1-清华大学工训中心向iCenter转型升级的思考和实践
新形势下高等教育管理革新的必要性及举措分析
新形势下高等教育管理革新的必要性及举措分析目录一、内容简述 (2)1.1 高等教育面临的挑战 (3)1.2 国内外教育改革背景 (4)1.3 研究意义与目的 (5)二、高等教育管理创新的理论基础 (6)2.1 管理创新理论概述 (7)2.2 高等教育管理的特殊性 (8)2.3 管理创新在高等教育中的应用 (9)三、新形势下高等教育管理革新的必要性 (10)3.1 应对全球化带来的挑战 (11)3.2 抓住科技发展的机遇 (12)3.3 满足社会经济发展的需求 (13)3.4 提升高等教育质量的迫切需要 (15)四、高等教育管理革新的具体举措 (16)4.1 深化高等教育体制改革 (17)4.2 加强师资队伍建设 (19)4.3 优化教育资源配置 (20)4.4 创新人才培养模式 (21)4.5 强化科研创新能力 (23)4.6 提升国际交流与合作水平 (24)五、案例分析 (26)5.1 国内外高等教育管理革新案例 (27)5.2 案例比较与启示 (28)六、实施效果与评价 (29)6.1 改革措施的实施过程 (31)6.2 统计分析与数据支持 (32)6.3 成效评估与存在的问题 (33)七、结论与展望 (35)7.1 研究总结 (36)7.2 对未来高等教育管理的建议 (37)7.3 研究局限与未来研究方向 (38)一、内容简述随着社会的快速发展和科技的日新月异，高等教育作为社会发展的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
在新的形势和挑战下，高等教育管理面临着诸多问题和困境，亟需进行深刻的革新。
高等教育面临着诸多新的挑战，随着全球化进程的加速，国际间的交流与合作日益频繁，这对高等教育的国际化水平提出了更高的要求。
信息技术的迅猛发展，使得知识传播速度加快，学习方式多样化，这要求高等教育必须不断创新管理方式和教学模式，以适应时代的需求。
社会对人才的需求也在不断变化，更加注重创新能力和实践能力的培养，这对高等教育的培养质量提出了新的挑战。
工作转型感悟心得体会(3篇)
第1篇人生就像一场旅行，我们在旅途中不断探索、成长，有时会遇到岔路口，需要做出选择。
而对于我来说，最近的一次重要选择就是从熟悉的工作领域转型到全新的职业领域。
这次转型对我来说既是挑战，也是机遇，让我对人生有了更深的感悟。
以下是我对这次工作转型的几点心得体会。
一、勇敢面对挑战，拥抱变化在我决定转型之前，我从事的是一份相对稳定的工作，生活节奏较为规律。
然而，随着社会的发展，我逐渐意识到自己的职业发展遇到了瓶颈。
为了突破自我，我毅然决定转型。
这个过程无疑是充满挑战的，因为我需要重新学习新的知识和技能，适应新的工作环境。
在这个过程中，我深刻体会到了勇敢面对挑战的重要性。
只有敢于跳出舒适区，才能拥抱变化，不断成长。
正如著名作家刘震云所说：“人生最大的幸福，不是拥有多少财富，而是能够勇敢地面对生活中的种种挑战。
”正是这种勇敢，让我在转型过程中始终保持积极的心态，最终成功地实现了职业的转变。
二、终身学习，不断充实自己工作转型让我意识到，终身学习已经成为了一种必要的生活方式。
在这个快速发展的时代，知识更新换代的速度越来越快，只有不断学习，才能适应社会的发展需求。
在转型过程中，我通过参加培训课程、阅读专业书籍、向同行请教等方式，不断充实自己的知识储备。
我发现，新的领域充满了未知和挑战，但正是这种未知和挑战，让我对工作充满了热情。
在这个过程中，我学会了如何快速掌握新知识，如何将所学知识运用到实际工作中。
同时，我也意识到，终身学习不仅仅是为了提升自己的职业素养，更是为了培养自己的思维能力。
在面对问题时，我学会了从不同角度思考，寻找解决问题的最佳方案。
这种能力的提升，让我在工作中更加游刃有余。
三、适应新环境，建立人际关系工作转型意味着我要进入一个新的工作环境，与不同背景的人打交道。
在这个过程中，我深刻体会到了人际关系的重要性。
首先，我学会了尊重他人。
每个人都有自己的优点和缺点，尊重他人就是尊重自己的成长。
在与同事、上级和下属的交往中，我努力做到平等、真诚，赢得了大家的信任和尊重。
清华大学金涌院士《创新思维及创造能力养成》
创造的能力是艺术的、智力的发明才能
创造力是根据一定目的、任务，在脑中创造 出新技术、新产品„„形象，并使之实现的 过程。 心理学家雷夫达尔：“创造力是人产生任何 一种形式的思维结果的能力，这些结果是新 颖的，是产生它们的人事先所未能预料的。”
创造的P4要素
创作者（Person）较着重创作者的人格特质。 创造历程（Process）着重创作者的心理历程。 创造产品（Product）着重创作者的作品。 创造环境推动（Press）着重个人与环境的交 互作用。
相对论性重离子碰撞国际学术研讨会招贴画 ——李可染
碰撞后两个迅速背向飞离的原子核之间在很短时间内没 有物质，却被激发，与宇宙大爆炸最初瞬间相似。
对称与不对称
—— 吴冠中
