高考语文易混淆多音字误读知识点
高考语文易错的知识点整理
高考语文易错的知识点整理高考语文最易错知识点梳理语文易错1多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。
一是词性。
如刹，共有ch和shā两个读音，作名词时读ch，作动词时读sh ā。
二是词义。
有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。
如纤有xiān和qin两个读音，作形容词表示细小时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qin。
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如商店打折(zh)，顾客抢购。
一阵折(zhē)腾，累得住院。
不但没赚，反而折(sh)本。
四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如色，书面语读音为s，口语读音为shǎi。
五是巧记。
舍众取寡，以少推多。
如埋只在埋怨中读mn，其余都读mi。
记住一个埋怨，就记住埋在各种语境中的读音了。
语文易错2音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。
但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。
命题者往往就在近与同上做*。
如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。
语文易错3形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。
有很多可以采用口诀记忆法，如戍、戌、戊、戎可以编为点戍(sh)横戌(xū)戊(w)中空，十戈相合即为戎(rnɡ)。
语文易错4形声字误读易错分析：形声字的声旁是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其声旁确定读音了，它们中有的声母发生了变化，有的韵母发生了变化，有的声母和韵母都发生了变化。
如果我们不注意这些变化，仍然按照声旁的读音去读，就会发生误读。
在解答中无法判断时，一般形声字注音为同声旁读音的正确性小，注音为不同声旁读音的正确性大。
高考语文易错字音字形大全 高考语文易错字音-高中语文基础知识总结-高中语文基础知识大全_0
高考语文易错字音字形大全高考语文易错字音|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全随着酷暑的降临，高考也接踵而来，大家都准备的怎么样了？下面是小编整理的高考语文易错字音字形大全，一起来看看吧。
易错1 多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。
一是词性。
如刹，共有ch 和shā两个读音，作名词时读ch ，作动词时读shā。
二是词义。
有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。
如纤有xiān和qi n两个读音，作形容词表示细小时读xiān ，作名词表示拉船的绳子时读qi n。
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如商店打折（zh ），顾客抢购。
一阵折（zhē）腾，累得住院。
不但没赚，反而折（sh ）本。
四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如色，书面语读音为s ，口语读音为shǎi。
五是巧记。
舍众取寡，以少推多。
如埋只在埋怨中读m n，其余都读m i。
记住一个埋怨，就记住埋在各种语境中的读音了。
易错2 音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。
但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。
命题者往往就在近与同上做文章。
如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。
正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。
易错3 形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。
有很多可以采用口诀记忆法，如戍、戌、戊、戎可以编为点戍(sh )横戌(xū)戊(w )中空，十戈相合即为戎(r nɡ) 。
应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。
易错点01 字音(谨防四种误读)
易错点01 字音（谨防四种误读）易错陷阱易错陷阱1：多音字的误读一个有多种读音的字叫多音字。
同一汉字，在不同的语境中可能有不同的读音，从而具有不同的意义。
根据具体的语境，准确判断汉字的读音与其表达的意思，是语文基本能力的表现，也是中考的重要考点。
如“处（chǔ）分”“处（chù）所”，“强（qiǎng）迫”“强（qi áng）调”，“锐不可当（dāng）”“安步当（dàng）车”，等等。
易错陷阱2：形声字的误读由表意的形旁和表音的声旁构成形声字，是汉字的一个显著特点。
