如何培养孩子面对挫折,克服困难的勇气

若何造就孩子面临挫折,克服艰苦的勇气摘要:《3至6岁儿童进修与成长指南》社会范畴明白指出:家庭.幼儿园和社会应合营尽力,为幼儿创设暖和.关爱.平等的家庭和集体生涯气氛,建立优越的亲子关系,师生关系和错误关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安然感和信赖感,成长自负和自负,在优越的社会情形及文化的陶冶中学会遵照规矩,形成根本的认同感和归属感.
幼儿的社会性主如果在日常生涯中和游戏中经由过程不雅察和模拟潜移默化地成长起来的,成人莹重视本身言行的范例感化,防止简略生硬的说教.
用故事.诗歌中的人物业绩做范例,进修他们面临艰苦,克服艰苦的勇气.
在孩子受到挫折掉败后,用积极.乐不雅.正面.温情,去支撑勉励孩子,让孩子有自负获得成功,有勇气去迎接新的挑衅和目标.
症结词：勇气.面临挫折.克服艰苦.接收挫折教导.创设暖和.关爱.平等的家庭和集体生涯气氛.认同感.归属感.范例.积极.乐不雅.正面.自负等.
勇气是什么,勇气是幼儿社会性成长是否调和的重要标记,对幼儿身心健康和各方面成长都具有重要影响.勇气是什么?勇气是一种胆识.在面临挫折时,怯懦永久解决不了问题,只有勇气才是独一的出路！勇气是什么？勇气是一种美德.在人的平生中,从小就会碰到各类艰苦和挫折,只有有勇气克服和克服了各种艰苦,才会有自
负,获得安然感和信赖感,才是一般的亮点！勇气是什么？勇气是胆识,是愚蠢,是自负.对于孩子来说勇气是外在表示,是被尊敬.被承认,被确定和表扬,从而获得自负,认为骄傲的表示,, 也是他们心坎深处对本身的熟悉.每一个孩子的成长进程中,都须要勇气去调剂每一次成功的改变,并且孩子的勇气会因各类情形的变更而变更.
挫折是他们人生的一部分,接收它,就是接收成长.孩子平生中不遇挫折是不成能的,要想让孩子成为一个自负.自力.有勇气的人,必须对孩子进行挫折教导,幼儿教师是孩子成长中的一个重要脚色,有权力和义务陪孩子阅历各类成功的快活,掉败的苦楚,碰到挫折了作为一名幼儿教师义不容辞的牵着孩子的手勉励和支撑孩子面临挫折不害怕,经由过程各类干涉,多渠道进行教导造就,可以设置障碍,帮忙幼儿面临挫折和艰苦,能克服艰苦,克服艰苦,并在一次次的考验中始终保持积极心态,形成做事卖力.执着,有毅力的品德.变得越来越自负,越来越大胆,越来越有胆识.
那么,如何造就孩子面临挫折.克服艰苦的勇气,总结多年来的经验,我谈谈以下几点熟悉：
一、家庭教导应和幼儿园教导同,步帮忙孩子建立自负
《3至6岁儿童进修与成长指南》社会范畴明白指出:家庭.幼儿园和社会应合营尽力,为幼儿创设暖和.关爱.平等的家庭和集体生涯气氛,建立优越的亲子关系,师生关系和错误关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安然感和信赖感,成长自负和自负,在
优越的社会情形及文化的陶冶中学会遵照规矩,形成根本的认同感和归属感.
自负起源于社会生涯,幼儿的社会性主如果在日常生涯中和游戏中经由过程不雅察和模拟潜移默化地成长起来的,成人应重视本身言行的范例感化,防止简略生硬的说教.可见,家园同步教导是何等的重要.
所以,我会告知家长身教重于言教.从进入小班开端,我会经由过程家长会与家长交换,让家长知道对待挫折的立场和行动会潜移默化地影响孩子的立场和行动.同时,怙恃要成为孩子的“参谋”和他们进修的范例.比方,向孩子讲一讲本身在工作.生涯中也会碰到艰苦,碰到艰苦时本身又是如何解决的.并始终保持乐不雅.积极的生涯立场,不在孩子面前持有抱怨.消极.颓丧的言语和情感.
其次有意设置障碍,造就抗挫折才能.在家庭生涯中为孩子创设难度适中的挫折情境,既让孩子获得挫折的顺应才能,又让孩子克服艰苦后获得成功的体验.如让孩子做一些家务活,完成后怙恃赐与客不雅公平的评价,特殊是错的要严正批驳,该“狠”的时刻,还要决不心慈手软.
