第2课 诸侯纷争与变法运动 教案--统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上册

时间：课时：课型：新授主备：
诸侯纷争与变法运动
教学目标：1.认识春秋战国时期的政治运动和经济发展；
2.认识孔子、老子的学说及百家争鸣的局面和意义；
教学重点：战国变法运动的时代背景；老子、孔子、百家争鸣的意义老子、孔子、百家争鸣的意义
教学难点：华夏认同问题
教学过程：
一、导入新课，板书课题
春秋战国时期，是一个大变革、大动荡的时代，这一时期的社会状况如何呢？今天我们进入第二课的复习：诸侯纷争与变法运动的学习。

二、出示目标，明确任务
1.认识春秋战国时期的政治运动和经济发展；
2.认识孔子、老子的学说及百家争鸣的局面和意义；
三、学生自学，独立思考
学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。

（一读、二画、三找、四梳理、五结论）
四、自学指导，紧扣教材
（一）自学指导一
阅读第一、二目，思考并解决以下问题，5分钟
1、梳理本目知识框架：
（1）诸侯纷争的表现有哪些？
（2）春秋战国时期经济大发展表现在哪些方面？
（3）战国时期各国变法运动如何？
（二）自学指导二
阅读第三、四目，思考并解决以下问题，5分钟
1、梳理本目知识框架：
（1）百家争鸣的背景、代表人物及其观点、及影响？
五、自学展示，精讲点拨
（一）自学指导一
1、春秋与战国
特点：春秋大国争霸；春秋晚期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握实权；战国兼并战争表现：春秋五霸；三家分晋，田氏代齐；战国七雄为秦吞并。

1、表现：农业：①铁农具和牛耕②水利灌溉工程兴建
手工业：①冶铁技术②手工业分工细密
商业：①货币流通广泛②出现中心城市③出现富裕的工商业者（私商）
2、目的：富国强兵
成效：推动社会转型（由奴隶社会逐渐向封建社会转型），逐步建立起君主专制的政治制度（萌芽）
代表性变法运动：商鞅变法
措施：政治上：奖励军功（军功爵制），剥夺和限制贵族特权（废除世卿世禄制）
普遍推行县制，县的主要官员由君主任免
经济上：重农抑商，奖励耕织
“废井田，开阡陌”，授田于百姓（封建土地私有）
社会：强制大家庭拆散为个体小家庭
在民间实行什伍连坐
评价：①顺应历史潮流②使秦国富国强兵，为统一六国奠定了基础③时间最长，涉及面最广，改革最为彻底。

（二）自学指导二
孔子：儒家学派
思想主张：①核心观念是“仁”②为政以德③主张恢复西周礼乐制度④有教无类
作品：整理五经；言论集中于《论语》
老子：道家学派
思想主张：①哲学思想：“道”是世界万物的本源②朴素辩证法：任何事物都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方可以互相转化③政治思想：顺其自然，无为而治（不是不作为，而是不妄为）。

作品：《老子》
背景：1.经济：铁犁牛耕的出现促进生产力发展，为学术文化的繁荣奠定物质基础
2.政治：周王室衰微，诸侯纷争，分封制宗法制遭到破坏；
各国统治者出于争霸的需要，礼贤下士，争先招揽人才
3.阶级关系：新兴的士阶层崛起并受到诸侯国君的重用
4.思想文化：西周灭亡，官学衰败，私学兴起，学术下移，打破了贵族垄断教育的局
面，即由“学在官府”到“学在民间”（学术下移）
学派代表人物主要思想
儒家孟子“仁政”；民贵君轻；“性善论”
荀子“隆礼重法”；君舟民水；“性恶论”
道家庄子逍遥自由
墨家墨子提倡节俭；兼爱、非攻、尚贤（代表下层平民）
法家韩非子提倡法治，以法治国；君主专制主义中央集权理论
阴阳家邹衍“相生相胜”理论
一次思想解放运动
②奠定了思想理论基础
③是活水源头，影响十分深远
六、课堂小结：板书呈现
七、整理知识，背诵记忆
八、当堂训练，巩固运用
九、教学反思。