二年级语文上册识字2《树之歌》教案新人教版 (1)
人教部编版二年级上册语文教案：识字2树之歌第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2 树之歌”这一章节中，深入学习不同种类的树木及其特点。
详细内容将围绕课文展开，了解树木的名称、生长特点以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中出现的生字、生词，理解树木的特点及作用。
2. 能力目标：培养学生独立阅读课文、用课文中的词语造句的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：树木名称和生长特点的理解与记忆。
2. 教学重点：课文中的生字、生词的学习，以及用这些词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树木图片，让学生猜猜它们的名字，从而激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己认识的生字、生词，并尝试理解树木的特点。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字、生词，引导学生用词语造句。
同时，结合图片和实际案例，讲解不同树木的生长特点。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的树木，并分享它们的特点。
5. 例题讲解：挑选几个典型的例题，引导学生通过分析题目，掌握解题方法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 主要内容：生字：杨、柳、松、柏、桐、枫、桦、杉生词：挺拔、繁茂、坚韧、傲立、婷婷、玉立树木特点：杨树挺拔、柳树繁茂、松树坚韧、柏树傲立、桐树婷婷、玉立七、作业设计1. 作业题目：抄写生字、生词各5遍。
用生字、生词造句。
举例说明生活中见过的树木，并描述它们的特点。
2. 答案：生字、生词抄写略。
造句示例：松树坚韧地生长在高山峻岭之间。
描述生活中见过的树木特点示例：我家门口有一棵梧桐树，它的叶子很大，夏天可以为我们遮阳。
新人教版(部编)二年级语文上册《字 2 树之歌》优质课教案_8
识字2《树之歌》教学设计一、教材分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
二、设计说明这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。
因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。
三、教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；复习“木”字旁，并能列举学习过的字；会写“杨、壮、杉、化”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
3．初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4．在课外积累关于不同种类树木的知识。
四、教学重、难点1．识字写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
五、教学准备相关课件六、课时安排1课时。
七、教学过程（一）激趣导入，拓展课题1.老师板书课题。
识字2《树之歌》2.学生齐读课题。
3.学生闭眼听老师读课文，想象画面。
4.学生说仿佛看到的树的名字。
【根据学生汇报课件依次出示：柳树、杨树、梧桐树、枫树、榕树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂图文】设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，以互动交流丰富“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。
（二）小组合作，初认词语1.出示词语。
教师提示要求：先自己读词语，遇到不认识的字可以到课文中查找音节，并圈出来。
然后请在小组里大声拼读圈出的音节，再看看对应的生字，多读几遍。
请小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。
2.指名学生领读词语。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
部编人教版二年级语文上册《识字2：树之歌》优质教案
识字2 树之歌教学目标：1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。
2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。
教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。
②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。
教学过程：一、作者简介二、补充资料三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。
那么，作家林?b>d德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我们一起来学习---《树》。
四、展示课件让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节），设疑：你最喜欢作者笔下的哪一种树？五、品读全文，理解课文1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？提示：菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松重点：菩提树、圣诞树、棕榈2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？提示：谦逊地生长在都市的盲点这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生关联佛教象征着东方宗教的人本思想----静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度）补充：菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩•悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。
经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。
二年级上册语文教案-识字《树之歌》人教部编版
-书写技巧方面，教师需详细讲解每个生字的笔画顺序，现场示范，并让学生反复练习，直至掌握。
2.教学难点
-生字记忆：对于二年级学生来说，一次性记忆12个生字存在一定难度，尤其是生字的形近字、易错字。
-朗读节奏：掌握诗歌的朗读节奏，对于学生来说是一个难点，特别是对于停顿、重音的处理。
二年级上册语文教案-识字《树之歌》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第二章《大自然的礼物》中的《树之歌》。教学内容主要包括：
1.识字：本节课共有12个生字，分别为“杨、柳、松、柏、桐、梧、橙、橘、柚、梨、桃、李”。通过学习，使学生掌握这些生字的读音、结构和基本含义。
