小学音乐哦,十分钟优秀教学案例
哦,十分钟(教案)人音版音乐四年级上册
4.审美与评价：培养学提高音乐素养，培养高雅情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《哦，十分钟》的旋律、节奏，正确演唱歌曲，注意音准、音色、音量的控制。
其次，音乐知识的讲解部分，我发现有些学生对音符、节奏的理解还不够深入。为了帮助他们更好地掌握这些基本知识，我打算设计一些有趣的小游戏，如音符接龙、节奏拍手等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
此外，我还注意到在实践活动和小组讨论中，有些学生显得比较拘谨，不够积极主动。为了激发他们的参与热情，我会在今后的教学中，多给予鼓励和表扬，让他们感受到音乐学习的乐趣和成就感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《哦，十分钟》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
哦，十分钟（教案）人音版音乐四年级上册
一、教学内容
本节课选自人音版音乐四年级上册，以《哦，十分钟》为教学内容。本章主要涵盖以下方面：
1.学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲的旋律与节奏；
2.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的情感；
3.学习音乐基本知识，如音符、节奏、音高等；
4.培养学生的合唱能力，提高团队协作意识；
在情感体验方面，虽然大部分学生能感受到歌曲所表达的情感，但仍有部分学生未能完全投入到音乐中。我想，这需要我们在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行引导，帮助他们找到与音乐情感的共鸣。
听：哦,十分钟 放轻松-苏少版三年级音乐上册教案
听：哦，十分钟放轻松-苏少版三年级音乐上册教案教学目标•了解音乐会让人放松和愉悦的感受；•能够听取音乐后，表达自己的感受；•能够在音乐的节奏中跟随起伏。
教学重点•学习苏少版三年级音乐上册教材中的曲目《哦，十分钟》；•让学生感受音乐带来的不同情绪；•教学过程中营造和谐愉悦的教育氛围。
教学准备•苏少版三年级音乐上册教材；•大屏幕或音响设备；•MP3或CD机等音响设备。
教学过程1. 音乐欣赏•给学生播放苏少版三年级音乐上册教材中的曲目《哦，十分钟》。
•让学生认真听取这首曲目，用自己的语言表达这首曲目给予他们的感受。
2. 听取感受•让每个学生说出自己对这首曲目的感受。
如果学生还不能自己完全表达，请给予他们提示词汇，比如：快乐、休息、放松、愉悦等。
•老师也要引导学生多听几遍这首曲目，并谈谈自己对这首曲目的感受和想象。
3. 音乐跟随•给学生播放苏少版三年级音乐上册教材中的曲目《哦，十分钟》。
•让学生根据曲目的节奏，跟随手的节奏起伏。
4. 学生表现•让学生根据《哦，十分钟》的节拍，编排自己的舞蹈动作，并表现给全班同学看。
•记得给予学生充分的自由空间，让他们自由地发挥自己的想象力。
教学收尾•课堂完成后，老师可借助音乐，为同学们缓解学习和生活中的压力。
•引导学生，在音乐和氛围的陪伴下，学生们能够放松身心，愉悦度过这个忙碌的日子。
总结这堂音乐课的教学目标是让学生感受到音乐的美好和愉悦，往往在学习和生活的压力下，学生们往往忽略了心灵和身体健康的平衡。
通过本课的教学，希望能够帮助学生学会放松和更好地享受生活，提高生活的质量。
哦,十分钟 女声独唱-冀少版二年级下教案
哦，十分钟女声独唱-冀少版二年级下教案
一、教学目标
1.掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和曲调；
2.能够用正确的发音和节奏，唱出歌曲；
3.通过唱歌，锻炼孩子们的音乐素养和表现能力；
4.通过听歌，让孩子们感受音乐的美妙，丰富孩子们的生活。
二、教学内容
1.歌曲：《哦，十分钟》
2.歌曲发音和节奏练习
三、教学步骤
1. 歌曲发音和节奏练习（10分钟）
1.教师复唱歌曲，让学生跟着教师唱；
2.重点讲解发音和节奏的正确方法；
3.让学生自己练习唱歌，并纠正学生的错误。
2. 歌曲《哦，十分钟》学习（30分钟）
1.教师播放歌曲，让学生聆听；
2.教师再次播放歌曲，并鼓励学生跟着唱；
3.教师分段教唱，让学生跟唱；
4.教师带领全班一起唱歌，加强大家的感受；
5.让学生分组小比赛，由小组派代表上台演唱。
3. 整合与创新（20分钟）
1.学生分组自编舞蹈，与歌曲配合起来表演；
2.学生分组自己创编歌曲的小调，唱出自己的歌曲；
3.学生分组创编歌词，以歌曲的曲调进行演唱。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
1.歌曲的发音和节奏；
2.歌曲的歌词。
2. 教学难点
1.能够准确把握歌词的发音和节奏；
2.能够自如、流畅地唱出歌曲。
五、课程总结
通过这堂音乐课，我们让孩子们学会了《哦，十分钟》这首歌曲，让孩子们在唱歌中锻炼了自己的音乐素养和表现能力，丰富了孩子们的生活。
在未来的学习生活中，定会为孩子们的音乐之路带来更多的启示和收获。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
第三课《快乐的校园》编写意图一、校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
本课安排了一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，有歌曲《哦，十分钟》、《大家来唱》，乐曲《乒乓变奏曲》、《陀螺》和《打字机》，从一个侧面反映了学生们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
二、“知识与技能”学习的一个重点是对2／4拍的认识。
演唱歌曲《哦，十分钟》，可以让学生感受2／4拍的音乐特点，并结合歌曲学教学节拍知识。
同时，这首歌曲还可以让学生对旋律发展中运用节奏的扩张与紧缩形成对比的创作手法有一定的了解，并且在演唱中能运用力度对比增强歌曲的表现力。
歌曲《大家来唱》是一首合唱歌曲，在三年级学生已通过轮唱、固定音型伴奏、填充式合唱等形式，对多声部合唱有了一定的学习。
这首歌曲是以三度和声为主的二声部合唱，以提高学生的歌唱能力。
三、聆听《乒乓变奏曲》，侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。
