多媒体技术与高校课堂教学现代化
运用现代化教育技术手段，优化课堂教学过程
运用现代化教育技术手段，优化课堂教学过程[摘要]实施教学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。
而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。
在数学课堂教学中，运用现代教育技术手段，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。
这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。
[关键词]多媒体兴趣课堂教学有效性随着教育现代化工程的实施，现代教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以独特的优势被广大教育工作者公认，特别是一些与先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术，能更快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空观，极大地弥补了学生个人心智方面的局限性。
在当今各种教育手段竟相发展的时代，运用现代教育技术手段以其特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。
这是教育发展史上的又一次革命。
是衡量一个学校教育教学现代化水平的重要标志。
它迅逐冲击着传统的教学方法体系，促进了教学方法的改革。
所以，近年来，我积极探索在课堂教学中，如何运用现代化教育技术手段帮助学生自主学习。
下面谈谈我的一些作法。
一、运用现代教育技术手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。
要做到因课制宜。
即对不同的教学内容，不同的课型，应采用不同的教学方法和模式，对教育技术手段的使用及课件的设计也应根据实际教学的需要而有所侧重。
地理学的认知范围大，许多是学生无法亲见和亲身体现的，利用现代教育技术手段模拟实验，能很好地弥补语言、文字描述的局限性，弥补实践难以体验的局限性，例如：学生在学习地貌的相关知识时，我们可以用计算机辅助教学，这样可以使抽象的知识形象化、静态的知识动态化，从而减少课堂上的抽象费时的讲解，不仅便于学生理解地理知识，而且也提高了学生的学习兴趣及课堂的实效性。
论现代教育技术的发展趋势
■理论探索分析现代教育技术的发展方向，主要基于如下的考虑：一是当前现代教育技术存在的问题及相应的对策，二是现代教育技术的前沿课题以及这些新发展对教育教学领域产生的影响。
综合中外学者的各种观点，结合我国的实际情况，现代教育技术的发展有以下的趋势。
一、多媒体化多媒体是指以计算机为核心的综合处理多种媒体信息的技术的集成，它为人机之间的信息交换提供了全新的手段，包括文本、图形、图象和声音等。
多媒体教育应用正在迅速成为现代教育技术中的主流。
与应用其他媒体的教学系统相比，多媒体教学系统具有明显的优点：（一）实现多重感官刺激。
心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的效果。
（二）传输信息量大、速度快。
利用多媒体系统的声音与图象压缩技术可以在极短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图形、图象乃至活动画面信息，这是一般的微机系统难以达到的。
（三）信息传输质量高、应用范围广。
由于多媒体系统各种媒体信息的存储与处理过程都是数字化的，这就可以高质量地实现原始图象与声音的再现、编辑和特技处理，从而使多媒体技术和产品广泛用于社会的各个领域，尤其是数学方面。
（四）使用方便，易于操作。
多媒体教学系统以鼠标、触摸屏、声音选择等为主要输入方式，并有直观的操作提示，使人们可以轻松自如地进行操作。
（五）交互性强。
多媒体教学系统提供丰富的图形界面反馈信息，用户拥有更大的操作自由度，从而能实现更为理想的人机交互作用。
目前，利用多媒体所具有的全新交互方式，人们已开发大量的较为完美的教学系统，生产出多种多样的电子出版物供教学使用。
今后，多媒体教育软件的研究与开发将是一项重要的任务。
二、网络化计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。
特别是遍及全球的国际互联网络Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，已经成为全球范围的数字化信息库。
网络的资源共享，快捷通信，交互性和丰富的信息量带来的社会效益是非常巨大的。
网络化对教育将产生深远的影响，这种影响不仅表现在教学手段、教学方法的改变上，而且将引起教学模式和教学体制的根本变革。
多媒体技术在现代教育中的应用
浅谈多媒体技术在教学中的应用（精选9篇）浅谈多媒体技术在教学中的应用篇1随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术教学在中小学中已逐渐被广泛地应用。
多媒体下的数学教学越来越显示出它的生命力，多媒体技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为高中数学教学中创设学习情境注入新的内涵，其直观性、生动性对于创设学习情境具有很多的优势。
现结合自己在教学中的教学实践谈谈多媒体教学在数学教学中的应用和体会。
第一，能够增加课堂教学密度，加大课堂教学容量。
对于有些信息量大、内容较多的章节，可利用多媒体的“电子黑板”功能。