第三要实时劝导,准确面临挫折,当孩子真的碰到挫折时,怙恃不克不及置之不睬,采纳漠不关怀,麻痹不仁的立场或者责备.奚落.讥讽.咒骂孩子,而应耐烦.过细地帮忙孩子卖力剖析挫折产生的原因,并采纳准确的办法克服挫折.同时还应让孩子熟悉到挫折本身其实不成怕,最重要的是要敢于面临挫折.如孩子在幼儿园里受到
先生批驳.或向你诉说各种委屈和掉败时,怙恃就要同孩子卖力沟通,帮忙剖析,赐与勉励.指导或批驳,如许孩子就逐渐学会忍耐临时的焦炙与不安,增强对艰苦和挫折的抵抗力,并且能正视挫折,有勇气面临掉败,在挫折面前勇于朝上进步,不怕掉败,从而下决心去克服艰苦.
二.用故事.诗歌中的人物业绩做范例,教导孩子进修他们面临艰苦,克服艰苦的勇气.
在教导教授教养中我经常选择励志的故事,帮忙孩子发掘故事人物有勇气的小我品德,建立进修范例,鼓励孩子积极向上,尽力朝上进步.如小班时我选择了一首儿歌《小豆芽钻泥巴》,经由过程懂得儿歌我让孩子用身材动作表示种子从地里破土而出的艰苦挣扎,接收出土后顺应风雨的浸礼那种无助,照样克服了重重更艰苦大胆的活下来的那种喜悦,让小班孩子明白只要保持.尽力就会有勇气获得成功.中班时我选择了身边的人物杨善洲,发掘他小时刻的故事,长大后为人处事的各类勇气的品德,让他们从中感悟到人生的进程就是不竭克服艰苦.克服挫折的进程.让孩子知道和杨善洲爷爷比起来,我们碰到的艰苦和挫折其实是小之又小,不值一提,假如进修生涯中碰到艰苦了要不退缩,积极面临,克服艰苦,不竭进步.再如：中班故事《老鼠和钟》是一个很能鼓励孩子在故事中感触感染小老鼠重要畏惧的心理,然后本身面临挫折,克服艰苦大胆的走出洞觅食,变成了一只有勇气的老鼠.经由过程懂得与进修勇气的各种表示,我班孩子学会了在碰到艰苦时不退缩,会保持,经由
过程尽力一天天有勇气了.比方用游戏活动教导孩子,造就孩子面临艰苦,克服挫折的勇气.孩子进入大班了,须要孩子本身面临许多的问题,自动承担义务,碰到艰苦可以或许保持而不随意马虎乞助,我经由过程社会活动《胆小的小鸭子》.《做个大胆的孩子》等主题活动鼓励孩子做个大胆自负的人,一日生涯中当孩子有求于我时,我会断定他们的乞助经由尽力可否本身自力完成,恰当赐与指导和帮忙,果断不包办代替,保持了一段时光后他们不再随意求救了,越来越自负,越来越大胆了.
儿童成长心理学家皮亚杰所言“任何情势的心理活动最初老是在游戏中进行的”.我认为,游戏活动有如许的利益,它既有挑衅性,能造就孩子持之以恒地把留意力分散到某个问题,并尽力地去弄清晰问题.游戏还可以造就孩子着手动脑解决问题,锤炼意志,发明和体验本身的才能,从而产生胜任感与成就感.如用积木搭建筑物,孩子在搭建的进程中,阅历倒塌,再建,最后搭建成功.如许在不知不觉中就造就了孩子不达目标不罢休的恒心,有克服艰苦的勇气,并能享受成功的快活;带孩子跨栏时孩子怕摔跤.跨不过不时,我会牵着孩子的手赐与勉励:"别怕,先生带你一路跨,你真大胆！如许孩子就会在一次次摔打中建立起信念,克服艰苦.应用接力赛的游戏协同作战,互相合营,并克服重重艰苦才干完成义务的特色,让孩子在体验接力赛的输赢中,同时抗挫折力.意志力.团队精力得到了造就.
四.在孩子受到挫折掉败后,用积极.乐不雅.正面.温情,去支撑勉
励孩子,让孩子有自负获得成功,有勇气去迎接新的挑衅和目标.
