浅谈儿童写生及方法
幼儿园写生活动中的有效策略
幼儿园写生活动中的有效策略幼儿园写生活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过观察和绘画生活中的事物，可以激发幼儿的想象力和创造力，丰富他们的感官体验，促进他们的语言表达和沟通能力的发展。
要让幼儿园写生活动取得良好的效果，需要制定一些有效的策略，以引导幼儿参与并发挥他们的潜能。
一、提供丰富的写生主题和材料幼儿园写生活动的主题可以是日常生活中的各种事物，比如水果、蔬菜、动物、建筑物等等。
可以根据不同季节和主题来确定写生的对象，如春天挑选鲜花、夏天选取昆虫和海滩，秋天取植物和果实，冬天选雪景和冰雪。
提供多样的写生材料，如彩色铅笔、水彩笔、粉笔、水粉和油画颜料，还有各种大小不同的画纸、画布和卡纸。
这样可以让孩子们有更多的选择和发挥空间，激发他们的创造力。
二、鼓励自由表达和产生情感共鸣在写生活动中，应该尽量鼓励幼儿自由发挥，不要给予太多具体的要求和限制。
让他们从内心感受和体验所写的对象，通过绘画表达出来。
教师要用简单、直接的语言引导幼儿观察，引发他们的情感共鸣，使他们的作品更加生动有趣。
比如当幼儿画了一朵鲜花时，可以让他们谈一谈自己对花的感受和联想，然后再画出来，这样会让幼儿更容易产生情感共鸣。
三、注重观察和细节表现观察是写生活动的重要环节，幼儿应该学会用心观察生活中的事物，包括颜色、形状、质地等方面的细节。
在进行写生活动时，可以让幼儿围绕着所选的主题进行大量的观察，并在画纸上进行简单的素描或者标记，让幼儿们学会用线条和形状表现所观察到的事物。
要鼓励幼儿表现事物的细节，比如花朵的纹理、果实的皮肤纹理等，这样可以培养幼儿的观察力和细节表现能力。
四、组织集体写生活动，促进互动交流在幼儿园的写生活动中，可以适时组织集体的写生活动，让幼儿们一起进行观察和绘画。
这样有助于促进幼儿之间的互动和交流，可以相互学习和交换绘画经验，还可以培养他们的合作能力和团队精神。
集体写生活动也可以为孩子们提供更广阔的观察对象，增加他们的写生体验。
幼儿园写生活动中的有效策略
幼儿园写生活动中的有效策略幼儿园写生活动是幼儿园教学中非常重要的一项活动，它不仅可以培养孩子们的观察力和绘画能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
但是在实施写生活动的过程中，很多老师或许会遇到一些困难和挑战。
本文将针对幼儿园写生活动中的有效策略进行介绍和讨论。
一、提供良好的环境在开展写生活动之前，首先要确保给孩子们提供一个良好的写生环境，这包括室内和室外两个方面。
室内环境应该有足够的自然光线和空气流通，同时还要有一些写生所需的工具和材料，比如纸张、彩色笔、水彩等。
而室外环境则要有各种不同的植物和动物，孩子们可以选择自己感兴趣的东西进行写生。
二、激发兴趣在写生活动中，激发孩子们的兴趣是非常重要的。
老师可以通过讲故事、观看图片或者实地考察等方式，让孩子们对写生活动产生兴趣。
老师还可以引导孩子们观察周围的事物，鼓励他们发现生活中的美，从而激发他们的写生灵感。
三、提供实践机会“纸上得来终觉浅，绘画需要大量的实践。
”在幼儿园写生活动中，老师可以提供丰富多样的写生实践机会，比如让孩子们去校园或者周边的公园进行写生，或者在班级里设置写生角，供孩子们随时进行写生练习。
通过大量的练习，孩子们不仅可以提高自己的绘画技能，还可以培养对于生活的细致观察和记录能力。
四、提供个性化指导每个孩子都是独特的，他们每个人的观察角度和创意都会有所不同。
在写生活动中，老师要给予孩子们个性化的指导和鼓励，尊重孩子们的个人风格和创意表达。
在画画的过程中，老师可以根据孩子们的特点和写生对象的特点，给予专业的指导和建议，以帮助孩子们更好地表达自己的观点和感受。
五、展示和分享作品写生活动结束后，老师可以组织孩子们的作品展示和分享。
通过展示作品，不仅可以激励孩子们的自信心，还可以让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
在分享环节中，孩子们可以向其他同学介绍自己的作品，并讲述自己写生的感受和体验。
这样可以增进孩子们之间的交流和合作能力。
六、鼓励家庭参与幼儿园写生活动不仅仅是在校园内进行，家庭也可以成为孩子们写生的素材来源。
幼儿园写生活动中的有效策略
幼儿园写生活动中的有效策略
幼儿园的写生活动对于幼儿的成长发展非常重要，可以促进幼儿的观察能力、创造力和表达能力的发展。
下面是一些在幼儿园写生活动中有效的策略。
1. 提供丰富多样的写生对象：幼儿可以观察和描绘自然界的动物、植物、风景等，也可以观察并描绘人物、日常生活场景。
2. 给予幼儿充分的观察时间：幼儿需要有足够的时间观察和感受被写生对象的特征和细节，培养细致观察的习惯。
3. 给予幼儿自由选择的机会：幼儿可以根据自己的兴趣和感受，选择自己喜欢的写生对象进行描绘，这样可以增加幼儿的参与度和主动性。
4. 提供适当的观察工具和材料：幼儿可以使用铅笔、颜色笔、水彩笔等不同的工具进行写生描绘，也可以使用纸、画板等材料，让幼儿感受不同的绘画材料所带来的效果。
5. 引导幼儿用绘画语言表达：通过向幼儿提问、引导幼儿观察和感受，并鼓励幼儿用绘画语言进行表达。
可以问幼儿写生对象的外貌特征、颜色、造型等方面，引导幼儿用线条、色彩、形状等进行描绘。
6. 提供模板和范例：给予幼儿一些写生模板和范例，让他们可以参考和借鉴。
这样既可以帮助幼儿掌握绘画技巧，也可以培养幼儿的创造力和想象力。
7. 鼓励互相学习和交流：为了激发幼儿的写生兴趣，可以组织一些小组活动，让幼儿互相观摩和交流。
幼儿可以互相分享自己的绘画经验和技巧，学习和借鉴对方的优点。
8. 组织展览和评选活动：可以定期组织幼儿的写生作品展览和评选活动。
这样可以激励幼儿绘画的热情和积极性，增强他们的成就感和自信心。
浅谈儿童写生及方法
在新课标的指示下，我们完全可以开辟一条适应
儿童心理特点的特殊写生方法。
