三年级英语unit1hello
PEP英语 三年级上册 Unit 1 Hello!
Welcome back to school
Hello! Hello!
Hello! Hello!
Meet new friends
Let’s greet
Hello! I’m Zoom.
Hello! I’m Zip.
Let’s play
You say, I say.
Hello!
Nice to meet you!
Sharp eyes
If you know, stand up and say them loudly.
Quick Response
h
b
W
U
M
F
g k
Q
j
R
P
E
d
Let’s sing
A B C song Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg, Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq, Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz,Xx-Yy-Zz, now you see, I can say my ABCs.
Listen again
A B C song Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg, Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq, Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz, Xx-Yy-Zz, now you see, I can say my ABCs.
Listen the third time
Unit 1 Hello!
第2课时
Part A Let's talk & Let's play
三年级英语上册(PEP)
Meet new friends Who are they?
人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。
但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。
因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。
小学英语三年级上册Unit1Unit 1 Hello释义
小学英语三年级上册Unit1Unit 1 Hello释义Unit 1 Hello!第一单元你好！Main scene （教材页码P2-3）原文：Hello! I'm Zoom.翻译：你好！我是Zoom！原文：Hi! My name's Zip.翻译：嗨！我的名字是Zip。
原文：Hello! I'm Mike.翻译：你好！我是迈克。
原文：Hi, I'm Wu Yifan.翻译：嗨，我是吴一凡。
原文：Hello, I'm Chen Jie.翻译：你好，我是陈杰。
原文：What's your name?翻译：你叫什么名字？原文：My name's Sarah.翻译：我的名字是萨拉。
原文：Goodbye!翻译：再见！原文：Bye, Miss White!翻译：再见，怀特小姐！A Let's talk （教材页码P4）一起说吧原文：Hello,I'm Miss White. 翻译：你好，我是怀特小姐。
原文：Hello,I'm Wu Yifan.翻译：你好，我是吴一凡。
原文：Hi, I'm Sarah.翻译：你好，我是萨拉。
A Let's learn （教材页码P5）一起学吧原文：I have a ruler.翻译：我有一把尺子。
原文：I have an eraser.翻译：我有一块橡皮。
原文：ruler翻译：尺子原文：pencil翻译：铅笔原文：crayon翻译：蜡笔原文：eraser翻译：橡皮A Let's chant （教材页码P5）一起说唱原文：I have a ruler. Me too! 翻译：我有一把尺子。
我也有！原文：I have a pencil. Me too! 翻译：我有一只铅笔。
我也有！原文：I have a crayon. Me too! 翻译：我有一只蜡笔。
我也有！原文：I have an eraser. Me too! 翻译：我有一块橡皮。
译林版(2024)小学三年级英语上册Unit 1 Hello!知识清单
Unit1 Hello！知识点一、单词hello 你好 hi 喂，嗨 I 我 am 是 I’m=I am 我是 ah 啊 a 一（个） cat 猫Miss 小姐 class 同学们 goodbye 再见，再会 bye 再见，再会二、词组1.Good morning. 早上好。
2.Hi，I’m Bobby. 嗨，我是波比。
3.Hi,I’m Sam. 嗨，我是山姆。
4.Hi,Yang Ling. 嗨，杨玲。
5.Hello，Liu Tao. 你好，刘涛。
6.Good afternoon. 下午好。
7.Goodbye,Miss Li. 再见，李老师。
8.Bye！再见！三、知识点1.早晨或上午见面时的问候语- Good morning. 早上好。
- Good morning,Bobby. 早上好，波比。
（1）“Good morning.”用于早晨或上午人们见面时打招呼。
熟人之间也可以简单地说“Morning.”。
（2）可以在“Good morning”后加上姓名或称呼，并用逗号隔开。
例：（）- ，Jack.-Morning,Tom.A.GoodbyeB.Good afternoonC.Good morning2.打招呼用语——Hi./Hello.- Hi,Sam. 嗨，山姆。
- Hello! 你好！（1）“Hi.”和“Hello.”常用于与朋友们打招呼，“Hi.”和“Hello.”更随意一点。
（2）Hello还可用于打电话，意为“喂”。
3.自我介绍“I’m...”- Hi,I’m Bobby. 嗨，我是波比。
- Hi,I’m Sam. 嗨，我是山姆。
（1）在生活中，我们在向别人介绍自己时，通常先说声“Hi/Hello”，然后再用“I’m...”做自我介绍。
I’m在此处意为“我是”，后接名字。
4.字母Aa-Dd在单词中的发音和认读。
5.初识MissGood morning,Miss Li. 早上好，李老师。
北师大版小学英语三年级上册第一单元Unit 1 Hello!
Unit 1 Hello!
单元教学目标
技能目标
1.能用英语和他人打招呼，说再见。
2.能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字。
3.能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标
1.字母：能读出字母Aa,Bb,Cc,Dd,书写正确。
了解它们在单词中的发音。
2.词汇：
话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi,hello,good morning,Ann,Ken,Mocky,Uncle Booky.
