教师培训“十三五”规划.doc

合集下载

十三五教师培训规划

十三五教师培训规划为了实施我县“教育均衡发展”、“教育特色发展”和“人才强教”三大战略，根据省、市、县教育发展“十三五”规划精神和省、市“十三五”教师培训规划，结合本县教师队伍实际，特制定本规划。

一、指导思想以省教育工作会议精神为指导，以提高全县教师专业素质为核心，以提高学校干部管理水平培训为先导，以全员培训为基础，以师德师风教育为突破口，以学科培训、骨干教师培训、青年教师培训、薄弱学校教师培训为重点，以变革培训模式、加强管理、增加投入为措施，全面提升我县中小学教师队伍整体素质。

二、总体目标加大教师培训力度，增加教师培训经费，创新教师培训模式，完成新一轮教师全员培训任务。

继续实施学历教育提升计划、骨干教师和农村教师专业成长计划，加强学校干部、骨干教师提高培训，开展各种专题或者专项培训，每位教师每学年完成不低于100 学时的继续教育任务。

通过培训，造就一支师德高尚，业务精良，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍，构建可持续发展的“教师支持服务体系”。

三、目标任务(一)师德师风建设将教师师德师风考核结果纳入继续教育规范性培训学时登记范畴，折算学时，作为教师评职、晋级、年度考核、绩效考核的重要依据。

实行师德师风年度考核制度，把教师职业道德规范作为所有培训项目必修内容。

各校每年至少举办两次师德师风的专题讲座或者经验交流；全县每两年开展一次师德师风专题活动，评选师德师风标兵。

通过培训学习考核，加强对全县教师的职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感，使全县教师的敬业精神和奉献精神明显提高。

(二)学历达标提升教育1 、到2022 年，从事中小学管理的干部(正副校长、中层干部)除达到教师专业合格学历以上外，小学必须至少有50%的干部达到教育管理类专科及以上学历；初级中学和高级中学必须有不低于40%的干部达到教育管理本科学历。

2 、到“十三五”末，50 岁以下的小学 (幼儿园) 教师专科学历达80%以上，45 岁以下教师本科学历达20%以上，45 岁以下初中教师本科学历达75%以上，高中教师本科学历达98%以上，研究生学历(含课程进修)达15%以上。

教师培训建设规划(十三五)

师资培训建设规划（2016-2020）为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，根据上级文件精神，结合我校实际，制定本计划。

一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标建立教师培训领导小组，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。

积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。

努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中校本培训24学时。

尽量保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时。

2.积极开展教师专题培训。

四、培训内容1.师德专题培训。

深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。

2.教育理论培训。

从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

3.学科实践培训。

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

4.教育科研培训。

引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。

五、培训层面1.全员校级培训。

培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。

实验幼儿园十三五规划

实验幼儿园十三五规划一、引言实验幼儿园是一所位于城市中心的知名幼儿教育机构，致力于为3至6岁的幼儿提供全面发展的教育。

为了更好地适应未来发展的需求，我们制定了实验幼儿园的十三五规划。

本文将详细介绍实验幼儿园十三五规划的目标、内容和实施计划。

二、目标1. 提高教育质量：通过优化教学内容和教学方法，提高教育质量，培养幼儿的综合能力。

2. 建设现代化教育设施：更新和建设现代化教育设施，提供更好的学习环境和资源。

3. 加强师资队伍建设：培养和引进高素质的教师，提高教师的教育水平和专业能力。

4. 促进家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的发展和成长。

三、内容1. 教育质量提升计划- 优化教学内容：结合幼儿的兴趣和需求，制定科学、丰富的教学内容，提高教学的针对性和实效性。

- 创新教学方法：引入多元化的教学方法，如游戏化教学、探索式学习等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