采用多种不同的写生教学形式去发展新的观念 和观察方法，从而激发更多的创作思想。这是我 们作为关心儿童美术教学的学者志士所要努力的 目标。笔者在这几年的教学生涯中正在和已经探 索这片领域，现将施行的几种方法告知如下，以 便大家共同探讨：
寻因：
这其中的原因是多方面的，但最重要的 是认知水平和表现技巧出现了新的不平 衡。
当儿童处于这个阶段时，有些老师、家长为了自
解
己省心，随便买巧，却忽略了这
惑
样会养成他们的依懒性，作品也空洞无味，缺乏 灵性。时间一长儿童就会表现厌烦的情绪，逐渐
困惑：
“我不喜欢画画了”面对这样的学生你怎么办？
幼儿自从学会拿笔就喜欢画画，这是本能，他们常把画画在手上、身上、 纸上、地上、墙上……，到处都留下了他们的绘画痕迹，画画成了孩子 们生活的一部分。然而，大凡小学教师都有这样的体会,一年级学生敢画, 二年级学生能画,三年级学生还会画,四年级以上学生即不敢画,又不会画。 为什么随着年龄的增长，学画的热情反而慢慢下降？
：
对美术失去兴趣，而兴趣却是学生进行再学习的 最佳老师。如果在这一时期不能对儿童进行科学
的指导，势必会影响儿童画的健康成长。世界那
么大，生活如此丰富，何不把学生引导到接触广
泛的事物上去呢？笔者认为写生是一种很好的途
径。有些学者认为：儿童不宜过早涉及写生。原
因无非就是学生要求的是“写实性”否则会失去
写生的本身含义。其实，这是一种常规的看法，
尝试的几种方法
一、 特征为主线进行变形夸张的写生方法 二、 联想性的写生方式 三、 不同视角观察的写生方法 四、 拟人化的写生方法
浅谈儿童写生及方法
浅谈儿童写生及方法儿童写生是指借助绘画、摄影等方式，直接观察自然景物或人物等对象，通过描绘、记录、写作等方式表达感受和观察的一种艺术活动。
儿童写生对培养孩子的观察力、绘画技巧以及表达能力等方面有着重要的作用。
一、儿童写生的意义1、提高观察力儿童写生是一种直接观察和记录的活动，通过观察对象的形状、色彩、纹理等细节，帮助孩子提高观察力和注意力。
在这个过程中，他们会更加细致入微地观察事物，并通过绘画、写作等表达自己的认识和感受。
这对培养孩子的观察力和策略思维有着很大的帮助。
2、培养审美情趣儿童写生可以让孩子近距离地接触和感受到自然界的美丽、多样性，从而培养他们的审美情趣和对美的理解能力。
通过观察和描绘自然景物、人物等，孩子们能够更加深入地了解事物的形态和纹理，发现事物之美，从而提升自己的审美水平。
3、培养创造力儿童写生是一种创作的过程，通过自己的观察和表达，孩子们能够培养自己的创造力和创作能力。
他们可以通过绘画、摄影、写作等方式，将自己对事物的理解和感受转化为独特的作品。
这不仅有助于培养孩子们的想象力和创造力，还能让他们学会表达自己的观点和思想。
二、儿童写生的方法1、选择适合的对象儿童写生应该选择适合孩子们的对象，例如小花、小草、小石头等，或者根据季节的变化，选择不同的对象进行观察和描绘。
这样可以让孩子们更加放松地进行观察和绘画，并且能够更好地体验到自然的美丽和多样性。
2、提供多样的工具为了让儿童写生更加有趣和丰富，可以提供多样的绘画工具，例如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
孩子们可以根据自己的喜好和需要选择适合的工具进行绘画，从而更好地表达自己的观点和感受。
3、引导孩子进行观察在进行儿童写生时，可以引导孩子们进行细致入微的观察，例如观察物体的形状、颜色、纹理等。
可以提出一些问题，帮助孩子们更深入地观察和思考，例如“这个物体的形状是什么样的？”、“它的颜色有哪些？”、“它的纹理是怎样的？”等等。
4、鼓励孩子进行表达在儿童写生过程中，要鼓励孩子们进行自由表达。
幼儿园写生技巧教育
幼儿园写生技巧教育幼儿园写生技巧教育在幼儿园教育中，写生技巧是一项非常重要的内容。
通过写生，幼儿能够观察、感知和表现自然生活和社会环境，培养他们对于美的感知和创作能力。
在本文中，我将探讨幼儿园写生技巧教育的重要性，并分享一些帮助幼儿进行写生的技巧和方法。
1. 写生教育的重要性写生是一种通过观察、记录和表达的方式，培养幼儿对于周围环境的观察力和绘画表现力。
通过写生，幼儿可以观察和记录自然界、生活中的人和物，激发他们对美的感知和表达的兴趣。
写生技巧教育可以培养幼儿的观察力、细致性、耐心和创造力，为他们今后艺术创作和学习生活打下坚实的基础。
2. 培养观察力在写生技巧教育中，培养观察力是首要任务。
幼儿可以通过观察真实的事物来获取信息，掌握形与色、真与假的认知。
教师可以引导幼儿仔细观察一个对象的外形、颜色、纹理等细节，并引导他们描述和记录所观察到的内容。
通过多次的观察和练习，幼儿的观察力将得到提高。
3. 学习绘画技巧绘画是写生的基本技能之一。
在幼儿园写生技巧教育中，教师可以通过示范和引导，教给幼儿一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的表现、透视的应用等。
通过多次的练习和探索，幼儿能够逐渐掌握并运用这些绘画技巧，提升他们的绘画水平。
4. 创造自由表达写生技巧教育的目标之一是培养幼儿的创造力。
教师在指导幼儿进行写生时，可以鼓励他们发挥想象，将所观察到的对象进行一定的改编和表达。
幼儿可以在写生的基础上，通过丰富的想象和创意，赋予作品更多的个人特色和情感表达。
5. 提供良好的写生环境为了促进幼儿写生技巧教育的开展，提供一个良好的写生环境是十分重要的。
教师可以选择适宜的场所，提供多样的写生对象，如自然风景、植物、动物等，并为幼儿提供绘画工具和材料。
教师还可以组织一些写生实践活动，如户外写生、参观展览等，为幼儿提供更广泛的学习和创作机会。
总结回顾:幼儿园写生技巧教育对于幼儿的综合发展具有重要的作用。
在写生过程中，幼儿通过观察、绘画和表达，培养了观察力、绘画技巧和创造力。
幼儿园写生活动中的有效策略
幼儿园写生活动中的有效策略写生是一种通过观察和描绘自然和生活场景来表现事物形态和颜色的绘画方式，它培养了孩子的观察力、表现力和想象力。