形声字的读音，大部分跟它的声旁相同，使人们能够“认字认半边”，给汉字的学习带来了极大的方便。
可是，形声字的声旁，并不完全表示相应汉字的读音，而只是提示了一种近似的读音。
有时候，由于受了“认字认半边”的影响，或根据带某偏旁的一个字进行类推，就很容易造成误读。
易错陷阱3：形近字的误读形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会读错。
形近字主要有以下两种情况。
（1）笔画增减形成的形近字。
这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。
如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌”的“扺”读“zhǐ”。
（2）偏旁不同形成的形近字。
这类形近字往往读音相同或相近，是考查的重点，可从形旁表字义的情况辨字形，如“暮”“墓”“幕”三个字，声旁是“莫”，形旁分别是“日”“土”“巾”，表示分别与太阳（日）、土地、纺织品（巾）有关。
“暮”指太阳落山的时候，“墓”指埋葬死人的地方，“幕”指盖着或挂着的大块的布。
再如，“蛊（gǔ）惑”和“茶盅（zhōng）”，“蛊”是“虫”，“盅”是“器皿”，故其形旁分别为“虫”“皿”。
易错陷阱4：习惯性误读我国疆域辽阔，方言甚多，许多方言与普通话读音有很大的差别。
如湖南地区，很多地方声旁的n和l分不清，还有很多地方平翘舌不分。
而且，日常生活中，有很多我们读错的字，出于习惯，我们甚至还不知道自己读错了。
高中语文易错知识点一览
高中语文易错知识点一览高中语文的学习内容丰富多样，知识点繁多，同学们在学习过程中难免会遇到一些容易出错的地方。
下面就为大家梳理一下高中语文中常见的易错知识点。
一、字音字形1、多音字多音字是字音部分的易错点之一。
例如，“差”字，在“差错”中读“chā”，在“差不多”中读“chà”，在“出差”中读“chāi”，在“参差不齐”中读“cī”。
还有“载”字，“记载”读“zǎi”，“载重”读“zài”。
2、形近字形近字容易混淆，如“戊”“戌”“戍”，“崇”“祟”等。
“戊”读“wù”，天干的第五位；“戌”读“xū”，地支的第十一位；“戍”读“shù”，防守的意思。
“崇”是高大的意思，“祟”则表示不正当的行动或鬼怪。
二、词语运用1、近义词辨析一些近义词在词义和用法上非常相近，但又存在细微差别。
比如“侦察”和“侦查”，“侦察”侧重于察看，了解情况；“侦查”侧重于调查，侦破案件。
2、成语误用成语的使用也是容易出错的地方。
例如，“望其项背”常被误用于表示赶不上，实际上它表示能够赶得上；“不刊之论”常被误解为不能刊登的言论，其实它指不可更改的正确言论。
三、病句1、语序不当句子中词语的顺序不当，会导致句子意思表达不清。
比如，“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应该是“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。
2、搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。
例如，“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”不能“浮现”，应把“精神”改为“形象”。
3、成分残缺或赘余句子缺少必要的成分或者成分多余。
“通过这次学习，使我明白了许多道理”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。
四、标点符号1、顿号的使用顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。
但要注意，不是所有并列词语都用顿号，如“概数之间不用顿号，确数之间要用顿号”，“他大约十三四岁”不能用顿号，“今天三、四组值日”要用顿号。
高考语文语言基础知识复习最易出错知识点归纳
高考语文语言基础知识复习最易出错知识点归纳高考语文语言基础知识复习最易出错知识点归纳高考语文整个复习过程中，高三生们有没有去总结哪些知识点是容易出错的？又或者说，某个知识点总容易在哪里有陷阱？大家对比一下自己是不是会在这些方面容易出错，另外还可以再总结一下，有没有类似的错。
语文易错1多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。
一是词性。
如“刹”，共有ch和sh两个读音，作名词时读ch，作动词时读sh。
二是词义。
有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。
如“纤”有xin 和qin两个读音，作形容词表示“细小”时读xin，作名词表示拉船的绳子时读qin。
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如“商店打折（zh），顾客抢购。
一阵折（zh）腾，累得住院。
不但没赚，反而折（sh）本”。
四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如“色”，书面语读音为s，口语读音为shi。
五是巧记。
舍众取寡，以少推多。
如“埋”只在“埋怨”中读mn，其余都读mi。
记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。
语文易错2音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。
