课时备课优秀教案三下太阳与时间
青岛版六年制三年级科学下册教案用太阳计时
用太阳计时【教学目标】1．能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释。
2．知道用日晷记时的道理，能制作简易日晷模型。
3．愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。
【教学重难点】重点：知道用日晷计时的原理。
难点：制作简易日晷模型。
【教学准备】1．了解古代人是如何计时的。
2．古代计时工具的图片、纸板、牙签、手表。
【教学过程】一、创设情景，提出问题。
（一）哪位同学告诉老师，现在几点了？（二）你们是如何知道现在的时间的？（三）那么在古代，还没有手表的时候，人们又是根据什么来判断时间的呢？（四）看来同学们知道的还真不少，那么古人究竟是通过什么来计时的呢？今天我们就来研究这个问题。
（通过了解古代人是如何计时的，目的让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧。
）二、认识古代的计时工具。
（一）同学们都知道，我们现在计时的工具主要有钟表、手表、电子表等。
你们知道古人的计时工具吗？（二）学生讨论。
（三）小结：古人计时的工具有很多，也很漂亮。
一般有：沙漏、水钟、日晷等，而且每一种计时工具里面都包含着一定的科学道理。
（四）（师展示古人计时工具：沙漏、水钟、日晷。
）对这三种计时工具，你还有哪些了解，愿意说给大家听一听吗？（五）随着科学技术的发展，人们欣赏水平的提高。
沙漏、日晷、水钟也在原来的基础上有了非常大的改进，不仅在外形上，而且还体现在计时的准确性和先进性上。
（师展示各种各样的沙漏。
）（六）日晷是由两部分组成的。
上面倾斜的石制圆盘叫晷面，圆盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针。
古人就是利用一天中晷针投在晷面上的影子长短和方向来计时的。
下面我们再来观赏一下各种各样的日晷。
（七）同学们认为古代的计时工具与现在的计时工具相比有什么优点和缺点吗？（八）学生讨论。
（九）小结：用“沙漏、日晷、水钟”来计时，能让人清楚地感觉到时间的流逝，更能促使人去节约时间，但却都不及现在的计时工具准确、方便。
三、整理资料，引导学生发现计时方法。
三年级下科学学案三下科学学案 9.用太阳计时青岛版(六三制)教案
三下科学学案【学习目标】1、能制作简易日晷模型。
2、知道用日晷计时的道理。
【学习重、难点】重点：知道用日晷计时的原理。
难点：利用日晷模型计时。
【活动准备】1、了解古代人是如何计时的。
2、纸板、剪刀、短铅笔等材料。
3、较厚的吹塑板，一张白纸，一块肥皂，一根竹签。
【探索导航】古代没有钟表，人们是怎样计时间的呢？【探究过程】交流一、古人是如何计时的。
通过阅读课本第23页的图片和文字资料，我知道：1、古人主要的计时工具有。
2、我国从古到今的三种计时法有。
交流二、用太阳计时间。
我的猜想：。
观察记录方法：找一个圆纸片，在中间点立起一支短铅笔，作为标杆，放在太阳底下。
将观察记录中影子的样子画在纸片上，并注明该影子发生的时间。
我的发现：古人就是通过阳光下物体影子的变化规律而发明了计时工具，叫做。
三、制作日晷。
制定材料：较厚的吹塑板，一张白纸，一块肥皂，一根竹签，剪刀。
制作过程：1、将吹塑板剪成圆形。
2、将白纸剪成与吹塑板相同的圆形，找出中心点。
3、在白纸上模仿钟面画出时刻，贴在吹塑板上，作为“晷面”。
4、将肥皂切出一个斜面，大约60度（或南高北低状）。
5、把吹塑板贴在肥皂的斜面处，用竹签穿过吹塑板的中心点，使其一端留在“晷面”作为标杆，一端插入肥皂斜面处固定住吹塑板。
6、将装置固定在一个支架上，使“晷面”朝北，这样，一个简易日晷就做成了。
四、利用自己制作的日晷计时。
通过活动，我发现。
【课堂达标】一、画龙点睛。
1、古人计时的工具有：、、等。
2、人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器，叫做。
3、日晷是有和两部分组成。
4、人们根据古代计时工具日晷，发明了现代的计时工具。
二、当好法官。
1、日晷是古人的计时的工具，它随意摆放，不影响计时。
（）2、一天中，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也由东向西移动。
（）3、沙漏是测量流沙速度的仪器。
（）三、取出珍宝。
最早的比较精确的计时工具是.A.沙漏B. 水钟C.日晷四、课下探究。
青岛版科学三年级下册 第二单元《9 用太阳计时》教案2
《9 用太阳计时》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识日晷计时的原理。
2、认识古代计时工具的原理。