对称是美妙 的。 镜象组合充 满活力。 基本粒子在 弱相互作用 下宇称不守 恒定律和手 性化合物都 显示出不对 称美。
会先后战胜大清国，按当时可比价格 计算，大清国的GDP分别为英国的4倍 和日本的5倍
——经济合作发展组织（OECD）经济史学家麦迪逊
一流技术是市场换不来的
通过引资、让出市场，会失掉自有技术和品牌， 成为依附性国家：
自1984年德国大众合资建第一个汽车组装厂
开始，各国与中国“一汽”、“东风”、 “上汽”三个规模最大，最具有政策和资源 优势的厂已合资20年，没有出现自主品牌车。
液氮
杜瓦瓶是借来的
伏安计是用普通电表
电子示波器则是新学的技术拓展 创造力≠广博的知识占有 创新是以新方式应用知识，解决实际问题，与知 识的原始性发现完全不同。
——莱斯利（剑桥校长）
创造能力与年龄无关
获 时 奖 间
清华大学培训心得体会(精选5篇)
清华大学培训心得体会（精选5篇）清华大学培训心得体会一：清华大学培训心得体会清华大学是全国人民心目中的最高学府之一，能在这所百年名校参加领导干部培训班，我倍感荣幸，倍加珍惜。
行前，我曾跟领导说：“出门旅游我可以放弃，但到清华学习我不愿放弃，因为这很可能是我一生中接触最高学府的唯一机会”。
更令人难忘的是，在清华学习期间，我接到通知，经过笔试、面试、体检、政审，我将调到省委办公厅工作，由此我对清华的感情自然又深了一层。
清华大学的短暂学习，受益非浅、体会颇多，是我一生中难得的财富，也对我在新单位新岗位、开展新工作注入新能量。
清华大学果然与众不同，名不虚传。
在这里，没有枯燥、呆板的教学，更多地感受到清华的人文氛围、深厚的道德底蕴和强烈的历史使命感、报国心。
“自强不息，厚德载物”的校训，特别是崔国文教授激情澎湃的开学典礼讲话，使我深入思考个人前途与国家命运、做人与做官、奉献与索取的关系；专家学者的上课，或谆谆教导，或启发引导，都使我强烈地感受到时代的脚步、知识的乐趣；古色古香的建筑、单纯的校园生活、学生们的笑声，又使我寻找到青春和活力。
参加工作十几年的我，重回校园，在这短暂的十几天里，真正懂得“少小不努力，老大徒伤悲”的含义。
我是抱着学习“充电”的态度，来到清华学习的。
这些日子以来，我认真听、仔细记、静心思，收获很大。
主要体现在“长、宽、高”三个方面：一、“长”，就是增长了知识，有助克服“本领恐慌”平时自己忙于工作，时常感到“知识短缺”、“本领恐慌”，力不从心。
这次到清华，聆听中国最高权威学术专家的讲座，增长了知识，见识了“世界”。
一是增长科学管理知识。
管理出生产力，管理也出凝聚力。
管理是一门大学问，沟通与协调是管理的核心环节。
通过学习，使我系统了解了公共管理、依法管理、应急管理等方面的知识，不少是我以前未知的。
印象尤为深刻的是，彭向刚教授在《领导者科学与艺术》中，把“东北二人传”的语言艺术引入课堂教学，通俗易懂地阐述了领导者的角色定位、能力要求，对我们基层同志进一步提高科学执政、依法执政、民主执政水平很有帮助。
清华MBA的管理变革感悟
清华MBA的管理变革感悟--组织结构调整实践和心得2010年07月02日09:491人分享此文第一节调整及优化我们从失败中学到的智慧远比从成功中学到的更多，我们往往能从什么行不通中发现什么行得通。
那些从未犯错的人，大概也从未有所发现。
---塞缪尔.斯迈尔斯（一）两年三变第一次调整：首先确定计划龙头泽西深知循序渐进的重要性。
经过与常仁的沟通，在取得常仁的支持后，决定从生产计划入手。
从生产组长中挑出一个优秀的组长调到生管部（生产部另行招聘新组长一名），负责生产计划。
生产部按照生产计划进行生产。
这一看似再也普通不过的举措，竟然在公司中掀起轩然大波：生管部经理温迪感觉成功无望而不同意接手生产计划工作，；生产部经理楮荣感觉自己的权力受到了极大的威胁，而且又要从自己部门抽出最好的组长，坚决不同意；而生产组长们已经习惯了自己安排生产，现在却要根据计划生产，非常的不乐意，也群起反对。
面对这一局面，泽西不慌不忙。
因为他已经事先与常仁进行了充分的沟通，并与卢克（冲压组组长）进行了深入交流，卢克非常渴望能有这个机会提升自己。
泽西拿出自己做的生产计划程序给大家数次演示，慢慢的大家都逐渐接受了这一改变。
生产部经理楮荣虽然还在反对，但看到大家都接受了，也只好默认了这一现实。
2008年2月份开始生产计划，到了2008年7月，生产计划的准交率就提高到了90%。
以前每周欧洲总部都会把长长的逾期订单列表发给泽西要求确认准确的出货日期。
但是到了7月份，这个清单只剩了几行了。
有几周甚至没有逾期列表。
常仁十分高兴，很诚恳的对泽西说：“我没有能力把计划搞这么细、这么有效果。
你比我强！”。
欧洲道尔采购部经理也十分激动，把这个消息报告给了欧洲总部董事长。
董事长亲自给泽西发了一封email表扬泽西的大贡献。
后来，原本对生产计划不是很看好的温迪曾经在一篇文章中写道：“从公司组织结构来说，我们经历了一些前所未有的突破：以生管部门职能的延伸为例。
原先我认为根据我们现有的软件设施，实行起来会困难重重，没那么容易。
清华大学培训学习心得体会3篇