并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的创编，既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。
单元教学目标1、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
2、聆听《乒乓球协奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
3、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。
通过打击乐为歌曲伴奏的方式，体验歌曲三拍子的韵律。
4、聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
教学设计方案第一课时教学内容：一、学唱《哦，十分钟》二、学习2/4拍号三、欣赏《兵乓变奏曲》，在聆听中感受音乐活泼欢快的情绪，并随着乐谱示意图哼唱主旋律。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。
2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。
二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。
2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。
3.教师准备黑板、彩笔等工具。
三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。
3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。
这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。
让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。
2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。
学生进行模仿，并进行音高练习。
3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。
3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。
这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。
四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。
作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。
同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确掌握歌曲《哦，十分钟》的基本节奏和音高。
2.能够独立演唱歌曲《哦，十分钟》。
3.能够通过配合动作表现歌曲的意境。
二、教学重点1.歌曲乐曲节奏和音高的掌握。
2.歌曲的正确演唱。
三、教学难点1.歌曲节奏的掌握。
2.歌曲演唱中的情感表达。
四、教学过程1. 引入教师播放歌曲，并鼓励学生跟随节奏轻轻摇摆身体。
然后教师询问学生对此歌曲的印象和感受。
2. 歌曲整体欣赏教师请学生边听边读歌曲歌词，并指导学生把歌曲分成几个部分、每个部分的节奏和音高特点。
3. 歌曲逐句教唱教师按照歌曲的结构，先将一段歌曲逐句教唱，然后请学生跟唱，直到掌握此部分。
4. 歌曲整体合唱教师请学生全班合唱此歌曲，并带领学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
5. 动作配合演唱教师请学生按照歌曲的意境，配合动作来演唱此歌曲，并指导学生如何表现歌曲中所描述的情感和氛围。
五、教学总结本节课通过引入、整体欣赏、逐句教唱、整体合唱以及动作配合演唱的方式来带领学生掌握歌曲《哦，十分钟》。
在教学过程中，重点强调了歌曲的节奏和音高特点，难点突出了歌曲节奏的掌握和情感表达。
在教学中，学生的配合度较高，表现出良好的音乐素养和表现力，取得了不错的教学效果。
六、教学反思本节课的教学效果还是比较满意的，但是在教学中也发现了一些问题。
例如，在教学中，有部分学生对歌曲的节奏掌握不够，需要老师耐心地带领学生，反复演唱；同时，在演唱过程中，学生也需要加强对动作配合的掌握和理解。
这些问题需要在后续的教学中得到加强和改进。
十分钟小学音乐说课稿(精选5篇)
十分钟小学音乐说课稿(精选5篇)十分钟小学音乐说课稿(精选5篇)就这样，无数次一个人在校园的小径中穿行，听一支支歌曲从教室内，从一张张小嘴中传入我们年轻的耳鼓。
为了大家学习方便，我特地准备了十分钟优秀小学音乐说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!十分钟小学音乐说课稿（篇1）一、说教学内容：这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。
二、说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
四、说教法学法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。
目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。
4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。
5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。
哦,十分钟教学案例
哦,十分钟教学案例第一篇：哦,十分钟教学案例兴趣课堂，快乐演唱《哦，十分钟》音乐教学案例一、案例背景《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、学情分析：本年级的学生大多数是农民工子弟的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。
本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。
三、案例描述教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
小学音乐哦十分钟教学案例
