口语交际《保护有益动物》教学建议

口语交际《保护有益动物》教学建议
一、利用课件，激发情趣
1、开头利用电脑出示小动物，能激发学生的好奇心，所提问题很能调动学生说的积极性。

2、课件出示小青蛙自我介绍的图：我是一只小青蛙，长着鼓鼓的眼睛和大大的嘴巴，披着绿衣裳。

我生活在稻田里，专吃田里的害虫，每天能吃70多只呢！我是庄稼的好朋友，是农民伯伯的好帮手。

怎么样？我还不错吧！学生看到了可爱的小青蛙的动感图一定非常兴奋，容易激起他们说的欲望，讲的冲动。

二、师生、生生交流，诱发情感
1、引导学生大胆表达并说出理由，教师对学生回答的情况，小结出小青蛙
自我
介绍的方法，让学生了解青蛙的样子——生活特点——对人类的用处等等，让学生轻松自如的掌握说话的条理性，这对整节课也起到了潜移默化的作用。

2、教师说话要突出“有益”二字，让学生更清楚的知道你将要说的小动物
必须
是对人类有帮助的，按照句式说话，培养学生说话的顺序，教师再学生说话的基础上以问助说，引导学生循序渐进的有条理的说出这些小动物的有益之处。

三、利用录像，引起共鸣
1、教师一定要抓住第一个做介绍的小朋友，因为孩子年龄还比较小，第一个介绍的孩子的思维会对其他的孩子有所影响。

2、学生自由评价，教师给予言语激励。

及时表扬认真倾听的孩子，如，“你听得最认真。

”“你把别人说的话都听懂了，真了不起！”“你听得可真仔细。

”激励学生参与到倾听中来。

培养学生听出缺点。

教学中引导学生常思考：别人说的话，还有哪些不妥。

如果让我来说，我会怎么安排。

以期听者能避免犯同样的错误，培养规范的听说习惯；说者能及时发现问题，并加以改正，培养勇于接受他人劝告的品质。

再做介绍。

鼓励学生大胆介绍，对介绍好的表现大方得体的和认真倾听的学生奖励“习惯之星”。