[初中语文]失根的兰花ppt课件
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《失根的兰花》PPT课件3 (共40张PPT)
人生如（
人生如（
）
）
人生如（
）
金窝、银窝，不如自己的狗窝
（一）家的定义 （二）家庭的功能
a.生育 b.养育 c.教育
（三）吾爱吾家
学生介绍自己的家庭成员及其个性、喜好， 最常说的一句话等。
（四）有福同享（快乐的家庭生活回忆） （五）有难同当（患难相扶持的经验）
人不亲，土亲
（一）没有泥土哪有花
泥土孕育万物，幽兰生于空谷，仙人掌根植 沙漠，苔藓长在低湿的地方。而乡土，是人 类感情的根源。
＜例句＞ • 古人说：人生如萍。 • 他（郑思肖）说：国土沦亡，根着何处。 • 有人说：头可断，血可流，身不可辱。
排比法
用结构相似的句法，接二连三地表现出 同范围，同性质的一种修辞方法。
＜例句＞ • 应该是来今雨轩，应该是谐趣园，应该是宫殿台 阶或亭阁栅栏。 • 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显 得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显 得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙笨的老牛， 才显得纯朴可爱。
（二）在怀思中吐露浪子心声
第四段 以明利的笔调，展现当时年少时的意 气风发，四海为家的豪情壮志。 第五段 一句「自至美国，情感突然变了」， 笔锋陡落，豪情不再，终领悟「蚕」 未离开桑叶，则处处可以为家，一离 开桑叶，便处处不可为家。 第六段 身处异地他乡，方真正体会出故乡花 草的美丽。 第七段 延伸在回忆中，在一幅幅的画面中， 蕴藏着苦涩的思念。
失根的兰花
千言万语难表情 凭花祈意显君心
＊昙花：夜之美人 ＊康乃馨：伤心与懊悔
＊风信子：内心的喜悦 ＊美人樱：无比的诱惑
＊鸡冠花：永不凋谢的爱情
＊矮牵牛：断情
＊荷花：君子般的交往 ＊凤仙花：怀念过去
我的课件失根的兰花PPT培训课件
炎黄子孙及其悲哀的处境。
4.文中哪些地方写出了作 者的这种“失根状态”？
A.在夜里的梦中，常常是家里的 小屋在风雨中坍塌了，或是母亲 的头发一根根地白了。
B.在白天的生活中，常常是不爱 看与家乡不同的东西，而又不敢 看与故乡相同的东西。
品一品：语言意蕴
文章哪些语句打动了你的心？找 出来，饱含深情地读一读，并做 赏析。
郑思肖擅长作墨兰，花 叶萧疏而不画根土，有人当 面指出缺陷：“怎么所有兰 花都不画根？”郑思肖沉沉 地回道：“国土已失，何处 有兰花长根的所在？” 来人 深为他的高尚民族气节所感 动，放声大哭：“国土沧丧 ，山河破碎，兰花无根，人 也无立脚之地了。”
坍 塌 tān tā 咀 嚼 jǔjué 嚼 菜根 jiáo 点缀 zhuì 辍 学 chuò 啜 泣 chuò
（10）磋商保证金缴纳凭证； 第四条 参加竞争上岗的人员，应具备以下基本条件和资格: 5.2技术人员、（设备）维修人员、各加气站负责人的安全考核： 1.6加气站员工应熟知“四懂三会”，每周进行一次安全知识学习，检查一次安全、消防措施的落实情况。 ⑨市场部要加强对各县区的调度，对销售情况要了如指掌。
中国花在美国的背景下，失去 2.5在制定本站有关工艺、设备改造方案和编制设备检修计划时，应有相应的安全措施。负责制定安全施工方案，落实安全措施。
几组比喻
第4段：蚕未离开那片桑叶...... 第8段：这童年的彩色版画...... 第10段：人生如萍......人生如絮...... 第11段：国，就是根......
