最新《植树的牧羊人》教案设计 (1)
《植树的牧羊人》教案设计
《植树的牧羊人》教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《植树的牧羊人》这篇文章的背景和作者。
1.2 学生自读文章，理解文章大意。
1.3 教师提出问题，引导学生思考文章的主题和寓意。
第二章：分析文章结构2.1 教师引导学生分析文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2.2 学生分小组讨论，总结文章的结构特点。
2.3 教师总结学生的回答，并进行点评。
第三章：解读文章主题3.1 教师引导学生深入理解文章的主题，即环保和人与自然和谐共处的重要性。
3.2 学生进行小组讨论，分享对文章主题的理解。
3.3 教师总结学生的回答，并进行点评。
第四章：分析文章人物4.1 教师引导学生分析文章中的人物形象，包括主人公牧羊人和其他角色。
4.2 学生进行小组讨论，总结人物形象的特点。
4.3 教师总结学生的回答，并进行点评。
第五章：实践与应用5.1 教师提出与文章相关的话题，引导学生进行思考和讨论。
5.2 学生进行小组讨论，提出自己的观点和看法。
5.3 教师总结学生的回答，并进行点评。
第六章：文本深入分析6.1 教师引导学生关注文章中的细节，如描写手法、修辞技巧等。
6.2 学生自主分析文章中的细节，并分享自己的发现。
6.3 教师点评学生的分析，引导他们进一步深入理解文本。
第七章：情感态度与价值观7.1 教师引导学生从文章中感受到的主人公的坚持与奉献精神。
7.2 学生分享自己的感悟，讨论如何将这种精神应用到现实生活中。
7.3 教师总结学生的讨论，强调积极的生活态度和价值观。
第八章：创意写作8.1 教师提出写作任务，要求学生以主人公牧羊人为原型，创作一个故事。
8.2 学生进行写作，教师巡回指导，提供建议和帮助。
8.3 学生展示自己的作品，大家共同讨论、评价。
第九章：拓展活动9.1 教师组织学生进行拓展活动，如角色扮演、辩论等，以提高学生的实际操作能力。
9.2 学生参与活动，教师点评并给予建议。
9.3 学生总结活动收获，分享自己的感受。
植树的牧羊人教案
植树的牧羊人教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引起学生对《植树的牧羊人》故事的兴趣。
引导学生思考人与自然的关系。
1.2 教学内容：简介《植树的牧羊人》的故事背景。
引导学生思考牧羊人植树的意义。
1.3 教学方法：讲述故事背景，引发学生思考。
分组讨论，分享各自的想法。
1.4 教学活动：讲述《植树的牧羊人》的故事背景。
学生分组讨论，思考牧羊人植树的意义。
每组分享讨论结果。
第二章：分析故事情节2.1 教学目的：帮助学生理解故事情节。
引导学生分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
2.2 教学内容：分析故事情节，理解牧羊人植树的过程。
引导学生思考故事中的冲突和解决冲突的方法。
分析故事情节，引导学生思考。
小组讨论，分享分析结果。
2.4 教学活动：分析故事情节，理解牧羊人植树的过程。
学生分组讨论，思考故事中的冲突和解决冲突的方法。
每组分享讨论结果。
第三章：探讨人与自然的关系3.1 教学目的：引导学生思考人与自然的关系。
帮助学生理解牧羊人植树对环境的影响。
3.2 教学内容：探讨人与自然的关系。
分析牧羊人植树对环境的影响。
3.3 教学方法：引导学生思考人与自然的关系。
小组讨论，分享各自的想法。
3.4 教学活动：引导学生思考人与自然的关系。
学生分组讨论，分享各自的想法。
每组分享讨论结果。
第四章：学习牧羊人的精神引导学生学习牧羊人的精神。
帮助学生理解牧羊人植树的意义。
4.2 教学内容：学习牧羊人的精神。
理解牧羊人植树的意义。
4.3 教学方法：引导学生学习牧羊人的精神。
小组讨论，分享各自的想法。
4.4 教学活动：引导学生学习牧羊人的精神。
学生分组讨论，分享各自的想法。
每组分享讨论结果。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：帮助学生总结学习内容。
引导学生反思自己的行为。
5.2 教学内容：总结故事情节和牧羊人的精神。
引导学生反思自己的行为。
5.3 教学方法：引导学生总结故事情节和牧羊人的精神。
小组讨论，分享各自的想法。
5.4 教学活动：引导学生总结故事情节和牧羊人的精神。
《植树的牧羊人》教学设计及教学反思：
《植树的牧羊人》教学设计及教学反思：一、教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.分析牧羊人的人物形象，体会他的精神品质。
3.学习环境描写的作用。
二、教学重难点1.重点1.朗读课文，理解内容。
2.分析人物形象。
2.难点1.理解环境描写的作用。
三、教学方法朗读感悟法、分析讨论法、赏析法。
四、教学过程1.导入新课2.1.展示沙漠和绿洲的图片，引出课题。
2.提问学生对环保的认识。
3.初读课文，整体感知4.1.学生自由朗读课文，解决生字词问题。
2.思考：课文主要讲了什么？5.精读课文，分析人物6.1.分析牧羊人的人物形象，体会他的坚持和奉献精神。
2.找出描写牧羊人的语句，分析其作用。
7.学习环境描写8.1.分析课文中的环境描写，体会其对表现人物和主题的作用。
2.让学生尝试运用环境描写写一段话。
9.总结升华10.1.总结课文内容和牧羊人的精神。
2.引导学生树立环保意识，积极参与环保行动。
11.拓展延伸12.1.让学生写一篇关于环保的短文。
2.开展“环保行动”主题活动。
教学反思：在教学《植树的牧羊人》时，图片导入激发了学生的兴趣。
学生在分析人物形象和理解课文内容方面表现不错，但在理解环境描写的作用时，需要更多的讲解和实例分析。
拓展延伸部分的写作练习和主题活动有助于培养学生的环保意识和写作能力，但要注意活动的组织和指导。
《植树的牧羊人》教学设计6篇
《植树的牧羊人》教学设计6篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《植树的牧羊人》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《植树的牧羊人》教学设计1精彩开篇词画家，用他的画笔，在一卷长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山的苍翠。
