五年级威尼斯的小艇优质课教案(6)

《威尼斯的小艇》优质教案
【教学内容】威尼斯的小艇
【教学目标】
1．学会本课6个生字，认识3个生字。

能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

4．领会抓住事物特点的表达方法。

【教学重点、难点】
【教学准备】教师准备教学课件、课前搜集的威尼斯的资料。

【教学时间】一课时
【活动过程】
一、导入
同学们喜欢到外面游玩吗？
孩子们，今天我们要去这样一个城市，它被人们称之为水上城市，同时又有桥城、岛城之称，你们知道这是哪座城市吗
（板书：26、威尼斯的小艇）
二、检查自学情况
1、指生读搜集的威尼斯的资料。

2、听写生字词读写情况。

三、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，提出要求
2、找出围绕威尼斯的小艇写了几方面的内容。

三、品读重点段落
（一）感受小艇的特点
1、请大家自由读课文第
2、3自然段，勾画出描写小艇特点的句子，并在脑海中想象小艇的样子。

2、学生自学
（1）呈现：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深有点像独木舟。

引导：一英尺是多长？那么二三十英尺是多长？
（2）呈现：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

引导：孩子们看到天边的新月，你仿佛看到了怎样的画面。

水蛇游动起来是什么样子？能不能用动作来表演一下？（板书：外观美）这样轻快灵活的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？灵巧的动作，仿佛田沟里的水蛇，多么美丽可爱的小艇呀！就让我们带着对它的喜爱来读一读这几句吧！（3）小结过渡：坐着这样的小艇，畅游威尼斯真是令人心旷神怡。

但是这种感觉却离不开船夫高超的驾驶技术，现在让我们大声读课文第4自然段，看看船夫是怎样驾驶小艇的。

（二）感受船夫驾驶技术的高超
1、学生自由读课文
2、孩子们，你们觉得船夫的驾驶技术怎么样？你是从哪里感受到的？
预设：
（1）行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

什么是操纵自如？指生读。

（2）那么，你还从哪里看出他驾驶技术高超？
在那么多的船只中，他总能左拐右拐地挤进去。

真了不起！谁来读读？
讲解：这一段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这句话从几个不同的侧面进行描写，让我们真真切切地感受到了船夫那高超的驾驶技术，这种先总后分的写法很值得我们学习。

（3）小结：这样的小艇需要这样的船夫，这样的船夫驾驶着这样的小艇，他们如影随形，共同演绎者威尼斯迷人的风情。

（板书：行动美）
（三）感受小艇在人们生活中的作用
1、小艇在船夫娴熟的驾驶技术中，灵活地穿梭在威尼斯大大小小的河巷中，成了威尼斯主要的交通工具，它与人们的生活有着千丝万缕的关系。

请同学们快速浏览课文第5、6自然段，想一想：人们都坐小艇去做什么呢？
2、引导：听着大家的描述，我仿佛也看到了这样的情景：一群小学生，他们背着书包，坐着小艇，高高兴兴的上学去了。

此时，你仿佛看到了哪些人？他们坐着小艇去做什么呢？
3、过渡：是呀！威尼斯的小艇太重要了，每一个人都离不开它。

白天，小艇像活泼的精灵自由的穿梭在弯曲的河道中；晚上，小艇载走最后一批威尼斯人，静静地停泊在码头上，此时，威尼斯又是怎样的一副景象呢？请大家闭上眼睛，边听老师朗读边在脑海里想象画面。

4、是呀，小艇停下来，威尼斯就静寂下来；小艇动起来，威尼斯就热闹起来。

但不管动也好，静也好，古老的威尼斯是那么优美，这就是威尼斯的小艇带给我们的独特风情。

（板书：和谐美）
四、小练笔
相信你的家乡也有非常美丽的景色。

请用一段话，写写家乡的某处风景，要写出特点来。

五、板书设计
26、威尼斯的小艇
外观美
行动美
和谐美。