小学音乐《哦，十分钟》教学案例象洞中心学校冯德平课题：第七册教材第四课《哦，十分钟》（人民音乐出版社出版）课型：新授年级：四年级课时：1课时教学目标：一、制作好课件，让学生在轻巧的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。
二、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。
3、创编演出，鼓舞学生利用冲击乐器有制造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的欢乐。
4、通过聆听、模唱、说说、演出等多种艺术形式，感悟体验欢乐的课间。
教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。
教学难点：歌曲旋律中的切分音节拍、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。
教学切入点：一、创设乐趣，注重语言情感交流与学生生活体验。
二、设置悬疑，激发爱好，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。
3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教学。
4、学唱歌曲用钢琴弹奏，让学生倾听、感悟、模唱曲调，最终学会歌曲内容和情感演唱。
五、创编演出，利用冲击乐器伴奏，渲染课堂气氛，调动学习爱好，活跃课堂。
教学创新点和特色：一、创设乐趣，设置悬念，猜动漫动作，激发爱好，活跃思维，引入新课。
二、借助多媒体，制作好PPT课件，有画面有文字有声音，声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。
3、增强了教师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点，鼓舞学生创新。
4、增强了与学生的情感交流和生活体验，突出学生本位，关注全部。
五、鼓舞创编和制造性演出，不断注入音乐新元素，用“锣鼓钹”冲击乐器为歌曲前奏伴奏起音。
六、激发了学生踊跃思维，开拓思维，教学中突出了学生思维训练，对音乐知识明白得把握提供了思维空间和展现平台。
教具：钢琴、PPT课件、部份冲击乐器、U盘、多媒体。
教学进程：一、创设情境，动漫导入一、师生问好（用钢琴弹奏表现师生问好歌）。
二、播放课件，点击幻灯片中的每一个动漫动作，让学生猜活动名称。
▲适才同窗们都能踊跃试探，专门快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓舞！▲此刻请同窗们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。
小学音乐《哦,十分钟》优秀教学案例
小学音乐《哦，十分钟》优秀教学案例快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
教学描述师：上课的35分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1．（播放《哦，十分钟》音乐）师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？2．师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
（1、注意反复记号。
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿3．师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4．师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。
（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）5．师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。
6．师范唱，学生提出难点：（课件出示）1）、前八后十六节奏以及两句的音高。
2）、切分节奏的休止：0××××××××07．现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入第二段歌词。
）8．处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？9．再跟老师合作来唱唱这首歌吧。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
重点：准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情
难点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲
评价任务
1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分
2、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
3、学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的学习。今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？
学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
四、小结
同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计
无
（4）分段教学
1师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？
②让我们带着这种听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答）
④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）
2、能有节奏的朗读歌曲
3、学生能跟随老师的钢琴学唱歌曲
4、学生能用声音表现歌曲两段不同的情绪
5、明白歌曲的演唱顺序并能正确演唱
6、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
人音版小学四年级音乐上册《哦,十分钟》名师教案