如把讲课内容设计成模块结构：概念产生的背景，内在联系，实际应用，归纳总结等制作成“电子教案”，并在某些模块中通过超级链接播放一些教材上没有的内容，开阔学生的眼界，扩大学生的知识面。
这样不仅省去了课堂上板书的时间，而且增加了教学信息量，使课堂教学更加紧凑和有效。
第二，改善学习氛围，激发学习兴趣。
通过计算机提供数据，做出图像或动态表现，使学生有了更多的观察、探索、试验与模拟的机会，从而可以形成顿悟与直觉，做出预测，还可以通过检验假设证明自己的猜想，获得技能，取得经验。
例如模拟数学实验可以让学生换个角度来学习数学，以学生动手为主，使学生以更直观、更真切的方式感受课堂上听起来枯燥玄妙的数学理论和数学原理，对实验内容有更好的理解和掌握，是加强实践性的一个重要环节。
第三，运用多媒体突出数学教学重点，突破难点。
利用计算机屏幕演示可及时处理数学教学中的大量数据和图像，能展看一些连续变化的教学过程，形成鲜明逼真的动态效果，使抽象的理论按其本来面目完整地表露在学生面前，帮助学生形成抽象概念。
计算机不仅可以为数学概念、定理、性质提供足够的范例，帮助学生从不同的角度理解抽象概念的内涵与外延，其图形功能也有利于培养他们的空间想象力。
例如传统教学说不清、道不明的概念，借助多媒体动态仿真形象能帮助学生度过这一难关。
又如数学中有大量的空间图形，传统教学中临时画图就比较难以处理。
多媒体是一种现代化教育技术手段
多媒体是一种现代化教育技术手段，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多感官参与学习。
在数学教学过程中恰当地运用多媒体技术可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。
因而在突破教学重难点，提高课堂效率，激发学生兴趣方面有显著的作用。
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”目前，多媒体教学在农村的教学中的应用已成为广大教师的一种教学手段，使广大教师能够很好的利用多媒体这种现代设备来完成数学教学。
因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，同时对教师也提出了更高的要求。
根据我在教学时使用多媒体的体会，本文就数学课堂教学中多媒体应用谈谈个人看法。
对于我们农村的小学来说，多媒体是一个新事物，如果在教学活动中容易使用不当，要恰当地使用它，要注意以下几方面。
一、忌走马观花喧宾夺主由于多媒体呈现信息的速度快，容量大，教师容易不自觉地加快课堂教学的节奏，因而把课上成了“走马观花”式的教学。
此时，教师要适当地“停一停，顿一顿”，让学生有时间“想一想，思一思”。
教师应当根据每节课的教学目的和任务，在最需要的地方适量，适度地用活多媒体。
有些教师尝到多媒体的甜头，一味追求多媒体的作用，不深入钻研教学内容，随意用多媒体。
不是教学的重点和难点的地方，也让多媒体唱“主角”。
由于小学生的大脑皮层对兴奋的抑制能力较弱，在利用多媒体教学中,采用过多的影音来辅助教学,容易分散学生的注意力,影响学生的学习效果。
在数学课件的制作中,一些教师为了使学生产生兴趣,往往追求背景设计的华丽,有时还插入与教学内容不相关的动画,同时频繁跳转切换画面,甚至还配上与教学内容不相关的大段标题背景音乐,这种只求装饰不求效果的课件,结果导致学生的注意力迟迟不能集中到需要关注的蕴含着潜在数学内容和关系的对象上。
本想吸引学生,实际却分散了学生的注意力, 不能集中到教学中来，对于教学内容的深层次内涵反而理解不深，影响了对整体教学内容的掌握。
多媒体技术在教学中的作用(优秀5篇)
多媒体技术在教学中的作用（优秀5篇）现代教育中应用多媒体教学手段篇一目前教育发展及信息技术在教育中的应用，世界各国都给予了前所未有的关注，把教育信息技术的发展看作是教育的重要推动力量。
将现代最先进的高科技产品计算机介入课堂教学，无疑对优化课堂教学，提高教学效率和教学质量，促进学生智力发展和能力培养等都将起到重要的作用。
特别是计算机网络形成后，多媒体的作用更大了。
然而，在教学实践中，我们也清楚地认识到，多媒体本身不会产生教学的高效益，在诸多的媒体中，要根据课型，教学内容来选择适合的媒体，用于帮助学生释难，解惑，突出重点，突破难点，充分发挥不同媒体的特殊作用，为教学服务。
让学生在自主学习中，借助媒体，悟出道理来。
我们还要清醒地认识到：多媒体仅仅是教师教学演示的工具，也是学生主动获取知识的'工具。
所有的媒体都不能替代教师和学生，媒体只是在教学“辅助”的意义上扮演着自己的角色，为操纵者所用。
如果人为物役，操纵者没有自己的看法、认识、见解，媒体也就失去了他助教助学的意义。
现代教学媒体以其直观性、科学性、先进性等诸多优势，解决了教学中的诸多问题，起到了助教、优教、高效的作用。
特别是信息技术的发展，它改变了单纯依靠教师传道，授业，解惑的弊端，它形成了学生发现信息，捕捉信息，加工信息，研究问题，增长知识的自主学习的现代教育模式，媒体成为优化课堂教学，提高教学质量，促进学生能力培养的重要手段。
运用多媒体扩大课堂容量，提高教学效率。
篇二首先，它能让学生在有限的单位时间内获取更多的信息。
在语文教学过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可以大幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的时间，提高课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量，可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。
