二年级数学《折一折-做一做》
北师大版二年级上册《折一折 做一做》教学设计含教学反思
北师大版二年级上册《折一折做一做》教学设计含教学反思教材分析:“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，感知在世界中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。
学情分析:二年级学生已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。
能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。
学习目标:1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
学习重难点:学习重点:了解“对称”含义，并能说出生活中轴对称现象。
学习难点：剪具有轴对称现象的图案。
学习方法:自主探究、动手操作、小组合作交流。
教具准备:彩纸、剪刀、+图案、淘气笑笑剪的4幅图案。
教学过程:一、谈话引入孩子们，想不想今天放学回家带给爸爸妈妈一件小礼物？（想！）上完这节课礼物就会做好。
今天和老师一起走进“折一折、做一做”。
-----引入课题设计意图：根据孩子乐意用心为爸爸妈妈做礼物的心理，布置任务，以此任务为驱动，贯穿整节课。
二、折一折，做一做1.动手对折,发现特征。
(1) 折一折(出示淘气和笑笑为自己爸爸妈妈剪的四幅美丽的图案)提问：你能动手折一折，发现它们有什么共同的持征吗？活动：拿出①号信封，同桌两人每人选4幅图案中的两幅折一折，并互相交流各自的发现。
(2)提炼特征全班交流四幅图案的共同持征。
预案1:以图案中间的线为界，两边图形大小、形状一样。
预案2:图案对折后，两边重合了。
师介绍轴对称现象，并板书：轴对称。
设计意图：先让学生动手折一折，初步建立活动经验，不仅为提练四幅图案的共同持征提供感知认识,也为后面剪一剪做好动手准备。
2.尝试剪一剪,提练步骤。
老师看了淘气笑笑的作品之后，也动手剪了一个图案（出示爱心图案)。
二年级上册数学教案-4.1折一折、做一做-北师大版
二年级上册数学教案-4.1 折一折、做一做-北师大版一、教学内容本节课的教学内容为折一折、做一做。
二、教学目标1.能够理解什么是折一折的概念；2.能够通过纸折等手段进行折一折的操作；3.能够计算出折成一半、四分之一、四分之三等比例的方法。
三、教学重点1.折一折的概念；2.通过手动的方式操作折一折。
四、教学难点1.折成一半、四分之一、四分之三等比例的方法；2.探究其他比例的折法。
五、教学准备1.教师提前准备好纸张、铅笔等教具；2.教师提前准备好教案、黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程1. 导入新知在课堂一开始，教师可以带领学生回忆上一堂课的内容，复习表格中的概念，为本节课打下基础。
2. 新知讲解教师可以通过简单的折纸动作，引导学生理解折一折的概念。
然后，进一步讲解折成一半、四分之一、四分之三等比例的方法，并通过黑板板书讲解公式和计算方法。
3. 做练习讲解完毕后，教师可以通过折纸练习或书面计算等形式进行练习。
在练习中，教师要注意点拨学生的方法和注意事项，并及时指正错误。
4. 总结归纳在练习完成后，教师可以带领学生进行总结归纳，并可以通过提问等方式考察学生对于本节课的掌握情况。
同时，教师要鼓励学生独立思考，发散思维，进一步探究其他比例的折法。
七、课堂小结本节课主要讲解了折一折的概念和折成一半、四分之一、四分之三等比例的方法，并通过折纸练习和书面计算等形式进行练习。
在练习中，教师要注意点拨学生的方法和注意事项，并及时指正错误。
最后，在总结归纳中鼓励学生独立思考，进一步探究其他比例的折法，达到学生全面掌握本节课学习内容的目的。
八、作业布置1.抄写练习题；2.练习折纸。
九、教学反思本节课我采用了折纸练习和书面计算等形式进行练习，学生的掌握得比较好。
但是，在教学过程中，我发现部分学生在练习时把一张纸时间多次对折，导致折的角度和位置不准确，需要进一步指导。
同时，在下一堂课中我打算进一步探究其他比例的折法，让学生理解折纸的趣味和灵活性，提高学生对于数学的兴趣和积极性。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.学习折纸的基本方法，如折叠、剪切等。
2.通过折纸活动，让学生认识和区分不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对简单的折纸活动感兴趣，但部分学生可能对平面图形的特征理解和区分还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的空间想象力和动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折纸的基本方法，提高动手操作能力。
2.通过折纸活动，使学生能够认识和区分不同的平面图形，加深对平面图形特征的理解。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
4.增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握折纸的基本方法，通过折纸活动认识和区分不同的平面图形。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握平面图形的特征，提高空间想象力。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成任务。
3.利用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，更好地理解平面图形的特征。