在幼儿园阶段，写生活动可以帮助幼儿培养艺术情感、提高审美水平，同时也有助于培养孩子的专注力和细致性。
下面我们将分享一些关于幼儿园写生活动中的有效策略，以帮助老师和家长更好地指导幼儿进行写生活动。
创建良好的观察环境在进行写生活动时，幼儿需要有一个良好的观察环境，这样才能激发他们的观察兴趣和创造力。
老师可以在教室或者学校周围设置一个观察角落，让幼儿在安静的环境中观察自然或者生活场景，可以是植物、小动物，也可以是同学们的日常生活。
观察角落的布置可以适当放置一些放大镜、望远镜等工具，让幼儿更加专注地观察，并且在观察角落的布置上融入一些自然材料，比如树叶、花瓣等，这样能够丰富孩子的观察对象，同时也能增加孩子的写生素材。
激发孩子的创造力在写生活动中，鼓励孩子用自己的方式展现所看到的事物，无论是颜色、线条还是画面构成，都可以发挥自己的创造力。
老师可以通过鼓励孩子多思考、多表达，让他们在画出自己的作品时不用受到太多的限制，尽可能地放开手脚。
在绘画过程中，老师可以适时地为孩子提供一定的启发，鼓励他们用一种别致的方式表现画面，或者运用一些不同的色彩搭配。
同时也可以鼓励孩子多尝试不同的绘画工具，比如油画棒、水彩笔等，以激发他们的创造力及想象力。
让孩子感受大自然写生活动最重要的是让孩子真正感受大自然，因此在进行写生活动时，老师可以引导孩子走入自然进行写生，比如到校园的花园里绘画，或者到户外进行写生活动。
在户外写生过程中，孩子可以感受到阳光、风和大自然的气息，这对孩子的身心成长都有很大的帮助。
在户外写生活动中，孩子可以观察到更多的事物，比如树木、花草、小动物等，这些都可以激发孩子的观察力和表现力。
帮助孩子构建绘画基本技能在进行写生活动时，老师需要帮助孩子构建绘画基本技能，包括画线、填色、造型、透视等，这可以通过老师的示范和引导来完成。
幼儿园写生技巧教育 幼儿园写生技巧
幼儿园写生技巧教育在幼儿园阶段，写生是一种重要的艺术教育方式，通过写生的训练可以培养孩子的观察力、想象力和表现力，对于孩子的综合素质提高起到重要的作用。
然而，幼儿园的写生教育需要有针对性的技巧和方法，才能让孩子在写生过程中获得有效的教育和艺术培养。
下面，我们将为您共享一些幼儿园写生技巧教育方面的内容。
一、观察细节在幼儿园阶段，孩子的观察力还比较薄弱，因此在写生时需要引导孩子仔细观察所要绘制的对象。
如果是一朵花，可以让孩子观察花的颜色、花瓣的形状和大小、花蕊的位置等细节。
通过观察细节，可以让孩子对所绘制的对象有更深入的了解，从而更好地表现出来。
二、启发想象除了观察细节，启发孩子的想象力也是写生教育的重要环节。
在写生树木时，可以让孩子想象树木在春天、夏天、秋天、冬天的样子，以及树上有什么动物，树木的根部会长什么样子等等。
通过启发孩子的想象力，可以让他们在写生时获得更多的灵感和创意，丰富作品的内容和表现形式。
三、用心感受写生不仅仅是通过视觉来感受，还需要通过触觉、听觉、嗅觉等多种感官来感受所要绘制的对象。
在写生花草时，可以让孩子摸摸花瓣的质地，闻闻花的香味，倾听风吹动花叶的声音等。
通过多种感官的感受，可以让孩子更加全面地理解所要绘制的对象，从而更好地表现出来。
四、培养表现力写生不仅是对对象的复制，更是对对象的表现。
在幼儿园阶段，需要引导孩子从自己的感受和理解出发，将对象呈现出来。
在写生小动物时，可以让孩子展现动物的可爱、机灵、活泼等特点，通过色彩、线条等表现手法，使作品更加生动有趣。
五、及时指导在幼儿园阶段，孩子的写生水平和理解能力还比较有限，因此需要老师及时给予指导和帮助。
老师可以根据孩子的芳龄特点和绘画水平，合理地设置写生内容和要求，并在写生过程中给予适当的示范和指导，帮助孩子克服困难，提高作品的质量。
六、鼓励创作在写生教育过程中，鼓励孩子进行创作也是很重要的。
鼓励孩子在写生的基础上进行想象和创作，可以让他们更好地发挥自己的特长和潜能，同时也可以让孩子在创作中体会快乐和成就感，激发对艺术的兴趣和热爱。
幼儿园写生技巧教育：启发思维与想象力
文章标题：幼儿园写生技巧教育：启发思维与想象力幼儿园写生技巧教育是一种很有意义的教学方法，它能够通过孩子们亲身接触自然，在观察、描画自然景色的过程中，启发他们的思维和想象力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园写生技巧教育的意义，以及如何有效地开展这项教育。
1. 意义：幼儿园写生技巧教育能够激发孩子对自然的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
在这个过程中，孩子们能够学会用画笔和色彩表达自己对自然的感受，培养他们的艺术素养和审美情趣。
2. 教学方法：- 选择适合的场地：在校园或者周边有自然景色的地方进行写生活动，让孩子们亲近自然。
- 引导观察：老师可以通过提出问题或者给予提示，引导孩子们用心观察自然景色，从而启发他们的思维。
- 鼓励表达：在写生活动中，老师应该鼓励孩子们勇于表达自己对自然的感受，可以通过绘画、文字等形式进行表达。
3. 落实方式：写生活动是可以融入到日常教学中的。
老师可以将其作为一种常规的教学活动，定期带领孩子们出去写生，通过不同的场景和主题，让孩子们有更丰富的观察和创作体验。
4. 观点和理解：我认为幼儿园写生技巧教育对于启发孩子们的思维和想象力是非常有效的。
通过亲身接触自然，孩子们能够获得更直观、更深刻的体验，这对于他们的成长是非常有益的。
总结：幼儿园写生技巧教育不仅是一种教学方法，更是一种培养学生综合素质的途径。
通过这样的教育，可以将自然融入到孩子们的学习生活中，激发他们对自然的热爱，培养他们的观察力和想象力，为他们的综合发展打下良好的基础。
幼儿园写生技巧教育是一种通过观察、描画自然景色的过程来启发幼儿思维和想象力的教学方法。
在这种教育中，孩子们能够通过亲身接触自然，培养对自然的兴趣，锻炼他们的观察力和想象力，同时也提高了他们的艺术素养和审美情趣。