（二）过程与方法1、能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释。
2、利用日晷的原理制作计时器。
（三）情感态度与价值观愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。
二、教学重点认识日晷和古代计时工具的原理。
三、教学难点认识日晷和古代计时工具的原理。
四、课时安排1课时五、教具准备纸板、牙签、手电等六、教学过程新课导入:如何利用太阳来计时呢？新课讲解:一、古人是如何计时的教师：我们现在可以通过手表来知道时间，那么在古代，还没有手表的时候，人们有时根据什么来判断时间的呢？学生1：我在网上看见过沙漏，古人是通过沙漏来判断时间的。
学生2：我听奶奶说过，古时候夜里有人专门打更，人们是根据更声来判断时间的。
学生3：看太阳。
学生4：古人有时候用点燃的香来计时，以一炷香为单位。
通过了解古代人是如何计时的，目的是让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧。
二、认识计时工具1、同学们都知道，我们现在计时的工具主要有钟表、手表、电子表等。
你们知道古人的计时工具吗？一般有：沙漏、水钟、日晷等，而且每一种计时工具里面都包含着一定的科学道理。
随着科学技术的发展，人们欣赏水平的提高。
沙漏、日晷、水钟也在原来的基础上有了非常大的改进，不仅在外形上，而且还体现在计时的准确性和先进性上。
2、日晷是由两部分组成的。
上面倾斜的石制圆盘叫晷面，圆盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针。
古人就是利用一天中晷针投在晷面上的影子长短和方向来计时的。
同学们认为古代的计时工具与现在的计时工具相比有什么优点和缺点吗？小结：用“沙漏、日晷、水钟”来计时，能让人清楚地感觉到时间的流逝，更能促使人去节约时间，但却都不及现在的计时工具准确、方便。
3、整理资料，引导学生发现计时方法。
师：过去我们的先辈们都是“日出而作，日落而息”，这种作息时间是根据什么？师：古人是如何利用太阳计时的？师：我们上节课也观察了影子，现在我们再来整理，分析一下阳光下物体影子变化的观察记录，看能发现什么？师：（引导学生汇报）从观察记录中，有什么发现？师：古人就是利用了太阳与影子的关系发明了日晷。
【新版】青岛版三年级下册科学第9课《用太阳计时》【创新教案】
《用太阳计时》创新教案教材分析《用太阳计时》是在前一课研究了太阳与影子关系的基础上，让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析，发现可以利用影子来计时，并从中悟出古代人用日晷来计时的原理。
使学生能够认识到自己所经历的探究过程是古代人曾经经历过的，从而增加自信心，获得探究的乐趣，体验成功的快乐。
学情分析学生对太阳非常熟悉，每天都在体验太阳的变化，对太阳的运动与影子的变化也有了初步的感知。
但用太阳计时对三年级的学生来说理解起来有一定的难度，这就需要教师对学生进行恰当的引领。
主要通过观察实验、整理、分析数据、画图、动手操作等方法，通过合作与交流，理解用太阳计时的道理，让学生在实践中体验创作与成功的快乐。
学习目标1.能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释。
2.知道用日晷记时的道理，能制作简易日晷模型。
3.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。
教学重难点重点：知道用日晷计时的原理。
难点：制作简易日晷模型。
评价任务通过制作简易日晷模型，知道用日晷计时的原理。
教学准备1.了解古代人是如何计时的。
2.古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电。
教学过程一、创设情景，提出问题。
1.哪位同学告诉老师，现在几点了？2.你们是如何知道现在的时间的？3.那么在古代，还没有手表的时候，人们有时根据什么来判断时间的呢？4.看来同学们知道的还真不少，那么古人究竟是通过什么来计时的呢？今天我们就来研究这个问题。
（通过了解古代人是如何计时的，目的让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧。
）二、认识古代的计时工具。
1.同学们都知道，我们现在计时的工具主要有钟表、手表、电子表等。
你们知道古人的计时工具吗？2.学生讨论。
3.小结：古人计时的工具有很多，也很漂亮。
一般有：沙漏、水钟、日晷等，而且每一种计时工具里面都包含着一定的科学道理。
4.（师课件展示古人计时工具：沙漏、水钟、日晷。
）对这三种计时工具，你还有哪些了解，愿意说给大家听一听吗？5.随着科学技术的发展，人们欣赏水平的提高。
三年级下册科学第二单元太阳与时间
师:通过大家的积极努力，我们对太阳又有了深一层的认识,哪些知识让你印象最深呢?