清华大学简称清华，诞生于1920 年，因坐落于北京西北郊的清华园而得名下面是带来的清华大学培训学习心得体会，希望对大家有帮助。
篇一：清华大学培训学习心得体会按照市委组织部的安排，我怀着从未有过的激动心情，走进了令当代学子魂牵梦绕的一流学府———清华大学，参加了“清华大学—武威市中青年干部高级研修班”学习培训。
虽然只有短短的8天时间，但通过体验“自强不息、厚德载物”的清华校训，汲取名校丰富的知识营养，使我体会深刻、受益匪浅。
初识清华大学清华园位于京西北，北四环路与圆明园路交汇处，向南步行10分钟，是全国另一知名学府—北京大学;向西步行15分钟，是被誉为“万园之园”的圆明园。
历史记载，明朝时这一带是一片园林区，清华园原是圆明园的一部分。
清华园里处处都是文明的气息。
无论是在教学区，还是在生活区，时时都是宁静祥和，井然有序。
清华校园很大，初来几天不识路，总会有人热情地为你指路。
遇到年少的清华学子，总是把我们尊称为“老师”，尽管心里有点虚，但面子上还是蛮受用。
在食堂就餐，尽管偌大的餐厅高峰时有几千人同时进餐，但从不喧哗，且整洁、有序。
在课堂上，如果同学们偶有倦意，教授们马上会讲个小笑话，播个多媒体短片，或者玩个小游戏，既为你提神，又让你受到启迪。
可以说，清华园里这样一种文明的气息、一种人文关怀，会让你时时感到温暖，受到教益与启迪。
激活固有思维这次学习培训的授课老师，分别来自清华大学、北京大学、中国社会科学院等国内外知名高校与科研机构，他们个个学贯中西、博古通今，知识渊博、理论精深，每个人对自己从事的研究都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花，使我的思想观念不断地受到新的冲击，从而进一步理清了思想认识上的误区，解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑，时时让我有茅塞顿开的感觉，享受豁然开朗的喜悦。
提升能力境界这次学习培训虽然时间不长，但课程安排科学合理，内容丰富，信息量大，涉及宏观经济、招商引资、城市化和城市规划信息化管理、现代服务业、新闻媒体和危机公关、领导干部能力建设、科学发展观、党建工作等多个方面的知识。
在培训中心坚定不移地走下去
在培训中心坚定不移地走下去国际项目部朱珊珊说起“清华”这个名字，大家都觉得它清新隽永，它蕴含着百年来一代代清华人的心血，凝聚着数万清华学子的信念。
“天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物”，这一清华古训时刻激励着我们。
是的，君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。
而深圳清华大学研究院正是承载着这样的精神育人，它是清华大学精神的延伸，是应用型知识的载体。
非常幸运，这一年我进入深研院培训中心，怀抱理想开始了新的职业生涯。
身为深圳清华大学研究院培训中心的新员工，紧张的招生经历以及繁琐的班主任工作，给予了我全新的人生体验。
作为一名初次带班的班主任，虽然接手这项工作的时间很短，但这的确是一段宝贵的时光，一个难忘的过程。
我从刚开始的跌跌撞撞到现在的得心应手，有赖于领导李巍老师和张俊霞老师的帮助与鼓励。
这份工作，让我不但提高了思想认识，也提高了工作能力。
在带班的过程中，与同学们一同聆听教授、专家们的课程，让我的思想常常受到启发，感悟颇多，真有“听君一节课，胜读十年书”之感。
我在制作“清华－威尔士”第28期招生简章时，翻开前几期的简章看着清华园，顿时感觉这是多么让人魂牵梦绕的地方！那洁白神圣的二校门，那高雅华贵的大礼堂，那古朴精致的清华学堂，水木清华的神韵让多少学子为之终生无悔。
当看着同学们走进清华园，参加结业典礼时的照片，那一刻，我激动不已，相信那一定也是同学们毕生难忘的一幕。
深研院培训中心有很多老员工，为什么那么多同事愿意在这里贡献自己最宝贵的几年青春呢？我刚进单位时问过一些同事，他们都表示：深研院是个很好的平台，这里任人唯贤，有很大的发展空间。
当初我还摇摆不定地考虑到底要不要进入教育培训这行业。
回头想想，真的很感谢李巍老师给了我这个机会。
真没想到，我会在这么短时间内就深深地爱上了这一行，爱上我的办公室A504！在我的眼中，“清华－威尔士”项目组的领导们眼光非常独到，思想超前，时刻把握机会，能及时对项目做出调整。
清华大学培训学习心得体会
清华大学培训学习心得体会清华大学培训学习心得体会「篇一」虽已离开清华园，但百年学府的人文和精神风貌仍历历在目；虽已离开清华园，但博学睿智的学术大师们的话语仍回绕耳边。
短暂的清华之行却给了我太多的感悟，从“自强不息，厚德载物”学到了做人的精神，从“行胜于言”体会到做人的内涵，更从多位学术大师的授课中，领略名师的智慧和风采，引发我对过去的有些观念重新进行了思考和再认识，给我打开了一个新的世界。
一、收获知识，拓展视野清华大学治学严谨、学风浓郁，我深深感受到了水木清华独特的精神魅力。
在三天的时间里，我们有幸聆听了周士渊教授《幸福人生的自我管理》、马骏教授《国际形势分析》、覃征教授《中国信息化发展对未来社会的影响》、张牧寒教授《引导式沟通与管理》、樊富珉教授《积极心理学与学校教育的结合》、贺林教授《创新思维与科学决策》的精彩讲座。
