2021年小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计
萧伯纳和小女孩教案
——巴甫洛夫
啊！夸奖的话，出于自己口中，那是多么乏味！
——孟德斯鸠
懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是"愚蠢"。
——高尔基
伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。
小学语文二年级第二学期电子教案
课题
28 萧伯纳和小女孩
大宁国际小学 邵苓苓
教学目标
1、学习本课生字新词，要求读准字音，认清字形，理解词义；能用“取得”、“世界闻名”进行口头造句。
2、能有感情地朗读课文，体会出临别情境中的对话语气；背诵最后小节。
3、培养带着问题边读课文边思考的读书习惯；继续培养自学生字，碰到不能理解的字主动查字典的习惯。
师：看来，萧伯纳已经喜欢上这个小女孩了，似乎把小女孩当成了自己的女儿！
他不舍得小女孩被妈妈责备，所以临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说——？
6、读句，体会小姑娘的聪明伶俐。
师引：小姑娘听了，惊讶地问——？怎么，难道我不像吗？ ——？
师：从这些加点词中，你感受到了什么？
师引读：萧伯纳说——？而小女孩说——？
它常常和聪明连在一起，读！
出示词卡：聪明伶俐
（4）师生配合读句
师引读：小姑娘长着——？头上戴着——？显得——？
学习“戴”指导写字
与“带”比较。
师：这句话我们还可以这样说，引：聪明伶俐的小姑娘长着——？头上戴着——？师：瞧，相同的意思可以有不同的说法呢！
师过渡：接下来，就让我们继续读读课文，好好地走进萧伯纳和小女孩，认识认识他们?
沪教版二年级语文上册教案萧伯纳和小女孩
沪教版二年级语文上册教案
主题：萧伯纳和小女孩
知识目标
1.能够了解萧伯纳的名字以及他是作家。
2.能够理解“爱的重要性”这一概念。
3.能够从短文中找出问题，并能够阐述解决方法。
能力目标
1.培养学生思考与表达的能力。
2.培养学生阅读理解能力。
教学内容
1.萧伯纳和小女孩的故事；
2.“问题”与“解决方法”。
教学步骤
导入 1. 进入主题，引出问题：你知道萧伯纳吗？他是谁？童话故事的作家还是歌手？ 2. 展示图片：图片中是一个老人，他叫做萧伯纳。
问学生：他为什么会成
为著名的个人？了解他的作品有哪些？
呈现 1. 范读短文《萧伯纳和小女孩》。
2. 阅读短文，回答问题：“小女孩”有什
么样的故事？故事告诉我们什么？
讨论 1. 进行小组讨论，拿出具体例子，阐明“爱的重要性”; 2. 小组汇报，届时
教师会提醒学生关注相对于他们自己生活的例子。
活动 1. 学生完成“阅读题目”和“问题与解决方案”的练习。
2. 教师为需要帮助的
学生提供个性化解答。
总结 1. 遵循“总结和回顾”的原则，学生以小组为单位进行讨论并反映该过程以
及结论以回答相应提问：问题有哪些？解决方案是什么？练习后你都学到了什么？2. 教师就总览中，对与练习中考知识点和技能失误进行了详细解释。
课后作业
1.回顾课堂内容，深入探究“爱的重要性”；
2.阅读更多有关萧伯纳的作品，在“问题与解决方法中，做进一步探究。
3.搜集有关小女孩的短篇故事或新闻，并以文字、绘画，图片等方式来
表达出来。
《萧伯纳和小姑娘》教学设计_模板
《萧伯纳和小姑娘》教学设计_模板《萧伯纳和小姑娘》教学设计[教学目标]1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
[设计思想]本课设计体现“以人为本”的思想，多方调动学生学习积极性，通过分角色朗读，体会人物态度，从而受到启发。
[教学过程]一、图片导入。
师：今天我给大家带来一副漂亮的图片。
图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他们是谁吗?（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。
板书课题（萧伯纳和小姑娘）。
齐读题目。
二、读课文1、请同学们自己读读课文,要求：读准字音，读通句子，圈出生字。
2、指生读课文，正音。
要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3、同桌检查读课文。
如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5、检查生字词语。
可以用你喜欢的词语说一句话。
还可以用你喜欢的字组词。
三、理解朗读课文1、在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。
（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。
（学生齐读）2、这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。
请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？预设：A、讲故事。
B、喂鸽子。
C、合影。
理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）3、到了中午，小姑娘要回家了。
萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。
（指生读）全班同学一起读。
二年级下册语文教案萧伯纳与小姑娘 沪教版