(学生自由汇报。)
安排这个活动,目的是让学生对当堂课的内容加深印象，达到巩固认知的目的。
四、太阳与人类生活的关系。
师：刚才我们研究了太阳,谁知道太阳与我们有什么关系呢？
(学生自由汇报。)
我们的生活离不开太阳，是太阳给了我们生命。假设没有太阳，我们的世界又会怎么样呢?我们已经知道太阳还有50亿年的寿命，过了50亿年之后，人类该怎么办呢？
边看课件边讲解。
（1）太阳的外观、银河系。
讲解:太阳是一个燃烧的旋转的高密度炙热气体球,它的大部分气体是氢气,其次是氦气,每秒钟大约燃烧４０0万吨氢气，产生巨大的能量。
银河系从侧面看成中间厚边缘薄的扁饼形,正面看是旋涡形，太阳是银河系中一颗普通恒星，它的年龄大约有50亿岁了，估计寿命还有50亿年。
（2)太阳的结构
【科学知识】尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威;能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。
教材分析
本课主要让学生通过查阅资料,认识太阳的基本概况。培养学生搜集整理信息资料的能力，能从大量的信息中提取典型知识，意识到查阅资料也是获取知识的有效途径。
教学方法
小组合作、实验探究
教学准备
关于太阳的图片,文字,录像资料。
２.情感态度价值观：认识到科学是不断发展的;不迷信权威;乐于用学到的科学知识改善生活;尊重证据;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果。
3．科学知识：知道太阳是一个温度很高的大火球;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关;理解没有太阳，地球上就没有生命;能利用太阳辨认方向。
三年级下册-科学第二单元－太阳与时间
9.用太阳计时-青岛2001版三年级科学下册教案
9. 用太阳计时-青岛2001版三年级科学下册教案一、教学内容1. 教学目标1.通过学习本课时，学生了解太阳的位置、方向和运动规律；2.了解如何用太阳来计时，并掌握如何利用太阳来判断时间；3.发现周围的事物与太阳的关系，理解太阳的重要性。
2. 教学重点1.掌握用太阳计时的方法；2.通过实践活动，让学生能够在正确的时间完成任务。
3. 教学难点1.如何用太阳计时；2.如何将时间转化为实际活动。
二、教学过程1. 导入教师通过制作测量太阳高度的仪器，引导学生认识太阳，如何通过观察太阳的高度来判断时间。
2. 学习新知（1）太阳的位置和方向太阳在不同时间和地点有不同的位置和方向。
在夏至和冬至时，太阳的位置和方向有很大的变化。
因此，观察太阳可以帮助人们判断时间和方向。
（2）用太阳来计时在没有钟表的时代，人们用太阳来计时。
利用太阳，我们可以分辨不同的时间段。
太阳直射点与平行于地面的线的夹角可以帮助我们计算出时间。
我们可以利用这个原理，用影子在地面上测量太阳的高度，并将其转化为时间。
（3）实践活动：用太阳计时教师带领学生，观察太阳在不同时间的位置和方向，并使用影子和测量仪器测量太阳在不同时段的高度，以此计算出具体的时间。
3. 拓展（1）太阳在我们生活中的重要性太阳生命之源，它赋予生命以能量和温暖，提供了光线、养分和气候条件，对生命的生长和发展起着至关重要的作用。
（2）实践活动：太阳能利用通过讲解太阳能的概念、利用范围以及应用示例等内容，让学生了解太阳能的应用和意义。
4. 总结教师通过教学，让学生了解太阳的位置、方向和运动规律，并掌握如何用太阳来计时。
通过实践活动让学生在正确的时间完成任务，对生活中使用太阳进行了拓展和深入了解。
三、板书设计1. 教学目标1.通过学习本课时，学生了解太阳的位置、方向和运动规律；2.了解如何用太阳来计时，并掌握如何利用太阳来判断时间；3.发现周围的事物与太阳的关系，理解太阳的重要性。
2. 重点难点1.掌握用太阳计时的方法；2.如何将时间转化为实际活动。
人教版三年级下册语文《太阳》教案设计
教案名称：《太阳》一、教学目标1. 能听懂、认读课文的生字；2. 能够理解课文主要内容；3. 能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
二、教学重点和难点1. 重点：能理解课文内容；2. 难点：能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
三、教学准备1. 课文《太阳》的教材；2. PPT或者图片资料，用于辅助教学；3. 课堂道具：太阳模型、太阳眼镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放太阳升起的视瓶，让学生观看太阳升起的画面，并引导学生讨论太阳对人类和万物的重要性。
2. 学习课文（15分钟）：（1）教师指导学生朗读课文，重点讲解生字、词语的意思；（2）通过图片或实物，让学生感受太阳的强大光芒和温暖；（3）通过问答的形式，引导学生理解课文内容。