2.朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读《树之歌》，感受大自然的神奇与美好。
3.理解：通过学习《树之歌》，使学生了解不同树木的特点和生长环境，提高学生对自然环境的认知。
4.表达：引导学生运用所学生字，进行看图说话练习，培养学生的观察力和表达能力。
5.书写：指导学生正确书写本节课的生字，培养良好的书写习惯。
6.情感：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、核心素养目标
此外，我还发现同学们在课堂上的注意力保持得较好，但个别同学在书写生字时还是会出现笔画顺序错误的问题。针对这一点，我会在课后加强个别辅导，确保每个同学都能正确书写生字。
最后，我要感谢同学们的积极参与和认真态度，也希望大家在课后能够继续关注大自然，爱护树木，将所学知识运用到生活中。让我们一起努力，共同成长！
五、教学反思
在今天的教学中，我通过多种方式尝试让同学们更好地理解和掌握《树之歌》这一章节的内容。首先，我发现大家在生字学习中，对于形近字和易错字还是有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，通过丰富的记忆方法和对比分析，帮助学生区分和记忆。
2024秋二年级语文上册识字2树之歌教案新人教版
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用已有的知识和方法，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取新知识，提升解决问题的能力。
拓展与延伸
1.推荐阅读：
《森林的故事》：这本书讲述了森林中的各种树木和植物，以及它们在生态环境中的作用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解树木的知识，增强对生态环境的保护意识。
《中国古代诗歌选》：这本书收录了中国古代的经典诗歌，学生可以进一步感受诗歌的魅力，提高自己的文学素养。
2.课后探究：
(1)观察身边的树木，记录它们的形态特征和生长环境，尝试创作一首属于自己的“树之歌”。
4.课后作业：学生在完成课后作业时，能够认真对待，按时提交。大部分作业质一些错误，需要加强巩固。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于在讨论和互动中表现突出的学生，我将给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心。对于课堂纪律方面，我将采取更加有效的管理措施，确保教学活动的秩序。在小组讨论成果展示中，我将注重培养学生的表达能力和团队合作能力，提高他们的综合素质。对于随堂测试和课后作业中存在的问题，我将针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。总之，我将根据学生的表现和需求，不断调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《树之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过树的形态和生长环境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索树的奥秘。
二年语文上册识字树之歌教案新人教版
二年语文上册识字树之歌教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“识字树、快乐、知识、浇灌、成长、花朵、果实、小鸟、蓝天、阳光”等词语。
（2）能流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，提高学生的识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识各种植物的生长过程。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生主动探究的精神。
（3）运用想象、联想等方法，引导学生体会课文中描绘的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生要学会合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的认读与积累。
2. 理解课文内容，体会课文所描绘的画面。
3. 培养学生合作、分享的精神。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、实物等教学资源。
2. 准备课文课件或黑板报。
3. 准备学习小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，认识各种植物。
（2）邀请学生分享他们对植物生长的了解。
（3）引出课文《识字树之歌》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）教师辅导学生认读生字词，总结识字方法。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中的识字树象征着什么？（2）小组合作：结合课文内容，绘制识字树的成长过程。
（3）分享成果：邀请小组代表进行展示，讲解识字树的象征意义。
4. 课堂练习：（1）让学生抄写生字词，巩固记忆。
（2）设计相关的练习题，检查学生对课文内容的理解。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。
（2）引导学生关注大自然，珍惜生命。
（3）鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养创新精神。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、实物、课件等，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
二年级上册语文识字2《树之歌》教案
二年级上册语文识字2《树之歌》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，能够掌握新生词“树木、松树、树脂、树皮、叶子、树枝、柳树、榆树”的意思。
2.通过阅读《树之歌》这篇课文，能够了解树木的生长环境、外形特征、重要性等知识点，并在教师的引导下，能够吟唱课文。
3.通过课堂练习，培养学生的语言表达能力和观察能力，提高学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生的学习兴趣和自主学习能力，增强学生的思维能力和创造力。
二、教学重难点1.重点：掌握新词的意思，理解课文内容，尝试吟唱课文。
2.难点：培养学生的口语表达能力和创造力，引导学生感受树木的生命力和美丽。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.词语学习：树木、松树、树脂、树皮、叶子、树枝、柳树、榆树。
2.课文阅读：《树之歌》。
2. 教学方法1.知识点讲解：采用直观教学的方法，通过图画、实物等形式，让学生直观感受新词的含义。
2.吟唱课文：启发学生感受音乐，培养学生的感性表达能力。
3.听写练习：以近义词、反义词、词语辨析等形式，对新生词进行巩固。
4.写作练习：让学生通过写短文的方式，表达对树的感受和理解。