- 提升教师教育水平：组织教师参加专业培训和学术交流，提高教师的教育水平和教学能力。

2. 教育设施更新计划- 建设现代化教室：更新教室设施，提供先进的教学设备和多媒体教学工具，提升教学效果。

- 扩建教学场所：根据幼儿人数增加的需求，适时扩建教学场所，提供更多的学习空间。

- 建设户外活动场所：建设户外游乐场和运动场，为幼儿提供更多的户外活动机会，促进身体素质的发展。

3. 师资队伍建设计划- 培训计划：制定培训计划，提供系统的培训课程，提升教师的专业素质和教学能力。

- 引进高素质教师：通过招聘和引进高素质的教师，增加教师队伍的整体素质。

- 激励机制：建立激励机制，鼓励教师持续学习和进修，提高教师的教育水平。

4. 家校合作计划- 家长培训：组织家长培训课程，提供育儿知识和教育指导，匡助家长更好地参预幼儿教育。

- 家校沟通平台：建立家校沟通平台，及时沟通和交流幼儿的学习情况和成长发展。

- 家长参预活动：组织家长参预各类活动，增进家校之间的互动和合作。

_十三五_时期的教师教育展望_专_省略_范大学教师教育研究中心主任朱旭东_江丽莉

中国教师:《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出，要加强教师队伍特别是乡村教师队伍建设。

对此，您如何解读？您和您的研究团队在“十三五”期间，将重点关注哪些方面的问题，开展哪些方面的工作?朱旭东:乡村教师队伍建设是一个整体性问题，涉及乡村教师队伍建设的若干个层面，包括乡村教师的身份和地位、资格和考试、编制和岗位、招聘和任用、职称和职位、考核和评价、补充和流动、荣誉和师德、权利和待遇、法律纠纷以及培养和培训等综合议题。

当前，我国乡村教师队伍建设在很多方面都存在着不同程度的问题，比如，乡村教师身份和地位的法律属性不明确，乡村教师的编制和岗位严重缺乏，乡村教师岗位结构性矛盾突出，学科结构不匹配等。

城市里的学校按照学科逻辑招聘“十三五”时期的教师教育展望—— 专访北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东本刊记者/江丽莉朱旭东教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任，北京师范大学教育学部副部长，教授，博士生导师。

教师，而乡村学校多为复合式教学，因此，在乡村教师短缺的背景下，又存在现有的教师如何利用的问题。

总之，乡村教师队伍的情况比较复杂，但不管怎么复杂，乡村教师队伍建设最需要关注的就是培养和培训的问题。

区域性、县域性的教师进修学校、教师发展中心与乡村教师距离最近，对乡村教师而言，是非常重要的专业发展支持机构。

“十三五”期间，北京师范大学教师教育研究中心将针对区县级的教师进修学校、教师发展中心开展研究。

对县域、区域，包括城市里的教师进修学校、研修学院或其他相关的研究机构进行调查，看看他们到底做了哪些工作、有哪些经验，再据此提出相关建议，从而推动区县级教师学习中心、教师专业发展机构的发展。

“国培计划”“省培计划”等都是支持乡村教师发展的不同途径，但仅靠这些还是不够的，终极的、最能够解决实际问题的，应该是区域性的教师学习中心和教师专业发展机构。

我们可以探索这方面的途径，帮助乡村教师真正获得专业方面的长久支持。

十三五教师培训课程设计

十三五教师培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握“十三五”期间我国经济社会发展的重要目标和成果，理解国家发展战略的基本内涵。

2. 帮助学生了解“十三五”期间教育领域的主要政策及其对教育发展的影响。

3. 通过对课程内容的学习，使学生掌握与学科相关的“十三五”期间科技进步和产业发展动态。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析社会现象和问题的能力，提高思辨能力和判断力。

2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享心得等方式，增强表达和交流技巧。

3. 培养学生运用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体工具等，进行自主学习和信息处理的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感和使命感，树立正确的价值观。