《萧伯纳与小姑娘》教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学目标一、知识与能力：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
二、过程与方法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：做人不能骄傲，要懂得谦虚。
教学重点识字、写字。
教学难点了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入小朋友们，你们看，这位白胡子老爷爷是？（学生：萧伯纳）谁来介绍一下萧伯纳？（学生讲一个有关萧伯纳的故事）萧伯纳是英国一位非常有名的作家。
萧伯纳接受苏联作家协会的邀请，到苏联去度假。
有一天，他在公园里碰到一个可爱的小姑娘。
今天我们就要来学习他和这个小姑娘的故事。
（板书课题）学生（响亮大声地）读课题二、初读课文1、老师请小朋友再来读读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，开始吧!学生自读2、指生读课文，正音。
要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3、同桌检查读课文。
如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5、检查生字词语。
可以用你喜欢的词语说一句话。
还可以用你喜欢的字组词。
6、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。
7、全班齐读课文。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
沪教版二年级语文上册教案萧伯纳和小女孩
沪教版二年级语文上册教案：萧伯纳和小女孩教学目标1.了解英国剧作家萧伯纳的生平和代表作品。
2.理解并朗读《小女孩》这篇课文，感受小女孩坚韧乐观的精神，理解文中表达的“有志者事竟成”的含义。
3.通过课文的学习，提高学生的语文阅读能力、理解能力和口语表达能力。
教学重点1.理解课文内容，抓住主要情节，领会文章的主旨思想。
2.正确朗读课文，并初步理解其中的生词和语法结构。
教学难点1.帮助学生理解课文中表达的“有志者事竟成”的含义，并在日常生活中更加积极向上。
2.帮助学生理解不同语感、情感的表达方式，提高其口语表达能力。
教学过程导入新课1.自我介绍，向学生介绍今天的故事主人公——英国剧作家萧伯纳。
2.展示一张萧伯纳的图片，让学生关注学习对象的特征、衣着、神态以及其作品等。
3.引导学生思考，萧伯纳的作品有哪些，他的作品和哪些有关，以及在哪些场合下人们会看到他的作品。
学习新课1.通过阅读《小女孩》这篇文章，让学生了解小女孩的坚韧乐观的精神，体会“有志者事竟成”的含义，并初步理解文章格言的含义。
2.导入单词：让学生学习文章中生词和重点词语，了解中英文的不同表达方式。
3.朗读：要求学生欣赏语言之美，理解语音语调，并朗读文章。
学生可以先模仿老师的朗读，然后进行小组或个人的朗读练习。
4.分角色表演：让学生在小组内进行分角色读、演练，帮助他们深入理解文章的情节，同时培养团队协作能力，提高口语表达能力。
拓展教学1.小组活动：组织学生以萧伯纳为主题，针对他的生平及作品等进行小组讨论。
2.写作：组织学生进行写作活动，以小女孩的遭遇为主题，写一篇自己的感想或者给小女孩写信，鼓励她继续坚强。
活动安排时间活动内容10:00-10:10 导入新课10:10-10:40 学习新课10:40-10:50 休息10:50-11:10 活动与拓展讨论11:10-11:30 写作11:30-11:40 课堂扫除、学生自我总结教学反思通过这堂课，学生在萧伯纳的介绍中认识到了一个伟大的剧作家，通过朗读文章，学生锻炼了口语表达能力，在分角色表演中体会到合作和协作的重要性，在写作活动中培养了学生的文学素养与创造力。
2021年小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计
第1篇小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？以下是精心整理的.小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计，欢迎大家。
教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。
正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。
2、积累6个词语和2个句子。
3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4、通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学过程一、导入1、板书课题，读题。
2、质疑。
二、听录音感知课文。
1、边听边思考萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？2、学生交流板书有名聪明伶俐3、理解词语，激发兴趣。
（1）还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有名”）（2）你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。
三、自读，了解课文。
1、学生自读。