《哦，十分钟》名师教案教材分析：《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一节唱歌课，是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢快的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“5 5 3 4︱5 0︱”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1．情感态度与价值观目标：能准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
2．过程与方法目标：在简单模仿与探究中，掌握歌曲的基本节奏，体验歌曲塑造的音乐形象，能用欢快、舒展的声音准确有感情地演唱歌曲。
3．知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情；以及0 X X︱切分节奏地掌握。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌曲表现愉快的心情。
教学难点：6 6 6 ｜ｉｉ 5 ｜0 4 3 ｜带休止的切分节奏的准确演唱。
教学方法：情境教学法、谈话法、示范法、听唱法学习方法：模仿法、游戏法教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师自我介绍，师生问好！教师：现在老师想和大家聊聊，平时你们课间都玩些什么？心情怎样？生：（列举课间活动）师：听到大家课间活动那么丰富多彩，老师真为你们高兴，今天的音乐课上，让我们也同样带着课间的快乐心情，边游戏边学习！首先我们要进行的是游戏是节奏连连看，要求我们找出与游戏相对应的节奏。
（学生边读节奏边做相应的动作）师：孩子们，你们的节奏感真的很棒！接下来我要给大家播放一段视频，这个视频将要参与我校的大课间比赛活动，参与录制的是四年六班，音乐是由我来选配的，请同学们帮我参谋一下，音乐选配的是否合适，结合画面你们来听一下。
最新人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《哦,十分钟》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《哦，十分钟》教学设计教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：（一）引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到课间十分钟的快乐；（二）引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》；（三）激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲、用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：准确地演唱切分节奏。
教学课时：1课时教学准备：电子琴、多媒体教学过程：（一）组织教学导入新课1.师生问好、音乐互动。
2.激趣导入新课。
（二）初听歌曲1.出示谱例，分析歌曲节奏特点。
2.初听歌曲感受歌曲情绪及描述内容。
（三）再次聆听1.复听歌曲，感受歌曲变化。
2.学生根据歌曲变化给歌曲分段，并进一步感受歌曲情绪。
（四）学唱歌曲1.学习歌曲的第一部分。
（1）（出示第一部分乐谱）请同学们跟着钢琴轻声的视唱一遍，边唱边思考，乐谱中第一、二小姐的旋律一共出现了几次？（师弹奏）（2）学生找重复乐段的相同点和区别。
（3）老师教唱55 34︱5 0︱和55 34︱5 -︱，加入动作，强调区别。
（遇到欢快的八分音符我们就跑起来，遇到四分音符我们就拍手，遇到休止符，我们休息，遇到二分音符我们就走一步。
同学们想试试吗?）（4）完整唱谱。
（5）加入歌词一起唱。
2.学习歌曲第二部分（1）根据节奏读第一句歌词。
（边读边拍节奏（2段歌词一起），注意拍节奏是空拍打发，结合强弱。
）（2）出示第二部分乐谱，老师一句句的教唱。
（3）了解学习切分节奏特点，运用溜溜球让学生进一步感受切分节奏的特点进而将切分节奏练习到位。
哦,十分钟-西南师大版五年级音乐下册教案
哦，十分钟-西南师大版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.学生能够听辨歌曲中哦、哈等特定的节奏和旋律；
2.学生能够模仿哦、哈等特定的节奏和旋律；
3.学生能够在歌曲中跟随哦、哈等特定的节奏和旋律;
二、教学内容
1.歌曲《哦，十分钟》
2.节奏哦、哈等练习
3.旋律哦、哈等练习
三、教学过程
1. 歌曲欣赏
教师放歌曲供学生欣赏，并向学生简要介绍歌曲的背景和歌曲的节奏和旋律元素。
2. 节奏训练
教师在黑板上写下哦、哈等节奏，并分别演唱、鼓掌等方式示范，引导学生模仿。
3. 旋律训练
教师在黑板上写下哦、哈等旋律，并分别演唱、鼓掌等方式示范，引导学生模仿。
4. 整合练习
教师引导全班一起唱歌曲《哦，十分钟》，要求学生跟随歌曲的哦、哈等特定的节奏和旋律，进行歌唱练习。
5. 小结
教师对今天的教学内容进行小结，并清晰地告诉学生下一节课的教学内容和要求。
四、教学评估
通过教师的教学观察以及学生歌曲的演唱情况，对学生的掌握程度进行评估。
五、教学反思
针对学生在节奏和旋律练习中出现的不足，结合课堂实际，逐步完善课堂教学内容和方法，不断提高教学效果。
人音版音乐四上《哦,十分钟》anli
哦，十分钟》教案教学内容：1、学习歌曲《哦，十分钟》。
2、学习用口风琴吹奏乐曲。
3、学习附点八分音符，并正确掌握节奏。
教学重点：1、用活泼欢快的歌声演唱歌曲。
2、用不同的节奏型为歌曲伴奏。
教学难点：1、区分歌曲两个不同的结束句。
2、附点八分音符的正确节奏。
教学过程：一、谈话导入：老师模唱两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到那个铃声最激动。
因为下课铃声一响，同学们就能自由了。
今天我们就来学一首歌《哦，十分钟》。
二、听歌曲感受歌曲的情绪。
三、用口风琴吹奏乐曲。
四、学唱歌曲:1. 请学生轻声的唱一遍歌曲。
2. 老师模唱歌曲的第一乐段，学生感受其特点，感受歌曲第一乐段中55 34 | 50 |出现的特别多，学生观察区别并视唱两个旋律3. 随老师把第一乐段的旋律进行接唱游戏。
4. 老师模唱两个结束句，学生听辨两个结尾的区别，并画出旋律图。
5. 听歌曲进行舞蹈。
6. 轻声唱歌曲，老师纠正缺点错误。
7. 分析歌曲每个乐段的情绪并画出旋律线条图，第一乐段活泼跳跃， 第二乐段流畅，结束句有弹性。
有感情的演唱歌曲。
老师评价演唱情 况。
8. 边舞蹈边演唱歌曲。
六、总结：同学们下课的活动特别多，我们玩的时候因该选择安全有 意义的游戏，有了健康的身体我们才能更好的学习和生活。