其次，它能将抽象的内容形象化，减少信息在大脑中转换，能够增强学生对抽象事物与过程的理解和感受，多媒体可以将以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用1. 引言1.1 现代化信息技术在课堂教学中的重要性随着科技的不断进步和发展，现代化信息技术在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。
现代化信息技术的引入不仅拓展了教学的边界，提升了教学的质量，更为教育教学注入了新的活力与动力。
现代化信息技术能够提供更加多样化和丰富的教学资源，使得教学内容更加生动有趣。
通过多媒体教学设备的运用，教师可以将抽象的知识通过图像、声音、视频等形式直观地展示给学生，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
互联网资源的利用为教学提供了无限的可能性。
教师可以通过互联网查找和分享各种教学资源，包括教学视频、教学软件、教学网站等，帮助学生更好地掌握知识，提升他们的学习能力。
电子教案的编写与使用也是现代化信息技术在课堂教学中的重要应用。
电子教案可以使教学内容更加系统化、规范化，并且方便教师随时进行更新与调整，提高了教学的灵活性和效率。
现代化信息技术在课堂教学中的重要性不言而喻。
它为教育教学提供了更广阔的空间和更多的可能性，促进了教学内容的更新与创新，提高了学生的学习效果，助力教育事业的发展。
1.2 现代化信息技术在课堂教学中的意义现代化信息技术在课堂教学中的意义是不言而喻的。
随着时代的变迁和科技的进步，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
现代化信息技术的引入，为教学提供了全新的可能性和机遇。
现代化信息技术可以丰富教学内容，使得抽象难懂的知识变得生动易懂。
通过多媒体教学设备的运用，教师可以利用图片、视频等形式展示知识，激发学生的兴趣和好奇心。
互联网资源的利用为学生提供了广阔的知识渠道，他们可以通过搜索引擎、在线图书馆等工具获取更多的信息，拓展自己的视野和思维。
电子教案的编写与使用可以提高教学效率，使得教学过程更加高效和流畅。
虚拟实验室的建设和在线学习平台的应用也为学生提供了更多的实践机会和交流平台。
现代化信息技术在课堂教学中的意义是促进学生的全面发展，提高教学质量和效率，推动教育现代化发展。
运用多媒体技术 优化高中英语课堂教学
富有 情趣 的活动 ，帮 学 生在 数学 与 生 活之 间搭 桥 。
理解题 ， 并附 以有 趣 的 Ｃ Ｉ Ａ 课件 ， 是启 发学生 思维 的关键 。
例如在讲 完 Ｓ Ｆ ｏｋＡＵ ｉ ａｉ ｅ ａｔ后 ， Ｅ ＣＢ ｏ２ ｎ Ｓｖ ｇｈ ｒ ｔ ９ ｎｔ Ｅ ｈ 笔者 先
而作 为学 习主 体 的学生 ，却缺 乏实 践 和锻炼机 会 。在这 几 把事 先 自己拍摄 的我 校附 近一 条污水 河 的一组 录像 镜头 展 年 中 ，我 学 习 ｒ计算 机 基 本 操 作 之 后 ，开 始 为 高 中英 语 示给 大家 看 ，然 后义 把平 时积 累 的其 他 有关 污染 的视频 素
的 口语 能 够直 接刺激 学 生的 听觉 ，促进 ｒ他们 的 门语模 仿 给学 生提供 大量 的文 字或 视频 资料让 学生 阅读 ，激 活学 生
力 ，激 起他 们用 英语 表达 的欲 望 。从 而达 到 了语 言学科 的 根 本教 学 目的 。英语 是一 种实 践性 很强 的语 言学 习科 目， 传 统 的英 语教 学往 往局 限在单 纯 的教 师讲解 和听 录音 上 ， 的思 维 ，扩 展其 想象 空间 。根据 课文 内容 ，巧设 深 层 阅读
如教学 “ 圆的周长”时，我先让学生利用身边 赵
或 自己制作 的 圆 ，摸 一 摸 、指 一指 、说 一说 什 么是 。 ．
圆的周 长 （ 知 圆的周 长 ） 让学 生猜 一猜 圆的周 感 ，再 长可能与 什么有关 ， 而引导学 生量一量 、 一算 ， 进 算 探 索 出圆 的周 长 与直径 的关 系 （ 索圆 的周长 ） 探 。学 硼
多媒体技术在教育教学中的应用综述
多媒体技术在教育教学中的应用综述多媒体技术因其图、文、声、像并茂的特点已经被广泛应用到教育教学的各个领域，并产生了深远影响。
文章针对多媒体技术在教育教学中应用的形式、原则、不足等做了深入研究，重点探讨了多媒体技术在教育教学中的应用形式、应用原则，并提出了在具体应用中的不足及改进措施。
随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，多媒体技术也蓬勃发展。
其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，给人类的生产、工作乃至生活方式带来巨大的变革。
特别是多媒体具有图、文、声、像并茂这种一体化的效果，使其更适合应用在教育教学过程当中。
一、多媒体与多媒体技术概述多媒体(Multimedia)是文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体成分的组合。
如在影视动画中，我们可以听到优美动听的音乐、看到精致如真的图片、欣赏引人入胜的活动画面等。
多媒体技术(MultimediaTechnology)是一种以计算机技术为核心，通过计算机设备的数字化采集、压缩、解压缩、编辑、存储等加工处理，将文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体信息，以单独或合成的形态表现出来的一体化技术。
多媒体技术引入课堂教学后，对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了极大的冲击。
