2019-2020年八年级政治下册 无形的财产教学设计 人教新课标版
2019最新人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(无形的财产)教案
2019最新人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》（无形的财产）教案“纸”的启示……——无形的财产教材：人教版《思想品德》八年级下册第三单元第七课《拥有财产的权利》第三框1．教学目标情感态度价值观目标：鼓励学生学会创新,积极创造智力成果,为祖国、社会作贡献；同时,增强学生尊重权利与法律的意识,不仅学会积极维权,更懂得尊重他人的智力成果。
能力目标：增强学生依法维护自我智力成果的能力,并在智力成果权的问题上帮助学生提高基本的道德判断能力和辨别是非能力等,能够负责地做出选择。
知识目标：了解智力成果的含义、表现及意义,了解智力成果权的内涵及相关法律,知道未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。
2．教学重点、难点教学重点：智力成果的重要意义,及依法维护智力成果权。
教学难点：在智力成果权的问题上帮助学生提高基本的道德判断能力和辨别是非能力等,能够负责地做出选择。
3．教学方法与教学手段教学方法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。
教学手段：多媒体辅助教学。
4．教学过程：导：联想猜谜游戏——“纸”通过猜谜,引出本课教学载体及教学主题（四张“纸”的启示……）。
第一张纸：白纸（1）通过“快乐思维操”——使白纸增值,让学生明白“知识和智慧能创造价值”。
（2）通过“价值评估会”——让学生感受并体会“知识和智慧是无形的财产”,并了解智力成果的含义及其表现。
第二张纸：石头纸（1）通过对“石头纸”的认识,让学生感受世博会是一场“科技盛宴”,明白智力成果在人们生产生活及人类发展中的重要意义。
（2）通过对“石头纸”的了解,引导学生明白世博会更是一场“经济奥运会”,从而明白保护科技创新、保护智力成果的必要性与重要性。
（3）通过世博会对知识产权的重视,引导学生了解知识产权的相关知识及相关法律。
第三张纸：娃娃剪纸（1）从娃娃剪纸引出“民间海宝”是否侵权的讨论,帮助学生进一步认识未成年人依法享有智力成果权,并了解智力成果权受到侵害后的维权途径。
人教版八下思品第七课第三节《无形的财产》教案(6)
课题：第七课第三框《无形的财产》授课时间：授课教师：课标依据：知道法律保护未成年人的智力成果不受侵犯。
教学目标：1、情感态度价值观目标：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。
2、能力目标：依法维护智力成果权的能力。
3、知识目标：智力成果的涵义、表现及作用；智力成果权包含的内容；依法维护智力成果权。
教学重点：依法保护智力成果权。
教学难点：知识和智慧是无形的财产。
教学方法：案例教学法、活动教学法、小组探究法教学过程设计意图导入教师实物展示一些小物品，让学生猜猜它是什么，由此引导学生知道这些发明创造离不开人类的知识和智慧，知识和智慧隐藏在发明创造中，是无形的财产。
激发兴趣，引出课题，突破难点。
讲授第七课第三框无形的财产（一）智力成果1、涵义和表现教师讲述智力成果的涵义和表现，组织学生活动：介绍自己知道或喜欢一项智力成果，说说这些智力成果对人们的生活的影响。
并展示图片总结出智力成果的作用。
2、作用。
以教师能不能自行生产、销售这些小物品，引出智力成果权。
（二）智力成果权教师讲述智力成果权的含义及内容，补充法律解释并且通过视频展示说明未成年人也有智力成果权，然后列举相关的法律指出公民要依法保护智力加深印象，感受智力成果对人类的影响。
知识拓展，加深理解。
讲授成果权，（三）依法保护智力成果权案例分析：庄羽状告郭敬明案。
学生分组探究问题：（1）你是如何看待本案中原告和被告的行为的？（2）作为青少年，我们还能为积极参与社会对智力成果的保护做些什么？学生展示讨论结果，教师加以归纳。
师生共同归纳出：1、依法维护自身的智力成果权2、不侵犯他人的智力成果权培养学生小组合作探究意识，增强学生分析问题和解决问题的能力，突破本课重点——学会依法维权。
课堂小结在知识和智慧越来越重要的今天，希望大家努力创造智力成果并依法维权，为社会创造出越来越丰富的无形的财产。
作业布置以用过的一次性纸杯为材料，进行一项小制作，主题不限。
