立足闽西乡土资源 培养学生政治核心素养

立足闽西乡土资源培养学生政治核心素养
我国闽西地区拥有独特的乡土资源，如淳朴的民俗文化、富饶的农副产品、壮美的自
然风光等，这些资源为当地的经济、社会和文化发展提供了巨大的支撑。

作为教育工作者，我们应该认识到，乡土资源不仅是地方特色的代表，更是教育教学的宝贵资源。

因此，我
们需要以此为基础，培养学生的政治核心素养。

政治核心素养是指在马克思主义基本原理和中华民族优秀传统文化基础上，具有国家
意识、公民意识、社会责任意识、人类命运共同体意识的思想观念和人文素养。

乡土资源
的优势正可以为培养这样的素养提供支持。

具体而言，我们应该：
一、拓宽学生的社会视野。

通过开展实践活动和社会调研，带领学生了解广阔的社会
和自然环境，感受多元文化的魅力，扩大对社会的认识和了解。

比如，组织学生走进当地
的农村社区，了解当地的乡土文化、民俗风情和生活方式，促进学生对自然和社会的感悟
和认识，并进一步强化他们的爱国情感和民族意识。

二、深化学生的思想品德。

乡土资源是思想品德教育的重要载体。

学校应通过丰富多
彩的实践活动，引导学生走进乡村，感受自然环境与人文风情，体验劳动锻炼，增强劳动
意识和品行修养。

此外，教师还应注意引导学生从多种角度思考问题，注重开拓学生视野，促进学生思想的活跃和成熟。

这样可以逐步培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。

三、激发学生的学科兴趣。

乡土资源不仅蕴含深厚的文化内涵，也为学科教学提供了
丰富的教育资源。

比如，在地理学科教学中，我们可以结合当地的自然地理、人文地理等
特点，绘制精美的地图、制作三维模型等方式，为师生提供动态的教学资源；在语文教学中，我们可以选择当地的诗词、歌谣等，编写适合学生阅读的文学作品，培养学生的文学
鉴赏能力。

乡土资源是教育的宝贵资源。

我们应该积极发掘和利用这些资源，把它们作为培育学
生政治核心素养的重要途径，为实现教育教学的目标而努力。

同时，教育工作者应该继续
探索乡土资源在教育教学中的广泛应用，注重激发学生的学科兴趣，帮助他们更好地实现
个人价值。