目前，网络技术发展迅速，多媒体技术和网络技术结合，广泛深入到教育领域。
二、多媒体技术在教育教学中的应用研究1、多媒体技术在教育教学中的应用形式(1)演示教学。
在教学过程中利用多媒体技术进行演示教学是目前应用最为普遍的一种方式。
在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体技术主要用于教学内容的演示。
在一机多人的多媒体教室里，教师通过多媒体和电子投影仪等设备的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，从而达到知识的有效传播。
(2)交互式教学。
由于多媒体和网络技术能够提供图、文、声并茂的多种感官的综合刺激，有利于情境的创设和保持，界面友好、形象直观，而且还按照超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式，学生可以立即得到反馈，了解自己的学习结果，从而调整学习方法或学习程序。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着科技的日新月异，现代化信息技术在各行各业中的应用越来越广泛，而教育领域也不例外。
在课堂教学中，现代化信息技术不仅可以为教师提供更多的教学资源和工具，同时也可以让学生更加轻松、愉快地学习。
本文将就现代化信息技术在课堂教学中的运用进行探讨。
一、多媒体教学多媒体教学是现代化信息技术在课堂教学中最常见的应用之一。
通过利用投影仪、电脑等设备，教师可以将图片、视频、动画等多种多样的多媒体资源呈现给学生，从而生动形象地展示教学内容。
这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够加深学生对知识点的理解和记忆，使教学内容更加直观、生动。
二、互动式教学软件除了多媒体教学外，互动式教学软件也是现代化信息技术在课堂教学中的重要应用之一。
教师可以通过使用各种教学软件，让学生在课堂上进行互动式学习。
教师可以通过智能白板软件进行互动式教学，让学生通过触摸屏幕来完成各种教学任务，从而增强学生的学习参与度和学习效果。
还有各种各样的互动式学习游戏软件，通过这些软件，教师可以让学生在轻松愉快的氛围下进行知识的获取和巩固，提高他们的学习效率。
三、远程教学现代化信息技术的另一个重要应用是远程教学。
随着网络技术的不断发展，远程教学已经成为了一种非常便捷和灵活的教学方式。
不论是利用视频会议系统进行远程教学，还是通过各种在线教学平台进行教学，远程教学都能够为学生提供更加广阔的学习资源和快捷的学习途径。
通过远程教学，学生可以不受时空的限制，随时随地进行学习，同时也为师生之间的交流提供了更多的可能性。
四、个性化学习随着现代化信息技术的发展，越来越多的教育机构开始使用个性化学习系统。
这些系统能够根据学生的个性和学习特点，为其提供更加个性化、差异化的学习服务。
通过个性化学习系统，学生可以根据自己的学习进度和兴趣爱好，选择适合自己的学习内容和学习方式，从而使学习更加高效。
五、实时评价现代化信息技术也为教师提供了更加便捷和精准的学生评价手段。
多媒体技术在课堂教学中的运用
多媒体技术在课堂教学中的运用随着科学技术的飞速发展，教育改革的不断推进。
多媒体技术逐步地走进了校园，多媒体教学在课堂教学中普及运用。
运用多媒体技术辅助教学，不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。
多媒体辅助教学正在学校逐步形成和发展，并不断向深度、广度发展，推动了教学改革和发展。
在教学内容、教学方法、教学目标确定之后，教学媒体的使用就成为关系到教学质量高低、教学成败，甚至教学策略。
同时，在教学信息传播过程中，教师与学生的心与心相应的心理活动：即教师传播信息的积极性、主动性与学生接受信息的积极性、主动性；学生反馈信息的积极性、主动性与教师接受反馈信息的积极性、主动性都成为教育质量最优化的重要因素。
那么如何发挥多媒体技术在课堂教学中的作用呢？通过本人二十年的教学实践经验以及对多媒体的掌握运用，认为应从以下几方面入手：一、体现教育新思想，注重多媒体教学手段。
学习是获取知识的过程。
知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
多媒体技术是以多媒体理论为基础的，多媒体理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，因为多媒体技术的运用，能激发学生的学习兴趣，所以要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。
但有一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想必然先进。
于是在多媒体辅助教学的模式中，进行着传统教学模式的翻版，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。
多媒体软件大多只是一种形式、摆设，对理解、感受教学内容有无帮助，甚至形同虚设都没有关系，只是为用而用，认为只要上课用了就是运用了多媒体教学。
在现代化的教学手段下，将多媒体教学渗入到每个教学点，把传统的“以教为主”变为“以学为主”，学生真正成为学习的主人，让“合作式”学习存在于教师、学生之间，创造更高效、更多元化的教学模式才是现代化教育的最终目的。
现代教育信息技术与课堂教学的融合
现代教育信息技术与课堂教学的融合现代教育信息技术与课堂教学的融合是指在传统的课堂教学中融入现代教育信息技术，并通过信息技术的应用提升课堂教学效果。