3. 听录音，朗读课文（10分钟）：让学生听录音，朗读课文，并纠正发音错误。
4. 感悟太阳的重要性（15分钟）：（1）教师与学生讨论太阳的重要性，引导学生发表自己的看法；（2）通过课文的内容，让学生理解太阳对人类、动植物的重要性。
5. 小组讨论，展示成果（10分钟）：让学生分成小组，讨论太阳的重要性，并制作小展板进行展示。
6. 复习课文，谈谈自己的想法（5分钟）：让学生围绕太阳的重要性，谈谈自己的看法和感悟。
五、板书设计1. 主题：太阳的重要性2. 生字、词语的意思3. 太阳对于人类和万物的重要性六、课后作业1. 完成课后习题；2. 用一句话描述太阳的重要性。
七、教学反思1. 本节课采用了多种教学方式，能够激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论和展示，能够锻炼学生的合作能力和表达能力；3. 下一节课需要更多的互动，让学生更深刻地理解太阳的重要性。
这节课主要围绕太阳的重要性展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生对太阳有更深刻的认识，增强了学生对太阳的重要性的认识。
接下来的课堂教学需要更多的互动，让学生通过自己的发现和思考来更深刻地理解太阳的重要性。
人教版三年级语文下册 太阳 教案
人教版三年级语文下册太阳教案教学设计：人教版三年级语文下册《太阳》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解太阳的特征及其对地球的重要作用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，引导学生运用科学探究的方法理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，认识到保护环境、珍惜自然资源的重要性。
二、教学内容：本课主要学习人教版三年级语文下册《太阳》一文，课文介绍了太阳的基本特征（如远、大、热），以及太阳对于地球上生命和气候的重要影响。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件展示太阳的相关图片和视频，制作生字卡片，准备相关科学实验材料（如温度计、镜子等）。
2. 学生准备：预习课文，查找关于太阳的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放太阳升起的视频，引发学生对太阳的好奇和兴趣，导入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出描述太阳特点的关键句，并尝试解释其含义。
3. 合作探究：小组内交流分享自己找到的信息，教师引导学生理解太阳的“远”、“大”、“热”等特点，以及太阳如何影响地球的生命和气候。
4. 实践活动：利用实验道具模拟太阳光照射地球的过程，直观感受太阳对地球的影响。
5. 总结归纳：全班共同总结太阳的特点和作用，强化对课文主题的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生查阅更多关于太阳系的知识，了解太阳在宇宙中的位置及其它行星与太阳的关系。
同时，鼓励学生思考并讨论如何合理利用太阳能资源，倡导环保理念。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调太阳对于我们生活的重要性，进一步激发学生热爱科学、探索未知的热情。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和解决问题的能力。
2. 书面作业评价：检查学生的预习情况和课后作业完成质量，看是否达到理解课文、掌握知识点的目标。
3. 知识应用评价：通过口头问答或小测验的方式，检测学生对太阳特点及作用的理解和记忆程度。
三年级科学下册 天气与时间教案 苏教版
三年级科学下册天气与时间教案苏教版一、教学目标1. 了解不同的天气类型和季节。
2. 掌握询问和回答天气的常用表达方式。
3. 理解时间的概念，研究使用简单的时间词汇。
二、教学内容1. 天气和季节的介绍- 学生听教师介绍不同的天气类型和季节，并带领学生一起讨论。
- 教师呈现图片和多媒体资料，让学生观察并描述不同季节的天气情况。
2. 天气对话的练- 教师以示范的方式引导学生，教授询问和回答天气的常用表达方式。
- 学生分组进行对话练，互相问答关于天气的问题。
3. 时间的教学- 教师给学生展示时钟和日历，让学生了解时间的概念。
- 教师教授一些简单的时间词汇，如：早上、上午、中午、下午、晚上等。
4. 综合练- 学生以小组形式完成一些与天气和时间相关的综合练题。
三、教学方法1. 以示范引导的方式进行教学，让学生通过模仿和练掌握知识。
