[VIP专享]于无声处见真情——细节描写的三种方法
教你八招细节描写之法
教你八招细节描写之法，写出真情实感之文中考作文“假大空”，已是一个让人头痛的顽疾。
“病根”究竟何在？其根本在作文失“真”。
“真”源于情感的真实，即使是虚构的文章也要“弄假成真”，而“真”又始于细节。
因此，写好细节可医治“假大空”这一顽疾，是让作文具有真情实感之法宝。
细节描写，是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微场景所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、表现生活环境、推进情节发展的重要因素。
它具体渗透在对人物，景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用，通常是文章最感人的地方。
细节描写的要求大家都能道出一二：真实、典型、生动，但到底怎么写细节、写好细节，恐怕不少同学有些迷惑。
今天，笔者借鉴名篇或优秀范文，教你几招，让你能写好细节，让你的作文出彩，使阅卷老师眼前一亮。
(1)简笔勾勒白描法所谓“简笔勾勒白描法”，就是最基本最常见的细节描写方法。
其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有意蕴。
如鲁迅的《孔乙己》中写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。
，直起身又看一看豆，自己摇头说，‘不多不多！多乎哉？不多也。
’于是这一群孩子都在笑声里走散了。
”这一段细节描写，寥寥几笔，孔乙已这个人物的性格就显现出来。
“不多不多！多乎哉？不多也。
”失意落魄却满口“之乎者也”，一句话使孔乙己穷困潦倒却又虚荣十足的形象跃然纸上。
这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。
(2)借力摄影构图法所谓“借力摄影构图法”，就是指写文章可以借鉴摄影构图的方法。
摄影讲究摄取角度，远近、光线，以强化镜头的真实感和形象感，为的是达到表现主题的要求，取得图片整体效果的完美和谐。
文章可在章法结构、主次详略、相互呼应、虚实对比、疏密有致等方面借鉴摄影构图的方法，从细节出发，让所写文章极具镜头感、真实感。
细节描写方法有哪些
细节描写方法有哪些细节描写在文学创作中起着至关重要的作用，它可以让作品更加生动、丰富，让读者更容易沉浸其中。
那么，究竟有哪些方法可以用来进行细节描写呢？首先，可以通过五官来描写细节。
五官是人们感知世界的主要途径，通过描写人物的面部表情、眼神、嘴唇的微微颤动等细节，可以让读者更加深入地了解人物的内心世界。
比如，可以描写一个人的眼睛是清澈明亮的，或者是深邃幽暗的，这样的描写可以直接展现人物的性格特点和情感状态。
其次，可以通过环境来描写细节。
环境是人物生活和活动的背景，通过描写环境的气味、声音、温度等细节，可以为作品营造出更加真实的场景。
比如，可以描写一个房间里弥漫着咖啡的香气，或者是街头传来汽车鸣笛声和人群喧嚣声，这样的描写可以让读者身临其境，感受到作品中的情境。
再次，可以通过动作来描写细节。
人物的动作可以表现出他们的性格特点和情感状态，通过描写人物的举止、姿态、动作细节，可以让读者更加生动地感受到人物的形象。
比如，可以描写一个人的手颤抖着拿起了一杯咖啡，或者是一个人的眉头紧锁，手指不停地敲击桌面，这样的描写可以直接展现人物的内心世界和情感变化。
最后，可以通过细节的对比来描写。
细节的对比可以让作品更加丰富多彩，通过对比不同的细节，可以让作品更加生动有趣。
比如，可以描写一个人的外表看起来坚强无畏，但内心却充满了恐惧和不安，或者是一个地方表面上繁华热闹，实际上却隐藏着种种不为人知的秘密，这样的描写可以让作品更加引人入胜。
总之，细节描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过五官、环境、动作和对比等多种方法，可以让作品更加生动、丰富，让读者更容易沉浸其中。
希望以上方法可以帮助您更好地进行细节描写，创作出更加优秀的作品。