八年级政治下册(无形的财产)教学设计 新人教版 教案
《无形的财产》教学设计教学目标：1.知识与技能：智力成果的含义﹑表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果的能力。
2.过程与方法：在自主-合作-探究的分组活动中，培养学生自主搜集相关教育信息与资源的学习能力，并进一步增加解读各种社会信息的能力，充分发掘学生已有的教育资源，发挥个性特长，培养小组的团队合作意识。
3.情感、态度、价值观：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。
教学重点与难点：我认为依法维护智力成果权是教学的重点与难点，这有助于鼓励学生发明创造，增强学生依法维护智力成果的能力。
教法：1.情境教学法。
使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境冲突中认识智力成果及其重要作用，智力成果受法律保护，激发他们的创造热情。
2.合作探索法。
引导学生通过预习与分工，确定课堂活动主题，教师在其中发挥学习方法引导、指导的作用。
教学过程：1、导入新课我用一个小故事：即比尔. 盖茨提出带走100个人就能重建一家微软公司。
问学生：他为什么要带走100个人，而不是带走大量的资金和设备？这样，调动了学生学习的兴趣，自然的引出知识和智慧是无形的财产。
2、建构新知我告诉学生：无形的财产与有形的财产相比有独特的魅力。
然后指着教室里的电脑、课桌等物品问：这些有形的财产是从来就有的吗？从而引出智力成果的定义。
接着问学生：你有没有智力成果？使学生明确自己也有智力成果，我们现在享受的物质文明和精神文明都是人类智慧的结晶。
然后进行一个“说一说”学生活动：在众多的智力成果中，自己最喜欢哪一个，它对生活带来哪些影响？通过活动使学生认识到智力成果的价值。
使学生认识到智力成果改善了我们的生活，推进人类社会的发展。
我们要想过上更加美好的生活，就需要创造更多更好的智力成果。
大家知道怎么样激发人们创造的热情吗？引出：智力成果受法律保护法律赋予智力成果以智力成果权保护，引导学生说出智力成果权的内容，说明著作权不用申请。
八年级政治下册 第三单元 第七课 第3框 无形的财产教案 新人教版 教案
教学目标
1、使学生认识智力成果及智力成果权。2、学会依法维护智力成果权。
重点
智力成果权
难点
未成年人也有智力成果权及其维护
课型
拓展型新授课
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问及解决对策
情境导入
通过三则材料创设情境，引出对无形财产的探讨。
出示三则材料创设情境引导学生认识智力成果。
学生总结
学生可能找不出生活中应如何尊重智力成果权，教师要深入小组指导其挖掘生活中侵权的例子，并指导学生尊重权利从小事做起。
板书设计
无形的财产
一、智力成果（含义、表现、价值） 三、如何维权
1、未成年人也享有智力成果权。（原因、如何维权）
二、智力成果权（内容、法律规定） 2、公民应如何维权。
教学反思
学生阅读材料后走入情境认识智力成果及其价值。
学生读材料不能光看热闹，要找出材料共性——智力成果。
研 习
一、1、智力成果的含义、表现
2、智力成果权的内容、法律规定
通过分析材料，找出下列问题：
1、根据材料你知道什么是智力成果吗？
它有哪些表现？
2、智力成果有什么价值呢？
3、小宋作文发表享受了什么权利？
根据案例出示预习任务，并指导学生认识智力成果，找出生活中有哪些表现，并引导学生通过小组合作找出相关知识。
学生带着预习任务阅读教材，认识智力成果，找出生活中有哪些表现，并总结出智力成果的价值，得到初步认识后在小组内达成共识，并在组间互相核对或补充。
学生在学习智力成果权时经常把几个名词弄混，智力成果权又叫知识产权，它包括的著作权又叫版权，教师要强调。
八年级道德与法治下册《无形的财产》教案
八年级道德与法治下册《无形的财产》教案八年级道德与法治下册《无形的财产》教案教学目标1.知识目标：了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。
2.能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度情感、价值观。
教学重点培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