2. 结合多媒体资料和图片展示，增加学生的兴趣和参与度。
3. 利用小组合作研究的形式，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 鼓励学生提出问题并进行讨论，促进学生的思维发展。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和实际操作情况。
2. 课堂练的成绩评定，包括对话练和综合练题。
3. 学生对天气和时间相关知识的掌握情况，包括听说读写方面。
五、教学扩展1. 学生可以在日常生活中观察和记录天气情况，并与同学分享。
2. 引导学生观察自然界中的季节变化，了解不同季节对生物和环境的影响。
以上为《三年级科学下册天气与时间教案苏教版》的内容概述，希望对教学有所帮助。
青岛版科学三年级下册 第二单元《9 用太阳计时》教案1
《9 用太阳计时》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识日晷计时的原理。
2、认识古代计时工具的原理。
（二）过程与方法1、能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释。
2、利用日晷的原理制作计时器。
（三）情感态度与价值观愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。
二、教学重点认识日晷和古代计时工具的原理。
三、教学难点认识日晷和古代计时工具的原理。
四、课时安排1课时五、教具准备纸板、牙签、手电等六、教学过程新课导入:同学们，平时上学早上在家几点起床？新课讲解:一、从生活小事引出探究学习的主题师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）二、认识古代计时器1、人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。
我们来看看这些计时器如太阳钟、日晷、沙漏、水钟等。
2、同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。
3、小组汇报4、你们还知道其他的什么计时方法吗？（引导学生进行猜想与假设）三、认识太阳钟1、介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2、听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3、学生回答4、教师小结四、探究日晷原理1、介绍日晷实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
青岛版三年级下册科学《用太阳计时》教案2
中小学当堂达标教学课时教案年级三年级学科科学项目班级三时间课题9、用太阳计时教学目标知识技能能运用已有知识和经验对现象作出解释过程方法愿意合作与交流，能制作简易日晷模型情感态度学会尊重他人的劳动成果教学重点用太阳计时难点把一天中影子的样子记在本上注明时间方法自主学习和小组探究，重点指导手段用影子长度确立时间板书设计9、用太阳计时古人是如何计时的？沙漏日晷水钟用太阳计时：模拟用日晷计时达标检测必做题小组合作探究：1、模拟用日晷计时。
2、知道日晷是怎样发明的。
3、课后，照书中的样子自己制作一个简易日晷选做题试着用圭表计时教学反思教学过程教师活动学生活动一、出示学习目标1、自由读课文，找出问题2、把找出的问题写下来，在小组内讨论探究。
二、导入新课1、读出课题，引入新课2、板书课题：用太阳计时3、方法一：提出问题：古代没有钟表，人们是怎样计时的？（用沙漏、日晷、水钟计时）方法二：回忆《太阳和影子》一课的观察活动，明确一天中阳光下物体影子变化的规律，以此引入新课探究。
三、探究活动1、自由读课文，找出问题证出来。
2、教师适当补充资料。
3、整理观察记录，发现用太阳计时的方法。
小组交流、汇报回忆旧知识自读课文，找出问题4、引导学生发现：图表类似一个钟面，再引导学生发现日晷的发明过程。
5、学生设计“日晷”，进行模拟计时活动。
四、巩固知识各小组分别说出模拟计时活动的情况。
五、小结通过一段时间用太阳计时活动，再互相交流所发现的问题。
教师适时补充。
六、出示当堂达标题进行检测，布置课后作业题：1、出示题进行检测。
小组合作探究：（1）模拟用日晷计时。
（2）知道日晷是怎样发明的。
（3）课后，照书中的样子自己制作一个简易日晷2、布置课后作业题。
在小组内模拟计时活动组长汇报、交流学生总结独立完成达标测试题。
三年级下册-科学第二单元-太阳与时间
三年级下册-科学第二单元-太阳与时间第二单元太阳和时间单元备课“万物生长靠太阳”，没有太阳地球上将没有生命。
太阳究竟什么样？物体的影子与太阳有什么关系？古人是如何利用太阳来计时间的？可以说，自古以来，人们对太阳的探索从来没有停止过。