而他却远离浮躁，回归自然，孤独地行走在茫茫荒漠中，挥起锄头，把一片荒漠变成绿洲，一个简单而深邃的形式，便承担起此重任，那瑰丽的风光将永远深深地印在我们灵魂的深处。
学习目标1.领悟并学习传神的肖像描写。
2.学习人物的无私精神和高贵品质。
教学过程一、新课导入假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。
假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。
今天我们一起走近不随波逐流之船，不惧困难之鹰——植树的牧羊人。
二、自学指导(一)1.请给下面加点的汉字注音。
废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān) 戳(chuō)酬劳(chóu) 流淌(tǎng) 水渠(qú) 乍看(zhà)2.解释下面的词语废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
干涸：(河道、池塘等)没有水了。
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
溜达：散步，闲走。
刨根问底：追究底细。
不毛之地：不长草木的地方。
毛，地面上的植物。
3.作者简介让·乔诺(1895—1970),法国著名作家、电影编剧。
多部作品获奖，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。
他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
三、自学指导(二)(一)整体感知学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。
1.本文讲了一个怎样的故事?请你用简洁的语言概括。
【交流点拨】牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。
《植树的牧羊人》初中语文教案
《植树的牧羊人》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的牧羊人植树的过程及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过细节描写来感受人物形象和情感。
（3）培养学生的想象力和表达能力，学会从不同角度去思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得付出与回报的关系，培养学生的责任心和自律意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的重点句子和段落，理解牧羊人植树的过程及其意义。
2. 教学难点：（1）通过细节描写感受人物形象和情感。
（2）从不同角度思考问题，培养想象力和表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简单介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）板书课文，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解牧羊人植树的过程及其意义。
（2）通过细节描写，让学生感受人物形象和情感。
4. 小组讨论：（1）引导学生从不同角度思考问题，培养想象力和表达能力。
（2）组内讨论，分享各自的观点和看法。
5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所传达的情感的理解。
（2）培养学生的爱心、责任心和自律意识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
《植树的牧羊人》优秀精品教案精选(1)
《植树的牧羊人》优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《植树的牧羊人》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析牧羊人的形象特点及其在文中所蕴含的深层意义；通过词句解析，掌握作者描写自然环境和人物形象的表达方式；探讨植树行为对环境改善的重要性。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握牧羊人的形象特点及其在文中的象征意义。
2. 掌握作者运用语言、动作、心理等手法描绘人物的方法。
3. 培养学生关爱环境、积极参与公益事业的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析牧羊人的形象特点及其象征意义，理解作者表达的思想感情。
教学重点：掌握描绘人物的方法，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组树木葱郁、生态环境优美的图片，引发学生对环境保护的关注。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受牧羊人的形象特点。
3. 讲解分析：a. 教师引导学生分析牧羊人的形象特点，如勤劳、善良、无私等。
b. 分析作者如何运用描写手法表现牧羊人的形象，如词句解析。
4. 例题讲解：讲解如何运用课文中的描写手法，分析其他文学作品中的人物形象。
5. 随堂练习：学生选取课文中的一个片段，分析其中的人物形象描写，进行课堂分享。
6. 讨论与拓展：探讨植树行为对环境改善的重要性，联系实际生活，引导学生关爱环境、积极参与公益事业。
六、板书设计1. 课文《植树的牧羊人》2. 牧羊人形象特点：勤劳、善良、无私3. 描绘人物方法：语言、动作、心理等4. 环保意识：关爱环境、植树造林七、作业设计1. 作业题目：分析课文中你最喜欢的一个人物形象描写，结合课文内容进行解析。
答案示例：我喜欢课文中对牧羊人勤劳的描写：“他每天清晨起床，担着水桶，穿梭在田野间，为树木浇水。
”这里运用了动作描写，生动地展现了牧羊人勤劳的形象。