教学难点培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
授课过程一、教学导入及学生自主学习探究（约13分钟）幻灯片1：第三框无形的财产今天我们学习的内容是公民经济权利中的第三个权利：无形的财产。
无形的财产指的是什么？知识和智慧。
知识和智慧创造的成果就是智力成果。
大屏幕上的课件内容如何体现这就是老师的智力成果？标注制作人的姓名。
我们先来交流一下有关智力成果权的时事新闻：426世界知识产权日。
由各组派代表将收集到的有关426世界知识产权日的相关时事及评论进行交流。
学生交流时政知识，教师做适当点评。
展示幻灯片，指出学生学习时政的要点。
幻灯片2：时政小知识今年4月26日是第九个世界知识产权日，活动主题是文化、战略、发展。
保护知识产权的专用举报电话是12330。
下面我们学习教材相关知识，请看我们这节课的学习目标及学习要点：幻灯片3：学习目标1.了解有关智力成果权方面的法律知识、作用和意义。
2.培养基本的是非判断能力，能够依法维护智力成果权。
幻灯片4：自学指导一、智力成果受法律保护1、智力成果的含义及表现。
2、保护智力成果权的重要意义。
3、智力成果权包含的内容。
二、依法保护智力成果权1、法律保护未成年人的智力成果权。
2、学会依法维护自己的智力成果权。
3、提高公民维护智力成果权的意识。
在进行预习时，同时思考本节课的主题探究：幻灯片5：主题探究：盗版光盘大家谈你如何看待盗版行为？你如何看待购买盗版光盘的行为？实话实说：在高价的正版光盘与廉价的盗版光盘之间，你会作出何种选择？畅所欲言：在思想认识和实际行动的矛盾问题上，我们将何去何从？学生开始自学，要求依据自学指导的内容完成学习任务，边预习，边查找相应知识点或问题答案，并在课本上明确标注学习笔记，教师在教室巡回，纠正学生的不良学习习惯或处理学生的提问，对于简单的问题，可以让周围的学习能力较强的学生帮助回答，对于典型的问题，除适当点拨外，可以留给教师讲课过程来解决，或者将典型问题抛给学生共同解决。
2019-2020学年八年级政治下册 无形的财产学案 新人教版.doc
C、鼓励生产，因为它可以创造就业机会，拉动内需
D、限制生产，因为它虽然得到的是人家的智力成果，但可以打击技术霸权，消除技术鸿沟
6、下面有关知识产权的说法正确的是（）
A、知识产权即智力成果权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等B、著作权也就是财产权
2019-2020学年八年级政治下册无形的财产学案新人教版
学习内容：无形的财产
教学过程（收获）
A、激励人们创造无形财产B、鼓励创新精神C、维护知识垄断D、反对竞争
3、下列关于智力成果权的说法，正确的是（）
A、保护智力成果 权是为了激励人们创造无形的财产B、智力成果权又称智力成果C、保护智力成果权，有赖 于公众的维权意识
2、目前，盗版光盘冲斥市场，国家管理部门尽管屡屡打击，但总是“野火烧不尽，春风吹又生。”因为盗版光盘在国内有很大的市场，这些人持的观点是正版的太贵，盗版的便宜。但很明显，盗版盗的是智力成果。
（1）、对盗版行为，我们应该持什么态度？为什么？（3分）
（2）社会上还有哪击盗版行为出谋划策。（4分）
二．多选题
1、智力成果权也称知识产权，包括（）
A、著作权B、专利权C、商标权D、反不正当竞争中的商业机密
2、国际法律保护著作权是为了（）
教学反思（疑惑）
三．拓展提升：（放飞思维，超越自己，自己就是最棒的）
1、5月的一天，小茂同学到购书中心购买书籍，他在某出版社出版的《全国优秀中学生创新作文》一书中，发现了他在去年参加全 省中学 生现场作文竞赛获得一等奖 的作文。小茂向出版社索取稿费和样书，出版社不予理睬。
请回答：该出版社的做法是否正确？为什么？用所学知识简单说明。（8分）
人教版思想品德八年级下册《无形的财产》教学设计
《无形的财产》教学设计【教学目标】1．知识目标了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。
2．能力目标培养学生依法维护智力成果的能力。
3．情感、态度与价值观目标积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。
【教学重难点】依法维护智力成果权。
【课前准备】师生共同搜集自己喜欢的智力成果（搜集这些智力成果的创造过程以及对人类生产、生活产生的影响）。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：《儋州美》教师提问：视频中的《儋州美》调子体现了儋州人们的智慧，宝贵的文化财富。