幼儿园写生技巧教育对幼儿的综合素质发展具有重要意义。
在进行幼儿园写生技巧教育时，首先要选择一个适合的场地。
可以是校园内有自然景色的地方，也可以是附近的公园或田野。
浅谈大班幼儿的写生教学
浅谈大班幼儿的写生教学文章摘要：幼儿写生有着非常重要的意义，它能够提高幼儿的观察能力，培养幼儿感受美的能力，开发幼儿创造潜能，塑造幼儿良好个性品质。
针对大班幼儿写生容易出现的问题，我从适宜题材的选择、科学观察的指导，积极评价的运用三个方面举例进行了相应策略的说明。
科学的指导幼儿写生，是提高幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的有效方式之一。
相信大班幼儿的写生收获，一定能让他们受益终生。
主题词：写生、选材、指导、评价正文：一、幼儿写生及其重要意义写生，就是直接以实物为对象进行描绘的主要方法，它是初学者和画家锻炼绘画表现和创作素材的重要手段之一。
幼儿“写生”，即引导幼儿将立体的物体直接过渡到平面纸上的活动，但它不同于成人写生，不受透视学的约束，只是让幼儿把自己对物体空间位置的认识大胆地表现出来，所以，幼儿“写生”，也可以理解成是一种幼儿画实物的美术活动．然而就是这种美术活动对幼儿有着非常重要的意义。
（一）、提高幼儿观察能力每个孩子在开始写生创作时，都不会急于开始，他们往往会认真的观察实物的外形，分析主要部分和局部的特征，研究他们的连接关系后开始创作。
在绘画的过程中孩子们会继续观察，他们会不断的把自己的作品与实物向对照，观察的越是细致，写生的画面就会越深入，越生动。
有位教育家说，孩子的眼睛是敏锐的、清纯的，他们能够洞察事物的细微变化并搏采精华，而写生活动则给了幼儿一双发现美的眼睛，所以说写生活动是提高幼儿观察能力的好途径之一。
（二）、培养幼儿感受美的能力天地大课堂，万物皆书卷。
在写生的过程中我们更多的带领幼儿走进自然去观察，去写生，使孩子们更加贴近自然、热爱世界、热爱生活，使大班幼儿在学龄期前，得到写生教学的熏陶和培养，并在学习、认识、表现客观世界的过程中感受到世界的美丽奇妙和变化无穷，是写生活动给了幼儿一个感受美的机会，激发了他们对大自然，对生活中美的感受力。
（三）、开发幼儿创造潜能一位教育家曾说：直接经验可以发展人的想象力和创造力。
幼儿园写生技巧教育：发现自然之美的探索活动
在幼儿园的教育中，写生技巧可以是一种非常有趣和富有教育意义的探索活动。
通过写生，幼儿可以观察、倾听、感知和记录自然界的美丽，培养对自然的热爱和敏感度。
本文将深入探讨幼儿园写生技巧教育的重要性，以及如何进行有效的写生教学活动。
1. 观察和感知写生技巧教育的第一步是教导幼儿如何观察和感知周围的自然环境。
幼儿园的教师可以带领孩子们到户外进行观察和体验，让他们用眼睛、耳朵、鼻子和手去感知大自然的美丽。
在校园里找一片绿树、一汪清水、一朵鲜花或是一只小动物，这些都是很好的写生对象。
2. 记录和表达幼儿园的写生教学还要引导幼儿如何记录和表达所看到的自然之美。
可以给孩子们提供一些简单的绘画和记录工具，如彩色铅笔、水彩笔、沙子、玩具模型等，让他们选择合适的工具来表达自己的观察和感受。
教师要给予孩子们足够的自由和鼓励，让他们用自己的方式来表达自然之美。
3. 培养想象力和创造力写生技巧教育也可以培养幼儿的想象力和创造力。
在观察和记录完成后，教师可以引导孩子们进行想象和创作，例如让他们给画中的树木添加一些自己想象的瓢虫，或是在画中的河流旁边画上一只可爱的小鱼等。
这样不仅可以激发孩子们的创造力，还可以让他们更加主动地去观察和感知自然之美。
4. 培养细致和耐心在写生的过程中，幼儿需要花费一定的时间和精力去观察和记录。
这样的活动可以培养幼儿的细致和耐心，并且让他们学会用心去感受世界。
教师需要引导幼儿感知时间的流逝，让他们在细节中找到记录的乐趣，慢慢培养他们对自然之美的敏感度。
5. 总结和回顾在写生技巧教育的活动结束后，教师可以组织孩子们进行总结和回顾。
可以让孩子们展示自己的作品，共享自己的观察和感受，并互相欣赏和学习。
通过总结和回顾，可以让幼儿更全面、深刻和灵活地理解自然之美，同时也可以培养他们的团队合作意识。
6. 个人观点和理解写生技巧教育不仅能够让幼儿在自然中发现美丽，同时也可以培养他们的观察力、想象力、创造力和耐心。
教师需要在教学过程中注重引导，让孩子们在绘画中享受快乐和找到自信。
儿童写生步骤与要领教案
儿童写生步骤与要领教案教案标题：儿童写生步骤与要领教案教案目标：1. 了解写生的定义和意义。
2. 掌握儿童写生的基本步骤。
3. 培养儿童观察和绘画的技能。
4. 培养儿童对自然和周围环境的兴趣和关注。
教学准备：1. 教师准备：幻灯片、图片或实物作为写生素材、绘画工具、纸张、颜料等。
2. 学生准备：纸张、铅笔、橡皮擦等绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些著名画家的写生作品，引起学生对写生的兴趣。
2. 与学生讨论写生的定义和意义，引导学生认识到写生是观察和记录真实世界的一种方式。
主体活动：3. 介绍儿童写生的基本步骤：a. 观察：指导学生仔细观察所选写生素材，注意细节和整体形状。
b. 分析：引导学生分析所观察到的事物的特点和结构，比如形状、颜色、纹理等。
c. 简化：帮助学生简化和归纳所观察到的事物，将其分解为基本形状和线条。
d. 绘画：指导学生运用所学的绘画技巧，将观察到的事物绘制到纸上。
e. 修正：鼓励学生不断修正和改进自己的作品，培养他们的批判性思维和创造力。
4. 演示写生步骤：a. 选择一个简单的写生素材，如一朵花或一个水果。
b. 依次展示观察、分析、简化、绘画和修正的过程，解释每个步骤的目的和方法。
c. 强调绘画过程中的细节和技巧，如运用不同的线条、色彩和阴影等。
5. 学生实践：a. 学生选择自己感兴趣的写生素材，并按照演示的步骤进行写生练习。
b. 教师巡视指导，提供个别帮助和建议。