《太阳与时间》单元，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。
学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解；通过观察阳光下物体影子的变化规律，可以发现利用太阳计时的方法；在观察与制作中经历古人发现计时方法、发明计时工具的过程。
本单元主要落实《课程标准》中下列目标：1．科学探究：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单工具（如尺子）对物体的影子进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2．情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
3．科学知识：知道太阳是一个温度很高的大火球；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；理解没有太阳，地球上就没有生命；能利用太阳辨认方向。
本单元由《认识太阳》、《太阳和影子》、《用太阳计时》、《制作计时工具》四个课题组成，主要研究太阳以及如何利用太阳计时间。
本单元与前面的学习从知识上没有密切联系。
但因为学生每天都在感受太阳的变化，而有关太阳的科普资料又非常多，所以，学生对太阳的概况已经有不同程度的了解，对阳光下物体影子的变化情况，学生也有很多感性体验，同时，学生也具备了一定的实践经验和动手能力，因此学习本单元并不会感到困难。
学习本单元之后，学生对太阳有了更深层次的了解，能对后面研究光以及有关太阳的其他知识作下铺垫，本单元获得的探究能力以及情感态度与价值观，也能为后续的研究奠定坚实的基础。
青岛版三年级科学下册教案 用太阳计时 1.doc
（青岛版）三年级科学下册教案第二单元太阳与时间用太阳计时一、教学目标：1•认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2•利用日畧的原理制作计时器。
3•意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二、教学重点难点：1•认识日畧和古代计时工具的原理。
2•利用日畧的原理制作计时器三、教学准备：有关日畧和其他计时工具的图片、电筒、日畧模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（-）探究新知认识古代计时器a.人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。
我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。
b.同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。
c.小组请代表汇报d.你们还知道其他的什么计时方法吗？1•初步认识太阳钟a.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反映着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？c.学生回答d.教师小结2•探究日畧原理a.介绍日畧：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日畧中得到的启发。
（教师出示日畧的示意图和实物并把“日畧”板书在黑板）它又称作畧仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
b.制作日畧同学们想不想研究日畧？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日畧，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
青岛版科学三年级下册 第二单元《9 用太阳计时》教
《9用太阳计时》教案一、教学目标（-）知识与技能1、认识日群计时的原理。
2、认识古代计时工具的原理。
（二）过程与方法1、能运用己有知识和经验对所观察的现象做出解释.2、利用日普的原理制作计时器”（三）情感态度与价值观愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。
二、教学重点认识日种和古代计时工具的原理。
三、教学难点认识日桦和古代计时工具的原理•四、课时安排1课时五、教具准备纸板、牙签、手电等六、教学过程新课导入：如何利用太阳来计时呢？新课讲解：一，古人是如何计时的教师：我们现在可以通过手表来知道时间，那么在古代，还没有手表的时候，人们有时根据什么来判断时间的呢？学生1:我在网上看见过沙漏，古人是通过沙漏来判断时间的。