课堂练习
本文以“絮”和“萍”来比喻自己的人 生，想象一下，人生还可以比作什么？你 能说说吗？
（人生如梦、如烟、如戏、如棋、如昙花一现……）
枯 萎 wěi 栅 栏 zhà 喧 哗 huá 晨 曦 xī 拙 重 zhuó 相形见绌 chù 群山万壑 hè 诗意盎然 àng
4.文中哪些地方写出了作 者的这种“失根状态”？
A.在夜里的梦中，常常是家里的 小屋在风雨中坍塌了，或是母亲 的头发一根根地白了。
B.在白天的生活中，常常是不爱 看与家乡不同的东西，而又不敢 看与故乡相同的东西。
品一品：语言意蕴
文章哪些语句打动了你的心？找 出来，饱含深情地读一读，并做 赏析。
郑思肖擅长作墨兰，花 叶萧疏而不画根土，有人当 面指出缺陷：“怎么所有兰 花都不画根？”郑思肖沉沉 地回道：“国土已失，何处 有兰花长根的所在？” 来人 深为他的高尚民族气节所感 动，放声大哭：“国土沧丧 ，山河破碎，兰花无根，人 也无立脚之地了。”
坍 塌 tān tā 咀 嚼 jǔjué 嚼 菜根 jiáo 点缀 zhuì 辍 学 chuò 啜 泣 chuò
（10）磋商保证金缴纳凭证； 第四条 参加竞争上岗的人员，应具备以下基本条件和资格: 5.2技术人员、（设备）维修人员、各加气站负责人的安全考核： 1.6加气站员工应熟知“四懂三会”，每周进行一次安全知识学习，检查一次安全、消防措施的落实情况。 ⑨市场部要加强对各县区的调度，对销售情况要了如指掌。
中国花在美国的背景下，失去 2.5在制定本站有关工艺、设备改造方案和编制设备检修计划时，应有相应的安全措施。负责制定安全施工方案，落实安全措施。
几组比喻
第4段：蚕未离开那片桑叶...... 第8段：这童年的彩色版画...... 第10段：人生如萍......人生如絮...... 第11段：国，就是根......
课堂练习
本文以“絮”和“萍”来比喻自己的人 生，想象一下，人生还可以比作什么？你 能说说吗？
（人生如梦、如烟、如戏、如棋、如昙花一现……）
枯 萎 wěi 栅 栏 zhà 喧 哗 huá 晨 曦 xī 拙 重 zhuó 相形见绌 chù 群山万壑 hè 诗意盎然 àng
失根的兰花PPT教学课件
这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。
无 （漫画） 题
（ 漫 画 ）
免
油
汽
车
（漫画）
（漫画） 决定因素
（漫画）电 视 迷 新 招
获 奖
奖
奖
作 品
杯
金
（漫画）欣 赏
《海通精神》课后练习：
参考课文的写法，写一篇“一事一议”的作文。 要求选好材料，选准议论角度，联系实际，展开 联想，努力做到思路清晰，语句通顺。
1. “因为背景变了，花的颜色也褪了， 人的感情也落了。泪，不知为什么流下 来。”
这里的“背景”指什么，花的颜色是 不是真的褪了？作者为什么流泪？
2 .“我，到处可以为家”与“即 到处均不可以为家”的说法是 否矛盾，为什么？
3.人如果“失根”会是什么样的 状态？
品味语言，内容拓展
可爱的故土，深厚的文化—— 读文章第八九自然段，发挥联 想，说说自己对家乡的印象或 运用积累知识充实祖国文化内 容。
材料（漫画）作文的四个步骤：
起 用自（话题）
（力求自然、准确）
转 联系实际，摆事实，讲道理
（力求深度、力度）
合 综合上文，再申主旨
（ 力求完整、有力）
既如此，怎么办？不再抱怨，不再指 责，多一点理解，多一些关心。尤其是 家庭、学校与社会应联起手来，通力合 作，给孩子们一个自由的天空，让他们 从“应试教育”的束缚中解放出来，去 做他们力所能及的事情，从而成为现代 社会所需要的全面发展的高素质人才， 成为21世纪真正的接班人。