2. 拓展作业：以“我心中的环保英雄”为主题，写一篇作文，介绍一个你了解的环保事迹或人物。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」学习目标：1.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2.学会在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。
3. 在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。
学习过程：一、自主探究1.从图中你都知道了什么？2.思考：你认为一共要栽多少棵树？3.出示表格总长每两棵树之间的距离，即间隔（米）两端都种间隔数棵数我的发现可以独立完成，也可以小组合作完成。
二、课堂达标1.算一算在全长20xx米的街道一旁安装路灯（两端都装），每隔50米安装一座。
一共安装了多少座路灯？2.想一想学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有35棵树，每两棵树相距5米。
这条小路共有多长？3.楼梯问题学校教学楼每层楼梯有24个台阶，老师从一楼开始一共走了72个台阶。
老师走到了第几层？三、知识拓展广场上的大钟7时敲7下，12秒敲完，10时敲10下，需要几秒钟敲完？《植树的牧羊人》教案「篇二」活动名称：实践活动“我们植树去”活动目标：1、知道3月12日是植树节，有爱护树木的意识。
2、能参与幼儿园的绿化行动，争做幼儿园小主人。
策划者：xx活动对象：中班级部活动准备：1、小组准备小树苗一棵、水桶、小铲；2、查看幼儿园需要补种的树苗3、植树流程一张活动过程：1、提出活动要求：要求：找到需要补种小树苗的地方，小组合作种植2、幼儿按照植树流程小组合作植树植树流程：挖土——埋树根——培土——踩实——浇水重点指导：劳动前先分工，不争抢3、参观我们种植的小树苗，体验成功的喜悦。
《植树的牧羊人》教案「篇三」教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受牧羊人植树造林、改变环境的伟大事迹。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受牧羊人的品质。
2.教学难点：分析牧羊人植树造林过程中的心理变化。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作品展示四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些环保英雄吗？他们为保护环境做了哪些事情呢？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意把握课文大意。
2.学生分享朗读感受，教师点评。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文，分析牧羊人植树造林的原因、过程和结果。
2.学生讨论：牧羊人植树造林的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3.学生分享讨论成果，教师点评。
第二课时（四）课堂探究1.教师提问：课文中的牧羊人具有哪些品质？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（五）课堂练习1.学生完成课后练习题，教师批改。
2.学生展示作品，教师点评。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（七）拓展延伸1.学生讨论：如何将课文中的环保理念运用到现实生活中？2.学生分享讨论成果，教师点评。
2.学生分享学习收获。
五、作业布置1.摘抄课文中的好词好句。
2.写一篇关于环保的作文。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.理解牧羊人植树造林的心理变化过程。
2.分析牧羊人如何克服困难，实现环境改变。
教学难点：1.深入探讨牧羊人植树行为背后的动机与意义。
2.引导学生将环保意识转化为实际行动。
教学过程补充：第一课时（二）自主学习1.学生自由朗读课文，教师提问：“请同学们在朗读时注意，课文中的牧羊人是如何描述他刚开始植树时的环境的？”2.学生回答：“他形容的是一片荒凉，没有树，没有水，没有生命。
”3.教师引导：“那请大家思考一下，牧羊人为什么要在这个荒凉的地方种树呢？”（三）课堂讲解1.教师提问：“牧羊人在植树过程中遇到了哪些困难？”2.学生回答：“干旱、风沙、孤独、缺乏支持……”3.教师引导：“面对这些困难，牧羊人是如何做的？他是如何坚持下来的？”4.学生分享：“他坚持不懈，用自己的智慧和毅力，一点一滴地改变着这片土地。
《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《植树的牧羊人》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学内容课文《植树的牧羊人》的阅读与理解，分析课文中的主题思想和人物形象。
第二章：教学过程2.1 导入新课教师简要介绍课文《植树的牧羊人》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.2 自主学习学生自主阅读课文《植树的牧羊人》，理解课文的主要内容，思考问题。
2.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.4 深入学习教师引导学生深入分析课文中的主题思想和人物形象，提高学生的阅读理解能力。
2.5 总结反思教师带领学生总结本节课的学习内容，学生进行自我反思。
第三章：教学评价3.1 课堂讨论评价教师对学生的课堂讨论表现进行评价，关注学生的参与度和思考能力。
3.2 阅读理解评价教师对学生的阅读理解能力进行评价，通过问题回答或小测验等方式进行。
第四章：教学资源4.1 课文文本提供《植树的牧羊人》的课文文本，方便学生阅读和理解。
4.2 相关背景资料提供与课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学建议5.1 学习指导教师在课堂上给予学生适当的阅读指导和问题引导，帮助学生更好地理解课文。