要求读准字音，读通课文；思考受到什么教育？2、指名读课文，板书读错的字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。
3、齐读课文，交流得到什么教育？（1）学生交流。
（2）指导朗读课文最后一节，说说读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。
）4、讨论读了课文，你认为萧伯纳骄傲吗？四、细读，理解课文。
1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分角色读一读。
2、体会（1）哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说自己了不起呢？”；特意用“普普通通”说自己。
）（2）小女孩从哪儿看出萧伯纳骄傲？（说自己“世界闻名”；）指导朗读萧伯纳的第一句话。
（3）听了女孩的话，萧伯纳愣住了。
说明什么？（“自以为是”是骄傲的意思。
）朗读，体会惭愧。
3、知道朗读第2——4节。
再分角色读。
五、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
六、复习巩固。
沪教版二年级语文上册教案萧伯纳和小女孩
沪教版二年级语文上册教案——萧伯纳和小女孩一、教学目标1.了解并理解萧伯纳的生平和作品；2.能够理解并解读《小女孩》这篇课文；3.能够运用所学知识描述故事情节和描绘人物形象；4.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教材：沪教版二年级语文上册；2.课文《小女孩》的教材讲义和课文录音；3.PPT课件、黑板、彩色粉笔等教学工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生对课文《小女孩》的了解程度，引导学生回忆相关知识点，激发学习兴趣。
2. 感受课文（10分钟）1.讲解课文背景：介绍英国诗人萧伯纳的生平，让学生了解他是一个以描写儿童为主题的作家。
2.朗读课文：教师和学生一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏，加深理解。
3. 理解课文（15分钟）1.解读课文：分段解读课文，引导学生理解故事的情节和人物的心理变化。
2.词语解析：解释课文中生僻词语的意思，并与学生共同探讨其在句子中的作用。
4. 讨论交流（15分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论，培养合作意识和团队精神。
2.知识检验：每个小组选出一名代表，依次回答老师提出的问题，以检验学习的效果。
5. 语言拓展（15分钟）1.生词操练：通过举例、造句等形式，引导学生将课文中的生词应用到不同的语境中，拓展词汇量。
2.句型训练：提供与课文相关的句子，让学生根据要求转换句型，灵活运用所学的语言知识。
6. 情感体验（10分钟）1.观看视频：播放相关的视频片段，让学生通过图像和声音深入体验课文情感，增强情感共鸣。
2.主题讨论：引导学生思考相关主题，如友谊、成长等，展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 总结与反思（5分钟）1.学习总结：引导学生总结本节课所学的内容，概括课文的主题和中心思想。
2.自我反思：让学生反思自己在本节课中的学习情况，以及对课文的理解和表达是否到位。
四、课后作业1.完成课本上的相关练习题；2.预习下一篇课文《童话镇》的内容，做好课前准备；3.参与到家庭阅读活动中，选择一篇喜欢的童话故事，进行朗读或书面表达。
《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计「两篇」
《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计「两篇」《萧伯纳和小姑娘》优秀教学设计1教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3.正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
4.培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想。
教学重难点正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想设计思想本课采取了生字两步走的办法，分散难点，逐步消化。
在课堂教学中教师要随时发现学生中出现的问题，对于个别问题要及时解决问题，尊重学生，但是也要防止课堂教学被学生牵着鼻子走，影响教学任务的完成。
教学准备学生了解有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。
教学内容一、导入同学们听说过萧伯纳吗?板书题目。
齐读、二、认读课文读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。
如果你已经会了，想想这篇课文讲了一件什么事，你可以给大家讲讲吗?指名读指名讲讲这个故事?请一个孩子到前面讲。
(照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥)下边我们来学习生字吧。
将课文中的认读生字画出来，开始学习。
组长注意检查。
认读黑板上的这些生字。
指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。
自己看书检查哪些字记住了?哪些还没有记住?三、理解课文指名朗读课文。
