 露 出了 真 正 的笑 脸 。还 有 些 教 学 内 大 容掌 握 起 来 比 较 容 易 ， 排 学 生 自学 （ 安 自学 时可 以根 据
清 、 清 ” 想 清 ， 自 己在 脑子 里 把 说 。 即 计算 过 程 和 易错 问题 想清 。写清 ， 即
把 思 考 的 过程 呈现 在练 习 本 上 。 说
清 ， 参考练习本同桌之间说一说 ， 即
再 在 全 班 说 一说 。在 这 个 过程 中 ， 不 但 培 养 了学 生 的 自学 能 力 ．还 能 让 学 生 在 从 思 考 到 书 写 ，再 到 交 流 的 过程 中 ， 握知 识 ， 而突破 难点 。 掌 从 在 课 堂 练 习时 ， 了 让 学生 感受 到 成 功 的喜 悦 ， 养 成 为 并
精 心设 计教 学 。 学 生 掌 握 给 不 同的 学 习方 法 计算 是数学 的重要 组成 部分 ，
一
、
作业 。为 了培 养 孩 子及 时 完 成 作业 的好 习惯 ， 在实 践 我 中 做 着这 样 的 尝试 ： 要 解 决 的 是 书 写 问 题 ， 展 班 级 首 开
之 间 互 相 展 览 （ 生 评 价 ） 如 果 书 写 好 并 且 全 对 给 生 ，
自学 提 纲 画 一 画 ， 一 写 ） 自学 后 可 以组 织 学 生 同 桌 写 ， 提 问 ，如 果 你被 同桌 难 住 了 ，也 可 变 换 来 再 考 一考 大 家 。学 生不 但 提 高 了 自学 能 力 ， 使数 学 课 不 再枯 燥 乏 也
四、 善于在考试 中培养学生认真检查的 习惯 我 认 为 ， 试 不 单 单 是 考 查 学 生 掌 握 知 识 的情 况 ， 考
培 养 计 算 能 力 ，是 小 学 数 学 教 学 的
一
项 基 本 任 务 。“ 清 、 三 — 想 写
“０ Ａ”师 生评 价 ）连 续 三 个 “０ Ａ 的 给 奖 品 。 慢 的 １０ （ ， １０ ” 慢 孩 子 的 书 写 有 所 提 高 。 然 后 ，我 又 在 作 业 方 面 有 所 创
更 重 要 的 是 在考 试 中 ， 到 不 足 ， 养 细 心 的 习惯 。 我 找 培 在 考 试 前 会 给 学 生 一 些 “ 情 提 示 ” 如 ： 用 格 尺 就 友 一 不 算 错 。 意 单 位 呀 ！ 用 题 画 重 点 字 。 式 计 算 先 画第 注 应 脱
一
步 ， 等 。每 次 考试 的 草 纸 和 试 卷 钉 在 一 起 ， 于考 等 便
味 ， 学 生真 正 成 为 学 习的 主 人 。 让 二 、 从 生 活 中 找 到数 学 。 学 生 养 成 从 生 活 中 获 能 使 得数 学 知 识 的 良好 习惯
数 学 来 源 于生 活 ， 服 务 于生 活 。达 到生 活 材 料 数 并
后发 现 自己 的 问题 ， 并制 定 改 进 方 法 。如 果 每 次 学 生在 考 前都 能 注意 这 些 ， 慢慢 的 他 就 会形 成 一 种 习惯 。考 试
不 良习惯 ， 是十 分 重 要 的 。在小 学 数 学 教 学 中 ，应 培 养 学 生 养成 以 下 几
种 良好 的 习惯 。
三、 注重评价方式 ， 让学生养成认真完成并主动检 查 作 业 的 习惯
学 生 做 作 业 是 学 习过 程 中不 可缺 少 的 一个 重 要 环
节 。学 生 做 作 业 的 过 程 是 学 生 运 用 教 师 所 传 授 的 知 识 的过 程 ， 不仅 是 学 生 学 到 知 识 和 能 力 的主 观 反 映 ， 它 又
课 改纵 横 ・ 问题探究
习惯 决 定 性 格 ， 德 决 定 人 生 。 品 小 学 阶段 是 学 生 形 成 各 种 良好 习惯 知 识 的 快 乐 ，也 在 不 知 不 觉 中 养 成 他 们 能 够 在 生 活 中 找 数 学 的 良好 习惯 。
的关 键 时 期 。小学 生 可 塑 性 大 ， 师 向 性 强 ， 易 形 成 各 种 良好 的 习 惯 ， 容 也 容 易 形成 各种 不 良 的 习惯 。因此 ， 从 小 注 意 有 计 划 、有 目的 地 培 养 学 生 良好 的 学 习 习惯 ，及 时 矫 正 他 们 的
个 互 动 的平 台 ， 师 可 以 针 对 问 题 给 学 生 积 极 的 评 价 ， 老
提高 学 生 学 习数 学 的 兴 趣 和 信 心 。有 时 我 也 会 给 学 生
一
些评 价 或 建 议 让 学 生 在 全 班 念 一 念 。为 今 后 的 学 习
检 查 的 好 习惯 ， 提 出 做完 题 起 立报 数 ， 完 数 后 站 着 我 报