4.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸作品，引导学生对折纸活动产生兴趣，进而引出本节课的主题《折一折、做一做》。
2.呈现（5分钟）向学生介绍折纸的基本方法和注意事项，如折叠、剪切等。
新北师大版二年级数学上折一折,做一做教案板书设计优秀教案
新北师大版二年级数学上《折一折，做一做》教案板书设计优秀教案【教学目标】1.让学生通过操作活动，感知图形的对称性。
2.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美意识。
【教学重难点】重点：通过操作活动，发现图形的对称性。
难点：理解对称图形的概念，能够独立创作对称图形。
【教学准备】1.教师准备：教学课件、剪刀、彩纸、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、双面胶等。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示一朵美丽的花，引导学生观察这朵花有什么特点。
3.教师板书课题：《折一折，做一做》。
二、探究活动1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生自由发挥，创作一个轴对称的图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生观察展示的作品，提问：你们发现这些作品有什么共同点？3.教师提问：什么是轴对称图形？4.学生回答后，教师给出轴对称图形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
四、案例分析1.教师出示几个轴对称图形的例子，让学生找出它们的对称轴。
2.学生找出对称轴后，教师引导学生观察对称轴的特点。
五、动手操作1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生创作一个轴对称图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？3.教师鼓励学生继续探索轴对称图形的奥秘，培养学生的创新意识。
【板书设计】课题：折一折，做一做一、轴对称图形的定义1.沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。
2.对称轴是图形的中心线。
二、轴对称图形的特点1.两边完全一样。
2.对称轴是图形的中心线。
三、创作轴对称图形的方法1.找到对称轴。
折一折,做一做-北师大版二年级数学上册教案
折一折，做一做-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够掌握盘子折法，学会折一折的方法。
2.能够在小学数学中发现规律，提高发现、探究的能力。
3.能够巩固并提高2以内的数的加减法口算能力。
二、教学内容1. 折一折通过寻找线条相同的图形进行折叠，从而培养学生的数学思维和审美能力。
（1）盘子折法在课件上展示两个图形，图形一是个圆形，图形二是个正方形，让学生把图案对折，使两侧颜色一致。
（2）折叠花向学生展示以前折过的花的形状，并告诉学生可以根据这样的形状来折叠花。
2. 加减法口算小学数学上最基本的口算能力的培养。
具体的口算练习可以由老师准备口算卡片或者提问的形式呈现。
三、教学过程1. 盘子折法以圆形为例，讲解如何把它折成两侧颜色相同的图形。
1.折一半，得到直径端点，然后把半径线折叠即得中心点。
2.再折另一条径线即可把圆折成两侧颜色相同的图形。
2. 折叠花1.向学生展示折叠花的形状。
2.指导学生先折一条对角线，然后换个方向再折一条对角线。
3.把花弯曲收缩后，在一边用手指把两块花瓣按着往里塞，另一边照着手势一样再把花瓣按进去。
3. 口算练习老师提供口算题目。
具体的功能包括两个数的加减计算。
四、教学评估1.学生能够掌握盘子折法，学会折一折的方法。
2.学生能够在小学数学中发现规律，提高发现、探究的能力。
3.学生能够巩固并提高2以内的数的加减法口算能力。
五、课后作业1.把课上所学方法记录在小本子上。
2.家中继续锻炼口算能力。
六、教学总结通过这节课的学习，学生不仅学会了好玩的折纸方法，还深入了解了数学中的规律和口算能力练习。
同时，这些方法也可以帮助学生培养计算能力，提高自己的思维水平。
【新】北师大版小学数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿附板书含反思
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、用自己喜欢的方式剪一个漂亮的图案。 （学生随意发挥） 2.同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢? 生互动交流 今天这节课，我们就一起来动手，折一折漂亮的图形。 揭示课题：折一折，做一做。
（二）探究新知 1、课件出示:教材第26页图。 观察图片，你们都发现了什么？
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
初步认识轴对称现象。
【教学难点】：
通过一系列的学习活动认识对称图形，初步感知生活中的 轴对称现象，并能说出生活中对称现象。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
《 折一折、做一做》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第四单元第一课时《折一折、做一做》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2、认识对称图形 1）、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图） 2）、学生动手操作。 课件出示:教材第26页步骤图。