你喜欢萧伯纳还是小姑娘?能说说你的理由吗?自己读，思考。
小组交流。
全班交流：1.小姑娘的外貌描写。
(孩子的天真可爱)。
2.在一起玩了些什么?(情感变化)3.中午分手时他们各说了什么?分角色读，表演。
教师注意巡视指导小组活动，时间要注意控制，可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。
在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。
再来读一遍这篇课文读了萧伯纳和小姑娘的故事你有什么想法?四、复习生字、学写生字课文我们学完了。
本课的生字你都记住了吗?下边我们一起来复习。
萧伯纳和小姑娘教学设计
（三）学生描红，练写。
学生读文，思考。
（二）教师引导交流读书收获。
预设：
1.娜塔莎非常可爱。 课件出示句子第二自然段：课文是怎么介绍小姑娘的？学生读相关语句。 这样一个可爱的小姑娘，你们喜欢她吗？准备用怎样的语气读这一段?学生有感情地朗读。
2.萧伯纳很喜欢小姑娘。 读第三自然段，回答：萧伯纳和娜塔莎在公园里一起玩儿什么呢?引导学生总结出“讲故事、喂鸽子、合影” 。
四、学习生字，指导书写。
（一）出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位 置；想一想怎样把字写正确、写好看。
（二）教师范写，重点指导：
岁：上下结构，上面 “山”的中间一竖和下面“夕”的第一笔撇都是在竖 中线上起笔，横撇收笔要缓一些，这个字才能稳住。
名：上下结构，注意上面“夕”的写法，可与“岁”字对比。 作、师：都是左右结构，左窄右宽。注意“师”字第二笔竖撇的写法，要过 了横中线以后再向左撇。
（3）师生对读、男女生分角色读、同桌对读两个人的对话，再次体会人物 的个性特点。
（三）课堂小结。
第二课时
一、复习旧知，引入新课。
（一）认读生字。
（二）说一说这篇课文讲了一个怎样的故事？
二、展开辩论，深化理解。
（一）课件出示思考题：读了课文，你喜欢萧伯纳，还是喜欢小姑娘？ 先在小组展开讨论，说出自己喜欢这个人物的理由。
指导学生一边想象当时的情景，一边练习有感情地朗读这一段。
3.体会萧伯纳的不谦虚和娜塔莎的不迷信名人。
（1）课件出示句子： 你回去后，可以告诉你妈妈，就说跟你玩儿的是世界上有名的作家萧伯纳。 理解“有名”的意思，说一说你还知道谁是世界上有名的人。
从萧伯纳的话语中， 你感觉他是个怎样的人？想象他当时的语气、 神态，引 导学生体会萧伯纳有些骄傲，认为自己很了不起。
【二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩沪教版】
【二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩沪教版】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
28、萧伯纳和小女孩教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【教学目标】1、能借助拼音正确认读“英、双、伶、俐、骄、傲、谦、虚、迪”9个生字，理解、积累含有生字的词语；能在田字格中正确书写“英、双、伶、俐、迪”5个字。
2、正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成习惯；能根据标点读出人物对话的语气；知道谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不骄傲。
二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩3沪教版
二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩3 沪教版死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受萧伯纳和小小姐的人格特点，使学生受到启发。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
重点和难点1 读准生字的音，如：英、双、伶（后鼻音）。
2 明白得“谦虚、自豪”的意思，能积存应用。
3 逐步养成边读边思的阅读适应。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
教学时刻：2课时。
教学预备：学生读语文周报中有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。
教学过程：一、运用图片，揭示课题1、屏幕上映出肖伯纳肖像图，启发谈话：小朋友，你们认识图片上的这位老爷爷吗？他可也是一位名人，是英国伟大的戏剧家，名叫肖伯纳(板书)。
今天，我们要学习的课文，讲的确实是他和一个小女孩之间发生的情况。
：媒体出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。
师：明白“有名”的意思吗? （媒体：“有名”泛红）师：课文中还有一个词也是说他有名的? 出示词卡：世界闻名师：萧伯纳不仅在英国专门出名，在世界上也专门闻名，这确实是??（2）听记，了解萧伯纳的成就。
师：萧伯纳一生写过51 个剧本，5部小说，还获得了诺贝尔奖呢！3、过渡：他们之间怎么说发生了什么事呢？我们先来听一下课文最后一节的录音。
【设计意图：通过图片初步认识萧伯纳，听课文的最后一节，激发起学生阅读全文的爱好。