于无声处见真情——浅析《绝品》中的神态描写
为揭品不值钱 的马 氏进来 ， “ 讥 笑道 ： ‘ 常先生果真走了
眼力 ， 卖与我家老 爷一张好画 ” ’ 。马 氏在文章里 是个有 力的陪衬人物 ， 她 的反应也是人之常情 ， 而此时“ 常先生
愣” ， 这“ 一愣” 可大 有文章 ， 转瞬 间， 常先生的心理不 难揣测 ： 嗯？她 怎么这么说？我怎么能看走Ｉ Ｅ ？哦 ……
一
马氏乃平庸之辈 ， 她 当然不懂画 的真伪及价值 ， 她也无 需 匿， 这 样也许正能保全这幅画 。只要刘三爷信任 、 懂 得 就够了。所以 “ 旋即大笑起来” ， 爽朗 中豪放尽显 。而 此时的三爷 岂容马氏如 此轻薄朋友 ， 拿出了中国传统男
于无 声处 见真情
— —
人的威严 ， “ 怒瞪了马 氏一眼” ， 马 氏再怎么喋喋不休 ， 在 当家的丈夫面前还得乖乖退却 。临告别 前常先生“ 重重
简意赅 ， 寥 寥几个字就能让人遐想 无尽 、 境界 全出。长 春版七年 级下册 语文教材 选录 了谈歌 的短 篇小 说《 绝 品》 ， 其中的神态描写就是这样 。 鲁迅说 ： “ 要极俭省地画 出一个人的特点 ， 最好是画 他 的Ｉ Ｅ ｌ ｌ。 ” 所谓神 态是专指人 的脸部表 情， 描写时要使 用表示面部表情 、 神色态度的词语 ， 这种刻画人物的方法 就叫做神态描写。好的神态描写不仅可以突显人物的个 性， 使＾ 物形象栩 口 生， 还能使文章勋 Ｉ ： Ｉ 生动形象。
马氏如此亵渎 自己的至 交好 友 ， 岂能容忍 ？那个 “ 直如 《 绝品》 生动传神地刻画 了三 位有着强烈民族 责任 猛 虎 一般 ” 更是 吓得 马 氏一哆 嗦 ， 只得 “ 悄 悄 退下 去 感 的典型 人物形 象 ， 在他们 身上体现 了以 自觉维 系中 了” 。这 是什么 ， 是宁可失败也不背叛朋友 ， 宁可 自己死 华文化 为己任的优秀品质 。这篇 小说在刻画人物 上的 去 ， 也不放弃对朋友的承诺 ， 是重义轻财 ， 是一诺干金的
细节描写的方法
细节描写的方法细节描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以丰富作品的内涵，增强作品的艺术感染力。
在文学作品中，细节描写可以使读者更加深入地了解人物形象、情节发展、环境氛围等方面的情况，从而增强作品的感染力和艺术魅力。
那么，如何进行细节描写呢？下面将从几个方面来谈谈细节描写的方法。
首先，细节描写要注重观察和感受。
作家在进行细节描写时，首先要有敏锐的观察力和丰富的感受力。
只有观察到细微的变化，才能有更多的细节可供描写。
比如，当描写一个人物时，可以观察他的面部表情、动作举止、语言语调等细节，从而更加生动地展现人物形象。
当描写一个场景时，可以观察环境的气息、光线、声音等细节，从而更加真实地再现环境氛围。
其次，细节描写要注重选择和概括。
在进行细节描写时，作家需要根据作品的需要进行选择和概括。
不能将所有的细节都一一呈现，而应该选择那些最能突出作品主题和情感的细节进行描写。
比如，在描写一个角色的外貌时，可以选择那些最能展现角色性格特点的细节进行描写；在描写一个场景的氛围时，可以选择那些最能烘托情节发展的细节进行描写。
通过选择和概括，可以使细节描写更加有针对性和生动感。
再次，细节描写要注重对比和烘托。
在进行细节描写时，作家可以通过对比和烘托来增强细节的艺术感染力。
通过对比，可以使细节更加鲜明突出，从而增强作品的艺术张力。
比如，在描写一个人物的性格时，可以通过对比他的言行举止来突出他的特点；在描写一个场景的氛围时，可以通过对比不同元素的存在来烘托整个场景的气氛。
最后，细节描写要注重情感和意境。
在进行细节描写时，作家需要注重情感的表达和意境的营造。
通过细节描写，可以使作品更加感人和富有情感，同时也可以使作品更加具有意境和艺术感染力。
比如，在描写一个人物的内心世界时，可以通过细节描写来表达他的情感和心理变化；在描写一个场景的氛围时，可以通过细节描写来营造出特定的意境和情感。
综上所述，细节描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以丰富作品的内涵，增强作品的艺术感染力。