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 （2）用剪刀剪下图形，再打开。 （3）告诉学生，这样的图形是对称图形。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示, 教师巡视,指导个别有困难的同学。 展示交流学生的成果。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》这一课，主要让学生通过实际操作，体验和理解长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
教材通过简单的折纸活动，让学生在操作中感知长方形和正方形的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对平面图形有了初步的认识，但可能对长方形和正方形的特征理解不够深入。
因此，在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作，自己去发现和总结长方形和正方形的特征，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过折纸活动，让学生掌握长方形和正方形的特征，能够辨识和区分它们。
2.过程与方法：培养学生动手操作的能力，提高他们的空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征。
2.教学难点：长方形和正方形之间的关系的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法，让学生在实际操作中发现和总结长方形和正方形的特征。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示折纸过程，引导学生直观地感知长方形和正方形的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的折纸动画，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：让学生分组进行折纸活动，观察和讨论长方形和正方形的特征，引导学生自己发现和总结。
3.交流：让学生展示自己的作品，分享自己的发现，培养学生的表达能力和合作精神。
4.讲解：根据学生的探究结果，进行总结性的讲解，让学生深入理解长方形和正方形的特征。
5.练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出长方形和正方形的特征，包括它们的四个角都是直角，四条边，对边相等，四个角都是90度。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，对学生掌握长方形和正方形特征的情况进行全面的评价。
北师大版数学二年级上册第四单元《折一折 做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册第四单元《折一折做一做》教学设计一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版数学二年级上册第四单元的一个教学内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面几何图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材内容通过简单的折纸活动，让学生感受平面几何图形的折叠和展开，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面几何图形有了初步的认识。
但学生在空间想象力方面还存在一定的困难，需要通过折纸活动来进一步培养。
此外，学生对折叠和展开的理解还不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，进一步理解平面几何图形的特征。
2.提高学生的动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：通过折纸活动，让学生进一步理解平面几何图形的特征。
2.难点：让学生理解平面几何图形折叠和展开的关系，提高空间想象力。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：让学生动手折纸，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作法：让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面几何图形的图片，如正方形、三角形等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些平面几何图形？它们有什么特征？从而引出本节课的内容。
2.呈现（5分钟）教师展示折纸作品，让学生观察并回答以下问题：a.这些作品是由哪些平面几何图形折叠而成的？b.折叠过程中，平面几何图形的特征发生了什么变化？3.操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，尝试将平面几何图形折叠成立体图形。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些平面几何图形，让学生尝试折叠成立体图形。
学生展示作品，互相评价。
北师大版小学数学二年级上册《折一折,做一做》名师课件
沿着画好的线剪下来，
把纸对折。 展开就得到一个
。
折一折，做一做 展开剪好的图案，观察一下，说说你有什么发现。
图案中间有一条折痕。折痕 左右是完全一样的。