这说明了什么？学生回答（略）。
教师归纳：我们生活中，蕴涵着深厚的知识积累和无数的智慧火花。
这样的智力成果，随着时代的发展越来越被人们所重视。
在当代社会，智力成果已成为推动经济社会发展最重要的动力，因而智力成果的价值是无限的。
方法二：（备选）材料一：曲建方是“阿凡提”系列卡通人物美术作品作者，享有美术作品著作权。
被告武汉某医院在制作电视广告片中使用了与“阿凡提”卡通人物形象特征相同的卡通人物，在电视台播出。
材料二：香港华纳唱片有限公司享有郭富城演唱的《分享爱》《爱的呼唤》《国王的新歌》等3首MTV作品著作权。
武汉某娱乐公司将上述MTV作品以营利为目的，未经许可以卡拉OK的形式向公众放映。
教师提问：这两个材料反映了我国经济生活中存在着怎样严重的问题？学生回答：侵权。
教师归纳：上述两个材料反映了我国经济生活中确实存在着严重的侵犯知识产权的问题。
那么，什么是知识产权？我们应该如何保护知识产权呢？这就涉及我们今天要讲的内容：保护无形财产，保护智力成果权。
【新课教学】无形的财产（板书）一、智力成果受法律保护（板书）1．什么是智力成果教师：那么什么是智力成果？学生思考并回答。
教师归纳：所谓智力成果，主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
2．智力成果的作用师生活动：师生共同介绍自己知道及其喜欢的智力成果，畅谈它们对人类生活产生的影响。
八年级思品下册《无形的财产》教学设计范文
《无形的财产》是八年级调整后思想品德下册的一篇阅读课文，它告诉我们无形财产的意义以及如何保护它。
在这篇文章中，我们可以看到作者描述了知识、技能和一些价值观是无形财产的代表，而物质财产总是有可能丢失或者会受到损害的。
本篇作文主要是针对这篇阅读材料进行教学设计和教学总结，旨在提高学生对人生中无形财产的认识和重视程度，同时还要提高学生的阅读能力、分析能力和实际操作能力。
一、教学目标1. 让学生了解无形财产的意义和分类。
2. 让学生明白如何保护无形财产。
3. 提高学生的阅读能力和分析能力。
4. 提高学生实际操作能力。
二、教学过程1. 预习阶段老师应该提醒学生提前预习这篇文章。
同时，我们建议老师给学生几个问题，这些问题应该是这篇文章需要探讨的内容。
例如：1. 什么是无形财产？2. 无形财产有哪些分类？3. 无形财产的重要性和保护方法。
4. 如何培养自己的无形财产？这些问题可以通过讨论班的形式来帮助学生更好的完成预习任务。
2. 阅读阶段老师将分配学生，让他们小组讨论文章中的难点和关键点。
同时，我们建议老师带领学生一起读这篇文章，重点是要培养学生的阅读技巧和阅读能力。
3. 演讲阶段当学生完成小组讨论任务后，老师可以让学生在班级里进行演讲，分享他们的想法和感受。
这样做的目的是为了让学生更好地交流和合作，还可促进互相学习和提高。
4. 实践阶段学生在阅读这篇文章的同时，老师也应该引导学生实践无形财产的保护方法。
例如，老师可以邀请学生参加一个关于如何保护无形财产的小组活动，这样可以让学生学习到实际操作技能和相关知识。
或者，老师也可以引导学生通过反思来了解自己的无形财产，比如思考学习习惯、沟通技能和理财意识等。
三、教学评价通过这样的教学设计，学生可以充分了解无形财产的意义和分类，并学习到如何保护无形财产的方法和技能。
教学过程中，老师及时引导学生，让他们能够理解和掌握课程内容。
同时，老师也可以通过讨论、演讲和实践来评价学生的表现，并给予及时的反馈和指导。
新人教版八年级政治下册教案：无形的财产教案
第三框无形的财产
本框由“智力成果受法律保护”、“依法保护智力成果权”构成，旨在帮助学生了解智力成果侵犯。
未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘，抄袭了他人作品却理直气壮。
（一）创设情境，揭示课题
这些都是我们的先辈们智慧的结晶，都是智力成果
请你将自己
的财产是依靠智慧创造的，得出智力成果的概念，探讨智力成果有哪些和它们的作用，展示自己的智力课时不能挖掘学生身上的资源，整节课可能就游离于学生之外，使教学效果大打折扣。
因此本节课我努
组别：自治区首届“优秀教学案例”评选活动·中学思想品德组
《义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）思想品德》八年级下册