2. 增强学生对教育事业的认识和尊重，激发他们为我国教育事业发展贡献力量的意愿。

3. 培养学生积极进取、追求卓越的精神风貌，树立自信、自强的信念。

课程性质：本课程旨在帮助教师深入了解“十三五”期间国家发展战略，结合学科特点，提高教育教学质量。

学生特点：学生具有一定的基础知识和学习能力，但对社会热点问题和国家政策了解不足。

教学要求：结合学科实际，注重理论与实践相结合，提高教师的综合素质和能力。

通过本课程的学习，使教师能够更好地把握教育发展趋势，为学生提供优质的教育服务。

二、教学内容1. “十三五”规划纲要解读：分析我国“十三五”时期经济社会发展的总体目标、战略任务和重大举措，结合教育领域的相关政策。

- 章节：国家发展规划与教育改革- 内容：经济增长、科技创新、绿色发展、教育改革等方面的政策及实践成果。

2. 教育事业发展回顾与展望：梳理“十三五”期间我国教育事业发展取得的成果，分析未来发展趋势和挑战。

- 章节：教育事业的发展历程与展望- 内容：普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育质量、教育公平等方面的成果和目标。

3. 学科前沿动态与教育教学改革：探讨“十三五”期间学科前沿动态，以及如何将这些成果融入教育教学改革。

教师学习传达十三五规划心得体会5篇

教师学习十三五规划心得体会1道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。

“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。

教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。

然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣!当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人;学生被当成了知识的容器、应试的机器。

于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：“构建生命课堂。

用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。

”正是基于一位教育者的良知，我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽****学校的寻道之旅。

师道，教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。

教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。

这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。

这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。

学道，学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。

自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。

合作探究环节充分体现互动性、分享性。

课堂执行一般分为两步。

第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分“互补共享”。

第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。

展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。

课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。

高校十三五规划方案

高校十三五规划方案一、总体目标二、发展方向1.全面提高教育质量：加强教学，提高教育教学水平，加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和创新能力，建设一支高水平的教学团队。

同时，加快课程，培养学生综合素质，加强学科交叉融合，提高学生的创新能力和实践能力。

2.加强科学研究：着力打造一流的科研创新平台，提供良好的科研环境和条件，鼓励教师开展前沿科学研究，推动科研成果转化，加强产学研合作，加强科学研究的国际合作与交流，提升高校的科研水平和影响力。

3.推进高等教育国际化：加强高等教育国际交流与合作，引进国际优质教育资源，培养具有国际竞争力的人才，提高高校的国际声誉和影响力。

同时，加强留学生教育管理，提高留学生的教育质量和满意度。

4.加强社会服务：加大高等教育对地方经济社会的支持力度，加强产学研合作，推动科技创新与产业升级，为地方经济的发展提供智力支持。

同时，加强高等教育与中小学教育、职业教育的融合，提高中小学教师和职业教育人员的培训水平。

三、主要任务1.优化高等教育结构：根据国家发展需求和地方发展需求，合理布局高等教育资源，优化学科结构和专业设置，加强学科间的协同与融合，提高高等教育的质量和效益。

2.推进教育内涵发展：加强思政课建设，培养学生的理论素养和社会责任感，提高思政课的教学质量和育人效果。

加强艺术教育，提高学生的审美能力和创作能力。

加强体育教育，培养学生的体育素养和身体健康。

3.提高教师队伍素质：加强教师培训，提高教师的教学能力和创新能力。

教师评价体系，建立科学合理的激励机制，提高教师的职业发展空间和待遇水平。

4.加强科学研究和科技创新：加大科研经费投入，提高科研能力和创新能力。

加强科研管理，提高科研项目的质量和效益。

加强知识产权保护，加强科技成果转化，促进科技创新与经济社会发展的深度融合。

5.加强高等教育对地方经济社会的支持：加强高等教育与地方经济社会的合作，开展科技创新与产业发展的合作研究。

推动科技成果转化，促进地方经济的发展。

【精品文档】职业技术学校人才与师资队伍建设“十三五”专项规划

职业技术学校人才与师资队伍建设“十三五”专项规划为加快人才与师资队伍的建设步伐，有效提升人才与师资队伍的综合素质与整体实力，更好地满足学校教育教学、科技开发、社会服务与管理工作的需要与要求，为进一步提升学校办学水平与人才培养质量奠定扎实的基础，根据学校“十三五”发展规划，特制定本规划。