学生2：我所奶奶说过,古时候夜里有人专门打更，人们是根据史声来判断时间的。
学生3：看太阳。
学生4：古人有时候用点燃的香来计时，以一炷香为单位。
通过了解古代人是如何计时的，目的是让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧。
二、认识计时工具1、同学们都知道，我们现在计时的工具主要有钟表、手表、电子表等。
你们知道古人的计时I：具吗？一般有：沙漏、水钟、日桦等.而且每一种计时1：具里面都包含若一定的科学道理•随若科学技术的发展，人们欣赏水平的提高.沙海、日裤、水钟也在原来的基础上有了非常大的改进，不仅在外形上，而且还体现在计时的准确性和先进性上。
2、日屈是由两部分组成的。
上面倾斜的石制呀盘叫昌面，圆盘中心和移面垂直的铁钉叫毋针。
古人就是利用一天中导针投在毋面上的影子K短和方向来计时的。
同学们认为古代的计时工具与现在的计时工具相比有什么优点和缺点吗？小结：用“沙漏、口桦、水钟”来计时，能让人清楚地感觉到时间的流逝.更能促使人去节约时间，但却都不及现在的计时工具准确、方便.3、整理资料,引导学生发现计时方法.师：过去我们的先辈们都是“日出而作，日落而息”，这种作息时间是根据什么？师：古人是如何利用太阳计时的？师：我们上节课也观察了影子，现在我们再来整理，分析一下阳光下物体影子变化的观察记录，看能发现什么？师：（引导学生汇报）从观察记录中.有什么发现？师：古人就是利用了太阳与影子的关系发明了日移。
9. 用太阳计时-青岛2001版三年级科学下册教案
用太阳计时-青岛2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.能够了解太阳是地球所在的星球，它的光线能帮助我们进行计时。
2.能够掌握用太阳进行计时的方法，理解太阳和地球之间的关系。
3.能够通过实践，在生活中用太阳进行计时。
二、教学准备1.一张世界地图和一个指南针。
2.一根长杆和一张白纸。
3.一支笔和一个表。
三、教学内容1. 太阳和地球1.让学生观察一张世界地图，理解地球的形状和位置。
2.通过指南针，了解南北方向和地球的自转方向。
3.让学生用手指模拟地球自转，理解白天和黑夜交替的过程。
4.用讲解和图片的形式让学生了解太阳，理解太阳是地球所在的星球。
2. 用太阳计时1.让学生在室外放置一根长杆，并用笔在白纸上画出杆的影子，标出当前的时间。
2.让学生在1小时后再次在白纸上画出杆的影子，标出当前的时间。
3.让学生用表计算出两次画图间隔的时间，比较计算出的时间和实际时间的差异。
4.让学生在实践中体验用太阳进行计时的用途，如做饭、出门等。
3. 讨论与总结1.让学生分享自己用太阳计时的体验，并讨论此方法的优缺点。
2.让学生总结本课学到的知识和方法，提出问题和疑惑。
四、教学方法1.演示法：通过模拟地球自转和图片展示太阳等，让学生更好地理解太阳和地球之间的关系。
2.实践法：让学生在室外实践用太阳计时的方法，通过实践更好地掌握知识和方法。
3.讨论法：让学生分享自己的经验和想法，促进学生深入思考和交流。
五、教学评价1.给学生发放反馈问卷，了解学生对本课程的掌握程度和评价。
2.教师观察学生在实践中的表现，了解学生对知识和方法的掌握情况。
六、教学反思1.本节课内容浅显易懂，但需要加强引导和实践，让学生更好地理解和运用所学知识。
2.在实践操作中，需要考虑天气和时间等因素，以免影响实践效果。
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知道学生查资料，教师多搜集一些太阳的图片和视频资料。
教法学法
讲授、探究
教具
学具
有关太阳的图片、文字和视频资料。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
导课
师：人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。关于太阳你已经知道了哪些知识？
生：太阳离我们很远。
生：太阳上没有生物，它非常热。
生：太阳位于太阳系的中心。
外部结构色球日珥
耀斑
日冕
师：刚才同学们交流汇报的很好，下面我们来轻松一下，观看一段有关太阳的视频资料。
（教师播放有关太阳的视频资料，学生观看，作为对于前面搜集汇报资料的总结回顾。）
4分钟
6分钟
板书设计
认识太阳
距离地球15000万公里
炽热气体球相当于130万个地球
表面温度6000℃
内部温度1500万℃
8分钟
教学程序
教材处理
师生活动
时间
问题回顾
学生在小组内交流自己所搜集到的信息
师：我们先来一起回顾筛选出的问题。
（教师播放投影片，指名学生朗读问题。）
●太阳离我们有多远?
●太阳是怎样形成的?
●太阳有多大?
●太阳外部和内部的温度有多高?
●太阳的表面有什么?
●太阳的结构是什么样的?
●太阳的能量有多大?
●未来的太阳是什么样子的?