5.2 学习任务教师可以布置相关的学习任务，如写读后感、进行角色扮演等，提高学生的参与度。
5.3 学习反馈教师及时给予学生反馈，鼓励学生的学习进步，并提出改进建议。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐教师可以向学生推荐与《植树的牧羊人》主题相关的其他文学作品，如环境保护题材的小说或诗歌，以扩展学生的阅读视野。
6.2 实践活动建议组织学生参与植树或环境清洁等实践活动，让学生亲身体验保护环境的重要性，并将所学知识应用到实际生活中。
第七章：教学反思与改进7.1 教学效果评估教师应在课程结束后对学生的学习效果进行评估，通过学生的考试成绩、课堂表现和作业完成情况进行综合分析。
《植树的牧羊人》教案(优秀3篇)
《植树的牧羊人》教案（优秀3篇）《植树的牧羊人》教学设计篇一一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。
2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。
3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。
（二）课前预习和课后练习1、概括牧羊人的精神。
2、默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。
3、练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。
4、结合具体描写理解人物形象。
5、深入理解文本的主题。
6、通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。
（三）目标确定1、默读课文，对课文进行圈点勾画，理清文章的段落层次。
2、感知课文内容，弄懂大意。
3、理解人物形象。
4、深入理解文本的主题，思考牧羊人精神的现实意义。
二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：同学们，今天这节课我们要一同认识一个人。
这个人是——（生齐答：植树的牧羊人。
）好，那我们先来了解一下，这一位植树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描述牧羊人的语句、描写高原情况的语句。
2、学生默读课文，进行圈点勾画。
（二）理清结构（10分钟）1、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
2、师：请依据PPT上的情节概括，划分课文的段落层次。
3、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
（三）分析人物形象（15分钟）1、师：作者叙述了高原的变化，是为了展示牧羊人的形象。
请以“他是一个的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。
2、教师指名学生回答问题，在回答过程中，教师要引导学生认识直接描写和间接描写，并提醒要结合具体的描写。
3、教师进行归纳总结。
4、大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。
（四）理解主题（10分钟）1、教师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？2、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。
3、女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。
（五）布置作业（3分钟）你要采访的对象是不是一位“种树”的人呢？请你修改你的提问提纲，进行实际采访，然后为你采访对象写一段不少于300字的文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
植树的牧羊人教学设计(精选6篇)
植树的牧羊人教学设计1教学目标：1. 引导学生抓住主要信息梳理故事情节，并且结合情节概括文章内容。
2. 引导学生结合故事情节来了解人物的精神品质。
3. 运用对比的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。
教学重、难点：1. 抓住主要信息梳理故事情节，通过情节要素概括文章内容。
（重点）2. 运用对比的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。
（难点）教学过程：一、新课导入通过两张图片（PPT）对比，引出文章的主要人物――艾力泽・布菲（牧羊人）二、情节梳理1. 由文章开头的第一句话“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”中的关键词“长期观察”引导学生快速勾画出表示时间性的词语。
设置意图：采用跳读的方法，学会长文快读。
2. 以时间为线，学生默读、勾画出牧羊人活动的主要信息，并填写表格。
设置意图：培养学生独立阅读文本的能力。
3. 根据表格梳理出概括内容的要素，学生抓住表格中的要素概括本文的主要内容。
设置意图：突破概括内容这个考点。
三、感知人物精神品质1. 学生紧扣故事情节，整体感知牧羊人的精神品质。
设置意图：1.在教学过程中，前后之间衔接紧密。
2.学生可感知四字词语在汉语言中的地位。
2. 通过牧羊人的形象具体感知人物的精神品质。
设置意图：培养学生对人物形象的分析能力。
四、深入理解人物精神，体悟文章主旨1. 展示表格一，通过牧羊人的事业与牧羊人的处境作出对比，理解牧羊人的精神之伟大。
2. 展示表格二，通过牧羊人的事业与一战二战的灾难作出对比，理解牧羊人的精神之伟大。
设置意图：两个表格的设置有递进关系，一个是站在个人的立场来看待的，一个是站在社会的角度来看待的。
这样的设置更能体现牧羊人精神之伟大，也更容易让学生对牧羊人产生敬佩之情。
3. 理解首尾两段在文中的作用。
设置意图：1.解决文章全文的结构问题。
2.更进一步体会作者对牧羊人的这种赞美之情。
五、作业布置1. 学生寻找身边的“牧羊人”，写一段赞誉之词。
