档案袋的内容

档案袋的内容、设计及应用
建立档案袋要求；设计有个性的封面；评价的目标要明确；确定评价的内容和技能；确定评价的对象和评价时间；确定要收集的内容和收集的次数、频率；调动学生积极参与；确定评分程序；向每一位学生介绍学习档案袋：制定交流计划和保存、使用计划。

下面分别加以说明。

1 、封面设计
在档案袋封面的设计上：学生根据自己的兴趣爱好设计图案，包括学生姓名、年龄、年级及所在班级、就读学校、任课教师、兴趣、爱好及特长，家庭住址，档案袋编号（教师把全班学生按姓名的字母顺序排列，编成号）等信息，并有一张本人近期彩照。

2 、内容和形式
档案袋的内容主要包括：（ 1 ）课程开始时反映学生学业基础的档案文件或测验结果；（2 ）学生学习行为记录，如: 课上参与思考、角色扮演、与同伴合作等的次数、频率；（3 ）书面作业；（ 4 ）教师、家长对学生学习情况的观察评语；（5 ）平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分；（ 6 ）学生对自己的学习态度、方法与效果的反思评语。

教师要求学生设置两种档案袋：一种是以一个文件夹的形式收藏（主要是每一位学生在一段时期内自己认为最有代表性的学习精品，随时可以替换，作为学生习作展的有效资料），另一种是以一个档案袋的形式收藏（主要是每一位学生最原始的学习记录，教师帮助、指导学生分类收集）。

在评价过程中，学校、教师和学生一起对收集到的资料进行分析总结，对学生发展的成就、潜能和不足进行反思，进行客观描述，对学生的考试结果等做出分析、说明和建议，形成一个分析报告。

明确促进学生发展的改进要点，并用清楚、简练、适合操作的语言表达出来，制订改进计划。

这样，既可看到学生发展的优势，也可看到学生存在的不足。

在评价过程中，主要从学生的课堂行为表现，学生对知识的理解、疑难问题的解答，理解能力，转化能力，数形结合能力，计算能力，逻辑思维能力，解决问题能力等方面，采取列表的形式进行评价。

随时关注学生的学习方法和策略；重视学生自我评价的结论和他人评价的结果。

在档案评价的应用上，为了在评价中容易操作，我们制定了课堂行为次数记录表；学生学习档案评价表等。

教师要求学生在学习过程中以及学生在填写各种记录表时要做到：(l) 字迹工整、清楚；(2) 记录的次数要做到及时、准确，实事求是；(3) 收集的材料一般要与教学内容同步；(4) 学生之间可以互相传阅作品，取长补短：对自己的作品随时进行修改，直到满意为止。

(5) 学生要及时对自己的学习态度、方法与效果进行反思：(6) 学生应该仔细思考教师和家长的评价，对存在的问题，要拿出解决的措施；(7) 对学习中出现的错误要及时纠正;(8) 对各表中牵扯到的内容要求学生当天课后时间认真填写。

要求小组每半个月评价一次，教师在学生自己和小组评价的基础上，根据自己平时的观察、记录对学
生进行公正的评价；家长评价主要是家长对学生在家的行为表现进行评价（也是半个月评价一次）。

（四）实验过程中方法的评价
1 ．学生档案袋的参与者及作用
2 ．数学学习等级评价表
3 ．学习档案袋基本成分表
三、档案袋评价的实验取得的成绩
经过一年多的实验，大部分学生在建立学习档案袋时通过自己的全程参与，学会了反思和判断自己的努力与进步。

学会了收集学习档案袋里所规定的内容，特别是在作品展示或过程记录中，对作品或各种资料的不断提交，使得自己拥有了判断学习质量和进步、努力情况的机会。

同时，学生学习档案袋的建立为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，帮助了教师检查学生学习的过程和结果，使得教师在教学过程中自觉地、主动地参与到学生中去（通过查阅资料、切磋探讨，对学生进行观察、面谈、问卷等多种形式搜集到有关内容的信息，并加以思考、分析），学会了一系列研究方发和手段，自己设计收集数据的工具，能应用理论，结合实际，分析数据，评价结果：激发了教师的创新精神，增强了教师对教学的自我意识，对教师的自我完善和持续发展提供了机会，提高了评价的效度。

四、运用档案袋评价法的作用：
（1 ）档案袋评价有助于全面评价学生在数学学习中表现出的知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。

（2 ）档案袋评价有助于把课堂内外的数学学习有机结合
（3 ）有助于体现学生在评价过程中的主体地位
档案袋评价方法可以提供数学学习评价的完整、真实的记录，可充分展示学生参与数学学习的过程，反映学生的能力、兴趣、努力程度，体现学生在评价中的主体地位。

课堂内外数学活动的紧密结合也使学生获得数学学习的成功感和满足感，同时对数学学习进行调整和反思档案提供依据。