集体备课教案精选
语文集体备课教案5篇
语文集体备课教案5篇语文集体备课教案。
教案是教师在上课前需要准备的课堂教学资料，根据学校和学科要求，每位老师都应该精心准备自己的教案课件。
制定和实施教案是一个教师发展自己专业能力的重要过程，你是否也曾经为写教案课件而苦恼呢？不妨阅读以下介绍“语文集体备课教案”方面的好文，或许能帮助到你哦，也欢迎与身边的朋友分享这篇优秀文章。
语文集体备课教案篇1教学目标：知识与能力1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
3、初步感知本诗的表达特点。
过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
教学重难点：在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。
课时安排：一课时教学准备：PPT课件设计理念：充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力，在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。
教学过程：一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。
2、板书：已亥杂诗(把“己”写成“已”)3、指名读课题，学生发现错误书写并指正(请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。
)4、全班齐读课题，解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?(课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。
然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成 315首日记体组诗。
)②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗?(学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。
集体备课教研活动教案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到重视。
集体备课作为一种促进教师专业成长的有效方式，越来越受到学校和教师的青睐。
本教案设计旨在通过集体备课教研活动，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动主题以《小学语文》三年级下册《荷叶圆圆》一课为例，进行集体备课教研活动。
四、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00五、活动地点学校多功能厅六、参与人员1. 三年级语文教师2. 学校教研组长3. 教研室专家七、活动流程（一）准备阶段（1:30-2:00）1. 教师提前准备好相关教学资料，包括教材、教参、教学案例等。
2. 教研组长对活动流程进行简要说明，确保活动顺利进行。
（二）主备人汇报（2:00-2:30）1. 主备人介绍本课的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
2. 展示教学设计，包括教学环节、教学活动、教学评价等。
（三）集体研讨（2:30-4:00）1. 教师们对主备人的教学设计进行讨论，提出修改意见和补充建议。
2. 围绕以下几个方面进行研讨：a. 教学目标的设定是否合理？b. 教学重难点的处理是否恰当？c. 教学方法的选择是否适合学生？d. 教学过程的设计是否科学？e. 教学评价的方式是否有效？3. 教研组长或专家对研讨过程进行引导和总结。
（四）教学展示（4:00-4:30）1. 主备人进行教学展示，其他教师观摩。
2. 教师们对教学展示进行点评，提出改进建议。
（五）总结反思（4:30-5:00）1. 教研组长对本次集体备课教研活动进行总结。
2. 教师们进行个人反思，提出改进措施。
八、活动预期效果1. 通过集体备课，形成一套较为完善的教学设计方案。
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
集体备课方案范文5篇
集体备课方案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师集体备课计划(精选16篇)
教师集体备课计划(精选16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《影子的游戏》集体备课教案
《影子的游戏》集体备课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课方案(优秀8篇)
集体备课方案（优秀8篇）集体备课方案篇一你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
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朗读中。（边读边想象地球的样子）
（2）让学生感悟地球是渺小的。
（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的
情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生
找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人
教学过程
类 第二课时 （一）复习巩固 1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况 的资料。 （二）、学习”目前人类无法移居” 感悟“只 有一个地球”。 （1）让学生自由读文，你明白了什么？ （2）引导学生结合上下文理解 “枯竭” 一词 的意思。 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓 励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词 语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解 重点段落） 2．请生联系自己的生活实际， 交流讨论， 为 了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应 该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启 迪，碰撞出创新的火花。 3 同桌讨论， 设计一条宣传环保的公益广告， 然后全班交流。
用了列数字、举例子等多种说明方法，科学
地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了
教学反思
“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达 生动，是本文语言的主要特点。同时，课文
多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小
品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺
术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同
时，又能激发读者的情感， 启迪读者的思想。
4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
板书设计
13．只有一个地球 自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果
左美萍：本文以“只有一个地球” 为题，
采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，
从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，
阐明了人类的生存 “只有一个地球” 的事实，
呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文采
集体备课教案
时间 主备人 辅备人 教学内容
教学目标
重点 难点
教学过程
月日
执教人
左美萍
补充建议
左美萍
课件制作
多媒体课件
武俊霞：感情朗 读，感受精心保
六年级全体语文老师
护地球是每个 地球人责任。说
明文一般不如
13 只有一个地球
记叙文生动，所 以往往过分注
重课文的分析。
1．认识本课的生字。
本篇课文例举 了三项保护地
李东平：那么怎
的情感。
样让学生感悟
地球急需人类
1．自读课文， 想想课文写了关于地球的哪几 保护呢？我引
导学生抓住重
个方面的内容。
点词，通过有感 情的朗读来体
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无
会，激发学生对 爱护地球之情。
法移居）
从而懂得：我们 要精心地保护
2．记得遨游太空的宇航员发出感叹： “我们 地球，保护地球
李东平：教学本课要引导学生把握主要内容，
了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只
有一个地球”；还要引导学生学习“联系实
际，深入思考” 的方法， 加深对课文的理解， 激发学生珍惜资源，保护地球的情感；引导 学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文 章的说明方法。本课教学的重点是明白人类 的生存“只有一个地球” ，懂得要珍惜资源、 保护地球的生态环境。难点是通过联系实际 思考问题，加深对课文的理解，并将保护地 球的意识付诸行动。教师在课堂上创造一种 适宜的“对话”环境，或是情感诱导，或是 方法指点， 或是激励肯定， 努力促成 “对话” 的不断生发与深入，使学 自我的机会。就 我们班级现状 : 有五十多人 , 在 开展学习过程 中, 老师提出一 个问题 , 举手者 中只要有一人 发表高见 , 其他 人则无露脸的 机会。开展合作
子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫
的宇宙中， 出现了一个裹着水蓝色的 “沙衣”
的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那
的生态环境。
这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了。 ” ?
张丽霞：合作学
听到这些，你有什么疑问？
习能为学生创 造更多的参与
3．用自己喜欢的方式读课文， 找出写地球可 爱和容易破碎的句子读读。 8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句
学习 , 可化整为 零为不同层次 的学生提供参 与和交流的机 会。能搭起展示 才华的舞台 , 使 学生感到有被 人尊重的愉悦 机会。 单秀玲：但也有 着不完善的地 方，比如时间的 分配，小组时间 的不均衡，小组 成员能力水平 的差异等等，决 定了我今后将 会更加努力去 探索、完善。 ? 高继娥：能较好 地利用多媒体 辅助教学突破 重难点，如：让 学生体会地球 的可爱时，在学 生读了句子有 了理性的认识 后，再辅以课件 演示，就更加形 象地展示了地 球的可爱、美 丽，使学生对地 球妈妈的感性 认识更加丰富 生动，这时再次 读文，理解和朗 读就非常到位 了。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
球的事例，可以 让学生深深地
3．理解含义深刻的句子， 体会作者所要表达
感悟到“地球的 资源是有限的，
的思想感情，增强保护生态环境的意识。
地球的活动范 围很小，地球被
破坏没有其它
把握课文内容，学习生字词。
星球可去” 。因 此，是一篇对学
生进行环保教
理解课文内容，激发学生保护地球生态环境 育的好文章。
么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出
来。接着让学生再深入理解“地球”这位人
类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文
中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，
把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。
这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这
个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲
时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的