《植树的牧羊人》名师教案
《植树的牧羊人》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析牧羊人植树的原因和意义，从中体会到保护环境的重要性。
（3）能够运用课文中的优美词句进行写作和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过讨论和写作，培养学生的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生坚持不懈、无私奉献的精神。
二、教学重点1. 理解课文《植树的牧羊人》的主要内容，把握文章的主题和结构。
2. 分析牧羊人植树的原因和意义，从中体会到保护环境的重要性。
三、教学难点1. 理解牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神。
2. 运用课文中的优美词句进行写作和表达。
四、教学准备1. 课文《植树的牧羊人》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注自然环境的重要性。
（2）简介课文《植树的牧羊人》的作者和背景。
2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解课文内容，体会牧羊人植树的意义。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析牧羊人植树的原因和意义。
（2）学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 写作练习（1）教师布置写作任务，要求学生运用课文中的优美词句，写一写自己对保护环境的看法和体会。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
5. 分享与评价（1）学生展示自己的写作成果，分享自己的观点和感受。
（2）教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容和主题。
（2）学生思考如何将牧羊人植树的精神应用到自己的生活中。
六、教学延伸1. 课堂活动：组织一次植树活动，让学生亲身体验植树的过程和乐趣，培养学生的环保意识。
2. 课后作业：要求学生课后调查身边的环保活动或人物，下节课分享给同学们。
版《植树的牧羊人》教案
最新版《植树的牧羊人》教案一、教学目标1.1 知识与技能：通过学习本节课，学生能够理解《植树的牧羊人》的故事情节，分析主人公牧羊人的形象特点，以及故事中传达的环保主题。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力，提高他们的文学素养。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《植树的牧羊人》，让学生认识到环保的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感。
二、教学内容2.1 课文简介：《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺创作的一部短篇小说。
故事讲述了一个孤独的牧羊人，在荒凉的公顷高原上，坚持不懈地植树，最终将荒地变成了绿洲的感人故事。
2.2 教学重点：理解故事情节，分析牧羊人的形象特点，领悟故事传达的环保主题。
2.3 教学难点：深入理解牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神品质。
三、教学过程3.1 导入新课：简要介绍课文背景，引导学生关注环保主题。
3.2 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感受牧羊人的形象特点。
3.3 合作探究：分组讨论，分析牧羊人的形象特点，以及故事中传达的环保主题。
3.4 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，深入剖析牧羊人的精神品质。
3.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保主题和牧羊人的坚持不懈。
四、课后作业4.1 写一篇关于牧羊人精神的作文。
4.2 进行一次家庭环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
五、教学评价5.1 学生对故事情节的掌握程度。
5.2 学生对牧羊人形象的分析能力。
5.3 学生对环保主题的理解和感悟。
5.4 学生的家庭环保实践活动参与情况。
六、教学策略6.1 情境创设：通过图片、视频等资料，为学生营造一个荒凉高原变为绿洲的生动情境，让学生更好地感受牧羊人的伟大。
6.2 问题驱动：在教学过程中，提出问题引导学生思考，如“牧羊人为什么选择植树？”，“他面临了哪些困难？”，“他是如何克服这些困难的？”等。
6.3 案例分析：选取一些真实的环保案例，让学生对比牧羊人的事迹，进一步体会环保的重要性。
《植树的牧羊人》名师教案
《植树的牧羊人》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的叙事线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受牧羊人植树的坚持与奉献精神，培养学生的责任感和使命感。
（2）学会珍惜自然环境，提高环保意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文结构，把握文章叙事线索。
（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和积极生活态度。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
（2）运用课文中的词汇和句式进行语言表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示牧羊人植树的场景，引发学生兴趣。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，把握语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文结构：（1）学生总结课文段落，了解文章叙事线索。