其整体流程可以分为以下几个环节：1. 教学设计阶段：教师在准备课堂教学时，需要根据教学目标和学生的学习需求，谨慎地设计教学方案。
在这个阶段，教师可以利用信息技术资源，例如教学软件、多媒体课件等，来丰富教学内容和方法。
2. 教学准备阶段：在教学前，教师需要进行教学准备工作，包括确定所需的信息技术设备，检查设备是否正常工作，准备教学素材等。
教师还需要熟悉所使用的教学软件和工具，确保自己能够娴熟地操作。
3. 教学实施阶段：在课堂上，教师可以将信息技术与教学相结合，包括使用多媒体课件展示教学内容、利用网络资源进行实时查询和分享、组织学生进行电子化作业等。
教师还可以通过电子化教学工具（如智能白板、投影仪等）进行互动教学，让学生积极参与到课堂中来。
4. 学习评价阶段：在课堂教学结束后，教师需要对学生的学习效果进行评估。
信息技术可以提供多种形式的学习评价方式，例如电子化作业、在线测验等。
教师可以利用这些工具来获取学生的学习情况，及时了解每个学生的学习进展，并根据评估结果对学生的学习进行个性化指导。
整体流程中的每个环节都需要详细描述。
在教学设计阶段，教师应该确定教学目标、选择合适的信息技术工具，并根据学生的实际情况设计教学内容和方法。
在教学实施阶段，教师应该能够熟练操作所使用的信息技术设备和软件，并能够借助信息技术来提高课堂互动性和学习效果。
在学习评价阶段，教师需要利用信息技术工具收集学生的学习数据，并灵活运用这些数据来调整课程和提供个性化指导。
详细描述每个环节的具体做法和技巧，可以更加全面地展示现代教育信息技术与课堂教学融合的过程。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着科技的不断发展与进步，现代化信息技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
在传统的课堂教学模式之外，现代化信息技术的运用为教育带来了巨大的改变和革新。
它不仅提供了更多的教学资源和工具，还能够增强学生的学习兴趣、促进学习效果的提高。
如何充分利用现代化信息技术，发挥其在课堂教学中的作用，已成为当今教育界的重要课题。
一、现代化信息技术的应用方式现代化信息技术在课堂教学中的应用方式多种多样，包括但不限于以下几种：1. 互联网资源利用现代化信息技术使得教师能够利用互联网的优势，从海量的网络资源中挑选适合自己的资源进行课程设计和教学辅助。
无论是图片、视频、资源网站、教学软件还是在线课程，都可以为教学带来更多元的素材和资源。
教师可以通过展示有趣的视频和图片来引发学生的兴趣，或者通过预习资料或在线作业来拓展学生的知识。
2. 多媒体教学手段现代化信息技术使得教室中不再只有传统的黑板和教科书，而是有了更多的多媒体教学手段。
教师可以利用投影仪、电子白板等设备展示PPT、视频、动画等多媒体内容，使得教学更加生动、直观、具有互动性，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。
3. 教学软件运用随着教学软件的不断完善与发展，教师可以利用各种各样的教学软件，来辅助课堂教学。
数学老师可以选择数学绘图软件进行几何图形的绘制，语文老师可以使用语言学习软件来进行词汇练习和听说练习，英语老师可以通过在线课程和语音软件来进行口语和听力训练等等。
这些教学软件能够极大地提高课堂教学的效率和质量。
4. 远程教学和在线学习现代化信息技术使得教育不再受制于时空的限制，教师可以通过远程教学的方式进行教学，而学生也可以通过在线学习的形式进行学习。
这种方式使得教学能够面向更广泛的范围，打破了地域限制，同时也为学生提供了更加便捷的学习方式。
特别是在疫情期间，远程教学和在线学习已经成为一种常见的教学方式。
1. 提高教学质量现代化信息技术为课堂教学提供了更多的资源和工具，能够使得教学更加丰富多彩、更具有互动性和趣味性。
现代教育技术在课堂教学中的应用
现代教育技术在课堂教学中的应用随着现代科技的迅猛发展，教育领域也迎来了一场变革。
现代教育技术的引入和应用，对传统的课堂教学模式产生了积极的影响。
本文将探讨现代教育技术在课堂教学中的应用，从而实现更高效、更灵活、更个性化的教育。
一、多媒体教学多媒体教学是现代教育技术在课堂教学中最常见的应用之一。
通过运用电脑、投影仪、音频设备等多媒体设备，教师可以展示丰富多样的教育资源，如图片、视频、音频等。
这样的教学方式使得教学内容更加形象、生动，激发学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
例如，在语文课上，教师可以通过播放名著改编的动画片、演讲录像等多媒体资源，让学生更好地理解和感受文学作品的内涵。
在科学课上，教师可以利用投影仪展示精美的实验视频，让学生在虚拟的实验环境中学习科学知识，培养探索精神。
二、网络资源随着互联网的普及，网络资源成为了教育中不可或缺的一部分。
通过网络，学生和教师可以访问海量的资源，如在线课程、电子图书、学术论文等。
教师可以根据课程的需要，从网络上寻找适合的教学资料，为学生提供更加丰富和前沿的知识。
同时，网络资源也为学生提供了更多的学习机会和交流平台。
学生可以在网上参加各种在线学习社区、论坛，与其他学生进行知识交流和合作学习。
这样的交流方式打破了传统课堂教学的局限，培养了学生的合作精神和创新能力。
三、智能化教育工具近年来，智能化教育工具的应用也成为了现代教育技术的重要组成部分。
比如，智能白板、电子书等设备的广泛应用，使得教师和学生可以更方便地进行教学和学习。
智能白板可以通过触摸屏幕、手写输入等多种方式与电脑进行互动，实现实时标注、演示和讨论，使得课堂变得更加灵活和互动。
学生可以通过电子书随时随地进行阅读，可以进行字词查询、笔记记录等功能，提高学习的便捷性和效果。