情境词汇：能在语境中理解come,meet,children的含义。
3.句型：
能用Hi.Hello!Good morning.打招呼；
能用What’s your name?询问他人姓名。
能用My name’s… I’m…作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标
1.培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心。
2.培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
三年级英语unit1hello
知用英语和别人打招呼的方法。
(2)再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
二、课前预习(Preview)1.教师说: “今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧!”然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Mike和 John的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“ Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现(Presentation)1. Let’ s talk.(1)用句型“ Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“ Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题:Hello!用中文介绍，使学生知道“ Hello!”是“你好!”的意思。
(2)自我介绍。
a.教师用句型“ Hello/Hi, I’ m...”进行自我介绍。
b.教师戴上 Sarah的人物头饰，说“ Hello!I’m Sarah. /Hi!I’ m Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。
同时提醒 I’ m的发音:应为[aim],不能读成[em])c.分别给几位学生戴上 Sarah, Mike,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“ Hello! I’m...”，如: S1:Hello! I’ m Sarah. S2: Hello! I’ m Mike.(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
2. Let’ s play.(1)戴上 John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 Liu Xin的人物头饰，师生进行对话。
(2)同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1.重点句型。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
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一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。
教师用“ Hello! / Hi!"和学生打招呼.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello!T: Hello！: Hello!T: HiS2: Hi!2. Let's sing.(1)播放歌曲 Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
(2)再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
二、课前预习(Preview)1.教师说: “今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧!”然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Mike和 John的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“ Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现(Presentation)1. Let’ s talk.(1)用句型“ Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“ Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题:Hello!用中文介绍，使学生知道“ Hello!”是“你好!”的意思。
(2)自我介绍。
a.教师用句型“ Hello/Hi, I’ m...”进行自我介绍。
b.教师戴上 Sarah的人物头饰，说“ Hello!I’m Sarah. /Hi!I’ m Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。
同时提醒 I’ m的发音:应为[aim],不能读成[em])c.分别给几位学生戴上 Sarah, Mike,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“ Hello! I’m...”，如: S1:Hello! I’ m Sarah. S2: Hello! I’ m Mike.(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
2. Let’ s play.(1)戴上 John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 Liu Xin的人物头饰，师生进行对话。
(2)同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1.重点句型。
Hello,I’m Miss White.你好，我是怀特小姐。
Hello, I’m Wu Yifan.你好，我是吴一凡。
Hi!I’ m Sarah.你好，我是萨拉。
绍情景:今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。
Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据 Zoom拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler.”。
(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
(3)教师拿出一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。
接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“ I have...”所表示的含义。
最后拿出一块橡皮，说: “ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强调不定冠词 a和 an) 拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“ An eraser.” ,让学生感知 a 和 an的不同用法。
然后讲解 a 和 an的用法。
(4)学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如: S1: I have a pencil.S2: Hello, Pencil.S1: I have a ruler.S2: Hello, Ruler.S1: I have an eraser.S2: Hello, Eraser. ...(5)播放“ Let’ s learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。
2. Let’ s chant.(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an...”，然后教师拿起相应的文具，说: “ Me too.”表示的含义。
(2)分别拿出文具实物图，说:“ I havea/an...”，学生齐声回答:“ Me too.”。
(3)播放两遍“ A. Let’ s chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1.重点单词和句子。
(1)pencil 铅笔 (2)eraser 橡皮 (3)crayon 蜡笔 (4)ruler 尺子，直尺 (5)I have...表示“我有⋯⋯” a/an 都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。
2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取T: Hello,S1. S2: Hi, Miss ….三、新课呈现(Presentation)1. Let’ s talk(1)T :“ Hello! I’ m Miss Huang.”，然后用句型“ My name’ s...”反复说 3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着问一位学生:“ What’ s your name”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My name’s...”。
重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。
(2)学生跟读句子“ What’ s your name”，引导学生掌握“ name”一词中字母“ a”的发音。
(3)出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“ Goodbye! Bye!”(4)学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。
(5)播放录音，全班跟读“ B. Let’ s talk”部分的内容。
2. Let’ s play.一、课前热身(Warm-up)1、打招呼。
T: Hello, I’ m ⋯What’ s your nameS1: Hello, Miss Huang! My name is⋯T: What’ s your nameS2: I’ m⋯⋯2. Let’ s sing. (1)出示 26个英文字母的大小写挂图，学生认读。
(2)播放两遍歌曲 A B C song的录音，学生小声跟唱。
(3)全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview)(1)依次出示在“ Let’ s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。
(2)拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.” ,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have...” ,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have...”。
三、新课呈现(Presentation)1. Let's learn(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。
T: Look, I have a bag. What's in it 让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。
(2)用“ pencil"引出单词:“ pencil box”。
T: Is it a pencil 学生摸后，再从书包中拿出“ pencil box” ,说:“ It's not a pencil. It's a pencil box.”。
接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。
再依次用实物教学单词“ bag”，“ book”，“ pen”。
(3)播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。
2. Let's do. (1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说:“ Close the book.(重复两次)”。
再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“ Open”，“ Close”的意思。
(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。
然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“ Carryyour bag.”的意思。
最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。
(3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“ Show me your...”的意思。
(4)播放两遍“Let's do.”部分的录音，学生跟读。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1.重点句型。
(1)Oh, no! 哦，不!(2)Open your pencil box. 打开你的文具盒。
(3)Show me your pen. 把你的钢笔给我看。
(4)Close your book. 合上你的书。
(5)Carry your bag. 背上你的书包。
2.将下列字母重新排序，组成单词。
(1)o,o,b,k _____ (2)l,c,o,e,s _____ (3)a,b,g _____ (4)r,r,c,a,y _____(5)o,u,y,r _____Answers:(2)复习指令“ Show me your...”。
让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。
二、课前预习(Preview)播放歌曲 A B C song的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
三、新课呈现(Presentation)1. Let's find out.(1)字母游戏。
说指令，请两位学生做下面的动作:两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“ A”。
然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。
(2)拿出一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。
学生猜出来像字母“ O”后，就说:“ Hello, I'm O.”。
紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。
(3)出示“ A. Let's find out”部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。
(4)学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，接着板书这些字母。