（2）教师引导学生分析课文主题和人物形象。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于植树的日记。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容，确保学生能够在课堂上充分理解和掌握知识。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频或实物展示，让学生身临其境地感受牧羊人植树的场景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和思维能力。
《植树的牧羊人》教案7篇
《植树的牧羊人》教案7篇作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？白话文的我细心为您带来了《植树的牧羊人》教案7篇，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：教学过程篇一（一）情境导入画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回来自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。
这个人是谁？他做出了怎样的壮举？今日让我们一起走进《植树的牧羊人》。
板书课题及作者。
（二）预习与沟通1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。
2、检测学生预习状况，督促学生字词积累。
栋（ ) 戳（）慷( ）慨废墟（ ) 坍（）塌琢（）磨( ）刨（ )根问底微薄( ）薄（）荷3、重点词语词义驾驭。
慷慨：不毛之地：刨根问底：4、作者及其作品简介让？乔诺（1895～1970），生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国闻名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步卒，在经验惨烈场面后成为坚决的和平主义者。
让？乔诺的作品获奖许多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最闻名的作家之一。
让？乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让？乔诺感到傲慢，当地建有纪念他的让？乔诺中心，还有一条街名叫让？乔诺街。
这部作品在1987年被闻名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
（三）初次默读，整体感知1．请同学们快速默读全文默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野的文字不少于400字，一挥而就读完全文，默读的同时要勾画关键，可参看老师课件提示的信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。
2、考考你的"记忆力，抢答课文的主子公是________________。
姓名：_______________家庭住址：__________________家庭状况：_______________职业：___________爱好：_______3、请你用一句话概括本文的故事情节。
七年级语文上册《植树的牧羊人》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，进行合理推理和想象。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所描绘的自然风光，培养学生热爱大自然的情感。
（2）通过课文中的故事，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生关心社会、关爱他人的品质。
二、教学重点1. 课文中重点词语的解释和运用。
2. 课文中句型的结构和运用。
3. 课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点1. 课文内容的理解和分析。
2. 课文中所描绘的自然风光和故事的联系。
3. 课文中的情感态度和价值观的把握。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文，掌握重点词语和句型。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）通过课文内容，引导学生体会作者的情感态度和价值观。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的故事和自然风光的联系。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
5. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，进行合理推理和想象，写一篇小短文。
（2）学生互相交流、评价，教师进行讲评。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生关注课文中的情感态度和价值观。
五、课后作业1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 回家后，向家长分享课文中的故事和情感态度，与家长交流学习心得。
3. 预习下节课的学习内容。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对重点词语和句型的运用能力。
植树的牧羊人教案6篇
植树的牧羊人教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《植树的牧羊人》优秀教案
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受牧羊人植树造林、改变环境的伟大精神。