但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。
命题者往往就在“近”与“同”上做文章。
如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。
正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。
语文易错3形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。
有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(sh)横戌(x)戊(w)中空，十戈相合即为戎(rn)”。
高考语文易混淆知识点
高考语文易混淆知识点语文作为高中阶段的一门重要学科，对于每位学生来说都是一项必考科目。
而高考语文又是整个高考中最重要的一个科目，所以掌握好语文知识点显得尤为重要。
在高考语文中，有一些知识点常常容易被考生混淆，下面我将就一些常见易混淆知识点进行分析。
一、近义词的使用在高考语文中，近义词的使用是一项常见易出错的知识点。
比如“幸福”和“快乐”两个词，它们的意义都指与人的心情愉快相关，容易混淆。
正确的理解应是“幸福”强调的是一种长期的满足，而“快乐”则是一种短期的愉悦。
再比如“乡镇”和“村庄”两个词，它们都可以用来指代乡土社会的居住区，但是“乡镇”通常指面积较大、人口较多、有行政管理功能的居住区，而“村庄”则指面积较小、人口较少、以农村为主要经济形态的居住区。
因此，在高考中考生需要准确把握近义词的含义，避免在使用中产生混淆。
二、词语的辨析在高考语文中，对于一些常见词语的辨析也是考察考生语言运用能力的重点之一。
比如“论述”和“阐述”两个词，它们都表示“表达，说明”的意思，但是“论述”强调的是系统地、条例地加以说明，倾向于细、详尽地剖析问题，而“阐述”则强调的是解释、阐明，突出要点，言简意赅。
再举个例子，“意图”和“目的”都有“为达到某种目标而行动的念头”的意思，但是“意图”更多指暗中的、私密的目标，较为复杂和难捉摸，而“目的”则更多指公开、明确的目标。
词语的辨析需要考生具备一定的语言感知能力，通过平时的积累和阅读，掌握词语的用法和意义。
三、语法知识的掌握语法作为语文的基础知识，是高考中最容易出错的一块内容。
一些常见的语法知识容易被考生混淆，比如动词时态的使用。
在高考作文中，过去时、现在时、将来时这三种基本时态的正确运用是非常重要的。
又如虚拟语气的使用，对于一些虚拟条件句和宾语从句等，考生常常容易出现错误。
因此，语法知识的掌握是高考语文备考的重点，需要学生们通过大量的练习和归纳总结，熟练掌握语法规则。
四、修辞手法的运用修辞手法在高考语文中占据着非常重要的位置，它是文学美感的基本体现。
高考常见易错字音总结
高考常见易错字音总结高考常见易错字音总结高考是每个学生都非常重要的考试，字音错误是高考作文中容易出现的问题之一。
为了帮助考生更好地备考，我整理了一些高考常见易错字音总结。
以下是不少于1500字的总结。
一、多音字的辨析多音字是指一个字有两种或以上的读音。
这些字在高考中常常容易引起考生的混淆。
以下是几对常见多音字的辨析：1. 行/行“行”字可以读为/háng/或/xíng/，都是动词，意思是“走”或“做”。
例如：“他每天早晨都去打篮球。
”（/háng/）“今天我们要去参观博物馆。
”（/xíng/）2. 了/了/了“了”字有三种读音：（1）/le/，作语气助词，用于表示动作的完成或状态的变化；（2）/liǎo/，作动词，“瞭望”或“了解”的意思；（3）/liào/，作动词，“了解”的意思。
例如：“他已经去了日本。
”（/le/）“我很了解他的性格。
”（/liǎo/）“了望远方。
”（/liào/）3. 想/像“想”字读作/xiǎng/，表示愿望或思考。
例如：“我想去看电影。
”“像”字读作/xiàng/，表示与……相似。
例如：“他长得像他爸爸。
”二、音近字的辨析音近字是指发音相似，但意义不同的字。
以下是几对常见音近字的辨析：1. 买/卖“买”字和“卖”字都读作/mǎi/，但意义不同。
前者表示购买，后者表示出售。
例如：“我去买书。
”（购买）“他卖掉了自己的车。
”（出售）2. 记/计“记”字读作/jì/，表示记住或记录。
例如：“我记不清发生了什么事。
”“计”字读作/jì/，表示计算或计划。
例如：“我们要计算下个月的预算。
”3. 着/著“着”字读作/zhāo/，表示接触或碰着。
例如：“他的手碰着了热水。
”“著”字读作/zhù/，表示表现或作品的名字。
例如：“他的文章著于《读者》杂志。
”三、错别字辨析除了多音字和音近字之外，还有一些常见的错别字容易让考生迷惑。
高中语文易错知识点一览
高中语文易错知识点一览在高中语文的学习中，同学们常常会在一些知识点上犯错。
下面就为大家梳理一下高中语文中常见的易错知识点。
一、字音字形1、多音字多音字是字音部分的易错点。
例如，“强”字，在“强迫”中读“qiǎng”，在“倔强”中读“jiàng”，在“强大”中读“qiáng”。
再如“着”字，“着笔”读“zhuó”，“着急”读“zháo”，“走着”读“zhe”。
2、形近字形近字容易混淆。
比如，“戊、戌、戍、戎”这几个字，“戊”读“wù”，天干的第五位；“戌”读“xū”，地支的第十一位；“戍”读“shù”，防守的意思；“戎”读“róng”，军事、军队的意思。
二、词语运用1、望文生义有些成语的含义不能从字面上去理解，容易望文生义。