大师们从不同的学科、不同的领域，从不同的角度、不同的层面向我们传授知识、传递信息、传送经验，我不仅是收获了知识，更新了观念，开阔了视野，更是一次思想的升华、心灵的洗礼、能力的提升。
每一堂课，大师都为之精心准备、提前到达，有的放矢、旁征博引、融会贯通，深入浅出，让我们在知识的海洋里徜徉。
因此这三天既是知识的积累，更是精神的享受，同时也使我得到了启迪：如果想让孩子们喜欢你的课，想让孩子们有所得，那么就要真诚地付出，精心地设计，“讲故事”是一种有效的手段。
二、“我们离幸福只有一个习惯的距离“性格决定命运”、“好习惯成就好人生”这些话语我们早已耳熟能详，习惯养成的重要性我也自认有一定的认识，并努力在工作中践行着，但周士渊教授关于“习惯”的演说还是令我感到深深的震撼。
周士渊教授历经坎坷，阅历丰富，青年时期曾陷入九死一生绝境，肉体和精神几乎化为一片废墟。
幸在无数善良人的关爱下，他死而复生，获得了第二次生命。
这之后，他在清华大学自强不息校训的激励下，顽强拼搏、艰辛探索，在总结古今中外各种成功理念的基础上，终于找到了一条能使人不断突破、不断超越、反败为胜的成功之道。
清华大学培训学习心得体会
清华大学培训学习心得体会清华大学培训学习心得体会「篇一」20xx年一月我有幸参加了学校组织的年级组长培训班，地点在清华大学。
清华大学是我国高等学府之一，也是我国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。
能在这所百年参加培训学习，我倍感荣幸。
已经是51岁的我,走进了清华园。
这是我做梦也没有想到的。
小时候,清华是一个童话,听着父辈的渲染;上学后,清华是一个理想,燃烧起青春的向往;工作后,清华是一只风筝,随着时间的推移,她已经变得遥不可及。
然而,我这次培训学习的机会竟然在清华，我怎能不十分珍惜？此次培训时间虽短，短到只有三天，但课程安排之紧凑、内容之丰富，让我受益匪浅，体会颇多。
覃征教授的课我印象深刻，谈吐幽默风趣，警句名言不断，在儒雅的讲解中传递着最新的信息和知识。
在我陶醉于庆幸与自豪之时，覃教授流畅的语言中飘出两个字慕课。
慕课？我偏头看看我的同桌，回应的是同样疑惑的眼神，再回头寻找答案，碰到的还是不解的目光，嗨，落伍了，发自内心的感叹！落伍就要赶上，回去查一查，明白了其中的含义。
然而授课大师的风采，开阔我的视野、开启我的心智，理论与实践的火花在脑中碰撞。
我怎能落伍？信息化发展已如此之快，我该怎样做？微信？对，就用它！于是我想到了一连串新名词，微课、微读、微讲.总之与微信有关，我开始尝试了，效果极好。
心怀一份敬仰，一份尊重，一份虔诚地听完所有课程，感慨万分，活用清华所学，开创性做好本职工作，解决实际问题的能力是检验我们这次学习培训效果的一条重要指标。
就我自己而言，切实转变思维方式，开创新的教学理念，置身当前，从心灵深处更加重视学习，在日常工作和生活更加努力学习，真正将学习作为一种人生乐趣，当成一种生活方式。
最后，我要用清华的校训“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”激励自己，用学到的新理论知识渗透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好！清华大学培训学习心得体会「篇二」今年三月中旬，我参加了区委组织部举办的领导力提升公共管理高级研修班，在清华大学紫荆管理培训中心学习。
2024年清华大学职业院校高级研修班培训总结（三篇）
2024年清华大学职业院校高级研修班培训总结清华大学职业院校高级研修班是一项旨在提高职业院校教师职业素养和专业技能的培训项目。
在这个为期一个月的培训过程中，我们学到了很多有价值的知识和技能，对自己的教育教学工作有了更加清晰的认识和规划。
以下是我对这次培训的总结。
首先，这次培训使我对职业院校的教育教学理念有了更加深入的理解。
我们参观了清华大学的职业教育实训基地，亲手体验了一线企业与高等院校合作的职业教育模式。
通过实践，我认识到职业院校的教学目标应当紧密结合社会需求，培养学生具备实际操作能力和综合素养，为他们未来就业打下坚实的基础。
其次，培训中的专业课程和讲座帮助我们更新了行业知识和教学方法。
例如，IT行业的发展迅速，我们学习了最新的网络技术和编程语言，通过实际操作将这些技能运用到课堂教学中。
同时，我们还学到了一些新的教学方法，如项目制教学和案例分析等，这些方法都能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的实践操作能力。
此外，此次培训还邀请了一些优秀的教育专家和行业大咖进行了讲座和交流。
他们分享了自己的成功经验和教学方法，对我们的职业生涯有着重要的指导作用。
这些专家们的经验和智慧激发了我们的创新思维和教学热情，让我们对教育工作充满了信心和动力。
此外，通过与来自不同地区、不同学科的教师们的交流和合作，我们互相启发，分享了各自的经验和教学方法。