四、教学过程1. 复习阶段1.师生互动：教师以图片或实物为例，回顾之前学过的树木相关词汇。
2.游戏活动：通过游戏形式，让学生加深对之前学过的树木词汇的记忆。
2. 正式教学阶段1.引入新词：通过图片或实物，让学生感受新生词的形状和特征，掌握新词的汉语意思。
2.吟唱课文：教师为学生演唱《树之歌》课文，引导学生哼唱跟读，并根据课文内容领悟树木的生命和美感。
3.课文理解：教师为学生讲解课文生词以及生字词，帮助学生理解课文意思。
4.听写练习：教师将课文生词、生字词和相关近义词、反义词等组成题目，让学生进行听写练习。
5.写作练习：鼓励学生进行个人创作，让学生写下自己对树木的感受和理解。
3. 总结阶段1.知识回顾：教师对本节课所学内容进行回顾，巩固学生理解和掌握的知识点。
2.教学反思：教师与学生一起对本节课所使用的教学方法、教学效果等进行反思。
二年级语文上册识字2《树之歌》教案新人教版
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《树之歌》课文内容的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
重点知识点：树木对环境的重要性，保护环境的行动。
板书设计：展示树木对环境的重要性的相关图片，引导学生思考如何保护环境，并写下自己的行动计划。
6.朗读与表达
重点知识点：正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对树木的喜爱之情。
板书设计：提供朗读指导和评价标准，让学生进行朗读练习，并给予评价。
7.观察与描述
在行为习惯方面，二年级的学生可能存在一些问题，如上课说话、注意力不集中等。这些行为习惯对于课堂学习有很大的影响，需要教师在教学过程中加强管理，通过制定课堂规则、奖励制度等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》第二册第一单元的识字2《树之歌》的学习资料。
知识拓展：
介绍与树木相关的拓展知识，如树木对环境的影响等，拓宽学生的知识视野。
情感升华：
结合《树之歌》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《树之歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《树之歌》课文内容，强调课文中的重点词句。
4.季节变化：学生需要了解树木在不同季节的变化，感受大自然的美丽和季节的韵味。教师可以引导学生观察周围环境的树木，观察它们在不同季节的变化，培养学生的观察能力和审美情趣。
(精品)人教版小学语文二年级上册《识字：2 树之歌》 公开课教案_1
2 树之歌教学目标1.认识“梧、桐”等15个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
教学过程一、导入：同学们，让我们一起来猜个谜语吧。
像伞不是伞，整天土里站。
（树）今天我们学的这篇课文与树有关系，齐读课题。
和老师一起写课题。
二、快乐识字自由读一遍课文，要求是正确、流利。
并指名读（及时指导字音不准的字音）。
再次自由读。
示带非红色生字的课文。
指名读。
字宝宝来和我们打招呼了，出示带有红色生字的课文。
齐读。
师生对读，男女生对读，小组读。
玩“点点点的游戏”。
字宝宝藏起来了，你还能读好课文吗？（猜字读）难度加大了，你能补充句子吗？（猜句子读）现在我们让生字宝宝回家。
再次齐读。
通过刚才我们读课文，《树之歌》这篇课文提到了几种树？分别是什么？用波浪线画出来。
出示：课文讲了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、桂树这11种树。
让学生对照答案并修改。
这些树带着它们的照片让我们与它们交朋友呢？依次出示树种和图片，在梧桐树、枫树、松树出示的时候让学生给树打招呼，出示银杏时给学生说银杏叶和银杏果，简单认识水杉、桂树。
这些树和我们玩捉迷藏呢？你能说出大树后面的词语吗？我们来玩一个“我说你指”的游戏吧。
师生玩、老师与一生玩、一生与一生玩。
出示带拼音的梧、桐、枫、松、柏、桦、桂，读一读，结合字音和字形说说你发现了什么？拓展形声字。
出示：手掌、军装、边疆。
读一读，从字音角度看，他们是后鼻音的字。
读准后鼻音的字。
通过对对子认识“耐”“守”。
让字宝宝回家。
拍手读课文。
三、认识11种树的特点通过读课文，我们知道了文中介绍了11种树，这些树有什么特点呢？我们一起去探究。
学习第一句：出示杨树和杨树图片，杨树高这句话写出了杨树的什么特点？高。
你能给高组个词，用两个字形容一下杨树的特点吗？高大。
榕树壮的讲法同上。
榕树粗壮。
梧桐树叶像手掌。
通过这句话我们知道梧桐树的特点是梧桐叶想手掌，这句话用了什么样的修辞?比喻。
二年语文上册识字树之歌教案新人教版
1. 知识与技能：（1）会认“识字树、小鸟、花儿、果实”等10个生字。
（2）能够正确书写“识字树、小鸟、花儿、果实”等10个生字。
（3）理解课文内容，体会课文描绘的美丽的识字树景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对识字树的兴趣。
（2）采用多种识字方法，如：形声字、会意字、象形字等，引导学生自主学习生字。
（3）运用想象、表演等方法，让学生感受识字树的神奇。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对汉字的兴趣。
二、教学重点：1. 生字认读与书写。
2. 理解课文内容，感受识字树的神奇。
三、教学难点：1. 生字认读与书写。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学准备：1. 课件：识字树的图片、生字动画等。
2. 生字卡片。
3. 课文课件或黑板。
1. 导入：（1）出示识字树的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？识字树是什么样的？”（2）学生回答后，教师总结：识字树是一棵神奇的树，它长满了各种字形的果实，让我们一起来认识它们吧！2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）学生相互交流，讨论生字的写法。
（3）教师辅导学生认读生字，讲解生字的结构。
3. 课堂练习：（1）学生书写生字，教师巡回指导。
（2）学生展示自己的书写成果，互相评价。
4. 理解课文：（1）教师引导学生想象识字树的画面，感受识字树的神奇。
（2）学生讲述自己对识字树的理解。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字的认读与书写。
（2）学生发挥想象，用自己的话描述识字树，进行口语表达训练。
六、教学步骤：1. 复习导入：复习上节课学习的生字，引导学生回忆识字树的场景。
2. 学习课文：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文的意境。
4. 实践活动：学生分组，每组选择一个生字，通过绘画、表演等形式展示生字的意义。
二年语文上册识字树之歌教案新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“识字树、果实、叶子”等词语。
（2）会写“识、字、树、果、叶”等字。
（3）理解课文内容，体会课文所表达的作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自学生字，提高学生的自主学习能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