于细微处见真情——例谈记叙文的细节描写
新课程标 准指出 ： “ 语文是最重 要的交际工具 ，指
导 学 生 正 确 地 理 解 和 运 用 祖 国语 言 ，丰 富 语 言 的积 累 ，
写相 结合的训练单位 或部位。读和 写的练点确定得好 ，
使 他们具有初 步的听说读写 能力”。故此 ，语文教师心
中应时刻有语用 训练。所谓读写 的训 练点 ，就是在语文 教 学中 ，根据课标对不 同年级 的具体 要求 ，结合教材文 本 的 内在训练 因素 ，按 照学生 的实 际知识和能力水平所 确 定的读和写相结合 的训『 练单位或部 位。读和写 的练点
作文教学研究
２ ０ １ ５年第 ３ 期
江苏 章
华
高考写作文 时 ，大部分 同学选择写议 论文 ，再加上 的脸”上 强调 “ 没有一丝 的血色 乍看起 来重复 ，仔细 高 中语 文教师也 以训练议论 文的写作 为主 ，议论文教 学 咀嚼 凸显了 肖像上 的细节 。 “ 手上 的皮肤都皱在 了一起” 逐渐形成模 式化 ，教师易指导 ，学生也觉得有章法可循 ， 表达 了瘦 削 ， “ 仿佛只 剩下骨头 了”不 禁黯然神伤 。这 议论文 写作成 了明清时候 的八股 文 。别忘 了学生从小 写 是细节给读者的震撼 。 的是记叙 文 ，学 生最擅长 的是 记叙文 。可是 我们语文教 学 生乙写 的是对母 亲的熟悉 ，即使在 密雨 中也 能体
作技法 。记叙文 是以记人 、叙 事、写景 、状 物为主 ．以 地 弯下 了腰 ，冒着细汗 的手碰 到冰冷 的语 文书 了，可就
写人物 的经历和事 物发展变化 为主要 内容 的一种文体形 在 指尖 刚滑过 它的时候 ，手好像 被什 么触 了一下 ，我立 式 。它 的写作技 法也 有很多 ，仁 者见仁智者 见智 ，笔者 马缩了 回来 ，整个脸 又是一股 脑的热。 在 这里只想谈谈记叙文 的细节描写 。 学生 甲通过 动作的细节描 写来展示 了奶奶 对孙儿期
语文教学PPT-细节描写-于细微处见真情
应用技巧
三、炼动词
要多多注意动词的锤炼，因为动词对表 现人物性格和揭示文章中心有重要作用
锤炼动词首先要能准确的挑选出动词，然后进 行动作的分解，也可以加以对人物神情的描写。
三大法宝总结
教学反思
教学效果
02 用修辞
善用比喻、拟人、排比等
01 抓典型
初步介绍
作用
可以增添作品的真实感、生动感、深刻感； 三个“感”的具体介绍
运用细节描写
细节描写
应用技巧
究竟应该怎样应用细节描写呢？
A
抓典型
抓典型细节进行描写
B
用修辞
发挥想象、调动感官、 善用修辞
C
炼动词
分解动作、锤炼动词
细节描写
应用实践
童的那吹道的儿样一的来条张一年遥…拂感瓜里，。孩夏待，灿刻…往挂下觉肉， 蹲 透到提日一烂又事，中过。 时 坐西时 里滴“的浮人；在街 水强瓜， ，，前笑现们而小头面时切迷 余川两脸在的瓜板小弱，成恋日”滴眼下心肉凳摊，脸一西的。；前，情透或上上若块瓜光蚊瓜。有格着是的有，块辉，子一面外些屏汗若乌的沉现在颗的舒许幕珠黑无：入在耳期畅纹凉画早的。只天长边待。意面已小见我理角大“的这；的风眼西双啦 ，就周心时瓜瓜干睛瓜手， 燥像游在,汁影瞟子合，有热西”彩等映顺如着抱一时也瓜，瓷待入着西膝道还渐 黑的心比 么表瓜眼明较 ？瓜盖一真渐 珍清里瓢面两帘镜在， 道怀消 珠香也篇的工似水的， 如念逝 镶文气丝甜笔章的中猫那嵌童 。 ，息毫，丝细文瓜上逮种在年在像弥不说丝说描章面下耗透吃晚瀑红漫在。哪的流打子心瓜风布彤在意一对篇下转似线街凉的的一彤。比让你更喜童街帘这我上早意瓜里欢年头，坐下已，子，？孩夏时待最为打往小童在风一、全,提日到最西什年转事摊小干张身瓜时里西幸瓜吃儿或板笑。肉都，瓜福，的凉、瓜是凳脸。蚊迷切的人清快瓜的下屏上透子恋成时们香了汁那，幕，过在西一刻的气、。一有画水眼耳瓜块是心息刻瓜一面面睛边，块情：弥又面心的在，嗡现的格西漫。浮在瓜嗡西脸在：外瓜在现等影瓜上叫长只舒捧街在待映也的在大道见畅在眼吃没汗入水啦里前西瓜珠在眼手中。。。。，
高考作文如何“于无声处”写真情
真挚的感情是文章的灵魂 。 法国思想家狄德罗