课时备课教案
课题
认识太阳
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。
能力目标
会查资料，能选择自己擅长的方Biblioteka 表述研究过程和结果。情感目标
尊重科学，不迷信权威，愿意合作与交流。
内容
分析
重点
知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。
难点
会查资料，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
6、画好之后，领取新任务。
（二）画其它物体的影子
(三)制作简易日影仪，画影子
过程：
1、分发学生材料。
2、学生制作简易日影仪。
3、操作记录杆影。
谈话：你们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？
评析：还有什么比画下自己的影子更吸引孩子们呢。画影子不是目的，只是手段，目的是要让学生留下影子的痕迹，为再一次观察影子埋下伏笔，便于比较。学生在画的过程中有了感受，经历了一次趣味性地动手做的活动，有所发现。注意：这是他自己的发现。
内容
分析
重点
观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。
难点
模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。
关键点
指导学生观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。
教法学法
实验探究、合作交流
教具
学具
温度计、尺、测量器、记录表。
教学程序
教材处理
师生活动
时间
一、导入
1、师说谜语：人人有个好朋友，
乌黑身子乌黑头，
太阳光下伴你走，
生：动物、植物的生长靠太阳，我们人类的生活也离不开太阳。
生：太阳是个大火球。……
师：大家知道的可真不少，那么关于太阳你还想了解哪些知识？
生：太阳为什么那么热？
生：太阳上的温度有多高？
生：太阳为什么会发光、发热？
生：太阳里面有什么？太阳的表面有什么？
师：大家都像小科学家一样提出了自己所关心的问题，非常好。现在选择你喜欢的两个或三个问题，把问题记下来，回家查找资料。
4分钟
18分钟
教学程序
教材处理
师生活动
时间
知识梳理
观看视频资料，总结回顾
师：通过刚才我们对这些小专题的研究交流，我们共同把这些资料整理一下。
（播放课件，用图表的方式回顾全课。）
距离地球15000万公里
炽热气体球相当于130万个地球
表面温度6000℃
内部温度1500万℃
核心
太阳内部结构辐射层
对流层
光球黑子
（学生进行组内交流，教师巡视指导，参与其中。）
（学生按照所研究的专题进行汇报。）
师：哪个小组来汇报你们小组的研究结果？可以先说你们小组研究了哪几个小专题，再来说一说每个小专题的内容。
生：我们小组研究了太阳离我们有多远和太阳外部和内部的温度有多高。先说一说太阳离我们有多远，太阳距离地球很远,约有15000万公里。太阳的表面温度约6000度。
内部结构辐射层对流层光球黑子
外部结构色球日珥耀斑日冕
教学后记
课时备课教案
课题
太阳和影子
课型
新授课
第课时
教学
目标
知识目标
认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。
能力目标
自制日影仪并会用它测量影子。模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。
情感目标
体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。建立起对宇宙探究的兴趣。
师：其他小组有没有需要补充的？
生：我给他们补充一下，我还查到太阳的内部温度高达1500万度。
（播放课件，点击太阳离地球有多远）
师：老师也做了一个统计，我们知道光速为30万千米／秒，那么快的光从太阳到达地球也要8分钟，所以我们看到的日光其实是太阳8分钟前所发出的。
师：其他小组研究了哪些专题？
生：我们小组研究了太阳的结构：我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从里到外，分为光球、色球和日冕三层。
生：我们查到在太阳的表面有黑子、日珥、耀斑。太阳的黑子，就是太阳表面比较凉的地方，（学生指图）这就是太阳黑子；日珥是太阳边缘外凸起的发光气团，（学生指图）这就是日珥；在色球层的某些区域，在短时间内有突然增亮的现象，这种现象就叫做耀斑，又叫太阳色球爆发，（学生指图）这就是太阳上的耀斑。
师：你们小组真了不起，查到了那么多那么详细的资料，让我们大家为他们鼓掌！……
一到黑处就分手。（谜底：影子）
2、学生猜谜。
3、讨论：你怎么知道谜底是影子的？
关于影子你还知道哪些？
4、学生交流对影子的了解。
评析：猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。同时，这个谜语中还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的（影子的产生需要光线等）
讨论：你们打算怎样画自己的影子？你的影子可能是什么样的？
带学生到操场上画自己的影子。
这一活动中，学生在画影子的过程中会有很多发现：
1、影子与太阳分别在人（物体）的两侧。
2、影子的底端是与人（物体）相连的。
3、影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。
2分钟
2分钟
教学程序
教材处理
师生活动
时间
二、画影子
（一）画自己的影子。
过程：
1、出发之前，告诉学生将干什么。
2、发给学生每人一支粉笔，和学生一起到操场上画影子。
3、画影子的同时把脚印也要画出来，并且把名字写在影子里。
4、记住自己站的姿势。
5、让学生观察此时太阳在哪边，影子和太阳的方向。现场的观察更具有说服力，也为下面的研讨打下基础。