第三单元第七课“拥有财产的权利”第三课时
《无形的财产》教学设计。
八年级政治：无形的财产导学案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构无形的财富导教案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
课题 7-3 ：无形的财富【学习目标】感情态度与价值观：培育学生踊跃创建智力成就，为祖国、为人类作贡献，学会尊敬他人的智力成就权。
过程与方法：经过学生身旁的智力成就案例，培育学生踊跃创建智力成就。
列举发生的入侵智力成就权案例，说明保护智力成就的重要性。
培育学生依法保护智力成就权的能力。
知识与能力：认识相关智力成就的含义、表现和作用；知道智力成就权包含的内容；依法保护智力成就权。
【教课重、难点】教课要点：依法保护智力成就权。
教课难点：培育在智力成就权的问题上的维权能力。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读资料、认识看法资料一：八年级同学小宋喜爱写作，在语文老师的指导下，他写的几篇文章如《我的成长之路》《秋季》等发布在语文报上。
资料二：在全市青年创新设计大赛上，某学校的高一学生设计的多功能轮椅获取了最正确设计奖。
资料三：中国航空工业第一公司公司研制的拥有完整自主知识产权的第三代战斗机——歼— 10 战斗机、太行发动机和新一代空空导弹的研制成功，标记着我国成为世界上第四个能同时自主研发先进战斗机、航空发动机和导弹的国家，缩短了与发达国家的差距。
你知道什么是智力成就吗？它有哪些表现？二、阅读教材81 页的故事，想想：智力成就有什么价值？三、阅读教材82 页的资料，说一说：你所知道的智力成就以及它们对人们生活的影响？四、出示增补资料认识智力成就权：资猜中波及的分别是哪一方面的智力成就权？智力成就权还包含哪些权益？你能给大家归纳一下智力成就权的含义吗？小知识：世界知识产权日 4.26五、阅读教材p83 丁丁的故事，思虑：未成年人有没有智力成就权？若是你是丁丁，你会怎么做？为何？【研究与展现】一、阅读资料谈感想：首所广州市青少年发明创建特点学校落户广州市第四中学。
2019-2020学年八年级政治下册 第7课 第三框《无形的财产》学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册第7课第三框《无形的财产》学案新人教版一、【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合知识目标和学案，自学课本P81-84页内容，用笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、同学讨论、合作探究，高效完成任务。
3、课后记忆巩固。
二、知识目标：1.（重点）智力成果的含义、表现及内容；2.保护智力成果权的原因3.未成年人的智力成果权遭到非法侵害时怎么办？4.（重点及难点）依法维护智力成果权三、课前预习自主完成《同步导学》第42页课前导学7-8.四、自主学习（一）单项选择1.下列属于智力成果的是（）①教授撰写的科研论文②作家新完成的小说③某科研人员的科技成果④工人建造的大厦⑤著名舞蹈家杨丽萍创作的大型歌舞集《云南映象》A.①②③⑤B.①②④C.①②⑤D.②③⑤2.2006年10月24日新华网报道，中国自7月15日展开以集中打击盗版音像和计算机软件制品为重点的“反盗版百日行动”以来，行动成效显著。
这说明我国（）A．保护财产使用权 B 保护公民的财产处分权C 保护公民和其他组织的智力成果权D 保护公民的继承权3. 2007年8月1日,由国家版权局、公安部、信息产业部三部委联合下发了《关于开展2007年打击网络侵权盗版专项活动的通知》，加强对网吧侵权盗版行为的监管，查处网吧通过互联网非法下载电影、游戏，并向公众传播以此来牟利的行为，这已成为今后的工作重点之一。
这进一步说明了( )①网吧经营者对知识产权的重要性缺乏足够的认识②网吧侵权盗版行为损害了权利人的合法权益③网吧侵权盗版行为损害了法律的尊严④我国只需在网络方面加强对知识产权的保护A．①② B．①③ C．②③④ D．①②③4. 当智力成果权遭到非法侵害时，我们应当（）①积极寻求法律帮助②运用法律武器维护自己的合法权益③侵害他人的智力成果④不计较，原谅和宽容他人的侵害A ①②B ①③④C ①②④D ①②③5. 积极参与社会对智力成果的保护，就要（）①尊重他人的智力成果②依法维护自己的智力成果权③坚决不做侵害他人智力成果权的事情④禁止知识产权的有偿转让和买卖A ②③④B ①③④C ①②④D ①②③6.智力成果权包括（）①继承权。
