传统工业与新兴工业教学设计

第三节传统工业与新兴工业

增城中学周海峰

一、课标要求

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点

二、教学目标

知识与技能

1、了解传统工业区的分布、主要特点；

2、通过认识传统工业区的主要特点和发展历程来分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因，了解其综合整治的措施；

3、了解新兴工业区的兴起、分布和特点；

4、归纳概括意大利新兴工业区发展的特点、条件和分布，分析意大利新兴工业区独特的发展模式。

5、通过了解新兴的高科技工业部门的主要特点，分析美国“硅谷”迅速崛起的主要原因和特点。

过程与方法

1、自主阅读（文字材料和图片），培养学生读图、分析和思维等综合能力；

2、通过案例对比学习，培养学生的对比分析能力，以及联系我国具体工业区，培养学生实践应用能力。

情感态度与价值观

联系家乡的乡镇企业的发展情况，强化科学的区位观念，了解其科技因素的作用，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念。

三、教学重点

1、传统工业区存在的问题及其综合整治途径；

2、意大利东北部和中部地区为代表的新兴工业区的特点分析；

3、美国“硅谷”区位因素的分析。

四、教学难点

1、高新技术对新兴工业发展的渗透作用；

2、讨论辽中南工业区的综合整治、浙江温州乡镇企业和北京中关村的发展。

五、教具

多媒体课件、课文内容和地图册等。

六、课时安排

2课时

教学过程

第三课时

板书设计：

第三节传统工业与新兴工业

一、传统工业区

1、传统工业区的特点

2、传统工业区的分布

区位优势

3、鲁尔区衰落原因

解决措施

二、新兴工业区

1、代表地区

2、新兴工业区的类型：

3、新塘工业区（点）

4、美国“硅谷”

教学反思：

通过对比分析了案例《德国鲁尔工业区》和《新塘新兴工业区》来了解了传统工业区和新兴工业区形成的区位条件，分析了解了传统工业区衰落的原因，对比了解了新兴工业区的区位优势，以《美国硅谷》为例，学习了近年来高新技术产业的发展模式及其特点。并结合中国的《辽中南工业区》和《北京中关村科技园区》来了解我国传统工业与新兴工业的发展，提高我们对中国企业的发展及其存在问题和寻其解决问题的措施的认识，教学中注意深挖案例，联系实际，运用对比、讨论和归纳总结等形式提高学生学习的积极性。

附

参考资料：

新塘牛仔服装产业发展历程：

1979年，一位港商回乡投资10万港币，又从香港搬来40多台旧缝纫机，在新塘办起了第一家“三来一补”的牛仔服装制衣厂。转眼20多年，小镇的纺织服装业产值达到了109亿元人民币，外贸出口超过4亿多美元。新塘牛仔服装产业已形成初具市场竞争力的产业价值体系，形成了纺纱、染色、织布、整理、印花、制衣等比较完善的专业生产系统。

意大利工业区情况：

意大利的老工业基地主要分布在西北部，以米兰、都灵和热那亚最为发达，是意大利的“工业三角地带”，全国的经济中心，主要工业以传统工业为主，有汽车、造船、纺织、冶金和化学等部门。意大利的新兴工业主要分布在中部和东北部。这里在20世纪50年代之前，一直以农业经济为主，从20世纪50年代开始，他们充分利用这里的区位优势及国外有利条件，迅速发展成为新工业区。为了同西北部的传统工业区和至今工业尚未得到普及的南部加以区别，人们把意大利的新兴工业区称为“第三意大利”。