这次培训丰富了我们的教育教学视野，让我们认识到了不同学科的联系和相互促进。
这种跨学科的交流不仅拓宽了我们的知识面，也激发了我们对终身学习的热情和追求。
最后，我要感谢清华大学和培训组织者为我们提供这次难得的学习机会。
培训期间，他们为我们提供了良好的学习环境和优质的学习资源，不仅让我们得到了理论知识的补充和更新，还让我们有机会亲身参与实践。
这次培训不仅是知识的传授，更是对我们职业生涯的一次重要推动和指导。
综上所述，2024年清华大学职业院校高级研修班培训是一次富有成果和意义的学习经历。
筑牢大国工业的自信和底气
筑牢大国工业的自信和底气
作者：
来源：《作文周刊·中考版》2022年第26期
新闻速递
近期，“‘90后’高职毕业女生在清华大学担任老师”成为网络热议的话题。
这名“90后”女生名叫邢小颖，是清华大学基础工业训练中心的一名实践课老师。
清华大学基础工业训练中心的性质和任务，本身即有别于其他院所，属于把合适的人放在合适的位置上。
而除了邢小颖外，这里还有30多位实践课教师毕业于职业院校。
換句话说，她的事迹并不特殊，而是因为“时代变了”，职业教育的未来更加可期。
观点一览
近些年来，国家高度重视职业教育的发展，特别是新修订的职业教育法开始施行，让职业教育成为与普通教育同等重要地位的教育类型。
让更多的“邢小颖”们得到舆论关注、获得更高社会地位的意义在于，职业教育人才需要得到尊重、建立信心。
得到尊重、建立信心，远比教以知识和技能更为重要，也更能筑牢大国工业的自信和底气。
缘起物理 梦圆清华
缘起物理梦圆清华作者：暂无来源：《科学中国人》 2019年第9期李刚2018年7月，中兴事件尘埃落定。
中兴公司最终以向美国缴纳14亿美元的巨额罚款，并更换全部董事会成员等作为代价，使美国商务部取消了近3个月来禁止美国供应商与中兴进行商业往来的禁令。
这不仅仅是一次商业事件，这次事件更为中国芯片产业界敲响了警钟。
70多年前，晶体管的发明拉开了人类社会信息化的帷幕。
如今，微电子技术已渗透到人类社会的各个方面，成为衡量一个国家综合实力的标志之一。
能否把核心技术牢牢握在自己手中，不仅事关产业命运，更关系到国家稳定发展。
拥有自己的核心技术，这是诸多微电子技术研究者的愿望与使命，清华大学（以下简称“清华”）微电子学研究所副教授张进宇，也是这条使命道路上的一名行者。
10多年来，他浸身于新材料新工艺、纳米尺寸器件模型及新型储存器等研究，洞幽察微，运用原子级及量子力学第一性原理的模拟方法，去甄别适合于做成微电子纳米级器件的材料，与清华微电子学研究所的伙伴们默默地为中国芯片产业的发展贡献着自己的一份力量。
兴趣驱动初探研究人生总有很多机缘，每一次选择都有可能改变命运轮盘的方向。
年少时成绩并不突出的张进宇不会想到，有一天他会进入清华大学，在这里学习成长，并把事业的种子播种在这片热土上。
每当回忆起年幼时的自己，谦逊的张进宇总是用“普通”来形容。
因父母工作调动的缘故，张进宇很小就来到北京学习和生活。
小学、初中读的都是普通学校，一直没有亮眼成绩的他，却在后来展现出对物理和数学的兴趣和天赋，这也使他以优异成绩考入北京市重点高中，之后更为他开启了前往清华大学物理系的求学生涯。
“天行健，君子以自强不息”。
在清华优良学风的熏陶下，求知若渴的张进宇沉浸在知识的海洋中汲取力量。
课余时间，数学系的课堂上也常常能看到他的身影。
本科毕业时，勤奋的他不仅获得直博机会继续深造，同时也取得了数学系的辅修学位。
博士阶段时，在原子核物理领域学有所成的他，一直深深困惑于描述原子核质子和中子的唯象理论，那些说不清道不明的参数使一些物理研究变成了参数拟合。
陈新华博士清华演讲记录
陈新华博士清华演讲记录主题：能源改变命运时刻：地址：清华大学公共治理学院1层报告厅【主持人】列位教师，列位同窗，欢迎大伙儿今天来参加清华大学国情研究中心第283期的讲座，本来是由胡教师来主持，可是由于胡教师躯体不是专门好，因此由我来代替主持。
今天咱们邀请到闻名的能源专家陈新华博士。
他是咱们清华大学国情研究中心的客座研究员，目前是BP中国投资的副总裁。
陈新华博士1985年毕业于浙江大学，前后取得硕士学位和法国的博士能源学位，曾经在法国的国家科学研究中心能源经济和政策研究所，亚洲理工学院等机构供职，曾经担任过亚洲开发银行等机构的能源项目的顾问。
他曾经负责与印度和东南亚的能源合作，担任国际能源署署长专门助理，目前是中国欧盟商会能源委员会的主席，上海市能源研究会的高级顾问和清华大学国情研究中心客座研究员的职务。
今天咱们大约有45分钟的时刻，请陈博士跟咱们分享一下能源的问题，他有超级特到和专门的观点，因为是在大学里面，他也情愿把自己丰硕的人一辈子经历跟大伙儿分享。
接下来由胡鞍钢教师做一个评论，然后接下来咱们做一个互动和交流，下面就请咱们以烈火的掌声请陈博士演讲。
陈新华：超级感激王博士。
也超级感激胡鞍钢教授，他在这么累的情形下也能够出席那个活动。
大伙儿从我的简历上看到，我是清华大学国情研究中心的客座研究员，帮忙那个中心做一些工作，一样都是大伙儿看不到的工作，同时我在那个进程中学到了很多的东西，也学到的很多关于中国进展的大战略。