教学设计2：无形的财产
无形的财产一、教材依据《无形的财产》是人民教育出版社八年级政治下册第三单元第七课《拥有财产的权利》的第三框的内容。
二、设计思想﹙一﹚指导思想：从学生的心理和认知特点为出发点，以《思想品德课程标准》为指导，在教学中要做到遵循课本又不依赖课本，“以小见大”，联系学生的生活实际。
教学结构设计要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间。
﹙二﹚设计理念：随着我国经济的飞速发展，科技迅速发展，人们的发明创造越来越多，商标等的侵权案也频频发生。
为了维护人们的智力成果权，让人们认识到智力成果权的重要，并了解相关的知识，依法保护自己的智力成果对学生进行教育必不可少。
让学生从书本走向生活。
根据教学实际和学生实际，把教材与生活进行整合，联系实际生活话题和情境，让学生在体验的基础上，联系生活经历来感悟课程。
﹙三﹚教材分析：《无形的财产》是人教版八年级下册第三单元第七课第三框的内容，设置两目，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起得重要作用，鼓励学生发明创造，依法维护自己的智力成果权。
﹙四﹚学情分析：知识和智慧是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。
未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。
鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。
三、教学目标1.了解智力成果的含义、表现及作用；以及有关智力成果权方面的法律知识。
2.在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
3.鼓励学生发扬创新精神，勇于发明创造，懂得依法维护自己的智力成。
4.教学方法案例分析教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
四、教学重点培养学生尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
依法保护智力成果权。
五、教学难点培养学生在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
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2019-2020年八年级政治下册无形的财产教学设计人教新课标版教学目标知识目标：了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。
能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
情感、态度、价值观：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
教学重点培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
教学难点培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
教学设计思路：以学生喜闻乐见的资料素材为切入点，激发学生的学习兴趣，通过探究、讨论等方式，实现新知识的学习。
教学媒体：多媒体教学结构与过程教师提问：平时生活中，你们最喜欢吃什么？喝什么？或者你最喜欢什么品牌？看看你喜欢的品牌是否在下列排行榜里。
我想同学们看到自己喜欢的品牌在这些排行榜里，一定很高兴。
可是，你们有没有想过，我们喜欢的有些品牌，特别是我们国家有些著名品牌的商标在海外申请注册时遭抢注。
材料分析：中国商标在海外被抢注（材料一）目前中国内地已有15％的企业商标在海外申请注册时遭抢注，最近内地企业的商标在港澳台地区也开始频遭抢注，国家工商行政管理总局商标局国际注册处工作人员提醒企业，强化商标先行意识、适当构筑防御性注册以及加强国际市场的监测可以有效规避遭抢注的风险。