四、个性化学习现代教育技术的应用还促进了个性化学习的发展。
传统的课堂教学往往以教师为中心，对于学生的差异化需求无法很好地满足。
而现代教育技术的引入，使得教师可以根据学生的个体特点和学习需求，进行有针对性的教学设计。
信息化技术与课堂教学的融合
信息化技术与课堂教学的融合随着社会的不断发展和科技的飞速进步，信息化技术已经深入到人们生活的方方面面，教育领域也不例外。
信息化技术的持续发展，改变了传统的教学模式，为课堂教学注入了新的活力和力量。
信息化技术与课堂教学的融合，不仅为教学提供了更加丰富多彩的工具和资源，更为学生提供了更加丰富多样的学习途径和方法。
本文将探讨信息化技术与课堂教学的融合，以及其对教学的影响。
1.多媒体教学多媒体是信息化技术的重要组成部分，其丰富的表现形式以及多样的内容形式，为课堂教学注入了新的活力。
教师可以通过使用多媒体资源，将教学内容呈现得更加生动形象，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
教师可以利用投影仪在课堂上播放生动的动画视频、精美的图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.网络教学随着互联网的普及和发展，网络教学成为信息化技术与课堂教学融合的重要形式之一。
教师可以通过搭建在线课堂平台，为学生提供在线授课、在线答疑等服务。
学生也可以通过互联网获取丰富的学习资源和资料，如网络课程、电子书籍等。
网络教学不仅打破了时间和空间的束缚，还为学生提供了更为灵活自主的学习方式。
3.智能化教学随着人工智能技术的不断发展，智能化教学成为信息化技术与课堂教学融合的新趋势。
教育机构可以通过人工智能技术，为学生提供个性化的教学内容和学习方案，使教学更加贴近学生的实际需求。
智能化教学还可以通过智能设备和智能系统，实现更高效的教学管理和教学评估，提高教学的效率和质量。
二、信息化技术与课堂教学的影响1.提高教学效率信息化技术的融合为课堂教学提供了更加丰富多样的教学工具和资源，使得教学过程更加生动活泼。
教师可以更加直观地呈现教学内容，使得学生更容易理解和掌握知识。
信息化技术还可以使教师更加有效地管理教学过程，提高教学的效率和质量。
2.丰富教学内容传统的教学形式往往受限于教师个人的知识和经验，难以提供丰富多样的教学内容。
而信息化技术的融合，使得教学内容变得更加丰富多样。
多媒体技术在课堂教学中的应用
多媒体技术在课堂教学中的应用概述多媒体技术是指结合了声音、图像、动画、视频等多种形式的信息传播和表达方式的技术。
在现代教育环境下，多媒体技术得到了广泛应用，为课堂教学带来了许多益处。
提升学习效果1.视觉呈现：通过图片、图表和动画等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2.听觉辅助：通过音频或视频演示，提供丰富的听觉材料，激发学生的兴趣和注意力。
3.互动参与：借助多媒体工具，创建课件、游戏和测试等活动，促进学生积极参与并加深对知识的理解。
增强教学方法1.图像示范：通过展示实物照片或运用虚拟实验模拟器，实现对抽象概念的直观展示和演示。
2.视频案例分析：使用录制好的教学案例视频，在课堂上进行分析讨论，帮助学生理解复杂概念和实际应用情景。
3.互联网资源：利用网络和电子百科，让学生自主获取更多相关信息，拓展知识广度。
创造活跃课堂氛围1.多媒体互动：通过触摸屏、投影仪等设备，鼓励学生与教师互动交流以及同伴之间的协作。
2.游戏化学习：使用多媒体游戏化教学方式，增加参与度，培养团队合作能力和解决问题的能力。
3.激发创造力：通过多媒体设计工具，鼓励学生进行创意表达和内容创作，提高他们的创造力与想象力。
注意事项1.技术支持：确保教室内设备良好运行，并提供必要的技术支持，以避免中断课堂进程。
2.适度使用：在使用多媒体技术时需要把握度，不要过分依赖或滥用。
确保技术所使用符合教材内容和教学目标。
总结起来，在当今数字时代，多媒体技术已经成为一种不可或缺的教育工具。
它能够提高学生的学习效果、增强教学方法和创造活跃的课堂氛围。
然而，在应用多媒体技术时，我们需要注意避免过度依赖，确保合理使用，使其为教育事业带来更大的益处。
用现代化信息技术优化数学课堂教学
用现代化信息技术优化数学课堂教学作者：王巍来源：《文理导航·教育研究与实践》 2016年第5期辽宁省盘锦市盘山县第二高中王巍现代信息技术与学科整合是是课堂教学改革的要求，是新一轮教学改革的重要组成部分，是现代化教学的标志之一。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”近年来，多媒体等信息技术在数学课堂教学中得到广泛的运用，并起到了十分重要的作用。
凭借图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,激发了学生兴趣，把原本由粉笔加黑板、数字加符号构成的枯燥数学课堂，赋予了新的动感和活力，收到事半功倍的效果，为提高课堂教学效率提供了一条有效的途径。
一、有助于创设情境，调动学习积极性与传统的教学相比，将多媒体信息技术融于教学课堂，有利于为学生创设各种情境，把数学课堂转为“数学实验室”，把原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味,不仅可以使学生在操作、探究、体验、讨论、合作中学到有价值的、终身发展必备的数学知识和技能,而且伴随着知识的获得、能力的提高,学生的情感体验也得到了丰富。
教学模式将从教师讲授为主转为学生动脑、动手、分组、讨论为主。
通过各种感官冲击，燃起学生内心强烈的求知欲望，激发动机和兴趣。