今天我以那个身份来与大伙儿交流，能够说也是第一次作为中心的客座研究员来跟大伙儿做一个交流，乘这本书出版的机遇，不仅是讲书的一些要紧内容，适才王博士介绍的个人经历跟同窗做一个交流。
我想分四部份，第一是做一个说明，第二要简单介绍一下出书的目的。
我此刻在企业里工作，不是让我写书的，我天天工作也超级的忙。
我想把我出书的目的跟大伙儿交流一下。
第三，书的要紧内容。
最后有一些人一辈子体会跟同窗们分享一下。
清华IT发力教材升级培训再向实训深化
清华IT发力教材升级培训再向实训深化
佚名
【期刊名称】《计算机教育》
【年(卷),期】2006(000)004
【摘要】3月15日，国内一流IT职业教育机构清华IT培训，在清华大学主教学楼隆重召开了“立足实践需求同步IT趋势——清华IT工程师2006版新课程体系新闻发布会”。
在大会上，专家向人们分析了当前社会和企业对IT人才的需求走势，指出具备更加丰富实战经验的IT人才更加受到企业欢迎，并据此推出了强调“实践训练”的新课程体系，力图通过增加实践训练等培训环节，来满足企业和个人对于工作经验与日俱增的需求。
【总页数】1页(P80)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.清华IT发力教材升级培训再向实训深化 [J],
2.清华发力IT职业培训,借"应用型"教材开拓市场 [J],
3.构建与培训新技术融合的多媒介、多元化职业培训产品体系——关于职业培训教材产品转型升级的思考 [J], 刘莉
4.清华IT发力教材升级，培训再向实训深化 [J], 张羽
5.清华IT发力教材升级,培训再向实训深化 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
试从组织变革的角度探讨产业转型升级中令人困惑的几个问题
试从组织变革的角度探讨产业转型升级中令人困惑的几个问题王雁文
【期刊名称】《上海海关学院学报》
【年(卷),期】2009(030)004
【摘要】产业转型升级困难重重.有的学者认为劳动密集这碗饭已经到头,而有的学者则针锋相对地提出中国制造业目前还有很大空间.从结合产业变革的现状和从组织行为学的角度来分析、探讨,我们可以知道什么是组织变革、变革产生的原因.产业升级这样的组织变革将是一个持续渐进、不断调整的长期过程.产业升级的变革推动离不开政府、学术界、媒体的共同关注与支持.具体到每个企业的产业升级,却又要把战略变革具体化到结构变革、技术变革、物理环境变革和人员变革等种种变革细节中去.战略变革才能真正实现.
【总页数】4页(P41-44)
【作者】王雁文
【作者单位】汕头海关加工贸易监管处
【正文语种】中文
【相关文献】
1.当今学前教育中令人困惑的几个问题及对策思考 [J], 胡永萍
2.试从人本人文人际环境的角度探讨提高高校德育效力 [J], 戴淑君
3.莫让"新鞋"累了"脚"——课程改革中令人困惑的几个问题 [J], 姜德泉;李建国
4.莫让"新鞋"累了"脚"——课程改革中令人困惑的几个问题 [J], 姜德泉;李建国
5.试从组织变革的角度探讨产业转型升级中令人困惑的几个问题 [J], 王雁文
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清华EDP培训体会交流发言稿(精选多篇)
清华EDP培训体会交流发言稿(精选多篇)第一篇：清华E培训体会交流稿十分有幸，去年的这个时候，受公司安排，参加了清华E的学习。
在培训的100多天里，给我们留下了很深的记忆，收获很大。
一是学习知识，开拓视野。
较为全面的了解和学习了管理学、经济学的基础理论和知识。
E课程设置上将管理学、经济学以及人知识、企业考察结合起来；内容上贴近管理实践，从战略管理、企业运营、创新力、领导力、沟通力等多方面设计，设计科学，综合听完这些课，开拓视野；融汇贯通，会有很深体会。
二是分享经验，增长见识。
讲课的老师，都具有实战经历和经验，可以分享到很多经验、体会，这些不是课本上可以得到的。
如，并购案例、法律问题、方案策划等。
由于层次高，讲解分析透彻，可以说是感悟性的学习。
五是合理时间，提升素养。
我们会有很充足的时间，去的时候应该给自己订一点目标，除了上课外，有效利用时间。
比如，看两至三本书，平时缺少这样的时间，一般是缺啥补啥，用啥找啥。
利用这样的时间去认真看完一本书（或几本），不求多，但求看完一本，对某一问题、事务有深入的了解，有自己的认识，观点，思考。
学习之后，有一点遗憾，在这里讲一下，供大家学习时参考，就是原计划每节课后，都把心得、体会，整理成，以加深理解和印像，避免遗忘。
但是感觉课很重，时间也很紧张，只是整理了个别课程。
我想，还是自己不够努力的原因吧。
但是，这件事，我没有放弃，想着凭借讲义逐步去完成。
动，会让你的生活很充实，也会感觉时间不够用。
处理活动与学习的度，也是值得我们关注的一件事。
总之，重新走进校园去学习是一件令人兴奋的事情，会是一段有收获，值得记忆的美时光。