折痕在图案的中间。 这是一个对称图形。
折一折，做一做 想办法得到上面的几个图形。
小组合作（5分钟）
折一折，做一做 想办法得到上面的几个图形。
把纸对折。 沿着画好的线剪下来， 展开就得到一个 。
做一做 3.根据下面的图案，画出房子的另一半。
小组合作（3分钟）
做一做 3.根据下面的图案，画出房子的另一半。
通过学习，你有什么收获？
1.对称图形从中间分开后，左右两边 能够完全重合。
2.剪对称图形，对折时一定要对齐，描 线描得像不像很重要。
折一折，做一做
1.对称图形从中间分开后，左右两边能 够完全重合。
2.剪对称图形，对折时一定要对齐，描 线描得像不像很重要。
做一做 1.判断下面图形哪些是对称图形？是的打（× ） （√ ）
做一做 2.怎样用一张正方形纸剪出一个五角星？
把纸对折。 沿着画好的线剪下来， 展开就得到一个 。
折一折，做一做 想办法得到上面的几个图形。
把纸对折。 沿着画好的线剪下来， 展开就得到一个 。
折一折，做一做 说一说，操作中要注意什么问题？
小组讨论（5分钟）
折一折，做一做 说一说，操作中要注意什么问题？
对折一定要对齐。 描线描得像不像很重要。
折一折，做一做 第一行的图案是从哪张纸上剪下来的？连一连。
北师大版二年级数学上册第四单元课件
折一折，做一做
漂亮的图案
这些图形都 是对称的。
这些这图些形图从案中有间什分么开后， 左右共两同边特能点够？完全重合。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版数学二年级上册的一章节，主要内容是让学生通过折纸活动，感知平面几何图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本章节内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面几何图形有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，动手操作能力也有所不同，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，进一步感知平面几何图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
2.培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过折纸活动，感知平面几何图形的特征。
2.教学难点：培养学生初步的观察能力、操作能力和创新能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“动手操作法”进行教学。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；分组合作，培养学生的团队协作精神；动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备几何图形模板，如正方形、长方形等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种折纸作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”学生回答后，教师总结：通过折纸活动，我们可以创造出各种有趣的图形，今天我们就来学习如何通过折纸活动感知平面几何图形的特征。
2.呈现（5分钟）教师出示几何图形模板，如正方形、长方形等，引导学生观察、认识这些图形。
然后，教师演示如何折叠这些图形，边演示边讲解折纸的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，每组选择一个几何图形进行折叠。
二年级数学上册《折一折做一做》优秀教学案例
在总结归纳环节，我邀请各小组代表展示他们的折叠成果，并分享在折叠过程中的发现。我引导学生从以下几个方面进行总结：
1. 长方形和正方形折叠成立体图形的方法。
2. 折叠过程中图形的边、角变化规律。
3. 在折叠活动中，如何与团队成员协作、沟通。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置以下作业：
1. 家庭作业：请学生运用本节课学到的折叠方法，回家后为父母制作一个折纸礼物，并附上一份说明书，介绍折叠方法。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾自己在折叠过程中的发现和收获，总结经验教训。其次，组织学生进行互相评价，鼓励他们表达自己的观点，学会欣赏他人的优点，同时提出建设性的建议。
此外，我还将对学生的表现进行全面的评价，关注他们在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的进步。在评价过程中，以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
（二）过程与方法
1. 采用动手操作、观察思考、交流互动等教学策略，引导学生自主探究和合作学习。
2. 通过折纸活动，让学生在实践中发现、总结几何图形折叠的规律，培养发现问题和解决问题的能力。
3. 鼓励学生大胆尝试，不断优化折叠方法，提高创新意识和动手实践能力。
4. 注重差异化教学，针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在原有水平上得到提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握长方形、正方形等平面图形的基本特征，能够识别并描述这些图形。
2. 培养学生通过折叠、展开图形，探索图形之间的关系，提高空间想象力。
3. 使学生学会将长方形、正方形等平面图形折叠成不同的形状，如三角形、梯形等，并能够理解折叠过程中的变化规律。