一、人才与师资队伍现状截至“十二五”末，学校教职工198人，教师138名，包括专任教师113名，双肩挑教师26名。

其中：具有副高职称教师（含工程系列）46名，副高及以上教师占教师总数的33.3%；具有硕士学历（学位）的教师19名，硕士及以上学历（学位）教师占教师总数的13.8%；“双师”素质教师名，占教师总数的%。

另外，聘请兼职教师名，其中：中高级职称人员名，占兼职教师总数的%。

现拥有省教学名师1名，省“151工程”人才5名，省高职（高专）专业带头人5名，国家农业职业教育教学名师2名，XX 市第五批新世纪专业技术带头人培养人员及后备人才23名，XX 市“十佳”专业技术人才1名、“十佳”青年社科人才2名、“四个一批”人才2名；3名教师获得省高校教坛新秀称号，15名青年教师成为省高校青年教师资助对象；建成校级教学团队10个，其中：省优秀教学团队1个。

“十二五”期间，通过全面启动并实施“攀登工程”、“培育工程”、“四个一”工程与“青年教师教育教学能力提升工程”等活动，广大教师参与教育教学改革、技术研究与开发、业务进修与锻炼的积极性不断提高，教师专业业务能力、实践操作能力与社会服务能力不断增强，兼职教师队伍逐步扩大，教师团队整体实力与水平有所增强。

但与现代职教发展的要求与趋势相比还存在着明显的不足，与省内外优秀院校之间还有着较大的差距，主要表现在：教师总量不足，生师比仍然偏高，高学历、高职称教师比例不高，且专业群之间分布不均衡；专业带头人、教学名师、优秀教学团队等数量不多，教师整体教学能力、实践能力还有待快速提高，教育教学管理队伍建设有待进一步加强；学校教师在区域内对应行业的影响度有待进一步提升，有较大影响力的高水平教师极少，高层次的教科研标志性成果与奖项有待取得突破；兼职教师队伍建设进度不快，进校承担专业课程教学与实践指导的兼职教师数量不多，兼职教师的教学业务能力有待进一步提升。

学校“十三五”发展成果暨“十四五”发展规划

学校“十三五”发展成果暨“十四五”发展规划XX学校十三五期间，在县教育局和中心校的正确领导下，在各界的监督、支持下，我校认真学习新时代发展教育的要求，始终努力做到全面加强学校的德育、智育、体育和美育的工作，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

全面贯彻党的教育方针，保障了公民依法享有受教育的权利，努力办好人民满意的教育。

在新的历史起点，我校践行依法治教，弘扬依法治教精神，进一步优化办学条件、合理利用教育资源、促进义务教育均衡发展、提高教育现代化水平。

现对十三五期间工作进行回顾和对“十四五”发展规划如下：一、学校基本情况：XX学校是一所X年制学校。

学校现有教学班X个，共有学生XXX人。

在职在岗教师XX人，男教师XX人，女教师XX人，其中达到专科及专科以上学历的教师有XX人，一级教师XX人，高级教师X人，平均年龄XX岁，整个教师队伍朝气蓬勃。

近年来，学校在各级政府的高度重视和县教育局的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，学校教学质量逐年提高，形成教师乐教、学生乐学的良好风气。

学校始终坚持“科研兴教、科研兴校”，“因材施教、分类指导、分层推进、全面提高”的教学方针，师生在各级各类比赛中获得多项大奖。

在2020 年疫情防控工作中被告评为“疫情防控先进单位”；我校XXX老师代表市参加省级教师课堂教学比赛获得三等奖。

学校先后被评为“XX学校”、“先进X支部”等。

二、主要工作及成效：（一）狠抓队伍建设：1、结合党的群众路线教育实践活动，狠抓“四风”建设，加强干部作风建设，防微杜渐；以“创先争优”活动为契机，提高学校领导班子防腐倡廉能力，进一步使班子有凝集力、团结力和战斗力。