二、教学重点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文内容及作者的思想感情。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中所表达的作者的思想感情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的自主学习能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示识字树的画面，引导学生观察。
（2）教师简要介绍识字树的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主认读生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确认读。
3. 课堂讲解：（1）教师引导学生朗读课文，讲解课文内容。
（2）学生跟随教师朗读，体会课文所表达的作者的思想感情。
4. 小组讨论：5. 课堂练习：（1）学生书写生字词，教师巡回指导。
（2）学生展示书写成果，教师点评。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
（2）拓展作业：观察身边的树木，了解树木的特点，下一节课分享。
8. 教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词书写评价：检查学生书写生字词的准确性、规范性和美观度。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。
1. 组织学生进行户外观察，了解树木的生长过程，培养学生热爱大自然的情怀。
太和县XX小学二年级语文上册 第二单元 识字2 树之歌教案1 新人教版二年级语文上册第
识字2 树之歌教学目的:会认15个生字,会写10个字.能正确、流利地朗读课文.教育学生留心观察生活中的树木。
教学重点：会认15个生字,会写10个字，积累词语.教学难点：正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感.教学课时：2课时。
教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
二、认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
2．借助拼音，读准字音。
3．借肋图片，读词语.4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5．小组合作学习,做猜字游戏，巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1．“找朋友"游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受.3．有节奏地读词语.4．说一说:小组合作学习，给“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂"这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
【第二课时】一、复习生字.1．指名读词语.2．师生合作读词语。
师做动作,生读词。
3．同桌两位同学合作读词语。
二、学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写.1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2．比较：“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”都是左右结构的字的区别.3．教师范写：“杨"。
4．学生练习写字：小组互评，教师评价.四、作业。
1．抄写生字新词。
2．预习新课。
6变成什么好教学目的：1、学习本课生字新词，会写9个生字,了解课文主要内容.2、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。
3、引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。
教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了？"教学课时：2课时教学准备:生字卡片。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、同学们,你们一定看过《西游记》吧!西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子,一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈,师小结：二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有,就赶紧帮帮他!3、反馈：4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，5、分人分段读课文,师生共同正音。
二年级语文上册识字2《树之歌》教案新人教版(1)(2021-2022学年)
识字2树之树教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,体现识字教学的多样化.教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字．学习目标１.会认“梧、桐”等14个生字,会写“杨、壮”等1０个生字。
了解形声字构字特点,培养自主识字能力.2。
正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.背诵课文,能够感知儿歌的韵律美,激发学生的朗读兴趣。
教学重点、难点：会认“梧、桐"等1４个生字,会写“杨、壮"等1０个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力.教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
（教师)2．预习生字,做字卡。
(学生)课时安排1课时.教学过程一、图片导入，激趣说话1.多媒体课件出示“杨树,榕树,梧桐，枫树，松柏,木棉,桦树,银杏，水杉，金桂”１0种植物的图片。
激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园?谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字,看字读词.)2．结合图片,说话练习。
教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点?“,说说图上的内容。
例如:杨树高大挺拔。
3.过渡:同学们,这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧!（板书课题:树)二、初读儿歌,识记形声字１．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。
学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。
(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌,圈画出树的名称,自己练习读两遍词语。