本文选自《旅美小简》，是他1955年初到 美国，在“寂寞的环境里，寂寞的书成”的 书信体散文，重在倾诉切切思乡情。
再读课文，围绕文题标出重点段 落，思考下面问题:
无 （漫画） 题
（ 漫 画 ）
免
油
汽
车
（漫画）
（漫画） 决定因素
（漫画）电 视 迷 新 招
获 奖
奖
奖
作 品
杯
金
（漫画）欣 赏
《海通精神》课后练习：
参考课文的写法，写一篇“一事一议”的作文。 要求选好材料，选准议论角度，联系实际，展开 联想，努力做到思路清晰，语句通顺。
1. “因为背景变了，花的颜色也褪了， 人的感情也落了。泪，不知为什么流下 来。”
这里的“背景”指什么，花的颜色是 不是真的褪了？作者为什么流泪？
2 .“我，到处可以为家”与“即 到处均不可以为家”的说法是 否矛盾，为什么？
3.人如果“失根”会是什么样的 状态？
品味语言，内容拓展
可爱的故土，深厚的文化—— 读文章第八九自然段，发挥联 想，说说自己对家乡的印象或 运用积累知识充实祖国文化内 容。
材料（漫画）作文的四个步骤：
起 用自（话题）
（力求自然、准确）
转 联系实际，摆事实，讲道理
（力求深度、力度）
合 综合上文，再申主旨
（ 力求完整、有力）
既如此，怎么办？不再抱怨，不再指 责，多一点理解，多一些关心。尤其是 家庭、学校与社会应联起手来，通力合 作，给孩子们一个自由的天空，让他们 从“应试教育”的束缚中解放出来，去 做他们力所能及的事情，从而成为现代 社会所需要的全面发展的高素质人才， 成为21世纪真正的接班人。
本文选自《旅美小简》，是他1955年初到 美国，在“寂寞的环境里，寂寞的书成”的 书信体散文，重在倾诉切切思乡情。
再读课文，围绕文题标出重点段 落，思考下面问题:
《失根的兰花》课件
总结词
客观冷静、内敛克制
详细描述
作品叙事客观冷静，不张扬，情感表 达内敛克制，给人留下深刻印象。
总结词
多角度叙述、丰富多元
详细描述
作品采用多角度叙述方式，展现出 丰富多元的视角和情节，使故事更 加立体生动。
意象运用
总结词
寓意深远、富有象征意义
总结词
意象新颖独特、别具一格
总结词
意象与主题相互呼应、相 得益彰
留学背景
陈之藩曾赴美留学，这段留学经历对他的思想和创作产生了 深远的影响。他通过《失根的兰花》表达了自己对祖国和文 化的深深眷恋。
时代背景的影响
20世纪的中国
20世纪的中国正经历着巨大的社会变革，战争、动荡、政治运动等都深刻地影 响着人们的生活。陈之藩通过《失根的兰花》反映了这个时代的变迁和人们内 心的挣扎。
文化大革命
文化大革命期间，许多传统文化和价值观念受到冲击，陈之藩通过《失根的兰 花》表达了自己对传统文化的坚守和对未来的忧虑。
作品的文化内涵
传统与现代
《失根的兰花》体现了传统与现代的冲突与融合。陈之藩在作品中表达了对传统 文化的敬意，同时也强调了现代化进程中人们面临的困境和挑战。
家国情怀
陈之藩在《失根的兰花》中表达了对祖国的深深眷恋和对民族未来的期望。作品 中的“兰花”象征着中国文化和民族精神，表达了作者对家国情怀的坚守和追求 。
兰花的生物特性
01
02
03
04
兰花是一种多年生植物，具有 独特的形态和结构。
兰花的叶子通常较长，呈剑形 或带状，花朵则形态各异，色
彩丰富。
兰花的花朵分为三部分：萼片 、花瓣和唇瓣，不同种类的兰 花在花朵形态上也有所不同。
兰花的繁殖方式主要是通过分 株、播种和组织培养等方式进
客观冷静、内敛克制
详细描述
作品叙事客观冷静，不张扬，情感表 达内敛克制，给人留下深刻印象。
总结词
多角度叙述、丰富多元
详细描述
作品采用多角度叙述方式，展现出 丰富多元的视角和情节，使故事更 加立体生动。
意象运用
总结词
寓意深远、富有象征意义
总结词