说 ：没有感情这个 品质 ， “ 任何笔调都不 可能打动人 心。“ ”感情真挚 ， 思想健康 ” 亦是高考作文的评分标
够丰富 ， 是不会在看似普通 的生 活中去感悟体验 而
它们 的动人之美 ； 也不是感 情太单调 ， 而是他们 不 敢大胆地倾诉 自己的感受 。其 实 ， 生活 中的许 多现
肤 浅。情感是 写作 的生命 ， 只有鼓励 学生表 达对社会 人生的独特感 受 ， 能为发展 学生健康的个性 、 才 形成健 全的人格 奠定基础 。 场虽然紧张滞 闷， 只要善 于从 现实生活中寻找生命的感悟 ， 于大胆地表 白 自己的 考 但 敢
心声 ， 选好表达真情的载体 ， 在震响心 弦处着 力， 同样 可以让真情 流淌于笔端。
女表达对父亲的感激与尊敬 ， 你能不被打动 吗？看
来呀， 真情 感人 的作文 并不难写 ， 只要你 敞开 自己
的心扉 ， 去和读 者谈心 ， 把读者 当成知心朋友 ， 自 把
把整个身心都贯注在里面 。 只要你敞开了心扉 ， ” 字
里行 间里就会饱含真诚之气 ， 这真诚之气就能引发 读者情感的投入 ， 这样就形成 了作者与读者 的心灵 交流 。然而学 生写作时常常 是掩 盖 虽然 紧 张滞 闷 ， 于无声 处 ， 只要善 于从现实 生活 中寻找 但
生命 的感悟 ， 于大胆地表 白自己的心声 ， 敢 选好 表 达真情 的载体 ， 在震 响心 弦处着力 ， 同样 可 以让 真 情流淌于笔端。
一
、
要善于从现 实生活 中寻找生命 的感悟
己真正想说 的话说给他听 ， 还愁你 的作文不能打 你
动人 吗？ 此外 ， 向读者 敞开心扉 ， 还可 以把读 者当成 陌生人 ， 当成网友， 对他表白 自己的真实想 法。 这样 就消除了写作时的 自我掩饰心理 。 因此 ， 只有敢说话 ， 才能写 出好文章。 作文是无 需将真情藏掖起来的。 要敢于把 自己从生活 中获取 的真实感动袒露 于字里行 间， 自己的泪去濡湿他 用 人的眼 ， 自己的情去撞击他人的心 。考场作文完 用 全可 以有真情 的流动 ， 由是 ， 无需 刻意地取悦 而终 获首肯 。
于细微之处见真情——细节描写在记叙文写作中的运用
千细微 之处 见真情
细 节描 写在记叙文 写作 中的运 用
福建省南安市芦塘中学 李冬梅
在作 文教学 中 ，很 多教师 都会 注 意到学 生在 记叙 文写作 中常 见的一 个 毛病 ，不 少学生对 什 么是 描 写以及 怎 样 进行 描 写还不甚 了然 ；同样 ，学 生 已经 学 习过 的文 章中 ，多数都 采用 了 描写 的手 法 ，但存 在 的现实 问题是 ， 学生 学 了但 不会借 鉴 、不会运 用 。因 为学 生不会 描 写 ，所 以写 出来 的文 章 基本 都是 抽象概 括式 的 ，其表 达效 果 也可 想而 知。这直 接导 致 了学生非 常 害 怕写作 文 ，经常都 不知道 该如 何去 下笔 ，如 何让 一篇记 叙文 文采飞 扬 、 感人肺腑 。 基 于此 ，我想 ，我们 应该先 消除 学 生的惧 怕心理 ，让 学生 认识 到 日常 生活 中我 们很 经常在 运用 细节描 写 ， 比如 ，要 向家 人介绍 自己 的老师 与同 学 ， 向 同学 介 绍 自己 看 过 的 精 彩 书 籍 ，在 与别人 的交谈 中 ，会 涉及 到描 述一 些事 物或 者景物 ，而 这些恰 恰都 是我 们所 说 的细节描 写 ，这些描 写让 我 们更形 象 生动地 让对方 清楚我 们所 想要表达 的东 西 。所 以 ，在课 堂上 ， 我 们不妨 播放 一些 学生熟 悉 的电影片 段 ，然 后让学 生去描 述影 片 中的感人 细 节并进 行 讨论 。如 课堂 上播放 影片 《 唐 山大 地震 》片段 ：方 登与 母亲分 离３ ２ 年 后再 自己 的 “ 墓 ”前与母 亲相 见的情 景 。学 生仔 细观察 后讨 论 ：影 片 哪些地 方感 人 ，为什 么？学 生很多 都 能找 到感 人的细节 ，如 方登 看到 自 己 “ 墓 ” 中母 亲 多年来 一直 为 自己买 的教 科书后转 身蹲 下 的细节感 人 ，这 是 她无 法抑 制 自己复杂 情绪 的表现 。 再如 ，方登在 怨恨母 亲３ ２ 年后 叫 的那 声 “ 妈”最 感人 ，饱含 了她对 母亲 的 愧 疚之 情 。这样 的细节在 电影 中还有 很 多 ，这些 都能 引起 学 生的兴 趣 以及 共 鸣 ，母女 情深 的场面 也是他 们 日常 生活 中常 见的画面 。 有些 学生也 知道 要选取 细节 ，可 是所选 细节 平谈 ，缺乏 典型 意义 ，起 不到 应有 的作用 。这是 因 为辨 别 、取 舍细 节的 能力较 差造成 的失误 。而我 们平 目的 这些训 练 ，也有助 于学生抓 住典 型的 细节 ，渐渐 明 白什 么样 的细 节更 能凸显 出文 章的主 题 ，从 而给 人
