幼儿教师观察记录《我会用筷子了》

幼儿教师观察记录《我会用筷子了》
我会用筷子了
开学第一天小朋友都在安静地吃午饭，忽然听见呜呜的哭声。

我回头一看原来是小米，看着饭正在摸眼泪。

我想是不是今
天的饭菜他不爱吃，因为小米平时吃饭就很挑食，许多的菜
都不爱吃。

于是我就蹲下身子问小米：你为什哭呀?小米轻声地说：老师我不会用筷子。

旁边的小朋友小声地说：筷子都
不会用，真笨。

小米听了哭得更厉害了。

我一面安慰他，一
面批评旁边的小朋友不应该讥笑小米。

看着他为难的样子，我就对他说：你先试一试，小朋友都在练着用筷子吃饭。

他
听了还是摇了摇头，满含着泪水望着我。

于是我就说：你今
天先用勺吃吧，过两天的你练会了再用筷子吃饭吧!小米擦了擦眼泪，拿着勺吃饭了。

针对小米用筷子的问题我又及时
与他的妈妈进行沟通，希望妈妈在家帮助小米多练习使用筷子。

第二天在区域活动中，我惊奇地发现小米在练习给小动物夹豆，他先选了大块的泡沫饼干，开始由于夹的动作不熟练所
以饼干总是掉，但是他还在努力地练习，我在旁边鼓励小米说：小米真有进步，再试一试给小猫夹鱼。

在反复的练习中
小米用筷子更加熟练了。

过了几天我忽然发现小米开始用筷子吃饭了，他夹起食物的
动作比较的熟练了，我又对他说：小米真棒，都能用快子吃
饭了。

他认真地说：老师我笨吗?我说：小米你是个聪明的孩子，你很认真，这么快就学会了用筷子。

小朋友应该向你学习，学习你这种认真的精神。

小米开心的点了点头。

我把小米的事讲给大家听，并表扬小米的进步，鼓励班内的幼儿都要向小米学习。

从小米的身上使我懂得，每一个孩子都渴望得到教师和同伴的认可，得到成人的夸奖和肯定。

而且他们也在很努力地练习，所以教师应该善于发现孩子真正的需求，并充分地利用拇指教育手段，去发扬他的长处来弥补他的不足，才能有效的促进幼儿的发展。