2、注重加强师德师风建设，促进教师队伍的专业化发展，并发挥其应有的作用。

全面推行教职工聘任制度，调整优化教职工队伍结构；继续加强教师继续教育培训工作。

学校以“校本”为指导，以提高教师的职业道德和技术为目的，坚持整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发，即将教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程，促进教师专业成长。

十三五规划(教育部分)

第一章发展环境第二章指导思想第三章主要目标第四章发展理念第五章发展主线第七章深入推进大众创业万众创新第九章实施人才优先发展战略第五十九章推进教育现代化“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段。

必须认真贯彻党中央战略决策和部署，准确把握国内外发展环境和条件的深刻变化，积极适应把握引领经济发展新常态，全面推进创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，确保全面建成小康社会。

第一章发展环境“十二五”时期是我国发展很不平凡的五年。

面对错综复杂的国际环境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，党中央、国务院团结带领全国各族人民顽强拼搏、开拓创新，经济社会发展取得显著成就，胜利完成“十二五”规划确定的主要目标和任务。

积极应对国际金融危机持续影响等一系列重大风险挑战，适应经济发展新常态，不断创新和完善宏观调控，推动形成经济结构优化、发展动力转换、发展方式转变加快的良好态势。

经济保持持续较快发展，经济总量稳居世界第二位，人均国内生产总值增至49351元（折合7924美元）。

经济结构调整取得重大进展，农业稳定增长，第三产业增加值占国内生产总值比重超过第二产业，居民消费率不断提高，城乡区域差距趋于缩小，常住人口城镇化率达到56.1%，基础设施水平全面跃升，高技术产业、战略性新兴产业加快发展，一批重大科技成果达到世界先进水平。

公共服务体系基本建立、覆盖面持续扩大，教育水平明显提升，全民健康状况明显改善，新增就业持续增加，贫困人口大幅减少，人民生活水平和质量进一步提高。

生态文明建设取得新进展，主体功能区制度逐步健全，主要污染物排放持续减少，节能环保水平明显提升。

全面深化改革有力推进，经济体制继续完善，人民民主不断扩大，依法治国开启新征程。

全方位外交取得重大进展，国际地位显著提高，对外开放不断深入，成为全球第一货物贸易大国和主要对外投资大国，人民币纳入国际货币基金组织特别提款权货币篮子。

中华民族伟大复兴的中国梦和社会主义核心价值观深入人心，国家文化软实力不断增强。

XX县中小学(中职)教师培训“十三五”规划

XX县中小学（中职）教师培训“十三五”规划根据《XX中小学（中职）教师培训“十三五”规划》的通知精神，在遵循全县工作指导思想、主要目标、主要任务与措施的基础上，力争全面实现全县学校“十三五”各项目标；完善教师培训机制，优化教师专业素养，不断促进教师的内涵发展，推进各学校“科研兴校”工作，大力发展各学科特色教学，结合我县中小学教师队伍实际，特制定XX 县中小学（中职）教师培训“十三五”工作实施方案。

一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会的精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》，遵循教育发展和教师成长规则，以“关注农村，抓住骨干，加强校本，注重实效”为原则，加强教师终身学习体系建设，精心打造一支政治强、业务精、作风正、师德优的人民满意的教师队伍。

遵循教育规律和人才成长规律，依据“统筹规划、高端引领、按需施训、注重实效”的原则，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制。

坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，引领我县基础教育和中等职业教育改革发展，为全面振兴我县教育做出积极贡献。

二、主要目标到2020年，有效围绕立德树人的根本任务，以教育理念更新和业务水平提高为重点，优化校长、教师知识和能力结构，着重提高学校管理者的课程领导力和教师的课程实施能力，以教学、研究、培训一体化为主要模式，深化以校为本的教师专业发展机制，形成全方位、多层次、高质量的教师培养培训管理制度和实施机制，努力造就一支符合素质教育要求、有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化校长、教师队伍。