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第1篇小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计
小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？以下是精心整理的.小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计，欢迎大家。
教学目标
1、能借助汉语拼音正确认读本课1个生字“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。
正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。
2、积累6个词语和2个句子。
3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4、通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学过程
一、导入
1、板书课题，读题。
2、质疑。
二、听录音感知课文。
1、边听边思考萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？
2、学生交流板书有名聪明伶俐
3、理解词语，激发兴趣。
（1）还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有名”）
（2）你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。
三、自读，了解课文。
1、学生自读。
要求读准字音，读通课文；思考受到什么教育？
2、指名读课文，板书读错的字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。
3、齐读课文，交流得到什么教育？
（1）学生交流。
（2）指导朗读课文最后一节，说说读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。
）
4、讨论读了课文，你认为萧伯纳骄傲吗？
四、细读，理解课文。
1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分角色读一读。
2、体会
（1）哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说自己了不起呢？”；特意用“普普通通”说自己。
）
（2）小女孩从哪儿看出萧伯纳骄傲？（说自己“世界闻名”；）指导朗读萧伯纳的第一句话。
（3）听了女孩的话，萧伯纳愣住了。
说明什么？（“自以为是”是骄傲的意思。
）朗读，体会惭愧。
3、知道朗读第2——4节。
再分角色读。
五、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
六、复习巩固。
第2篇小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计
好的小学二年级语文《萧伯纳和小女孩》教案设计范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
（一）．教学目标
28、萧伯纳和小女孩
识记“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字；积累“戏剧家、幽默、世界闻名”等7个词语。
书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个汉字。
正确朗读课文，背诵课文最后一节。
懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
（二）、教学过程
一、交流信息，揭示课题。
1、今天，我们要来认识一位著名的人物。
板书萧伯纳
2、教师介绍萧伯纳的简要情况。
学习生字剧
3、出示这样一位举世闻名的戏剧家常对人说“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的启迪。
”（1）自由轻声读，要求读正确。
（2）学习生字骄傲谦虚启迪．．．．．读词语，交流“骄傲”书空，换词法理解“启迪”。
（近义词启示、道理）（3）齐读句子。
4、师读了这些，你有什么疑问么？
（这是一怎样的位小姑娘她怎么会给有名的戏剧家以启迪的呢？）师今天就让我们走进课文，看看萧伯纳和小女孩之间到底发生了什么事。
补充课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自由轻声读课文，要求读正确。
2、思考的萧伯纳在国外看到一个的小女孩，他高兴地和小女孩玩了很久。
临别时，萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈“。
”小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈“。
”独立思考，同桌交流，指名交流。
三、学习课文，感情朗读。
1、学习课文第1节。
（1）课文哪句话告诉我们萧伯纳看到了一个聪明伶俐的小女孩？
交流出示有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。
2、学习生字戴，注意笔顺，区分“戴”与“带”
3、你喜欢这个聪明伶俐的小姑娘吗？读句子，学生体会朗读。
师请同学们自己来读读课文的
2、3小节，不仅要读正确，还要找找萧伯纳和小女孩分别说了什么。
用直线划出萧伯纳说的话，用波浪线划出小女孩说的话。
交流出示相关语句。