二年级数学上册《折一折做一做》教案、教学设计
-完成课本第32页的练习题1、2、3，要求准确测量、规范剪裁，并将折叠作品带到课堂上进行展示。
-结合课堂所学，选择一个你最喜欢的平面图形，进行折叠创作，并写一篇简要的说明，介绍你的创作思路和折叠过程。
2.选做作业：
-尝试使用不同材料（如彩纸、卡片等）进行折叠创作，观察不同材料对折叠效果的影响。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结折叠技巧和方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予积极评价，提高学生的自信心。
3.强调数学在生活中的应用价值，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
4.鼓励学生在课后继续探索折叠技巧，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识，特布置以下作业：
2.各小组讨论以下问题：
-你是如何理解平面图形折叠成立体图形的过程？
-在折叠过程中，遇到了哪些困难？你是如何解决的？
-你认为哪些折叠技巧在实际生活中有应用价值？
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨，发现问题的解决办法。
4.各小组分享讨论成果，教师点评，总结折叠技巧和方法。
（四）课堂练习
-在家庭、社区中寻找平面图形和立体图形的应用实例，记录下来并与同学分享。
3.探究性作业：
-与家长一起探讨，平面图形折叠成立体图形的过程中，哪些因素会影响折叠的难易程度和立体效果。
-尝试设计一个独特的折叠作品，可以是一个立体图形，也可以是一个有实际应用价值的物品（如纸盒、纸袋等），并撰写设计报告，阐述设计理念、制作过程和实用价值。
1.教师布置以下练习题，让学生独立完成：
-折叠一个正方形，使其变成一个立方体。
北师大版数学二年级上册4.1《折一折做一做》说课稿3
北师大版数学二年级上册4.1《折一折做一做》说课稿3一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版数学二年级上册4.1的内容。
这部分内容主要是让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材中提供了多个折纸任务，让学生在动手操作的过程中，发现图形的性质，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。
但是，对于一些复杂的图形，他们可能还难以理解和把握。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生通过折纸活动，深入理解平面图形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过折纸活动，使学生进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过折纸活动，使学生进一步理解平面图形的特征。
2.教学难点：对于一些复杂的图形，学生可能还难以理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、折纸材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些平面图形，引导学生回顾已学的平面图形的知识。
2.新课导入：介绍本节课的内容，引导学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征。
3.折纸活动：为学生提供折纸任务，引导学生动手操作，发现图形的性质。
在学生操作过程中，教师进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.交流分享：学生展示自己的折纸作品，分享自己的发现。
教师引导学生进行评价，总结平面图形的特征。
5.课堂练习：为学生提供一些练习题，巩固本节课的知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调平面图形的特征。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
二年级数学《折一折-做一做》课件
折一折的应用场景
数学几何学 • 通过折纸可以更好地理解和掌握几何概念。 • 可以应用于解决数学难题和证明几何关系。
手工制作 • 制作折纸艺术和手工装饰物，锻炼动手能力和创作能力。 • 制作折纸的礼物，送给亲朋好友，表达心意。
教育教学 • 折纸可以作为教学工具，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性。 • 通过折纸可以培养学生的创造力和合作精神。
Байду номын сангаас
总结与作业安排
在本节课中，我们学习了折一折的意义和基本技巧，探索了不同的折法示例， 并了解了折纸的应用场景。请同学们在家练习折纸，并回答下列问题：
• 折一折对你来说有什么启发或收获？ • 能否想到其他应用场景或创意折纸作品？ 谢谢大家的参与和努力！下一节课我们将继续探索数学的乐趣！
二年级数学《折一折-做 一做》课件
欢迎来到二年级数学课堂！在本节课中，我们将学习如何进行折纸，探索折 一折的意义以及应用场景。准备好了吗？让我们开始吧！
折一折的意义
折一折不仅是一种创造艺术，也是数学中重要的几何概念之一。通过折纸，我们能够锻炼空间想象力、培养动手能 力，并且在数学问题中运用折纸解决难题。
力度均匀
折叠时要控制力量，使得折痕均匀，不要太松或太紧。
常见的折法示例
千纸鹤
折叠一只美丽的千纸鹤，是折纸艺 术中经典的示例。
心形
通过简单的折叠，我们可以制作出 可爱的心形折纸作品。
蝴蝶