意象新颖独特、别具一格
总结词
意象与主题相互呼应、相 得益彰
留学背景
陈之藩曾赴美留学，这段留学经历对他的思想和创作产生了 深远的影响。他通过《失根的兰花》表达了自己对祖国和文 化的深深眷恋。
时代背景的影响
20世纪的中国
20世纪的中国正经历着巨大的社会变革，战争、动荡、政治运动等都深刻地影 响着人们的生活。陈之藩通过《失根的兰花》反映了这个时代的变迁和人们内 心的挣扎。
文化大革命
文化大革命期间，许多传统文化和价值观念受到冲击，陈之藩通过《失根的兰 花》表达了自己对传统文化的坚守和对未来的忧虑。
作品的文化内涵
传统与现代
《失根的兰花》体现了传统与现代的冲突与融合。陈之藩在作品中表达了对传统 文化的敬意，同时也强调了现代化进程中人们面临的困境和挑战。
家国情怀
陈之藩在《失根的兰花》中表达了对祖国的深深眷恋和对民族未来的期望。作品 中的“兰花”象征着中国文化和民族精神，表达了作者对家国情怀的坚守和追求 。
兰花的生物特性
01
02
03
04
兰花是一种多年生植物，具有 独特的形态和结构。
兰花的叶子通常较长，呈剑形 或带状，花朵则形态各异，色
彩丰富。
兰花的花朵分为三部分：萼片 、花瓣和唇瓣，不同种类的兰 花在花朵形态上也有所不同。
兰花的繁殖方式主要是通过分 株、播种和组织培养等方式进
鲁教版初中语文六年级下册《失根的兰花》课件1ppt课件
台湾作家陈之藩在《失根的兰花》中就表现了这种刻骨 铭心的思乡爱国的情感，读来令人动容。
学习目标
1.知识与能力：了解本文以“失根的兰花”为题的 深刻含义，体会作者在本文中所寄托的爱国情感。学习运 用比喻的修辞技巧。
2.过程与方法：自主 合作 探究 3.情感态度价值观：体会作者强烈的思乡之情，培 养学生的爱国之情。
பைடு நூலகம்
研读课文
“美不美、故乡水，亲不亲，故乡人。”此中情味， 离故土越远，就体会越深。再引用贺知章《回乡偶书》 ： “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”、宋之问《渡汉 江》：“近乡情更怯，不敢问来人”，我们就进一步感 受那份缠绵的思乡情。从而明白将对家乡的思念寄情在 山水草木，传承于诗歌传说，一代一代生生不息，才使 得中华民族的文化源远流长。
拓展提高
研读课文
仿造比喻句。 例句：①人生如萍，在水上漂流。 ② 人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
研读课文
仿句要变抽象为具体，用客观事物为喻体，化无 形为有形，课文的例句侧重于漂泊，以个人的经历为 意象的基础。对人生充满美好向往的少年，该怎样描 绘自己的人生之路，抒发自己的感知体验呢，请大家 仔细思考。同时注意用词的得当，如“漂流”“飘零” 分别与“萍”“絮”的搭配。
整体感知
“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待 风雨折磨，即自行枯萎了。”
气若兰兮长不改，志若兰兮终不移。 —— 孔 子
为草当作兰，幽兰香飘远。
—— 李 白
花中真君子，风姿寄高雅。
—— 张学良
幽兰在深谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。
——陈毅
整体感知
兰友——良友 兰心蕙性——喻女子善良贤淑。 兰芳石坚——喻高风亮节。 芝兰玉树——喻才貌出众、资质纯美之人。
学习目标
1.知识与能力：了解本文以“失根的兰花”为题的 深刻含义，体会作者在本文中所寄托的爱国情感。学习运 用比喻的修辞技巧。
2.过程与方法：自主 合作 探究 3.情感态度价值观：体会作者强烈的思乡之情，培 养学生的爱国之情。