比如“文不加点”，不是指写文章不加标点，而是形容写文章很快，不用涂改就写成。
“不足为训”不是不值得作为教训，而是不值得作为遵循或仿效的法则。
2、褒贬误用一些词语有明显的褒贬色彩，如果用错了感情色彩，就会出错。
例如“始作俑者”是指恶劣风气的创始者，是贬义词，不能用于形容开创好局面的人。
“凤毛麟角”是褒义词，不能用来形容不好的事物。
三、病句1、搭配不当这是病句中常见的类型。
包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。
例如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”与“浮现”主谓搭配不当。
2、成分残缺或赘余“由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬”，这句话缺少主语，应去掉“由于”。
“大约有50 人左右”，“大约”和“左右”表意重复，应删去其一。
四、标点符号1、顿号的使用顿号表示并列词语之间的停顿，但当并列词语较长或有顿号和其他标点符号同时使用时，容易出错。
例如“这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务作了重新安排”，“油料”后面的顿号应改为逗号。
2、引号的使用引号的作用有引用、强调、特殊含义等。
要注意引号和其他标点符号的配合使用。
高三语文易错知识点
高三语文易错知识点一、考点梳理在高三语文的学习中，有一些知识点，常常容易让学生感到困惑，导致错误的出现。
下面将针对这些易错的知识点进行梳理和解析，帮助同学们更好地备考。
二、易错知识点解析1. 同音字的辨析同音字是一类容易混淆的字词，需要我们仔细分辨。
常见的同音字有："薄/薄"、"洲/州"、"陪/赔"等。
在文言文阅读和写作中，同音字的辨析尤为重要，可以通过多读、多练、多积累来提高辨析能力。
2. 词语搭配的错误在考试中，同学们时常会出现词语搭配错误的情况，如"熟悉于"、"举行国"等。
这些错误往往是因为对词语搭配关系不熟悉造成的。
对于词语搭配的正确使用，我们要多记、多用、多思考，提升自己的语感。
3. 语法错误语法是语文学习的基础，也是易错点中的重要一环。
常见的语法错误有主谓不一致、主语动词不搭配等。
要提升语法水平，需要系统地学习语法知识，掌握常见错误的根源和改正方法。
4. 阅读理解的错误在阅读理解中，同学们常常在细节理解和推理判断等方面出现错误。
这些错误往往源于不够仔细和缺乏思考。
提高阅读理解能力，需要多读多思多练，做到细致入微，善于归纳总结。
三、解决方法1. 多做题针对易错知识点，同学们可以多做一些相关的练习题，加深对知识点的理解和应用。
可以选择教辅书籍、模拟题、历年真题等进行练习，以便更好地掌握知识点，并熟悉考试题型和解题思路。
2. 注意积累语文学科需要积累大量的词汇、修辞手法、典故等知识。
同学们可以通过背诵诗词、常见成语等方式进行积累，同时注重运用积累的知识点进行写作和阅读。
3. 多思考、多讨论在学习过程中，遇到不懂的难点或易错的知识点，同学们可以多思考，多和同学们一起讨论。
通过多角度的思考和交流，可以帮助我们更好地理解和掌握。
四、总结高三语文易错知识点是备考中需要特别留意的地方，同学们要注意在平时学习中重点突破这些难点。
高中语文必备知识点高考易错的个多音字
高中语文必备知识点高考易错的个多音字高中语文必备知识点高考易错的个多音字1、单：单〔shàn，姓〕老师说,单〔chán匈奴族首领〕于只会骑马，不会骑单〔dān〕车。
2、折:这两批货物都打折〔zhé〕出售，严重折〔shé〕本，他再也经不起这样折〔zhē〕腾了。
3、喝：武松大喝〔hè〕一声：”快拿酒来！我要喝〔hē〕十二碗。
”博得众食客一阵喝〔hè〕彩。
4、着：你这着〔zhāo名词〕真绝，让他干着〔zháo动词〕急，又无法着〔zhuó〕手应付，心里老是悬着〔zhe〕。
5、蕃:吐蕃〔bō藏族的前身〕族在青藏高原生活、蕃〔fán茂盛、繁多〕衍了几千年。
6、量：有闲心思量〔liáng〕她,没度量〔liàng〕宽容她。
野外测量〔liáng〕要量〔li àng〕力而行。
7、沓:他把纷至沓〔tà〕来的想法及时写在一沓〔dá〕纸上,从不见他有疲沓〔ta〕之色.8、烊：商店晚上也要开门，打烊〔yàng晚上关门〕过早不好,糖烊〔yáng溶化〕了都卖不动了。
9、载：据史书记载〔zǎi〕，王昭君多才多艺，每逢三年五载〔zǎi〕汉匈首脑聚会，她都要载〔zài〕歌载〔zài〕舞。
10、曝:陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝〔pù〕十寒的事情在校会上被曝〔bào〕光，他感到十分羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁〔níng〕静过，但他宁〔nìng〕死不屈,也不息事宁〔níng〕人.12、和：天气暖和〔huo〕，小和〔hé〕在家和〔huó动词〕泥抹墙;他讲原则性，是非面前从不和〔huò〕稀泥，也不随声附和〔hè动词〕别人，更不会在麻将桌上高喊：”我和〔h ú〕了。
高考语文基础知识——高考易错的108个多音字
高考语文基础知识——高考易错的108个多音字1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
2、折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。
