浅谈一年级小学生行为习惯的养成

浅谈一年级小学生行为习惯的养成

今年我担任一年级的班主任，虽然已经干过多年的班主任工作，但接到这个任务时仍然感到措手不及。因为我深深地知道养成良好的习惯，对于每个人来说都至关重要。一种好的习惯将使人受益终身。小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存有很大的可塑性，很多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着我们在上面勾勒出丰富的内容。这56张白纸，我该如何去谱写？

一、抓好学生的一日常规教育，养成良好的学习、行为习惯。

印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适合，对于他们来说，要有一个适合的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们实行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。

一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：在公共场所不乱扔垃圾，不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、窗台、宿舍的洁净。养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣服、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。注意用眼卫生，节约用水等。

1、利用儿歌形式对他们实行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，能够告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，能够告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中，五指执笔姿势正，三个‘一’字要记清”

等。

2、利用生动有趣、富有教育意义的童话、寓言、小故事，对学生实行潜移默化的教育，这比一味地说服教育奏效很多。学校图书室有大量的藏书，我会选择其中很多有教育意义的小故事对孩子实行教育，这样，让孩子们在轻松愉快的氛围中受到了熏陶和教育。

3、针对学生在行为习惯养成方面存有的薄弱环节，实行单项强化。如：训练学生就餐时排好队进入食堂打饭，在教室外面学生还站得很整齐，不过刚开步走，就乱了，前面走得快，后面没跟上，中间出现很大空隙，这时，我会阻止队伍前行，等队伍整顿好再往前走。这样严格要求后，学生再排队就餐时队伍就整齐多了。

4、家校共育，促动养成。

对小学生教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。小学生的思想品德、行为习惯与家庭环境有着密切的联系，家长在小学生思想品德形成过程中起着很大的作用。所以，我经常与家长沟通，介绍养成《小学生行为规范》教育的重要性。并利用每周周末向家长宣传《小学生行为规范》教育的教育方法，布置每周习惯养成的要求，赢得家长的配合。对于个别行为困难的学生多与家长单独沟通，这样使学生的不良行为习惯得到有效地纠正。

二、选择榜样，启迪教育。

一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、准确。所以，榜样要从身边去选择，在班级中选择比较适合。如王以柔同学舞跳得好，被同学们评为“小小舞蹈家”；廖思慧平时努力学习，识字非常多，被同学们评为“小博士”；刘靖芸同学热爱劳动，被同学们评为“劳动标兵”等；让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生可效仿的模范。所以，要求我们时时、事事、处处注意自己的言行。陶行知先生说得

好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个良好的师德形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，绝大部分孩子都不会用笤帚、拖布，就需要老师一个一个地教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡起来，这是一种无声的教育。

在短短的两个多月时间里，班级学生在行为习惯养成方面有了很大的进步，课堂上能安静地坐在教室里听课，课下多数学生能够认真完成作业；就餐做操能站排出入；坚持做眼操，即使动作并不规范。但是因为学生年龄小自控水平差，仍然存有着一些不足。如：盛饭时仍有插队现象，就餐时专挑自己喜欢的菜，不顾及其他小朋友，早晨来到班级不知道该做些什么，需要老师提醒、督促。

针对班级存有的上述不足，我作为一年级班主任决不能懈怠，将继续对学生严格要求，课间设立班级监督岗，对学生实行有效监督，并建立奖惩制度；充分利用好班级干部，交给他们工作方法，使他们成为老师的好帮手，这样班级管理工作才会得心应手；同时向班级管理经验丰富的教师多取经，多学习，多阅读一些相关班级管理方面的书籍，使自己的班级管理水平再上一个新台阶。