c. 学生完成写生后，进行作品展示和分享，互相欣赏和评价。
总结活动：6. 学生和教师共同总结写生的步骤和要领，并回顾学生的写生作品。
7. 强调写生的重要性，鼓励学生在日常生活中多加观察和记录，培养他们对自然和周围环境的兴趣和关注。
拓展活动：8. 鼓励学生在户外进行写生实践，观察和绘制自然景物或动物。
9. 组织学生参观艺术展览，让他们接触更多不同风格和主题的写生作品。
10. 鼓励学生使用不同的绘画媒介和工具进行写生，如水彩、素描、油画等。
幼儿园写生活动中的有效策略
幼儿园写生活动中的有效策略幼儿园是孩子们开始接触学校环境的第一步，对于幼儿园来说，如何开展有效的写生活动是提高孩子们综合素质的重要途径之一。
下面是一些幼儿园开展写生活动中的有效策略。
要选择适合幼儿园孩子们年龄特点和兴趣爱好的写生对象。
写生对象可以是孩子们身边的人和事物，比如班级里的小朋友、老师、保育员，校园里的花草树木，以及一些具有特殊意义的场景等。
通过选择亲近而熟悉的写生对象，可以让孩子们更容易产生情感共鸣，更容易调动起他们的写作热情。
要为孩子们提供丰富多样的写生材料。
写生材料有很多种，比如铅笔、画笔、彩纸、粘土、乐高等。
材料的多样性可以引发孩子们的创造潜能，同时也可以锻炼孩子们的动手能力和观察力。
教师还可以带孩子们去室外采风，观察大自然的风光，让孩子们亲自接触到真实的写生对象，这样更有助于孩子们发现和体会写生的美妙之处。
要注重培养孩子们的观察力和表达能力。
写生活动不仅是一个观察的过程，更是一个表达的过程。
在观察的时候，教师可以引导孩子们注意事物的细节和特点，观察它们的形状、颜色、纹理等。
在表达的时候，可以鼓励孩子们用自己的方式来描述和表达所观察到的事物，可以是口头表达、绘画、手工制作等。
通过观察和表达的结合，可以培养孩子们的感知能力、思维能力和想象力。
然后，要给予孩子们足够的自由和创造空间。
写生活动是孩子们自我表达和展示才华的机会，教师应该给予他们足够的自由和创造空间。
他们可以选择自己感兴趣的写生对象和方式，可以用自己的方式去表达和描绘。
教师也可以提供一些启发性的问题和材料，帮助孩子们拓展思维和创造力。
要及时给予孩子们反馈和鼓励。
在写生活动结束后，教师可以对孩子们的作品进行欣赏和评价，并给予及时的反馈和鼓励。
不管是表扬还是指出不足，都要注意方式方法，注重孩子们的感受和成长。
通过积极的反馈和鼓励，可以让孩子们对写生活动保持持续的兴趣和参与度。
幼儿园开展写生活动需要教师合理设计和引导，注重孩子们的兴趣和参与度。
幼儿园写生技巧教育的实践与艺术表现
幼儿园写生技巧教育的实践与艺术表现一、引言在幼儿园教育中，写生技巧是一项重要的教学内容。
通过写生，幼儿不仅能够培养对自然的观察和感知能力，还可以锻炼他们的细致和耐心。
而在实践中，幼儿园写生教育的目标并不仅仅是教会孩子们如何画一幅美丽的画，更是要引导他们学会用心观察、用手创作。
本文将围绕幼儿园写生技巧教育的实践与艺术表现展开讨论。
二、幼儿园写生技巧教育的实践1. 观察与感知在幼儿园写生教育的实践中，重要的一环是引导幼儿学会用心观察。
观察是创作的基础，只有通过细致入微的观察，才能更真实地捕捉自然景物的细节。
在教学中，老师可以通过带孩子们去户外进行实地写生，让他们亲身感受大自然的美好，从而激发他们对自然的兴趣和热爱。
2. 培养绘画技能除了观察外，幼儿园写生教育也要注重培养幼儿的绘画技能。
通过指导幼儿运用不同的绘画工具和技巧，使他们能够更好地表现所观察到的景物。
老师可以通过示范和指导，教会幼儿如何运用线条和色彩进行描绘，让他们的作品更富有艺术感染力。
3. 培养审美情感在幼儿园写生教育实践中，培养幼儿的审美情感也是至关重要的。
通过欣赏大师的作品和他们的同龄人的作品，激发他们对艺术的兴趣和热爱，进而激发他们的创作激情。
除了绘画技能，审美情感也是影响作品艺术表现力的重要因素。
三、幼儿园写生技巧教育的艺术表现1. 作品的真实性在幼儿园写生教育中，作品的真实性是其艺术表现的基本要求之一。
幼儿们通过写生，力求还原自然景物的真实面貌，这要求他们在绘画过程中保持对所观察对象的准确把握，同时通过绘画技巧来达到真实的表现。
2. 作品的情感表达除了真实性外，幼儿园写生作品的艺术表现还应该注重情感表达。
幼儿在观察自然时，会受到外界情感的影响，例如天气、景色、情绪等。
在绘画过程中，他们需要将这些情感融入到作品中，让观者在欣赏作品时能够感受到作者的内心世界。
3. 作品的独特性每个幼儿都有自己独特的观察力和表现力，因此他们的作品也应该具有独特性。
幼儿园写生技巧教育实用方法分享
幼儿园写生技巧教育实用方法共享写生是一种观察和描绘自然景物或静物的艺术活动，通过这种活动，幼儿可以培养观察力、表现力和创造力。
幼儿园是培养孩子艺术兴趣和才能的重要阶段，如何开展写生教育成为幼儿园老师和家长们关注的话题。
本文将共享幼儿园写生技巧教育的实用方法，帮助幼儿更好地进行写生活动。
一、培养观察力观察是写生活动的基础，幼儿需要通过观察来获取素材和灵感。
在幼儿园写生教育中，老师可以通过游戏、故事和实地考察等方式，引导幼儿观察周围的自然景物和静物，并通过提问和讨论帮助他们认识事物的形状、颜色、纹理等特点，激发他们的观察兴趣和能力。
二、提升表现力表现力是写生作品的关键，幼儿需要通过绘画等方式来表达自己对被观察对象的理解和感受。
在幼儿园写生活动中，老师可以引导幼儿运用不同的绘画工具、线条和色彩，让他们自由发挥，表现出自己独特的视角和情感，老师也要给予肯定和鼓励，激励幼儿勇敢表达和展示自己的作品。
三、激发创造力创造力是写生活动的灵魂，幼儿园写生教育应该注重培养幼儿的创造力。
老师可以鼓励幼儿尝试不同的表现方式和创作思路，比如通过改变视角、构图和色彩运用等，让幼儿在写生活动中不断探索和尝试，开拓自己的想象空间，激发创造力的潜能。
四、促进综合发展写生活动不仅仅是一种艺术教育，也是一种综合能力培养的过程。