例如我在上《对数函数及其性质》这节课时，把课堂搬到了微机室进行上机操作，在老师的演示之后，学生以小组的形式，利用《几何画板》软件来探究对数函数图像及其性质，随时通过百度搜索不懂的知识，通过亲自动手绘制对数函数的图像，改变a的大小，认识指数函数的变化规律，从而总结出了对数函数的性质。
二、有利于发展学生思维，引导学生进行探索和发现数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程。
信息化技术与课堂教学的融合
信息化技术与课堂教学的融合随着信息化技术的不断发展和普及，教育领域也逐渐开始将信息化技术与传统的课堂教学相融合。
信息化技术的运用为课堂教学带来了全新的可能性，极大地丰富了教学手段和方式，提高了师生之间的互动性和效率。
在信息化技术与课堂教学的融合中，教师和学生都能够从中受益，有效地推动了教育教学的现代化进程。
一、信息化技术在课堂教学中的应用1. 多媒体教学信息化技术为课堂教学提供了更加直观和生动的教学手段，如PPT、视频、音乐等。
通过多媒体教学，学生更容易被吸引和激发兴趣，更加直观地理解和掌握知识，从而提高了教学效果。
教师可以利用多媒体教学手段进行知识点的讲解、案例分析、实验演示等，使得抽象的知识变得更加具体和实际。
2. 远程教学随着互联网技术的发展，远程教学已经成为一种主流的教学方式。
教师可以通过网络平台进行线上直播教学，学生可以随时随地通过电脑、手机等终端设备参与学习。
远程教学的优势在于打破了地域限制，使得师生可以进行跨地区的交流与学习，更加方便灵活。
而且，在某些特殊的情况下，如疫情期间，远程教学也成为了唯一的教学方式。
3. 个性化教学信息化技术为教学提供了更加个性化、差异化的教学方式。
通过教育软件、教学平台等工具，教师能够更好地了解学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的学习计划和教学内容。
学生也可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主学习，更加方便地进行知识的获取和消化。
信息化技术与课堂教学的融合并不是简单地将信息化技术引入到课堂中，而是要将信息化技术与课堂教学有机结合，充分发挥信息化技术的优势，提高教学效果。
在融合过程中，教师应当注重以下几个方面：1. 教学内容的整合教师应当充分考虑信息化技术的特点，将教学内容进行整合和梳理，使得信息化技术更好地为教学服务。
教师可以利用多媒体教学手段对教学内容进行呈现，同时结合案例分析、实验演示等方式，使得教学内容更加生动直观，帮助学生更好地理解知识。
2. 教学方法的创新信息化技术为教学提供了更加多样化的教学方法，教师应当积极探索和应用。
现代教室多媒体技术环境的设计与应用
现代教室多媒体技术环境的设计与应用一、现代教室简介现代教室是采用现代化的教学设备和技术来营造的一种具有特殊功能的有机整体空间，专为支持教学活动而设置的装置和用具的总称。
现代教室在设计、施工等方面要求较高，应当充分考虑到教学活动的实际要求，有利于提高教师教学效率，提高学生学习兴趣，使学生有一个良好的教学环境和技术环境。
二、现代教室多媒体技术环境1.多媒体投影仪：多媒体投影仪是现代教室的核心技术之一，它可以将讲课内容投影到投影屏上，提高课堂教学效率，方便老师讲课。
2.自动操作系统：自动操作系统具备自动控制、进行视频传输、音频传输、自动控制投影仪、广播系统等功能，可以有效提高现代教室的管理效率和学习效果。
3.语音提醒：语音提醒可以提醒老师上课、实时传播通知以及提示学生上课，有助于改善管理效率。
4.多媒体技术：多媒体技术可以使课堂更加丰富多彩，可以为老师提供较多的展示手段，为学生提供多种多样的学习内容。
三、现代教室多媒体技术的应用1.改善室内环境质量：通过多媒体技术，可以建立一个室内环境质量良好的教学环境，及时解决现代教室在内部环境改造中存在的问题。
2.开展“互动式”教学：在多媒体环境下，可以通过各种多媒体交互手段，如PPT动画、视频等，进行“互动式”教学，从而激发学生的学习兴趣。
3.联网教学：多媒体技术可以使教师与学生可以随时通过网络实现联系，更形象的了解课堂的情况，从而提升教师的教学效率。
4.提高师资力量：多媒体技术可以通过远程传播，解决老师在地域上的限制，大大提高教学效率，拓宽师资力量。
四、现代教室多媒体技术环境设计1.设备配置：现代教室的多媒体技术环境设计应当充分考虑室内情况，确定配备的设备，如投影仪、音箱、广播系统等，以及选择合适的技术和功能，以达到满足室内设备的效果。
2.软件选择：多媒体技术环境设计中，根据不同的室内空间结构，选择合适的管理软件，它可以实现优雅化、灵活化以及自动化操作，从而改善室内管理效率。
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多媒体技术与高校课堂教学现代化
摘要：现阶段，越来越多的高校将多媒体引入到课堂教学过程中，其教学质量也随之进行提升。
然而在多媒体运用的过程中，仍然存在着诸多问题，例如教师的主导作用不突出等，因而应在运用多媒体技术的基础之上，将教学模式进行充分的改革。
本文对现阶段高校课堂教学过程中的问题进行分析，并对高校课堂实现教学现代化提出若干建议。
关键词：多媒体技术；高校课堂教学；现代化教学
中图分类号：g434 文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
1前言
多媒体教学的实质是在教学过程中，充分结合学生的特点，将教学过程中的教学目标以及内容融入到多媒体当中，将其以文字、声音、视频等方式向学生进行展示，并与传统的教学方式进行充分融合，使得课堂教学实现效率的最大化。
多媒体具有多方面的特点，其中包括其内容表现较为直观，教学方式较为新颖，所承载的信息量相对较大等，从而使得课堂教学中的教学内容得以增加，课堂教学的氛围得以改善。