பைடு நூலகம்
研读课文
“美不美、故乡水，亲不亲，故乡人。”此中情味， 离故土越远，就体会越深。再引用贺知章《回乡偶书》 ： “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”、宋之问《渡汉 江》：“近乡情更怯，不敢问来人”，我们就进一步感 受那份缠绵的思乡情。从而明白将对家乡的思念寄情在 山水草木，传承于诗歌传说，一代一代生生不息，才使 得中华民族的文化源远流长。
拓展提高
研读课文
仿造比喻句。 例句：①人生如萍，在水上漂流。 ② 人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
研读课文
仿句要变抽象为具体，用客观事物为喻体，化无 形为有形，课文的例句侧重于漂泊，以个人的经历为 意象的基础。对人生充满美好向往的少年，该怎样描 绘自己的人生之路，抒发自己的感知体验呢，请大家 仔细思考。同时注意用词的得当，如“漂流”“飘零” 分别与“萍”“絮”的搭配。
整体感知
“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待 风雨折磨，即自行枯萎了。”
气若兰兮长不改，志若兰兮终不移。 —— 孔 子
为草当作兰，幽兰香飘远。
—— 李 白
花中真君子，风姿寄高雅。
—— 张学良
幽兰在深谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。
——陈毅
整体感知
兰友——良友 兰心蕙性——喻女子善良贤淑。 兰芳石坚——喻高风亮节。 芝兰玉树——喻才貌出众、资质纯美之人。
《失根的兰花》PPT课件3
（一）卖春联的小孩
（二）老师的过奖 （三）陈之藩的刷子 （四）剑河倒影中的俪影双双 －－陈之藩的另一半
• • • 写 读 后 感
摘 录 佳 句
阅 读 陈 之 藩 的 作 品
一、从费城某大学赏花开始，以花为主 轴，拉开童年往事回忆的序幕
(1)写这篇文章的序幕 (2)逐渐导入主题，介绍这里的花 (3)从看花想起祖国而落泪
一、譬喻 二、层递 三、引用 四、排比 五、映衬
譬喻：是“借彼喻此”的修辞法
(一)明喻：喻体，喻词，喻依三者俱 备者。 (二)隐喻：有喻体，有喻依，而喻词 是由系词如是为代替者。 (三)略喻：省略喻词，只有喻体，喻 依者。 (四)借喻：省略喻体，喻词，只有喻 依者。
＜例句＞
• • • • • • • • • • 校园美得像首诗，也像幅画。 除了鸟语，没有声音．像一个梦，一个安静的梦。 在如海的树丛里，还有闪烁着如星光的丁香。 我穷苦的像个乞丐。 因为蚕未离开那片桑叶。 而今这童年如彩色版画。 沁凉如水。 人生如萍。 人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。 国就是根，没有国的人，是没有根的草。
层递法
凡要说的有两个以上的事物，这些物又 有大小轻重等比例，而且比例又有一定 秩序，于是说话行文时，依序层层递进 的，叫做层递。
＜例句＞ ．身可辱，家可破，国不可灭。
引用法
语文中用别人的话或典故俗语等，叫作引 用。其方式分为两种：
＊明引：明白指出所引用的话出自何处。 ＊暗用：引用时不曾指明出处。
就校园中的花朵三种，描述其特征及意义 花 意义／特征
欣赏植物之美， 并认识其在中 国文学的象征 意义。
• 岁寒三友 • 四君子
一、踩碎一地寂寞跫音的陈之藩
（一）前言－文理全才陈之藩 （二）生平 1.陈之藩的求学过程 2.遥寄漂泊情－旅美小简、剑河倒 影的心事 （三）结语－老朋友眼中的陈之藩
（二）老师的过奖 （三）陈之藩的刷子 （四）剑河倒影中的俪影双双 －－陈之藩的另一半