以实施“国培计划”、“省培计划”为抓手，利用多种行之有效的途径，有目的、有计划地对全县中小学（中职）教师进行分类培训。

今后五年，全县3320名中小学教师每人不少于360学时的学习培训。

上海教师队伍建设十三五规划解读

《上海市教师队伍建设“十三五”规划》解读问题一：《上海市教师队伍建设“十三五”规划》是在什么样的背景下出台的？答：教师队伍建设“十三五”规划的背景有三个方面：第一是主动谋划事业发展需求，属于常规的阶段性规划，第二是响应时代发展需求，主动迎接内外部的新挑战，第三是立足问题导向，着力寻求教育现实问题的破解良策。

首先，是主动承接国家和上海市有关教育和人才发展规划的一个分规划，用于指导上海市未来五年教师队伍建设和发展事业，进而支撑教育各项规划的有序推进和落实。

从承的方面来讲，师资队伍建设事关上海市中长期教育改革和发展规划既定目标的实现，从启的方面来讲，事关上海教育综合改革的深化和成效。

其次，是主动回应未来城市功能、教育改革、人口结构和信息技术等内外部形势变化带来的新需求。

未来五年，造就和培养一批具有全球影响力的教师队伍，构筑在全国乃至在全球具有一定影响力的教育人才高地，是加快建设具有全球影响力的科技创新中心赋予上海教师队伍建设的新任命。

探索新的教师管理体制，为国家教育改革先行先试，提供能够可推广、可复制的经验是上海教育综合改革对教师队伍建设提出的新挑战。

学龄人口的增加和上海人口结构面临的深度调整，对教师队伍“质”的提高和“量”的增长提出了新要求。

信息化浪潮和以“互联网＋”为代表的新兴科技革命引发和开启传统教学方式进行新变革。

再次，是主动寻求“十二五”期间教师队伍建设中问题的破解之策。

“十二五”时期，上海市教师队伍在结构优化、师德素养提升、教师专业发展和教师资源配置等方面都取得了较好的成效，并且在某些领域产生了国际影响，但是在顶层设计和优化、局部薄弱环节提升、高层次人才队伍建设、核心竞争力铸造等方面，跟国际教育人才高地建设目标还有差距，本规划考虑立足问题导向，响应时代需求，承接总体规划的同时，提出改革方案，制订相应的应对措施，增强规划的针对性和务实性。

问题二：“十三五”期间教师队伍建设的总体思路是什么？答：规划全面贯彻党的教育方针，以率先实现教育现代化为总目标，围绕上海教育综合改革，创新教师管理体制机制，以师德建设和专业能力建设为重点，全面加强教师队伍建设，为上海教育事业改革发展提供有力支撑为主要思路，坚持师德优先、追求卓越、增强活力、终身发展的基本原则。

浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》的通知

浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2016.10.02•【字号】浙教人〔2016〕129号•【施行日期】2016.10.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》的通知浙教人〔2016〕129号各市、县（市、区）教育局：现将《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。

浙江省教育厅2016年10月2日浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划推进教育现代化，教师是关键。

努力培养打造一流教师队伍，是当前和今后一个时期我省教育事业发展的紧迫任务。

按照实现教育现代化的要求，根据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》《浙江省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》《浙江省教育事业发展“十三五”规划》，特制定中小学（含普通中小学校、幼儿园、特殊教育学校、中职学校和成人教育学校，下同）教师队伍建设“十三五”规划。

一、指导思想和总体目标全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照“四个全面”战略布局，坚持以新发展理念为引领，以提升教师师德素养和教育教学能力为核心，以加强农村教师队伍建设为重点，以提高教书育人水平为落脚点，遵循教师成长规律，统筹规划各级各类教师队伍建设，深入破解教师工作方面存在的体制机制障碍和突出矛盾，大力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化中小学教师队伍，为全面实现教育现代化提供人才支撑。

二、主要目标至2020年，中小学教师队伍建设实现以下主要目标：1. 总量发展目标：配足配齐专任教师，优化结构，使教师配置状况得到全面改善，使生师比指标基本达到发达国家平均水平。