3、喝：武松大喝（hè）一声："快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。
"博得众食客一阵喝（hè）彩。
4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急,又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。
6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。
野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。
9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。
12、和：天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊："我和（hú）了。
高考语文基础知识——高考易错的180个多音字
1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
2、折：这两批货物都打折（zhã）出售，严重折（shã）本，他再也经不起这样折（zh ē）腾了。
3、喝：武松大喝（hâ）一声："快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。
"博得众食客一阵喝（hâ）彩。
4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急,又无法着（zhuï）手应付，心里老是悬着（zhe）。
5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。
6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。
野外测量（liáng）要量（li àng）力而行。
7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。
9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（n íng）人。
12、和：天气暖和（huo），小和（hã）在家和（huï动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不会在麻将桌上高喊："我和（h ú）了。
"13、省：湖北副省(shěng)长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。
高三语文易混淆知识点归纳
高三语文易混淆知识点归纳在高三语文学习过程中，有些知识点常常令学生感到困惑，容易混淆。
为了帮助同学们更好地理解和掌握这些知识点，本文将对一些容易混淆的语文知识进行归纳总结。
一、词义辨析1. 同音词的辨析同音词是指发音相同，但意义不同的词语。
常见的有“马上”与“码上”、“篇”与“偏”、“咬”与“药”等。
在阅读和写作中，我们要注意根据语境选择合适的词语，避免造成歧义。
2. 近义词的辨析近义词是指意思相近但用法或含义稍有不同的词语。
比如“优秀”和“卓越”、“愉快”和“快乐”等。
在文章写作中，我们要根据所表达的具体意思，准确选择近义词，增强语言表达的准确性和丰富性。
二、语法知识1. 语法虚词的运用语法虚词是句子中不具有实际意义但在语法上起到连接、标志、修饰等作用的词语，如“的”、“得”、“地”、“了”等。
在句子中，虚词的使用能够起到修辞、衔接和语气的调整作用。
对于虚词的正确运用，需要通过大量的阅读和积累实践来掌握。
2. 语法关联词的区分语法关联词是起到连接和标志句子关系的词语，如“因为”、“所以”、“而”、“然而”等。
在写作中，使用不同的关联词能够准确表达逻辑关系，使文章更加通顺连贯。
因此，需要同学们在平时的写作中多加练习，熟悉各种语法关联词的用法。
三、修辞手法1. 比喻与拟人比喻是运用相似性来进行形象化的表达，拟人是将无生命的事物赋予人的形象。
在修辞手法中，比喻与拟人是常见且容易混淆的部分。
在运用时，需要根据语境和表达的目的准确选择比喻还是拟人，以增强文章的表现力。
2. 排比与对偶排比是指通过并列或重复的方式列举事物，对偶是通过对称的方式表达思想。
这两种修辞手法在表达时常常混淆，需要仔细分辨上下文的要求，选择适合的修辞手法，以达到表达的效果。
四、文学常识1. 文学流派的区分文学流派是指具有一定共性和时代特征的文学创作方式，在高中语文学习中，我们常常需要区分各个文学流派的特点和代表作品，以便更好地理解和鉴赏。
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高三语文易错知识点汇总：多音字误读
高三语文易错知识点汇总：多音字误读
多音字误读
易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。
一是词性。
如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时
读shā。
二是词义。
有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。
如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān ，作名词表示拉
船的绳子时读qiàn.