折纸蝴蝶给我们带来如诗如画的美 丽。
折纸制作游戏
让我们一起玩一个有趣的折纸制作游戏！请根据图示折叠纸张，看谁能够先 完成吧！
怎样进行折痕
1
准备好纸张
选择一张正方形的纸张，可以是彩纸或普通纸都可以。
北师大版数学二年级上册 第四单元《折一折,做一做》课件(24张PPT)
新知导入
我国的剪纸就是利用 手中的一把剪刀和一张普 通的纸创造出来的。
新知讲解
淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。
请认真观察每一个图形的右 边和左边，你发现什么？
新知讲解
以图形的中间为界，中线左右两边是一样的，但是方向相反。
新知讲解
学习任务： 拿出课前准备的这些图案，将它们分别对折，打开
课堂练习
4.拓展应用：折一折，剪一剪。
课堂总结
通过今天的学习，你 有哪些收获？
我认识了轴对称图形，还 会剪对称图形了。
我还知道剪对称图形时，都要 先对折。
板书设计
折一折，做一做 ——认识对称图形
对称：左右两边完全一样 方法：折——画——剪——打开
作业布置
完成教材“练一练” 第1、2题。
，再对折，再打开。然后与同伴说说你发现了什么？
新知讲解
左右两边的图 案重合。
像这样把一个图形对 折后完全重合在一起的图 形，就是轴对称图形。
新知讲解
准备工具
新知讲解
你能剪出
吗？该怎样剪呢？
新知讲解
大家看懂了吗？谁来说说。
请大家尝试剪 一剪。
折纸
画图
剪纸 打开
新知讲解
你能想办法得到上面的几个图案吗？选一副自己喜欢的图案剪一剪。
虽然剪的形状不一样，但剪对称图形时，都要先对折。
新知讲解
说一说，操作中要注意什么问题？
对折一定要对齐。
描线描得像不像很 重要。
使用剪刀一定要注意 安全。
课堂练习
1.下面哪些图形对称？圈出对称的图形。
课堂练习
2.下面呈现了字的一半，你能猜出这些是什么字吗？
一半 口 中日 木
《折一折,做一做》教学设计-经典教学教辅文档[1]
![《折一折,做一做》教学设计-经典教学教辅文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9eee2aa118e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebe2.png)
二年级先生求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习。他们属于有意留意占优势的年龄阶段，留意的范围仍很小，留意的分配能力也很弱。在意志方面，虽然先生意志活动的自动性和盲目性有所进步，自我控制能力也有必然程度的发展，但容易冲动，不能一直一向地控制本人。他们的空间想象能力和动手能力也都不是很强，加上课本触及的内容比较难，所以在折纸、描线、剪纸时，都会遇到必然的困难。
提示留意方法：对折必然要对齐，描线必然要描得像，裁剪必然要压平。
②先生动手操作，展现先生作品。
老师把图形的一半画好，先生先按照老师画好的线描一描，然后沿着画好的线剪下去，最初展现先生作品。
6、认真观察，找出一切作品的共同特点。
对折后两边完全重合——对称图形
7、连一连：第一行的图案是从第二行的纸上剪下去的，连一连。教师源自动预设先生活动设计意图
出示剪纸视频
剪纸
先生认真观看剪纸
先生喜欢剪纸手工
了解剪纸艺术
动手操作，经过剪简单的图形，知道剪纸的方法
课间活动
对称操
让先生知道我们的身体也是对称的，摆布手，摆布耳，摆布脚…都是对称的
六、教学板书（本节课的教学板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展现，可将板书以附件或图片方式上传。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并阐明本课题的重难点）
知识与能力目标：
能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。
过程与方法目标：
经过欣赏、折纸、剪纸等一系列的体验，经历学习剪纸活动全过程。
情感态度价值观目标：
在剪纸的动手活动中，能够欣赏图形的美，感受数学学习的乐趣，培养先生合作精神及在实践生活中的创造和动手操作能力。
小学二年级上册数学《折一折,做一做》 第1课时
【测评内容】1.学生能否说出图形名称。
2.学生对生活中的数学图形能否说出图形特征。
3.学生表达的图形特征是否清晰完整，声音是否响亮。
N.【评价方式】1.学生找出几个图形说出特征，拍摄视频上传班级交流群。
2.教师观看视频，分析学生对图形的认知障碍，有针对性的进行设计活动。
【练习内容】1. 按照操作步骤，学生动手剪出小衣服图形。
2.熟悉操作程序后，动手剪出其它三个图形。
3.发挥空间想象剪出自己心目中的图案。
N.【评价方式】1.通过动手体验。
展示作品，师生互评的方法，趣味巩固图形的轴对称特征。
2.教师及时评价，发现问题并解决。
【测评内容】发挥空间想象剪出你自己心目中最美丽的图案。
【评价方式】1.学生拍照上传班级交流群。
2.教师与学生共同赏析精美作品，评选出最具创意奖。
【老师讲故事引入】1. 蝴蝶、蜻蜓和树叶到底是不是一家?2. 看完刚才的动画，你现在觉得呢？【设计意图】1.通过故事形式引入，让学生在感受美的同时设计疑问，激发学生的兴趣和学习的积极性。
2.从数学知识的角度观察，每个图形的左右两边是完全重合的.初步感知轴对称现象。
【课前欣赏，初步感知】1.欣赏中国传统文化剪纸的艺术。
2.欣赏本课主题图的四个图形。
3.引出课题:《折一折,做一做》【设计意图】1.让学生欣赏图案,获得美感,了解剪纸与数学之间的关系,从而热爱中国传统文化。
2.感受图形美与数学美的关系。
【探究图形，认识特征】1我们先来观察这些图形，你发现了什么?.2.怎样才能剪出左右两边完全相同的图形呢?（课件动画演示小衣服的剪纸过程。
）3.剪纸需要准备什么？4.学生操作，强调用剪刀时一定要注意安全。