板书：55 50 II 55 34 5-11哦！十分钟》的教学反思刘燕《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。
小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。
所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。
在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：1、快乐学习设置法：三年级学生,知道什么是课间,十分钟能做什么他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式调动学生的学习兴趣。
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小学音乐《哦，十分钟》优秀教学案
例
教学背景：
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
教学描述
师：上课的35分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1．（播放《哦，十分钟》音乐）
师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？
2．师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
（1、注意反复记号。
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿
3．师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4．师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。
（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5．师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。
6．师范唱，学生提出难点：（课件出示）
1）、前八后十六节奏以及两句的音高。
2）、切分节奏的休止：0××××××××0
7．现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入第二段歌词。
）
8．处理歌曲：
师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9．再跟老师合作来唱唱这首歌吧。
（四小节四小节对唱，第二段对换）
教学背景：
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
教学描述
师：上课的35分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1．（播放《哦，十分钟》音乐）
师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？
2．师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
（1、注意反复记号。
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿
3．师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4．师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。
（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5．师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。
6．师范唱，学生提出难点：（课件出示）
1）、前八后十六节奏以及两句的音高。
2）、切分节奏的休止：0××××××××0
7．现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入第二段歌词。
）
8．处理歌曲：
师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9．再跟老师合作来唱唱这首歌吧。
（四小节四小节对唱，第二段对换）
教学背景：
快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。
对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。
在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、
表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
教学描述
师：上课的35分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1．（播放《哦，十分钟》音乐）
师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？
2．师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
（1、注意反复记号。
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿
3．师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4．师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。
（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5．师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。
6．师范唱，学生提出难点：（课件出示）
1）、前八后十六节奏以及两句的音高。
2）、切分节奏的休止：0××××××××0
7．现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。
（巩固难点，加入第二段歌词。
）
8．处理歌曲：
师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9．再跟老师合作来唱唱这首歌吧。
（四小节四小节对唱，第二段对换）。