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别，这
样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如“商店打折（zhé），顾客抢购。
一阵折（zhē）腾，累得住院。
不但没赚，反而折（shé）本”。
四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如“色”，书面语
读音为sè，口语读音为shǎi.五是巧记。
舍众取寡，以少推多。
如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái.记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语
境中的读音了。
高考语文易错考点
高考语文易错考点易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。
一是词性。
如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。
二是词义。
有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。
如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如“商店打折zhé，顾客抢购。
一阵折zhē腾，累得住院。
不但没赚，反而折shé本”。
四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。
五是巧记。
舍众取寡，以少推多。
如“埋”只在“埋怨”中读mán，其余都读mái。
记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。
易错分析：由于习惯原因，尤其是方言的原因，人们在生活中常常无意识地把一些字“约定俗成”地读错。
如把“豇”读成ɡānɡ，把“埋怨”中的“埋”读成mái，把“涮”读成shuā，把“档”读成dǎnɡ等。
普通话基本功不扎实，在解题时常常会受习惯的影响而作出错误的判断。
养成说普通话的习惯是解决习惯性误读问题的最好方法。
我们平时要有意识地注意这些习惯性误读字。
一是注重分类整理。
注意收集生活中的习惯性误读字，从易错点入手分声母、韵母、声调三类进行整理。
二是讲究即时记忆。
一经发现，即时记忆，今天掌握一点，明天掌握一点，积少成多，不能等收集到一定的量才去突击强记。
三是注意适时复习。
每隔一段时间就要拿出来看看、读读，反复记忆，加深印象，直到真正掌握。
易错分析：形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化，有的韵母发生了变化，有的声母和韵母都发生了变化。
高考语文二轮复习常见的多音字误读知识点语文综合知识
高考语文二轮复习常见的多音字误读知识点｜语文综合知
识—
多音字的考察比较单一，但内容很多，下面是常见的多音字误读知识点,希望对考生有帮助。
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易错分析:正确识记多音字的读音,可以从这样几个方面入手。
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一是词性。
如刹，共有ch和shā两个读音，作名词时读ch，作动词时读ｓhā。
二是词义。
有些多音字的读音,单从词性上很难,可以以义辨音。
如纤有ｘiān和ｉｎ两个读音，作形容词表示细小时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读in.ﻭ
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别，这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如商店打折(zh)，顾客抢购。
一阵折(zhē)腾，累得住院.不但没赚，反而折（sh）本。
四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如色,书面语读音为ｓ，口语读音为sｈǎi。
ﻭ
五是巧记。
舍众取寡，以少推多。
如埋只在埋怨中读mn,其余都读mi。
记住一个埋怨,就记住埋在**种语境中的读音了。
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高考语文专项提升语言基础知识易错考点语文综合知识
2021高考语文专项提升:语言基础知识易错考点｜语文综合知识-2021高考语文专项提升：语言基础知识易错考点ﻭ易错1 多音字误读ﻭ易错分析：正确识记多音字的读音,可以从这样几个方面入手。
一是词性。
如“刹"，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà,作动词时读ｓhā。
二是词义。
有些多音字的读音,单从词性上很难，可以以义辨音.如“纤”有ｘiāｎ和iàn 两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān,作名词表示拉船的绳子时读iàn。
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如“商店打折(zhé)，顾客抢购。
一阵折（zhē）腾，累得住院.不但没赚，反而折（shé）本”.四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如“色”，书面语读音为sè，口语读音为sｈǎｉ．五是巧记。
舍众取寡,以少推多。
如”埋”只在“埋怨”中读mán,其余都读ｍái．记住一个“埋怨”,就记住“埋”在**种语境中的读音了。
易错2音近字误读易错分析:汉字中的同音字很多,这些字的声母、韵母和声调都完全一致.但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别,就构成了音近字。
命题者往往就在”近"与“同”上做文章。
如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。
正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。
易错3 形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，记忆。
有很多可以采用口诀记忆法,如“戍、戌、戊、戎"可以编为“点戍（ｓｈù）横戌（xū)戊(ｗù）中空，十戈相合即为戎（rónɡ）”。
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高考语文易混淆多音字误读知识点
导读：为了帮助大家能够对自己多学的知识点有所巩固，下文整理了这篇多音字误读知识点，希望可以帮助到大家!
易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。
一是词性。
如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。
二是词义。
有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。
如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别，这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如“商店打折(zhé)，顾客抢购。
一阵折(zhē)腾，累得住院。
不但没赚，反而折(shé)本”。
四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。
五是巧记。
舍众取寡，以少推多。
如“埋”只在“埋怨”中读m án，其余都读mái。
记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。
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