在幼儿园写生教育中，老师可以结合自然、语言、数学等其他学科内容，开展跨学科的写生活动，帮助幼儿在观察、表现和创造的过程中，全面发展自己的各种能力。
总结回顾幼儿园写生教育是培养幼儿观察力、表现力和创造力的重要途径，老师在开展写生活动时，应该注重培养幼儿综合能力，激发他们的艺术潜能。
家长们也可以在家和幼儿一起进行写生活动，给予他们足够的鼓励和支持，共同见证幼儿在写生过程中的成长和进步。
在幼儿园写生教育中，我们认为观察力、表现力和创造力是三大核心能力。
观察力是基础，表现力是关键，创造力是灵魂。
在培养这三大核心能力的过程中，幼儿不仅能够提高美术水平，更能够促进综合能力的全面发展。
幼儿园写生技巧教育
幼儿园写生技巧教育幼儿园写生技巧教育背景介绍：幼儿时期是人的心灵最为敏感的时期。
写生是传统美术教育的重要组成部分，可以培养幼儿对生活的观察力，提高幼儿的艺术素养和审美能力。
因此，在幼儿园阶段进行写生教育是非常必要和重要的。
但是，幼儿的认知能力和生活经验相对较少，写生教育需要采用一些特殊的技巧和方法，以便更好地激发幼儿的兴趣和创造力，帮助他们从自然中获取更多的美感和灵感。
一、写生的基本概念写生是指以观察自然为基础，通过手工绘画的形式表现事物的方法。
写生可以从生活中获取材料，可以是一个景色、一个物体，可以是从头到脚完整绘制，也可以是简单的草图。
写生的最终目的是通过艺术的创造力表现品质和美感，以自由、安静、潜移默化的方式形成幼儿敏锐的视觉和感性。
二、幼儿园写生的准备工作1.布置环境。
为了营造出良好的写生氛围，可以采取在幼儿园中设置一些小院或绿化带，或者通过挂画，放置植物等方式，让孩子们接触到自然环境。
同时，为了方便幼儿写生，应准备充足的素描纸、铅笔、橡皮和颜料等，以便孩子们在创作时使用。
2.培养观察力。
为了让孩子们更好地进行写生，需要通过各种途径培养孩子的观察能力。
如：枯叶、树枝、果壳等在日常生活中，可以通过观察科普图片、游戏等形式，以培养孩子们的一识别能力，让他们了解生物和各种结构。
同时，可以采用展示具体物品的形式，直接利用实物进行教学，加深孩子们对物品的了解。
3.提高绘画技能。
在提高幼儿的画技上，主要通过两种途径来实现。
一是进行一些手艺课堂，如手工、汽车绘画等课程，帮助孩子们培养绘画能力。
二是通过教师直接指导来体现技能提高。
比如，老师可以先画好一张草图，并指导孩子们看时如何通过线条、色彩及主平面表现事物的美感和特点。
三、幼儿园写生的实施方法1、教师引导法。
在幼儿园中进行写生教育时，应以引导为主，老师应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来设置特定的计划和方案。
引导法的方法不仅可以激发幼儿的创造力和思维潜能，也可以诱发孩子们对自然景观的认知。
幼儿园创意绘画教学：儿童写生技巧培养
幼儿园创意绘画教学：儿童写生技巧培养一、引言在幼儿教育中，绘画是一项非常重要的技能和活动。
通过绘画，幼儿可以发展自己的想象力和创造力，同时也可以培养他们的观察力和表达能力。
而在绘画教学中，写生是一种非常有趣和富有挑战性的技巧，它要求幼儿以真实的场景或对象为样本，观察并将其表现在画纸上。
今天，我们就来探讨幼儿园创意绘画教学中的儿童写生技巧培养。
二、浅谈儿童写生的意义儿童写生，即让幼儿观察自然或生活中的事物，并将其用画笔表达出来。
这种绘画方式不仅可以锻炼幼儿的观察力，还可以帮助他们发展空间想象力和构图能力。
通过写生，幼儿可以更加真实地感受到自然和生活的美好，同时也可以学会用绘画来表达自己的情感和想法。
儿童写生在幼儿园的绘画教学中具有非常重要的意义。
三、如何培养儿童写生的技巧1. 提高观察力在幼儿园的绘画教学中，提高幼儿的观察力是非常重要的。
幼儿需要学会仔细观察生活中的景物，从中获取灵感并加以表达。
教师可以通过带领幼儿进行户外写生活动，或者利用各种视觉辅助工具来帮助幼儿加强观察，如放大镜、望远镜等。
2. 发展空间想象力在写生中，幼儿需要将三维的立体物体转换成平面的画面。
发展空间想象力是非常关键的。
教师可以通过引导幼儿观察各种不同角度的对象，让他们自己尝试着画出这些对象的不同视角，从而锻炼他们的空间想象力。
3. 培养构图能力好的构图是一幅画的灵魂，而构图能力的培养需要从小开始。
幼儿园可以通过让幼儿观察各种不同的构图形式，同时也可以通过讲解一些基本的构图原则来帮助幼儿开始构图实践。
四、共享个人观点和理解在我看来，幼儿园创意绘画教学中的儿童写生技巧培养是非常重要的。
通过写生，幼儿可以在观察、想象、表达和构图等方面得到全面的发展。
对于幼儿园教师来说，要注重培养幼儿的写生技巧，引导他们通过写生来感受生活，发现美，表达情感，提高艺术修养。
五、总结幼儿园创意绘画教学中的儿童写生技巧培养是一项非常重要的教育活动。
通过写生，幼儿可以在观察、想象、表达和构图等方面得到全面的发展，同时也能够感受到生活的美好，提高艺术修养。
幼儿园写生技巧教育
幼儿园写生技巧教育1. 引言幼儿园是孩子们接触和认识外部环境的重要阶段，写生是一种观察和表达能力的培养方式。
通过观察和描绘真实对象，幼儿可以培养自己的观察力、表达力和想象力，进一步加深对外界事物的认知。
本文将介绍一些幼儿园写生技巧教育的方法。
2. 选择适合的对象进行写生幼儿园写生的对象可以是自然界的景物、小动物或植物，也可以是人物形象、日常生活场景等。
在选择对象时，需要考虑幼儿的兴趣和年龄特点，以及对象的安全性和可观察性。
例如，幼儿可以选择观察花朵的形态、昆虫的动作或者和父母一起画家庭场景等。
3. 培养观察力和细节捕捉能力进入幼儿园阶段的孩子们通常已经具备了一定的观察能力，但还需进一步培养。
在幼儿园写生中，可以通过一些练习来加强孩子对细节的观察和捕捉能力。
例如，让幼儿观察并描述对象的特点、颜色、形状、纹理等，或者在观察的同时让他们回答一些相关问题。
4. 提升描绘能力和表达力幼儿的描绘能力和表达力是写生作品的关键部分。
在幼儿园写生教育中，可以通过一些练习来提升幼儿的描绘能力和表达力。