预祝各位学友，在清华度过一个不一样的春天！一点体会，一点遗憾，供诸位参考。
谢谢第二篇：清华E培训体会交流发言稿清华E培训体会交流发言稿十分有幸，去年的这个时候，受公司安排，参加了清华E的学习。
在培训的100多天里，给我们留下了很深的记忆，收获很大。
一是学习知识，开拓视野。
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教学体系转变 教学方法转变 教学对象转变 教学环境转变
教学手段转变
教学功能转变 教学管理转变
教学现场实际讲解
培养学生具有一定的工艺知识 实习教学管理和安全操作管理
教学现场实际讲解与多媒体教学课件相结合，实现网上 资源共享与教学信息交流。
逐步建立助力学生、教师完成创新及科研项目的创新实 践基地。 构建并实施包括工程训练安全保障体系、教学过程质量 管理体系和组织管理体系的具有实践教学特色的教学质 量保证体系。
B2 产品制造 工程文化
B2
产品实现
B4
B1/B4 产品制造 工程文化
i.Center的设计将以工程文化的丰厚积淀为核心，将新楼的地下三层与地上六层打造成 整体的“三创”服务系统，将萌发创意，科研创新，投身创业，这样三位合一的“三创” 理念融入到新空间的规划之中，为其提供舒适的环境与氛围。
各层功能与内容列表
北京市高等院校中小 学生实验实践基地 北京市科普基地 清华大学工程文化素 质教育分基地 interdisciplinary
首都科技条件平 台开放实验室 教 育 部 全 国 职业 教 育 师 资 培 养培 训重点建设基地 international
3
清华i.center
教学体系
机械类 近机类 金工实习A 金工实习B 金工实习C 金工实习D 人文类 建筑类 机械制造实习 认识制造 金工实习综合 电子实习分散 电子实习集中 电子实习（1） 工程训练综合能力竞赛 电子信息新技术应用与实践 研究型试验课 制 造 技 术 系 列 试 验 材 料 加 工 系 列 试 验 制 造 工 程 基 础 专业课程
楼层 顶层
6F
功能
参与者 学生社团
设施 屋顶休闲区、集中展示与 绿植单元、环境观测单元
课程/活动 活动、实验、测试
国际相似项目
辅修专业学生、学生团 创业支持、 队、国内外导师、驻校 国际社区 专家、基金会等 创客导师、 辅修专业学生、国内外 跨界实现 导师、驻校专家等 学生团队、导师、基金 三创团队、 会等 加速项目 服务管理、 中心管理人员、技师、 信息中心 工作人员 团队训练、 学生、教师、校外专家、 创意工坊 助教、技师 学生、教师、校内外/国 社交中心、 内外专家、助教、技师 快速原型 产品制造、 学生、教师、助教、技 工程文化 师、专家 产品制造、 学生、教师、助教、技 工程文化 师、专家 产品制造、 学生、教师、助教、技 工程文化 师、专家
2009年10月，i.Center建设机电工程创新实验室，全面向学生科技活动和科技赛事开放。 2010年9月，学生社团创新社入驻i.Center。经过几年的发展，产生了创客明星王昊及其创业 公司幻腾智能。 2012年10月，校团委创业训练基地入驻中心，经过几年的发展，产生了创客明星王世栋及其创 业公司紫晶立方。 2013年1月14日至17日，围绕创客活动，工业工程系顾学雍在 i.Center开设“跨学科系统集成 设计挑战”课程。学生组成团队后，围绕特定挑战任务主题，从提出方案、产业调研，到原型设 计、宣传推广，最终进行项目展示。通过连续 4天高密度的挑战任务，学生可以亲自体验真实项目 开发过程中会接触到的大量实用工具和方法。课程中引入专利管理模式、市场交易模式、法律模 式等，让刚刚接触项目开发的学生就能够体会创客所面临的各种挑战。课程至今已举办四届，参 加的学生来自工业工程系、精密仪器系、新闻传播学院和美术学院等 20个不同院系。 2013年9月初，清华大学学生社团“创客空间”开始开展创客活动， 12月通过审批正式成立。 该社团目前有近300名学生会员。 2013年11月4日，以“创客交叉融合空间的构建”为主题的“清华大学第24次教育工作讨论分 会——创新实践教学研讨会”在i.Center举行，重点关注以创客为代表的创新实践和教育模式。 “清华派•创客功夫”驻校创客项目同时启动，包括全球创客空间运动发起人米奇 •奥特曼（ MitchAltman）在内的10余名国内外顶级创客入驻清华。 2013年11月8日，来自校内外22支创客团队的100余名学生汇聚清华美术学院付志勇发起的全球 创客马拉松大赛现场，连续54小时进行设计与科技相结合的产品开发，角逐3万美金创业大奖。 2014年3月26日晚，陈吉宁校长来到i.Center，与学生创客团队和指导教师进行交流。 2014年4月24日，i.Center获批并授牌“北京高校示范性校内创新实践基地”。北京市校内创 新实践基地建设是“十二五”期间市教委推动高等教育改革，增强学生创新精神、实践能力和就 业能力的重要举措之一。 2014年5月6日，“共筑梦想——中美青年创客大赛”正式启动。作为第五轮中美人文交流高层 磋商亮点之一，其目的在于增进中美两国青年的相互了解，深化彼此友谊，推进中美人文交流的 发展。清华大学作为大赛承办方，负责预赛、决赛相关活动开展，包括大赛整体策划与过程实施 、赛制流程与规则制定、品牌形象设计与运营、活动网站与数字内容设计、团队选拔与培训等。