• • • 写 读 后 感
摘 录 佳 句
阅 读 陈 之 藩 的 作 品
一、从费城某大学赏花开始，以花为主 轴，拉开童年往事回忆的序幕
(1)写这篇文章的序幕 (2)逐渐导入主题，介绍这里的花 (3)从看花想起祖国而落泪
一、譬喻 二、层递 三、引用 四、排比 五、映衬
譬喻：是“借彼喻此”的修辞法
(一)明喻：喻体，喻词，喻依三者俱 备者。 (二)隐喻：有喻体，有喻依，而喻词 是由系词如是为代替者。 (三)略喻：省略喻词，只有喻体，喻 依者。 (四)借喻：省略喻体，喻词，只有喻 依者。
＜例句＞
• • • • • • • • • • 校园美得像首诗，也像幅画。 除了鸟语，没有声音．像一个梦，一个安静的梦。 在如海的树丛里，还有闪烁着如星光的丁香。 我穷苦的像个乞丐。 因为蚕未离开那片桑叶。 而今这童年如彩色版画。 沁凉如水。 人生如萍。 人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。 国就是根，没有国的人，是没有根的草。
层递法
凡要说的有两个以上的事物，这些物又 有大小轻重等比例，而且比例又有一定 秩序，于是说话行文时，依序层层递进 的，叫做层递。
＜例句＞ ．身可辱，家可破，国不可灭。
引用法
语文中用别人的话或典故俗语等，叫作引 用。其方式分为两种：
＊明引：明白指出所引用的话出自何处。 ＊暗用：引用时不曾指明出处。
就校园中的花朵三种，描述其特征及意义 花 意义／特征
欣赏植物之美， 并认识其在中 国文学的象征 意义。
• 岁寒三友 • 四君子
一、踩碎一地寂寞跫音的陈之藩
（一）前言－文理全才陈之藩 （二）生平 1.陈之藩的求学过程 2.遥寄漂泊情－旅美小简、剑河倒 影的心事 （三）结语－老朋友眼中的陈之藩
《失根的兰花》PPT课件2
失 根 的 兰 花
学习目标：
• 理解文题“失根的兰花”的含义， 了解本文借物抒情的写作方法。 • 品味语言，体会作者思想感情。 • 感受作者浓浓的思乡爱国之情， 培养学生热爱祖国的思想感情。
作者简介:
陈之藩，字范生，河北省霸州市人，曾赴 美、英留学获博士学位，并在美国和香港的 大学讲学。他的散文作品带有透彻的理性， 取材常由生活体验出发，融入丰富的人生阅 历。陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔 波于异域他乡。文章写于20 世纪四十年代， 中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学， “ 洋装虽然穿在身，心依然是中国心” 的 他对当时的中国和自己的处境有感而作。
字词大闯关
) (lán) 幢 (zhuà ng) 花圃 (pǔ) 栅栏 (zhà
坍塌 (tān) (tā) 诗意盎然 (à ng)
群山万壑 (hè )
n) 沁凉如水(qì
晨曦 (xī) 喧哗 (xuān) (huá) 籍 （jiè）
郑思肖─失根的兰花 国 土 沦 亡 ， 根 着 何 处 ？
• “国，就是根，没有国的人， 是没有根的草，不待风雨折 磨，即自行枯萎了。”
精段赏析
• 可以评点某个词语，某 种修辞方法的运用，可 以感悟字里行间所流露 的情感。
• 在沁凉如水的夏夜中，有牛 郎织女的故事，才显得星光 晶亮；在群山万壑中，有竹 篱茅舍，才显得诗意盎然； 在晨曦的原野中，有拙重的 老牛，才显得纯朴可爱。
“身可辱，家可破，国不可亡。”
• 你是怎样理解这句话 的？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
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1、从文中找出这句话，联系上下文说说它的含义。
