语言活动《小蓝与小黄》观摩反思

语言活动《小蓝与小黄》观摩反思
《小蓝与小黄》是李欧李奥尼的一部处女作，是一部抽象派作品。

在这本书里，作者彻低摈弃了我们频繁的具象，用一蓝一黄两个近乎圆形的抽象的色块，象征两个孩子，讲解并描述了一个关于爱与融合的故事。

小蓝是什么？小黄又是什么？它们不是两个小孩子，也不是两个小动物，就是两个简简洁单的黄色色块和蓝色色块。

两位教师通过自己的思量。

分离设计了一个小班阅读活动和一个中班阅读活动。

第一个活动是小班阅读活动，本活动先是从认识两种色彩开头的，老师出示ppt图片，帮忙幼儿观看色彩小蓝、小黄。

接着又来了一群色彩伴侣，是小蓝的家和小黄的家。

小蓝和小黄玩嬉戏，玩躲猫猫的嬉戏，玩抱抱的嬉戏。

老师引导幼儿观看他们在玩嬉戏的时候色彩的改变。

然后通过用油泥的详细操作，让幼儿感知两种色彩抱在一起，会发生色彩的哪些改变。

黄色和蓝色混合在一起会变成绿色，老师充分利用幼儿的自主学习，让幼儿亲自造作油泥，在探究中发觉红色和蓝色混合会变成绿色。

这部分是一个简洁的科学探索过程，也是对幼儿认识色彩混合能力的培养。

老师设置问题："蓝爸爸、妈妈认识他吗？'和"黄爸爸、妈妈认识他吗？'把活动引入到故事中去，与幼儿一同分享故事。

本活动中，幼儿语言的参加量还是比较少的，以老师的说和介绍为主。

老师通过拖长音等办法给幼儿思量和回忆的时光，是值得我学习的。

语言活动中，采纳油泥来举行操作，比较好玩的flash画面展现，激发了幼儿的主动性，避开了活动的枯燥，这些都是我在以后的活动设计中需要学习的。

另一个活动是中班的阅读活动。

本活动开头，老师就出示线索角色的介绍图片，图片以撕贴画的方式呈现，引导幼儿观看图上有什么，并且让幼儿来给色彩取名字，激发幼儿爱好。

下一个环节，老师采纳的
是逐图讲解并描述的方式，出示大图让幼儿互相研究，自己创编故事。

虽然有些地方幼儿的创编不是很确切，但是这一环节充分的调的了幼儿的主动性，丰盛了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的思量能力。

故事创编完以后，老师完整的讲解并描述故事，在这一环节中，幼儿有了更大的爱好，去找寻和自己想象中有哪些不一样的地方。

老师还给每个幼儿一份小图，供幼儿互相之间复述故事，这样更有利于幼儿记忆故事，在嬉戏中学会故事。

固然，本活动的老师也制作了一个精致的ppt文件，通过边看边听让幼儿再一次学习故事。

两个活动的设计办法，有无数值得我学习的地方，在今后的语言活动中，我也要多思量，设计出更适宜本班幼儿的活动方案。