例如，可以让幼儿尝试使用不同的绘画工具和材料，如铅笔、彩铅、水彩等，来表达自己对对象的感受和认知。
同时，教师可以指导幼儿学习一些基本的绘画技巧，如线条、色彩和明暗等。
5. 培养想象力和创造力写生不仅是对外界事物的观察和描绘，还需要有一定的想象力和创造力。
在幼儿园写生教育中，可以通过一些练习来培养幼儿的想象力和创造力。
例如，可以让幼儿想象对象的其他可能性，或者让他们尝试在作品中添加一些自己的创意和想法。
6. 增强写生的趣味性和参与性为了提高幼儿对写生的兴趣和参与度，可以通过一些有趣的活动来增强写生的趣味性。
例如，可以组织户外写生活动，让幼儿亲自去观察和描绘对象；或者安排幼儿参观美术馆和画廊，让他们欣赏各种不同类型的写生作品。
此外，可以组织一些小比赛或展览，在激励和展示的过程中增强幼儿对写生的积极性。
7. 结语幼儿园写生技巧教育可以培养幼儿的观察力、描绘能力、表达力、想象力和创造力。
最新 浅谈儿童写生画训练的方法和策略-精品
浅谈儿童写生画训练的方法和策略谈到写生，一般人认为那是小学高年级的学生才画的，所以在幼儿园、小学一二年级中根本没有开设这门课。
但是我们在叫儿童搞创作时，常发现学生没有题材可画，凭空想象总是感觉到脱离生活的真实，不然就是照本抄袭。
为了改变这种状况，我经常把学生带出教室去观察生活、描绘生活、带上速写本画校园、街道、风景、建筑等，到生活中去收集素材，增加他们的见识。
通过长期大量的写生训练，学生们收集了不少的素材，充实了他们的创作源泉，能画出不少的优秀作品。
由此我发现写生有利于学生观察生活、表现生活、发现生活中的题材，使创作内容广泛、反映生活真实、丰富多彩、同时，一幅好的写生画也是一件好的作品。
如何指导儿童写生画训练呢？儿童开始学画不可能马上画写生画，他们也不喜欢写生，也没把实物立体形象搬到平面纸上的经验，应该多看一些名家写生画作品，在看老师的示范画中，掌握用笔、用线、造型的简单方法，特别是概括形象特征的能力，使他们认识各种线、各种形的作用，并能用这些线和形去概括生活中的物体特征。
儿童画写生画，主要按儿童自身对自然纯真的感受，表现他们感受到的东西，儿童画写生画如何训练呢？我认为：1.写生同时可以带想象画儿童写生时不能按照成人的标准去要求他们，什么比例、结构、透视等，儿童在观察物体部位不清楚不明白的地方，可以加以联想把画面表现的丰富、生动、完整。
2.写生同时带夸张、变形和漫画味儿童写生时往往带着个人的感情去表现对象，夸张他们感兴趣的部位，由于他们表现力有限，有意无意的变形、夸张使画面带有一些漫画味。
例如：画人物头大、身体小、表情怪异等。
3.写生同时进行处理表现带装饰效果由于儿童受后期的影响，受各种美术资料的影响，还有儿童自身的爱好习惯，在写生时乐于把对象表现的很完美，将对象进行艺术处理，提练、概括表现的带有装饰味。
例如：表现建筑、植物都图案化，对写生对象进行有意的变形、夸张、造型，用线富有装饰效果。
这部分儿童是比较大的学生（小学五、六年级），他们的生活经历多一些，技能技法成熟一些，所以作品更超越现实，更富有创造性，但作品写实性不强，主观因素多一些；但对培养儿童概括能力、抽象能力、思维能力、创造力非常有益。
浅谈大班幼儿的写生教学
浅谈大班幼儿的写生教学浅谈大班幼儿的写生教学文章摘要：幼儿写生有着非常重要的意义，它能够提高幼儿的观察能力，培养幼儿感受美的能力，开发幼儿创造潜能，塑造幼儿良好个性品质。
针对大班幼儿写生容易出现的问题，我从适宜题材的选择、科学观察的指导，积极评价的运用三个方面举例进行了相应策略的说明。
科学的指导幼儿写生，是提高幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的有效方式之一。
相信大班幼儿的写生收获，一定能让他们受益终生。
主题词：写生、选材、指导、评价正文：一、幼儿写生及其重要意义写生，就是直接以实物为对象进行描绘的主要方法，它是初学者和画家锻炼绘画表现和创作素材的重要手段之一。
幼儿“写生”，即引导幼儿将立体的物体直接过渡到平面纸上的活动，但它不同于成人写生，不受透视学的约束，只是让幼儿把自己对物体空间位置的认识大胆地表现出来，所以，幼儿“写生”，也可以理解成是一种幼儿画实物的美术活动．然而就是这种美术活动对幼儿有着非常重要的意义。
（一）、提高幼儿观察能力（三）确定适宜的写生题材1、大班幼儿写生题材的选择范围大班幼儿选择写生题材，可以让孩子们选择自己感兴趣的写生内容，或教师根据幼儿已有写生能力，有目的、有计划的选择写生内容。
写生的题材大概可以从以下几个方面进行选择。
①、常见植物的选择（如柳树、玉兰、滴水莲、向日葵、富贵竹，或幼儿园内、班内常见的有明显特点的植物）②、特点静物的选择（如鞋子、衣服、花瓶、玩具、藤椅、建筑、或有特点的水果火龙果、菠萝、或切开的水果等有趣的静物）③、人物写生的选择（父母、爷爷奶奶、老师、好朋友或有特点的职业人物警察、环卫工人等幼儿熟悉的人物）④、临摹大师的作品（如梦、椅子、向日葵等有代表性的大师作品）⑤、传统年画的写生（门神、兔爷、连年有余等生动有趣的年画）2、大班幼儿写生题材的选择应遵循以下原则①、先熟再生的原则②、先易在难的原则③、先简再繁的原则④、先静再动的原则（四）实施科学的指导方法1、适当的引导，帮助幼儿学会观察。
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浅谈儿童写生及方法
————解儿童美术教育困惑之一
困惑：
“我不喜欢画画了”面对这样的学生你怎么办？
幼儿自从学会拿笔就喜欢画画，这是本能，他们常把画画在手上、身上、纸上、地上、墙上……，到处都留下了他们的绘画痕迹，画画成了孩子们生活的一部分。
然而，大凡小学教师都有这样的体会,一年级学生敢画,二年级学生能画,三年级学生还会画,四年级以上学生即不敢画,又不会画。
为什么随着年龄的增长，学画的热情反而慢慢下降？
寻因：
这其中的原因是多方面的，但最重要的是认知水平和表现技巧出现了新的不平衡。
解惑：