据不完全统计，中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注，近100个商标在日本被抢注，近200个商标在澳大利亚被抢注。
今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注；3月份，泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注；2月份，泉州有17个知名商标在澳门遭抢注，其中大部分为服装品牌商标。
比如，五粮液集团正是因为错过“异议期限”，只好耗时长达15个月，花费数万元，终于夺回被一韩国人抢注的品牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。
五粮液集团办公室相关负责人陈勇接受记者采访时说，“如果不夺回自己的商标，我们又将面临着被诉侵权或退出已有市场的命运。
”他还表示，“商标的注册和保护应该成为品牌先行的必要手段，准备拓展国际市场的企业更需对这些炒家们的恶意行为提前防范。
”目前内地已有多家企业开始“反抢注”行动，除了五粮液成功在韩国夺回商标外，在香港遭抢注的“满婷”品牌拥有者九鑫集团已经请了律师并定好基本方案，日前向香港商标总局递交了异议申请。
而柒牌服饰集团办公室主任叶林接受记者采访时也表示，“此次抢注事件使我们意识到在商标保护上的缺陷，我们在国际上的商标注册已经付诸行动。
”教师提问：看了这份材料，你有什么感想？学生思考并回答。
让我们再看两个案例。
材料分析：小小诉耐克“火柴人”侵权案。
日前，记者从“小小”的代理律师王惠红处了解到，“小小诉耐克‘火柴人’侵权”案将于今天在北京市一中院开庭审理。
目前，“小小”方面已向法院申请增加为耐克公司进行广告创意的一家国外代理公司“Wieden+Kennedy”为另一被告。
去年１０月，耐克公司在电视媒体上相继推出一则“Stickman”（又名“创意小子”）的广告。
但闪客“小小”（朱志强）认为，这则广告中的主角“Stickman”的形象是抄袭自己“火柴人”的创作，因而将耐克公司告上法庭。
此前，双方对各自形象的创作都有自己的解释。
“小小”认为，“火柴人”的形象源于其早年创作，早已深入人心并已完成商标注册，这一创作的运用可带来可观的效益。
耐克一方则表明其所涉及的广告形象“Stickman”由耐克及其广告代理公司原创，类似的形象在日常生活中早已多见，例如人行道指示灯里表示“停”和“行”的小人等。
昨天，“小小”的代理律师王惠红表示：“‘火柴人’形象是一种动态的立体的创作，已被多数网友认可，而耐克‘Stickman’在广告中的形象存在雷同，已构成对‘小小’创作的侵权。
”材料分析：《细节决定成功》一书发现盗版。
2004年6月11日，《细节决定成败》一书在地坛书市发现盗版，当日下午一时左右，北京市新闻出版局执法大队进行了查收。
《细节决定成败》一书由新华出版社出版发行，自出版以来，得到了社会广泛关注。
该书第二版xx年2月出版，为16开本，红色特种纸内衬，定价24.80元。
在书市查收的盗版书为32开本，定价18元，无内衬，印制粗糙，封面颜色黯淡，插图模糊不清。
据新华出版社有关人员说，该书在广东还有一种盗版，其版式、开本均与原书相同，定价为2980元，封面无覆膜，全书纸张较薄，印制装帧质量较差。
教师提问：这两个案例反映了我国经济建设中存在的怎样严重的问题？学生回答：侵权。
老师说，这就涉及我们今天要讲的内容：保护无形财产，保护智力成果权。
板书：无形的财产一、关于智力成果教师提问：结合刚才讨论的几个案例，试着说说什么是智力成果。
智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。
表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
看书P82，书上列举了六项智力成果。
教师提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。
看图片。
教师提问：请你猜猜图片里的人物是谁？他就是著名的服装设计师：皮尔·卡丹先生。
他曾经给我国有关领导写过三封信。
材料(二)分析：皮尔·卡丹先生的三封信。
皮尔·卡丹是著名的服装大师，以他自己名字命名的“皮尔·卡丹”是一个闻名全球的品牌；皮尔·卡丹先生还是中国人民的老朋友，1978年以来先后28次访问我国。
然而“皮尔·卡丹”品牌在深受消费者喜爱的同时，也成为“傍名牌”者“最喜爱”的目标。
