数学广角

《数学广角—----沏茶问题》评课稿
东山四小：张叶妹
这一节课内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，听了钟老师的这一节课后，我来说说本节课的亮点：
1、灵活运用教材，促使学生积极参与学习活动，课堂开始钟老师通过谈话，引出生活中大家常做的事情，并在交谈中告知学生：有些事情可以同时做，为后面安排沏茶工序做铺垫。

用做家务生活实例拉近学生距离，使学生积极参与其中。

例题出示：家里来了客人，需要快速沏茶给客人。

这个生活实例引起了学生的兴趣。

2、给学生提供从事数学活动的机会。

接下来钟老师又借助卡纸，让孩子们动手操作，讨论探究，小组交流。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出钟老师多次为学生提供从事数学活动的机会。

从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位。

3、课堂安排合理，对学生步步引导，钟老师的课堂设计很用心，课堂准备做得很充分—课件上不但用了PPT还使用了动画，使课
堂更加生动形象；准备的卡纸也为孩子们小组谈论提供了形象的指导。

课后又补充了数学家的故事。

从这节课来看，钟老师是位比较认真的老师，这点很值得我学习，但也从中看到了我们大多数老师的不足—我们并没有完全放手让孩子去探究学习。

别人都说：一堂好课的标准就是上着上着，老师不见了。

或许我们应该大胆尝试去放手，让孩子自己摸索着前进，我们只去当他们手中的引路灯，那样学习效果会更好的！。