随着越来越多的高校将多媒体引入课堂教学中，其将成为高校课堂教学现代化的发展方向。
2现阶段高校课堂多媒体教学中存在的问题
现阶段，高校课堂多媒体教学过程中存在的问题主要包括以下几个方面：
第一，在多媒体课堂教学的过程中，没有突显教师的主导作用。
在课堂教学的过程中，教师应占据教学的主导地位，也是课堂教学的核心力量，多媒体技术仅仅是完成教学任务的一项较为现今的教学方式。
然而在实际教学的过程中，教师往往过度依赖多媒体教学技术，在进行课堂教学的过程中，教师通常按照多媒体显示的内容进行讲解，从而限制了教师与学生之间的合理互动，使得教师的主导地位变得不明显，很大程度上制约了课堂教学的质量。
第二，多媒体教学中内容安排不合理，降低了学生对知识的掌握程度。
多媒体以其独特的优势，能够承载大量的教学内容，同时能够以文字、声音、视频等形式向学生进行展示，大大节省了传统教学过程中教师书写板书的时间。
这就将会对教师设计多媒体教学内容带来了极大的挑战。
如何合理安排教学内容，如何合理安排各个教学内容所占用的课堂时间，如何能够使得学生对知识进行深入掌握，这是摆在教师面前的现实问题，也是较为困难的问题。
部分教师在对多媒体教学进行设计的过程中，缺乏对上述问题的考虑，所安排的教学内容相对较多，而翻页速度相对较快，因而致使学生对教学重点不能进行清楚的捕捉，影响了学生对知识的掌握程度。
第三，在运用多媒体进行教学的过程中，不能充分发挥出多媒体教学的特点。
在运用多媒体教学技术进行课堂教学的过程中，其将受到教师计算机水平的制约，多数高校的多媒体教学仅仅停留在初级阶段上，教师运用多媒体教学也仅仅局限在将教学内容运用投影技术进行播放，而教学方式等方面并没有因多媒体的引入而出现改
革。
在进行教学的过程中，教师所运用的课件基本是powerpoint 格式的，因而课件的灵活性相对较为欠缺。
3多媒体教学在课堂教学实现现代化的作用
如何能够使得多媒体教学与高校课堂教学现代化发展进行完美融合，使得高校课堂教学质量得以大幅提升，笔者提出以下几个方面的措施：
第一，在高校课堂教学过程中运用多媒体技术，应建立在教学内容基础之上，并充分的结合教学内容的特点，运用多媒体技术将其进行完美的展示，从而使得课堂教学向着高效的方向发展。
通过运用多媒体教学技术，使得在教学过程中能够设定各种教学情景，实现教学资源的流通，将有效信息进行及时掌握以及传递，增加师生之间的交流形式，最终使得学生的主体地位得以彰显。
因而，对高校课堂教学的教学方式、教学理念等进行充分改革。
在对课堂教学进行设计的过程中，应建立在资源的基础之上。
同时将知识资源向学生进行开放，使得学生能够在任何时间，任何地域能够对任何学科的知识进行学习。
当教学方式以及教学理念得到改革的同时，多媒体教学技术的应用将也会随之变得更为成熟，这也将加速教学内容等方面的改革，从而使得多媒体教学技术能够与高校课堂教学的现代化发展实现完美的融合。
第二，在进行高校课堂教学的过程中，模拟合理的教学情景能够将知识进行有效的连接，并且还能够最大限度的调动学生的积极性，提升学生对学习方面的热情，使得学生能够自主的加入到知识
学习的队伍中去。
在教学过程中，教师应充分利用多媒体的教学方式，集中学生的注意力。
对于课堂教学而言，其教学内容能否引起学生的学习兴趣，对高校课堂教学的质量有着直接的联系。
多媒体教学技术能够将教学内容以声音等形式向学生进行展示，带给学生多个感官的冲击，最大限度的吸引学生的注意力。
第三，在将多媒体技术与高校课堂教学进行融合的过程中，教师应对多媒体技术以教学任务之间的关系进行充分协调，不能对课件的表达形式进行过度的追求。
在运用多媒体进行教学的过程中，教师应注重所表达内容的合理性以及有效性，在教学的过程中，使得学生在欣赏较为新颖的教学手段的基础之上，能够对其所表达的内容进行充分的掌握。
第四，在高校课堂教学的过程中，合理的运用多媒体教学技术，将传统教学中无法进行演示的现象以及实验进行完美的展示，同时也能够使得较为抽象、难以理解的知识变得生动具体，也能够将教学内容中较为复杂的内容通过动画等形式进行表达，从而能够使得学生对知识形成一个良好的认识，对知识进行深入掌握，对教学过程中的难点进行良好的理解，从而能够提升高校课堂教学的效果。
这就要求教师在对教学内容进行设计的过程中，不应过度的依赖多媒体教学手段，将所有的教学内容均由多媒体技术进行表达，而应将传统教学过程中所不能进行表现的知识运用多媒体进行教学，将多媒体技术的价值真正凸显，使得传统的教学与现代化教学实现完美的结合，提升课堂教学的质量。
第五，在运用多媒体进行课堂教学的过程中，高校教师应对教学内容的设计以及教学方式的运用进行充分的考虑，并应结合高校学生的特点以及个体之间的差异，使得学生在教学的过程中能够发挥出其主观能动性，充分激发其学习热情，并最大限度的发掘其创新能力。
在高校课堂教学的过程中，虽然教师是教学的主导，然而学习的主体是学生，因而作为学习的主体，其能否积极主动的投入到学习当中，对教学的质量有着极为重要的影响。
在课堂教学的过程中，教师在运用多媒体技术进行教学期间，应引导学生进行独立的思考，学会团队合作，在学习知识的同时能够提升自身的素质，并应与学生进行充分的沟通。
4结束语
多媒体教学方式的引入很大程度上提升了高校课堂教学的水平，然而，只有教师不断完善自身教学过程，对其进行正确的利用，才能从根本上提升高校课堂教学的现代化水平。
参考文献：
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学实证研究,2008（11）:147-148．
[作者简介]赵东敏（1991-），性别：男，籍贯：广东，工作单位：东莞理工学院城市学院，职务：干事。