教育部发布学前教育发展十三五规划纲要

教育部发布学前教育发展十三五规划纲要学前教育在儿童成长过程中起着至关重要的作用。

为了进一步提高学前教育的质量和普及程度，教育部近日发布了学前教育发展十三五规划纲要。

该纲要旨在明确未来五年学前教育的发展方向，制定相关政策，提升教师素质，改善学前教育资源，促进学前教育的全面发展。

一、发展目标学前教育发展十三五规划纲要提出了明确的发展目标。

其中包括:1. 提高学前教育普及率，使其覆盖更多的儿童。

2. 提高学前教育质量，确保儿童在此阶段接受全面发展的教育。

3. 加大对农村和贫困地区学前教育的支持力度，以缩小城乡差距。

4. 建立健全学前教育监测评估体系，及时掌握学前教育的发展情况。

二、政策措施学前教育发展十三五规划纲要还提出了一系列政策措施，以推动学前教育的全面发展。

这些措施包括：1. 加强学前教育法律法规的制定和修订，确保学前教育的质量和安全。

2. 加大财政投入，增加学前教育的师资培训和教育资源。

3. 建立健全学前教育的管理体制，提高学前教育的监督和评估水平。

4. 支持和鼓励社会力量参与学前教育，提供多元化的学前教育服务。

三、提升教师素质教师是学前教育的关键。

为了提升学前教育的质量，学前教育发展十三五规划纲要提出了提升教师素质的重要措施。

这包括：1. 加强师资培训，提高教师的专业能力和教育水平。

2. 建立完善的教师评价机制，激励和奖励优秀的学前教育教师。

3. 提供更多的继续教育机会，帮助教师不断提升自己的专业素养。

四、改善学前教育资源学前教育的资源短缺是当前学前教育面临的重要问题。

为了改善学前教育资源，学前教育发展十三五规划纲要提出了以下措施：1. 建设和改造学前教育设施，提供更多的学前教育场所。

2. 提高学前教育的信息化水平，推动数字化教育资源的开发和应用。

3. 加强学前教育教材和教具的研发，提供更好的教学资源。

五、家庭教育与学前教育的结合学前教育与家庭教育的结合是确保学前教育有效发展的重要环节。

学前教育发展十三五规划纲要提出了以下措施来加强家庭教育与学前教育的结合：1. 加强对家庭教育的指导和支持，提高家庭教育的质量。

幼儿教师十三五工作总结

幼儿教师十三五工作总结
在过去的五年里，作为一名幼儿教师，我深感责任重大、使命光荣。

以下是我的十三五工作总结：
一、教育理念的转变：我站在了幼儿的角度思考问题。

我明白了每个孩子都是独特的个体，应根据他们的兴趣、特点和成长需求来制定教学计划。

二、课程设计的改进：我努力设计了一系列有趣又富有挑战性的课程，以吸引幼儿们的注意力和激发他们的学习兴趣。

我鼓励幼儿互动合作，培养他们的团队合作精神。

三、关注幼儿的情感发展：我注重培养幼儿的情绪管理能力和社交技巧。

通过与幼儿的交流，我努力培养他们的自信心和积极的人际关系。

四、个性化教育的实施：我充分了解每个幼儿的特点和需求，并根据不同的学习风格和兴趣制定针对性的教学计划，以使他们的学习更加高效和有成果。

五、培养幼儿的动手能力：我注重幼儿的动手能力培养，通过手工制作、实验和游戏等活动，激发幼儿的创造力和想象力。

六、家校合作的加强：我积极与幼儿的家长沟通合作，定期举办家长会议和亲子活动，加强与家长的互动，共同关注幼儿的学习和成长。

七、专业素养的提升：我在教育教学方面进行了系统的学习和培训，坚持不断学习，努力提高自己的教学能力和专业素养。

八、注意幼儿安全保障：我时刻关注幼儿的安全，确保幼儿在学校安全、健康、快乐地成长。

在这五年里，我深爱着我的工作，兢兢业业地呵护着每一位孩子。