因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。
这些花本来是中国的，因为对它们怀有深厚的感情，看到它 们栽到了异国，心里产生了伤感，所以觉得它们的颜色也不 那么艳丽了，对它们的喜爱之情也没有了。
2、作者因费城看花来到一个充满诗情画意的
校园，面对美丽的校园，作者为何反而感伤 落泪呢？谈谈你的理解。
3、为什么郑思肖画的兰花根不着地？由此，你 知道题目“失根的兰花”有什么含义？
1、中
国 文 化
｛
物质文化：竹篱茅舍、拙重的老牛、祖宗的静肃墓庐 精神文化：牛郎织女的故事、可感可泣的故事、可吟 可咏的诗歌
这段文字描述的对象是中国古老的文化，包括物质文化、 精神文化两个方面。一方面，以山河花木代表中国的物质 文化，另一方面，则以故事诗歌代表中国的精神文化。祖 国这种古朴、典雅的自然美，令作者思恋不已。
目标展示
1、通过理解重点 句子的 含义，品 味文章语言。
2、通过有感情地 反复朗读课文，领 会海外游子思乡爱 国之情。
1、你能读准这些字吗？
பைடு நூலகம்
一幢、闪烁、褪色、坍塌、 ．
zhuì xī
．
zhuà ng
shuò tuì
．
tān
点缀、来今雨轩、谐趣园、 ． ． ．
hè
xuān xié
．
晨曦、群山万壑 ． ．
3、郑思肖这样做是寄寓了亡国之痛，因为他认
为国就是土，亡国的人就像根不着地的兰草 一样，不待风雨摧残，早就枯萎了。 作者巧借郑思肖画兰的故事为题 ，以“根” 喻国土，以“兰花”喻作者本人，以"失根 的兰花"喻身处异邦的炎黄子孙及其悲凉的
观花 落泪 回忆 失根
= 主题：思乡怀国
1、作者在文段9中，饱含深情地列出许多很 “中国化”的东西，它们深深地打上了“中 华民族”这一印记，你能把它们一一指出来 吗？这段文字描述的对象是什么？ 连根带叶 ,均飘于空中 ” 2、文段（11）写宋人画兰，以“ ________________
亡国 的兰花作比喻，写出 之苦；文段（10） 人生如萍 为 喻，写出离国漂流之苦，最 又以 ______________ 柳絮 比喻海外游子，写出海外游子飘 后以春天的______ 零异国之苦。
这些花应种在故乡而不应该长在美国，背景变了，花 的颜色也淡了，人的感情也落了，花的遭遇犹如作者 处境，由花及人，因而落泪，正是诗人杜甫“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”的感受。
?
作者说：“我，到处可以为家”，后来 又认为“到处均不可以为家”，这两种 说法有矛盾吗？为什么？
没有矛盾。作者认为到处可以为家 ，是 因为没有离开国土，而且有嚼菜根的自 励精神，后来作者觉得到处都不可以为 家，是因为身在异国，那儿没有值得留 恋的事物。这是一种对比的写法。
2、你能理解这些词语吗？
栅栏、坍塌、群山万壑、诗意盎然、 喧哗、飘零
1、本文哪些语言体现出海外游子的爱国思乡之情？ 找出你感受最深的地方加以品味，并说明理由。 A、在 白天的生活中，常常是不爱看与家乡不同的 东西，而又不敢看与故乡相同的东西。 这是因为作者对故乡怀有深厚的感情，与异国的东西没 有感情，因思念故乡及故乡相同的东西，所以“不爱看 与家乡不同的东西”；看了与故乡相同的东西，会引起 思念故乡的感伤，所以“不敢看与故乡相同的东西”。 B、花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国 来，也同样不安心。 充分表达了作者那种生于祖国，长于祖国，离开祖 国后从心底流淌 出汩汩魂牵梦绕，挥之不去的思乡 之情。