清华i.Center 众创空间
空间规划原则
• 定位：助力学生梦想变成现实 • 5结合：
– 工程训练教学与创客实践有机结合 – 中心集中空间与其他院系分布的创新实验室 有机结合 – 创意设计、创新制作、创业孵化有机结合 – 现实空间与虚拟空间有机结合，O2O – 第一课堂与第二课堂有机结合
9
清华创客交叉融合空间建设方案
工训中心向i.Center转型升级 思考和实践
李双寿
思考或者纠结几个问题
• 还在做锤子吧！？
– my hammer + PLM + internet
• 和学科人才培养目标的关系？
– 工科专业：a 2 k of ABET – 其他专业：engineering general education
• 产出是什么？
5F 创客导师 跨界实现
Center
3F 服务管理 信息中心
Crucible + Tech Shop
4F 三创团队 加速项目
车库咖啡+Tech Shop
创意/创新 2F B1
2F 团队训练 创意工坊
Stanford PRL MIT Fab Lab
1F
1F 社交中心 快速原型
Stanford PRL MIT Fab Lab
3、 通识教育
工程文化素质教育基地 为复合型人才培养服务
拓展资源 建设工程素质教学体系
4、 社会服务
高水平科研转化服务平台 发挥社会服务辐射作用
转化资源 建设科研服务体系
国家级工程训练实 验教学示范中心 国家级数字化制造 系统虚拟仿真实验 教学示范中心 industry
北京市高校示范性 校内创新实践基地 中关村国家自主创 新示范区创新型孵 化器 innovation i
2014年8月，清华大学6名教师组团前往美国波士顿、纽约、旧金山等地考察美国高校创新实验 室及创客空间建设。考察团先后考察了麻省理工学院、帕森设计学院、纽约大学、加州大学伯克 利分校、斯坦福大学，以及波士顿Artisan’s Asylum创客空间、奥克兰The Crucible社区创客空 间、Autodesk公司、皮克斯动画工作室（Pixar Animation Studios）等，与相关创新实验室和创 客空间的负责人进行了深入的交流，并详细了解了创客空间的建设理念、运行机制、课程体系和 物理空间等情况。 2014年10月22日，以“回馈母校助推创业”为宗旨的水木清华校友种子基金成立大会暨创新创 业论坛举办。会上还举行了一系列签约仪式，其中之一为基金与 i.Center共建创客咖啡和孵化空 间项目。 2014年11月20日下午，国务委员王勇到访清华大学，并专程视察了北京紫晶立方科技有限公司 。这是一家由清华大学创客学生自主创业的3D打印公司，该公司系今年新《公司法》颁布后的首 家注册企业，获得了北京市首张新版营业执照，编号为00000001。 2014年11月29日，清华大学举行“清华创客日”（Tsinghua Makers’ Day）活动并决定将每 年11月的最后一个周六定为“清华创客日”。首届清华创客日活动包括国际创客教育论坛、国际 创客教育基地联盟研讨会、创客马拉松启动仪式、创客空间体验、学生作品路演等内容，旨在通 过对创新创业教育新模式、可持续的交叉学科创新、可重组的人才团队参与机制等问题的探讨， 以及项目驱动的成果展示，探究创客运动如何创新教育实践，塑造大学未来，并进一步让创客文 化融入大学教育实践。 2015年1月，i.Center组织教师前往深圳，分别访问了清华深圳研究生院 i.Space、柴火创客空 间、Techspace、深圳DIY、前海大家咖啡、大疆公司等，对深圳的创客生态进行了详细调研。 2015年3月3日晚，新东方董事长俞敏洪在主楼东阶教室为清华300余位同学带来主题为“什么 样的人应该创业”的讲座，这是全校性选修课《创业导引——与企业家面对面》的首次课程。课 程开设的初衷是让学生与创业名家面对面，感染创业名家的魅力，激发创业热情，培养企业家精 神和首创精神，为拥有创业梦想的学生提供创业通识教育。 2015年4月24日～27日，i.Center组织承办“创客教育基地联盟成立暨创客教育生态系统构建 高端论坛”。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，40余所高校、10余家企业共同发起成立 创客教育基地联盟。
– makers
金工： 知识传授，技能培养 工训： 系统集成，工程能力
i.Center： 学生主体，创新驱动
“畅想” 发展理念，“实践”功能目标
1、 工程教育
先进的制造工程训练基地 为卓越工程师培养服务
整合资源 建设工程训练教学体系
2、 创新教育
开放的创新创业支撑平台 为拔尖创新人才培养服务 开放资源 建设创新创业教学体系
现代汽车制造技术及管理
现代金属工艺 基于Pro/E的CAD/CAM 选修课程 特种加工技术 数控技术
资源整合 挖潜
非机类
专业平台课程
现代加工技术与实践
工程训练 系列