xx年6月，皮尔·卡丹先生出席南京一个国际服装节时，展厅里一个高达两米的“意大利皮尔·卡丹（香港）国际有限公司”的广告牌赫然而立。
皮尔·卡丹先生对此大惑不解：我没有这个公司！真假皮尔·卡丹竟在展厅见面了。
面对众多的“傍名牌”现象，皮尔·卡丹先生坐不住了。
2003年9月10日，皮尔·卡丹先生在巴黎给他非常敬重的一位国务院领导写了一封投诉信。
在信中，皮尔·卡丹先生写道：“作为对中国情有独钟的一个法国人，我迈入中国市场已有20多年了，一直受到中国政府和您的关照，才得以有今天的发展。
但近几年来，中国出现了许多假冒‘皮尔·卡丹’，或采用与‘皮尔·卡丹’极其相似的名称、包装及标牌在各大商场公开销售。
更有甚者，在中国许多城市用‘皮尔·卡丹’（中文）注册公司。
我有幸被贵国称为‘中国人民的老朋友’，一直遵纪守法，苦心经营，与中国各有关部门及公司的合作始终十分愉快。
但由于上述公司的违法行为，我的声誉及我在中国合作伙伴们的利益都受到了严重侵害。
”皮尔·卡丹先生提出：“我在这里，恳请您的帮助。
烦请中国工商部门助我公司一臂之力，清除中国市场上的‘皮尔·卡丹’侵权现象。
”国务院领导把投诉信批转给国家工商总局。
国家工商总局领导接到投诉信后立即行动，公平交易局、商标局、企业注册局共同对法国皮尔·卡丹公司北京代表处投诉反映的问题进行了研究。
国家工商总局办公厅迅速发出《关于查处侵犯法国皮尔·卡丹公司合法权益违法行为的通知》，要求各地工商机关开展一次专项执法检查，对法国皮尔·卡丹公司北京代表处投诉的违法行为认真调查核实；对构成商标侵权和仿冒知名商品特有的包装装潢的行为依法严肃查处，对不适宜的企业名称依法坚决纠正；对在市场检查中发现的其他违法行为一并处理。
2004年4月9日，国家工商总局公平交易局在江苏省扬州市召开部署查处重大不正当竞争案件专项会议，对涉及法国皮尔·卡丹公司等8起重大不正当竞争案件部署全国统一查处。
会上，与会者形成共识，做好法国皮尔·卡丹公司等8起案件的查处工作，是保护知名企业合法权益、知名商品市场信誉、为企业创造良好市场环境的重要措施，是保护消费者根本利益的客观需要，是整顿和规范市场经济秩序的重要内容。
会议要求，以查处重大不正当竞争行为、保护知识产权为重点开展专项执法活动，整合工商系统内外的各种资源，形成合力，加大反不正当竞争的执法力度和案件督办力度。
要通过建立执法责任制度，保证执法工作取得实效，解决问题要坚决彻底，不走过场，不搞形式主义，不留死角。
随后，全国各地工商机关的统一行动全面展开。
工商系统的全国统一查处行动取得的成效，使远在法国的皮尔·卡丹先生十分满意。
2004年4月19日，皮尔·卡丹先生在巴黎又给这位国务院领导写了一封感谢信：“我在中国的代表处向我汇报了您对我公司对目前中国市场上的侵权现象的投诉予以了高度重视和大力的配合。
我的首席代表宋怀桂女士也高度赞扬了您多年来对‘皮尔·卡丹’品牌的一贯支持。
我想在此为您对维护‘皮尔·卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的谢意。
”同日，皮尔·卡丹还给负责部署查处行动的国家工商总局写了一封感谢信：“我在中国的代表处向我汇报了贵局对我公司的投诉予以了高度重视和大力的配合，为维护‘皮尔·卡丹’这一品牌在中国的合法权益做了大量工作，并取得了可喜的成效。
我在此对贵局为维护‘皮尔·卡丹’品牌所做的一切表示衷心的谢意。
”教师提问：快速看上述材料中楷体字部分的内容，用一句话概括皮尔·卡丹先生的三封信分别是什么样的信？学生回答：这三封信有一封是投诉信，有两封是感谢信。
教师提问：皮尔·卡丹先生写投诉信的原因是什么？学生回答：一个最直接的原因是因为一次国际服装节，在展览厅出现了假的皮尔·卡丹公司。
相关的原因是近几年来，中国出现了许多假冒‘皮尔·卡丹’，或采用与‘皮尔·卡丹’极其相似的名称、包装及标牌在各大商场公开销售。
更有甚者，在中国许多城市用‘皮尔·卡丹’（中文）注册公司。
教师提问：通过这个事情，你对保护智力成果权有什么新的认识？学生回答：保护智力成果不仅仅是涉及个人利益，还会影响到国家的形象，以至于影响到国家经济的顺利发展。
二、智力成果权智力成果权也叫知识产权。
回想一下刚才讲过的几个案例。
教师提问：说说这几个分别涉及哪一方面的智力成果权？学生回答抢注事件和皮尔·卡丹先生的三封信涉及的主要是商标权。
耐克广告涉及的主要是创作方面的权利。
《细节决定成功》涉及的主要是著作权。
教师提问：请你说出还有哪些权利也属于智力成果权？学生回答，智力成果权还包括：专利权和反不正当竞争中的商业秘密等。