2.培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
3.提高学生的阅读理解能力，学习借鉴牧羊人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会牧羊人的品质。
2.教学难点：分析牧羊人植树造林过程中的心理变化。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注“植树节”，让学生谈谈植树造林的重要性。
2.引导学生关注课文，提问：“你们觉得牧羊人为什么要植树？”二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知牧羊人植树的过程。
2.教师提问：“课文中的牧羊人给你留下了什么印象？”三、深入分析1.分析牧羊人的品质（1）引导学生关注牧羊人植树过程中的坚持和毅力。
（2）分析牧羊人植树过程中的心理变化。
2.分析课文中的环境描写（1）引导学生关注课文中的环境变化，感受牧羊人植树带来的美好变化。
（2）分析环境变化对牧羊人心理的影响。
四、课堂小结2.提醒学生要热爱大自然，珍惜资源。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林的成功原因是什么？”2.引导学生关注牧羊人的品质，提问：“你们觉得牧羊人的哪些品质值得学习？”二、课堂讨论1.讨论牧羊人植树造林的意义，引导学生认识到保护环境的重要性。
2.讨论如何将牧羊人的品质应用到现实生活中，让学生谈谈自己的感悟。
三、写作训练1.以“我眼中的牧羊人”为题，让学生写一篇作文，表达自己对牧羊人的敬佩之情。
2.教师选取优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的描写方法。
四、课堂小结2.鼓励学生将所学应用到现实生活中，为保护环境做出贡献。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林给我们带来了哪些启示？”2.引导学生关注课文中的描写方法，提问：“你们觉得课文中的哪些描写对你们有启发？”二、课堂讨论1.讨论如何将牧羊人的品质和植树造林的意义运用到现实生活中。
七年级语文上册学科教案植树的牧羊人
七年级-语文-上册-学科教案-植树的牧羊人（一）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，了解文章的主要内容，理解文章中的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作手法和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对社会贡献者的敬仰之情。
教学重点：1. 掌握文章的主要内容，理解人物形象和故事情节。
2. 分析文章的写作手法和表达技巧。
教学难点：1. 理解文章中深层次的含义和象征意义。
2. 培养学生对社会贡献者的敬仰之情。
教学准备：1. 课文文本《植树的牧羊人》2. 相关背景资料3. 教学多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自然环境，谈论环境保护的重要性。
2. 提问：你们知道有哪些人为了环境保护做出了贡献吗？二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《植树的牧羊人》，理解文章主要内容。
2. 学生分享阅读心得，讨论文章中的关键词语和句子。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文章的背景资料，帮助学生更好地理解文章内容。
2. 分析文章的写作手法和表达技巧，引导学生深入理解文章。
四、合作探讨（15分钟）1. 学生分组合作，探讨文章中的象征意义和深层次含义。
2. 各小组分享讨论成果，进行全班交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己对文章的理解和感受。
2. 引导学生思考如何向植树的牧羊人学习，为社会做出贡献。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《植树的牧羊人》有了深入的理解，能够分析文章的写作手法和表达技巧。
学生的环境保护意识得到了提高，对社会责任有了更深刻的认识。
在今后的教学中，应继续引导学生关注自然环境，培养他们的社会责任感。
七年级-语文-上册-学科教案-植树的牧羊人（六）教学目标：1. 知识与技能：通过分析课文中的象征手法，理解文章的深层含义。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
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14植树的牧羊人
知识与技能
运用第一人称，增加了故事的真实性。
运用对比的写法来突出主题。
过程与方法
通过分析对比的写法，探究本文主题。
情感、态度与价值观
感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
重点
默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
难点
通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
默读法、赏析法、合作探究法
学生
课文预习，了解写作背景。
自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师
多媒体课件。
1课时
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶与蜜的田园。
这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。
让·乔诺(1895～1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让·乔诺的作品多半是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让·乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让·乔诺中心，还有一条街名叫让·乔诺街。