(2）教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。
(这些汉字都是木字旁,表示属于草本类,与植物有关.这几个字都是形声字。
)２。
组织学生展开识记生字游戏。
(１)找朋友。
(老师手里拿木字旁，学生手里分别拿“吾、同、风、公、白、华”。
最新部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》教案设计
2树之歌板书设计教学反思本课的重点是识记生字、词，了解树木的名称及其写法。
通过这首儿歌的学习，学生能更加留心生活、细心观察自然，儿歌抓住了树木的主要特征，让学生易于理解。
我还拓展了树木在生活中的作用，让学生萌发自觉保护树木和生态环境的热情。
◆认识树木的作用，树立保护树木的意识（教学拓展）师：我们生活中随处可见各种各样的树，请问同学们，你们知道树有什么作用吗？我们为什么要种树？生：因为树能在夏天为我们遮阴。
师：说得很好，夏天的时候，我们可以在大树下乘凉。
除了这个作用之外，它还有什么作用？（学生作思考状）师：其实，大树在我们的生活中扮演着不可或缺的角色呢。
首先，树木就像一台净化器，它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去，然后吐出氧气，使空气清洁。
其次，树木还是最好的降噪器，如果没有这许许多多的树木，那我们的生活会因为噪音而受到威胁。
然后，树木还能防风固沙，是沙漠里的小卫士，也能吸收各种粉尘，保护环境。
你们看，树木的作用是不是很多？（学生点头）师：那么，我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢？谁想说一说？生：我觉得我们应该多种树，减少砍伐树木。
师：十年树木，百年树人。
树和我们一样都在生长，要长成参天大树需要很长的时间，而砍伐树木却只要很短的时间。
还有谁对保护树木有自己的看法？生：我认为我们要节约纸张，尽量少用一次性的筷子，自带餐具，这样就能为保护树木出一份力。
师：大家都说得很好，也都很有自己的想法，希望我们都要做到爱护树木。
保护地球上的一片绿色，那就是保护我们自己的家园。
赏析：教师由课文内容延伸至课外，让学生识字、认字的同时也拓展了知识。
爱护树木，保护树木是我们义不容辞的责任，教师在潜移默化的教学中，让学生自觉树立保护树木的意识。
课题：2 树之歌【教学要求】 1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
积累与树木有关的语句。
3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。
二年级上册语文教案-识字2《树之歌》_-人教(部编版)
识字2 树【教学要求】1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【教学重点】1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、激发兴趣，导入新课：1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。
板书课题，齐读课题。
（板书：2 树）二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示2）填空：本课讲了种树，分别是。
三、认读生字，了解不同树的特点。
1．请学生找到木字家族的字。
想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。
）（2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）（4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。
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识字2树之树
教材分析
这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。
教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
学习目标
1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。
教学重点、难点：
会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
教学准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。
激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)
2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容。
例如：杨树高大挺拔。
3．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树)
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。
学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。
(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。
这几个字都是形声字。
)
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿木字旁，学生手里分别拿“吾、同、风、公、白、华”。
口令：我是枫树的枫，我的朋友在哪里？拿“风”的学生跑过来，并对口令。
)
(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“梧桐”的“梧”——木字旁遇到“吾”，伸出手来交朋友，“梧、梧、梧，梧桐的梧”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
三、诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。
巩固木子旁的形声字
(2)齐读第二句。
学习“装”。
(A.自主选择识记方法。
如“装“可以用加一加的方法。
B.扩词。
)
(3)自由读第三句。
学习“耐”和“疆“字。
(A.扩词。
B.生活地名识字。
新疆)
(4)自由读第三句。
学习“银”、“杉“、”化“字。
(A.换偏旁。
银去掉金字旁换成双人旁是很B.形近字。
化和代)
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。
思考儿歌中都介绍了这些树的哪些特点？。
4．指名边读课文边讲解。
5．你最喜欢哪种树？读出你的喜爱之情。
6．同桌合作对读课文，集体展示赛读。
四、指导写字，
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(本课要求会写的生字都是左右结构，而且都是左窄右宽)
2．教师着重指导“杨”和“化”的书写。
(1)明确笔顺：杨的第五笔是横折折弯钩。
化先写撇，再写竖弯钩
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
3．学生描红，每字对比书写两个。
五、知识拓展
课件出示三句和树有关的谚语：
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。