当儿童处于这个阶段时，有些老师、家长为了自己省心，随便买本间笔画或范本让学生临摹，满以为这样可以培养他们的绘画技巧，却忽略了这样会养成他们的依懒性，作品也空洞无味，缺乏灵性。
时间一长儿童就会表现厌烦的情绪，逐渐对美术失去兴趣，而兴趣却是学生进行再学习的最佳老师。
如果在这一时期不能对儿童进行科学的指导，势必会影响儿童画的健康成长。
世界那么大，生活如此丰富，何不把学生引导到接触广泛的事物上去呢？笔者认为写生是一种很好的途径。
有些学者认为：儿童不宜过早涉及写生。
原因无非就是学生要求的是“写实性”否则会失去写生的本身含义。
其实，这是一种常规的看法，在新课标的指示下，我们完全可以开辟一条适应儿童心理特点的特殊写生方法。
采用多种不同的写生教学形式去发展新的观念和观察方法，从而激发更多的创作思想。
这是我们作为关心儿童美术教学的学者志士所要努力的目标。
笔者在这几年的教学生涯中正在和已经探索这片领域，现将施行的几种方法告知如下，以便大家共同探讨：
一、特征为主线进行变形夸张的写生方法
传统写生课的观察，要求学生观察物体的形状、比例等客观属性，是以一种客观性为标准的被动观察方式，其结果往往在观察阶段就制约了学生的思维活动，而对描绘对象特征的变形夸张则是一种主动的观察方式，又极符合儿童主观意识强的特点。
如果能引导学生在对事物主体特征的概括和把握作为基础进行夸张变形等艺术加工，则会使写生更富创造性，在某种程度上是一个突破。
只有这样，“写生”才会更进一步促进儿童画的健康发展。
实践告诉我们这种方法确实行之有效。
如：《画蘑菇》一课的教学活动中，笔者对原教材的教法做了新的尝试。
引导学生在观察蘑菇基本形的基础上，继续观察它的主要特征，要求学生不拘泥现有的植物形象，充分运用蘑菇的主要特征，在画面构图上对蘑菇任意组合，学生在作业中表现出十分丰富的构成组合：有形成美丽拥挤的“蘑菇伞”；有组合成“城堡”；有突出其顶部的宽大，搬来成桌子、凳子、床、被子等组合成了
“家居用品”等。
根据其形状、色彩的特点有的变换角度后成了勺子、胸饰等。
全班50多位学生，画面形态各异，特征鲜明。
这种教学思路是：只求学生掌握对象的基本特征，不作其它方面的具体要求。
留给他们更多的空间和表现机会。
让学生充分表现自己的直觉感受，任意组合、变换角度、夸大植物的形态特征、置换植物的生长环境等，这样的观察与表现方法极大地调动了学生在观察中的主动性，学生不仅观察了解物体的本身，还要意识到与其相关的一些事物，从而延伸了儿童的视觉空间。
二、联想性的写生方式
艺术作品的魅力之一，就是通过艺术形象引起观赏者的审美联想。
儿童天真无暇的天性与好奇心，使他们在绘画时更容易产生各种联想。
联想性写生的方法，就是要锻炼学生联想性观察物体基本属性的基础上，逐渐忘掉其自然属性，联想它的情感或它与其它事物相通之处，然后进行艺术上的加工与发挥，
在上《昆虫》这课，笔者改变过去一贯强调各种昆虫的结构特点，而是将重点放到昆虫的生活习性上，引导学生去发现昆虫之间发生的趣事以及与其相关联的一些事物。
如：有学生进行了这样的联想创作：在一张很大的荷叶上有几只昆虫在唱歌表演，拿着莲蓬当“话筒”，“音响”是几十只知了组合而成的，蚂蚁乐队在伴奏，萤火虫跑来作舞台的灯光……这样一幅《昆虫舞会》就栩栩如生地展现在你面前了。
什么样的观察决定有什么样的表现，如果要求学生一味地向着事物的客观属性上，结果可想而知是单一的。
若要求学生观察时不再拘泥于纯客观的，而是带有主观联想性的，我们就不难挖掘学生潜在的丰富的内心世界，调动起学生的发散性思维活动。
记得不知是那位学士说过：“鼓励学生运用发散性思维，超脱带规的成习，去看待我们司空见惯习以为常的经验世界，发现组织和创造新的形象”。
达到了这种效果，我想我们的学生不愁没东西可画，再也不会“我不会画”、“我不想画了”。
三、不同视角观察的写生方法
由于人们习惯了按部就班的生活规律，对周围的物象感到平淡而乏味，如果去尝试换个角度去观察和认识事物，可激发学生的兴趣。
如：让学生设想自己变成了“巨人”，看到周围常规的景物会发生什么变化，结果是：高大的楼房不再用仰视，而是俯视，并且成了一个个盒子般大小，眼睛里能装下许多的东西，长城、金字塔、埃菲尔铁塔都在自己的膝盖下，只要跨几步就能游览整个地球，甚至宇宙也不在话下。
他们开心地笑，尽情地画，生动有趣地记录了不同寻常的时刻。
这课使他们意识到通常的视角看到的仅仅是生活中的一部分。
由此，还设计了一系列的“水中的我”效果很好，使学生获得了一种全新的感受，更可贵的是孩子们自己也出了点子，“餐具中的我”、“眼睛里的世界”等。
这样不断扩大了认知范围，积累经验，使心智与美术能力同时成长。
四、拟人化的写生方法
儿童喜欢故事，没有一天不看动画片，他们喜欢静止的画面能与他们对话、玩耍。
他们的思维处于一种现实世界和幻想世界之间。
这种状态正好是艺术表现的最佳状态。
把拟人化的表现引入写生教学中，有助于发展儿童的想象力。
如在让学生写生《蔬果》一课时，除了让学生了解基本形状，观察、比较和进行形状
组合外，笔者还引导他们看蔬果像什么，联想它们与人和动物等其他物体相似之处。
思维的缺口被打开后，学生的创作思维便一发不可收了，显得异常活泼。
他们热情地将茄子成了一位身穿紫色裙子，头戴帽子，手插腰跳起舞来的“茄子小姑娘”，有的还没想出各种蔬果为了减少主人的劳动量自己去“洗澡”自动跳到篮子里，准备在“美味佳肴”上大显身手，在蔬果市场里会发现“自我推销”的热闹劲，绝不亚于人类噢！
儿童写生有其特有的优势，阅世愈浅，其情愈真，童稚率真的目光对外部世界充满了新鲜感。
还有，儿童只要其感兴趣的事，会非常投入，之外的事可视而不见，听而不闻。
这些都为儿童写生提供了有力的保证。
在他们真情实感、显得稚嫩的线条和色彩之中，表现出令人叹为观之的艺术品。
儿童写生与儿童创作有着密切的关系，写生好比是创作这条河流的源头活水。
第一手材料多了，也就能充分表现儿童特有的性情和感觉了。
延伸
儿童美术教育中还存在着许多的困惑，需要我们深入实践去探索解惑的办法。