1．通读课文，用简洁的语言概括课文内容。
本文记叙了“牧羊人”用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。
2．根据课文内容，梳理情节。
(1)1913年6月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。
(2)第一次世界大战结束后，我又踏上了“去往那片高原的路”，得知“牧羊人”改牧羊为养蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。
(3)1945年6月，我最后一次见到植树老人，这里重新充满生机，变得富饶。
1．读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。
(选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。
)
2．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲种了多少年的树？
文中“1913年”“1920年”“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。
共种了35年。
从1910年到1945年。
3．课文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
4．“那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
看起来他并不在意。
他只是一心一意把一百颗橡子都种了下去。
”这几句话表现了牧羊人怎样的品格？
高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。
5．找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？
(1)在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
运用比喻的修辞方法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。
(2)房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
环境描写，从餐具、地板、猎枪、炉子、热汤这些描写中可以看出“牧羊人”生活井井有条，做事认真。
教师小结：
牧羊人是一个心存善念、勤劳能干、吃苦耐劳，甘为他人奉献的人。
(3)牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子，散在桌上。
接着，一颗一颗仔细地挑选起来。
动作描写(细节描写)，写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地盖”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。
(4)我抽着烟，想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
(5)他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
运用动作描写，“轻轻地放”“仔细地盖”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也蕴含着我对“牧羊人”的敬佩。
6．结合课文内容说一说“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话的含义。
“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化，含蓄地表明作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。
7．这个故事给你怎样的启示？
这个故事启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
第一部分(第1自然段)：概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，吸引读者。
第二部分(第2～20自然段)：写了“我”和牧羊人三次见面的情形，突出了高原上的变化。
第三部分(第21自然段)：高度评价牧羊人无私而善良的举动，抒发敬佩之情。
呼应开头。
本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一个主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
1．本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
2．叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间蕴含着作者的深情；结构严谨，行文中注意前后对比、照应； 用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
3．夹叙夹议，叙议结合，首段的议论起到了总领全文、点题的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾的议论既照应开头，又给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。
植树的牧羊人⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫赞美牧羊人——这是一个难得的好人三见牧羊人⎩⎪⎨⎪⎧一见：选橡子、种橡树二见：高原上满是树木
三见：废墟充满生机与活力再赞牧羊人——做到了只有上帝才能做到的事慷慨
无私不图回报积极乐观
本文通过三次去高原所见到的不同景象，来赞美牧羊人心存美好、坚持不懈来改变贫弱的生存环境的品质。
教学中我主要引导学生分析抒情或议论的部分以及对高原的景物描写，指导学生品析对牧羊人的描写，深入理解文章中心。