我将继续努力不懈，不断提升自己的教育教学水平，为幼儿的成长和发展而努力奋斗。

教师十三五发展规划

教师十三五成长筹划之马矢奏春创作啜慧颖为适应时代的要求,不竭培养本身的教诲传授教化才能,做一个与时俱进的教师,特为本身制定2016—2020五年成长筹划.一、.指导思惟.我要不竭进修前辈的传授教化理论,与时俱进,提高本身的传授教化才能,在前辈理念的引领下,使人文本质教诲真正落到实处.并能闇练运用现代教诲技能.更好地办事于教诲事业；探索教诲纪律和教诲方法,切实减负增效.真正做到学有目的教有筹划.二、自我解读1、自我加压,中断商量新课程新理念；解放思惟,更新了不雅念,同时积累必定的教诲传授教化经验,能够简单运用现代信息技能,并能为传授教化办事.2、介入教师培训进修,努力提高自身的营业程度；3、存眷教诲传授教化网站,提高运用收集和处理信息的才能.4、多阅读各类书本,有必定的进修才能.提高白话表达才能.三、集团专业成长总体目的.毕生乐教勤业,贯彻“以德为首,周全成长”的教诲思惟,经由过程不竭地进修和实践,掌握教诲传授教化纪律,具备较高的师德教化,教诲传授教化才能有必定的提高.成为一名具有较高本质的优秀教师.四、集团专业成长阶段目的.1、职业道德目的：提高集团教化本质,以宽广的包涵心对待一切事物.遵照教诲纪律,关爱每一个学生,尽职尽责,弄好本职义务.2、集团进修目的:经由过程自学,提高通俗话程度,教诲理论程度,文化常识程度,教室传授教化程度.3、班级办理目的: 协助班主任做好班级办理的日常义务,加强班级文化拔擢,开展丰富多彩的课外活动,看重对学生特征培养和操行教诲,形成“纪律严肃、言行文明、自立求知”的优胜班风.使之成为名副其实的优秀班集体.4、学科传授教化目的:出力培养学生的进修兴趣和进修习惯,教给他们进修的方法,帮他们解决进修中的艰难.不竭商量传授教化纪律、方法、技能,不竭提高教室传授教化效率,提高专业水平和传授教化才能,慢慢形成本身的传授教化模式和传授教化气势.五、具体措施.1、积极介入黉舍组织的各类营业进修,提高自身才能.2、爱岗敬业,努力完成日常传授教化义务,负责备课,上好每一堂课,不时对本身的传授教化情况进行反思,积累经验,在日常传授教化义务中做到善于创造问题并及时解决问题.3、运用网上本钱向全国名师进修,进修他们前辈的教诲理念和实用的传授教化经验,经由过程介入培训、不雅摩等活动提高教诲传授教化程度.4、介入校本教研活动,经由过程听评说课,听讲座等方法,向当地区经验丰富的教师进修.每学期负责打磨一节教研课,经由过程备课、上课,听评课、写反思,改进传授教化中的缺乏,促进传授教化水平和才能的提高.5、对所教课程进行深入研究,课前精心准备,灵活驾奴教室,掌控重点,冲破难点,把学生始终摆在主体地位,分化运用传授教化本钱,看重情境体验和情感陶冶,充分调动学生进修的主动性和积极性,<莲山课件>尽可能让学生体验进修的乐趣.6、经常反思教诲传授教化过程,总结得失落,写好教诲传授教化反思.7、加强计算机的操纵和运用,充分运用收集教诲本钱和多媒体技能提高教诲传授教化质量.8、为人师表.看重和关心每个学生,多鼓舞鼓励少训诫；处事有平易近主性,公平而不偏私；言出必行,说到做到.六、具体目的第一阶段：（2016—2017）自立进修提升理论程度. 第二阶段：（ 2017—2018）提高教室传授教化艺术,强化传授教化反思才能. 第三阶段：（2018—2020）以提高传授教化效率,使传授教化品格专业化为主的目的,力争达到研究型教师.总之,经由过程五年的努力奋斗,在提高的道路上会支出许多辛劳的汗水,会走许多的弯曲的弯路,但只要沿着目的提高,我会时刻比较目的,扬长避短,不竭提高.使本身能够更上一层楼.。