(教师巡视指导。
放舒缓音乐)5.展示学生作品（贴在黑板上）6.通过剪纸,谁来说说操作中要注意什么?【设计意图】1.让学生观察淘气和笑笑的剪纸,思考如何才能剪出这样的图案,初步了解轴对称图形。
2.折纸是为了剪纸做铺垫,同时也是为了剪出轴对称图形奠定基础。
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把这四幅图从中间分开，左右 两侧的图案都是一样的。
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你能剪出来吗？ 怎样剪出来的？ 需要做哪些准备？
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说一说小衣服的样子
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请你试试看
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剪一剪
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第一步
把一张纸对折。
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第二步
在折好的纸上画图形。
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第三步
沿边缘线剪下图形。
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第四步
展开图形，欣赏一下。
折痕所在的直线就是轴对称图形的
对称轴。
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对称轴
对称轴
对称轴
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பைடு நூலகம்
你们知道这些图案 是怎么来的吗？
剪 它们都是用我们的双手 出来的！
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小剪刀里的大世界
剪纸艺术是流传于我国民间艺术中最常见,最有民族特色的艺术形式之一
民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。 它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。 剪纸的主要材料是纸。 剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、
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动手做剪纸：
1.准备一张长方形纸 2.对折纸 3.在纸上画出一个图形. 4.沿线条剪下 5.再把纸打开
巧手的你也来试一试吧
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注意方法
对折一定要对齐,描线一定要描得像, 裁剪一定要压平,这样才可以剪出漂亮的 图形。
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这些图案怎么剪出来？
说一说，操作中要注意什么问题？
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猜字游戏
在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜 下列是哪些字的一半吗？
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连一连
下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？
你能连一连吗？
1
2
3
4
A
B
C
D
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1.用1张正方形的纸照样子做一做。
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2.怎么剪出下面的图案？说一说，做一做。
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4. 第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。
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课后实践：剪一剪
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折一折 做一做
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中国剪纸艺术
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观察它们有什么 共同特征？相互讨论
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要 仔 细 观 察 哦！
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对折
完全重合 .
共同特征：
1、这些图形都是对称的；
2、这些图形从中间分开后，左右两边能 够完全重合；
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如果一个图形沿着一条线对折，两
侧的图形能够完全重合，这样的图形就 是 轴对称图形。