艰苦和挫折是每小我生涯必须阅历的一道坎,我们要用一颗平凡心去对待.但是孩子小,他们不明白,须要家长和先生去引诱和陪同,和他们一路去面临和克服,帮忙他们一路成长.不合年纪段的孩子我会用合适他们接收才能的方法和办法造就他们完成义务的勇气.比方：每届中班的冬运会拍皮球比赛,要让一个个连球都抱不稳的孩子去比赛拍皮球,起先练习时孩子都邑抱着皮球七手八脚,有的孩子皮球拍下去一次次满地滚时就会信念全无,我会细心不雅察,只要能保持一次次捡起球持续演习的孩子,我会说“你真棒,加油！保持演习拍皮球就会乖乖的跳起来了！”再教给孩子一些控制住球的技能,得到了先生的确定后孩子能保持了,会拍了;对于多次测验测验都没有成功的孩子我会把孩子抱在本身前面握住她的手,大手带小手一次次和他们一路演习帮忙孩子找到办法,天天保持,会拍球的孩子越来越多;这时,我加大难度开端用拍铃鼓控制速度的办法练习拍球的速度,让孩子体验了成功的快活,造就孩子坦然面临艰苦和挫折的才能,拍球比赛时我班的孩子个个信念实足,惊慌惊慌的拍球,取得了优良的成绩.大班时,我们幼儿园冬运会都要有小我跳绳比赛,这是一项全身肢体调和合营的活动项目,有的人可能一辈子都不会连贯地跳绳,对于孩子来说更是一项很有挑衅性的活动,刚开端的时刻除了动作调和性较好的幼儿能一下一下跳外,多半幼儿都不会跳,越来越没有自负,我会带着孩子分化动作演习,控制甩绳过火顶,双脚何时跨过绳,若何连贯跳的技能,带幼儿
一步一步克服艰苦,建立自负,天天进步一点点,当他们不经意间能连贯跳绳时,就会欣喜若狂,欢呼雀跃的跑来告知我：“先生.先生我会跳绳了,我会连起来跳绳了.”这时,我都邑给他们一个拥抱,在集面子前宣告又有一个小同伙会连贯跳绳了,和他们一路享受成功的喜悦,给了孩子最大的确定和知足,就如许天天都有孩子挑衅新的跳绳记载,在冬运会比赛是取得了好成绩,忽然你会认为孩子们长大了,他们一个个自负满满,有自负和勇气去迎接新的挑衅和目标,比方：名堂跳绳.双人跳绳.
五.造就幼儿大胆的在集面子前表达,讲故事是造就孩子面临挫折,克服艰苦的最好门路.
说话是孩子获得信息,让他人懂得本身的对象,一小我有胆识在生疏人面前表达本身的欲望和看法时,你才有勇气去获得信息,完成义务.所以我很重视造就孩子说话来往和表达的才能.从小班开端我就勉励家长天天睡前给孩子讲故事,从几句话的简短故事开端讲,让孩子获得大量的故事信息;中班开端合营幼儿园的校园的校园小广播讲故事,每期我都邑在班里开展小小故事会提拔讲故事小妙手,代表班级去校园广播讲故事,我会亲自为孩子选故事与家长取得接洽,教家长若何指导孩子讲完全的故事,先让孩子给怙恃讲,再面临全班讲,再面临全园讲慢慢进步请求,循序渐进帮孩子建立讲故事的胆识,有勇气面临集团讲故事.我老是如许告知孩子：你有勇气讲一次,胆识就会越来越大,接下来就什么都不怕了.所以当错误在台下磨磨蹭蹭不敢上台讲故事时,彼此都邑像先生一样互
相勉励,孩子的阅历传递比教师的勉励更有用,我天天餐前,睡前都邑开展故事会,轮流讲故事.到大班时,班里从小班时没有一小我有勇气上台讲故事,到敢大胆.自负.自发自动请求给大家分享故事.他们阅历了一次次的考验,从先生的陪同.确定中成长,有勇气面临浩瀚的人讲故事,与人来往,自发完成先生交给的各项义务,在全园开展的各类大型活动中,我班孩子都邑有勇气大胆举手抢答,表示一般,我真的很欣慰.
六.经由过程批驳.疏忽等方法,使孩子接收挫折教导.
如今的孩子都是独生后代,个个都是优生优育,天然是愚蠢聪颖,并且在各类活动中怙恃老是让孩子成功,做工作老是表扬孩子做得最好,成果使孩子争强好胜.自认为是,偶然接收批驳,便会兴奋.末路怒或损掉信念.作为教师要准确对待问题,剖析原因,一视同仁,在幼儿园只要发明孩子有错我会作出批驳或恰当的奖励,指出其缺陷和缺少.还要请求家长和教师合营,应用孩子在幼儿园进修.生涯中的错误进行严正批驳,给以适度的奖励,取得一些进步时也不要过多的表扬,让孩子领会受挫折.坦然的感到,建立长短不雅,为准确的工作而保持.
总之:自古雄才多灾祸,从来纨绔少伟男.灾祸和挫折最能锤炼人的品德与意志,它们是孩子成长必不成少的阅历.对孩子进行挫折教导,让他们更好地面临进修和生涯中的艰苦和挫折,学会自强自立. 是我们幼儿教师和家长义不容辞的义务和义务,只要我们准确引诱,赐与确定,真情陪同孩子成长,他们必定会顽强.自负.大胆
的面临挫折,有勇气迎接一次次挑衅,获得成功.
参考文献：《幼儿园工作规程》,《3至6岁儿童进修与成长指南》,《幼儿教导》等.
作者简介;杨德梅,女,1969年2月10生,1988年8月介入工作,至今在施甸县幼儿园做一名幼儿教师,曾担任幼儿园教研组长.年级组长,班长工作.现担任大四班教师,承担说话.社会范畴教导教授教养工作和游戏,生涯等保育工作.
若何造就孩子面临挫折,克服艰苦的勇气
施甸县幼儿园杨德梅
2016年8月。