2023-2024学年部编版初中语文七上第二单元教案于细微处见真情——《赏秋天的怀念》中的细节描写
没有细节就没有艺术，没有细节描写，就没有栩栩如生的、有血有肉有个性的人物形象。作者正是成功通过这些看似“细枝末节”平常小事，表现了伟大的母爱。从中我们也感受到了他对母亲深深的愧疚、怀念之情。
（2）细节二：语言描写
明确语言描写的概念和作用。
赏析句子
句一：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“好好儿活....”。
朗读句子，抓关键字词讨论探究。
明确：“好好儿活”这就是对母亲的语言描写。母亲的话虽然朴实，但却是她对身患绝症的自己的勉励，更是对儿子自暴自弃的阻止以及怕儿子轻生的担忧。
句二：“......别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿.......”
3、学习细节描写概念和分类
4、品读细节，感受母爱
(1)细节一：动作描写。
明确动作描写的概念和作用。
赏析句子
句一：“母亲就悄悄地躲出去，在我的看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红到看着我。”
朗读句子，抓关键字词讨论探究。
明确:风华正茂的年纪，却失去了双腿，这是何其巨大的打击！我的脾气变得暴怒无常。“悄悄地地躲”、“偷偷地地听”这一组动作细节，表现了母亲对儿子暴躁无常”的理解和宽容，她深深理解儿子的痛苦需要发泄，她容忍着儿子，同时又担心儿子会做出什么过激行为伤害自己。从生动的动作描写中，我们感受到了这份母爱很细心、小心翼翼。
朗读句子，抓关键字词讨论探究。
明确：母亲在“呼吸困难”，在“昏迷前”仍心事重重。对邻居们的重托，说明她至死不忘对儿女的牵挂，足见母爱的博大、无私。
（3）细节三：神态描写
明确神态描写的概念和作用。
赏析句子：
“我的回答已经让她喜出望外了。
作文指导----于细微处见真情
语文作文训练记叙文中的细节描写学习目标：1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.理解细节描写的作用。
3.掌握细节描写的基本方法。
学习过程：1.导入（文段比较欣赏）2.细节描写的涵义和分类细节描写，是指对人物、景物或场面的某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见精神”的描写方法。
细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写3.细节描写的作用成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
4.细节描写的方法如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处方法一：细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……方法二：运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法三：想象联想，添其内涵我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……细节描写须遵循的三条原则：a、真实。
于细微处显真情——高中写作指导之细节描写与情感表达
于细微处显真情高中写作指导之细节描写与情感表达李曼泓(:江苏省无锡市第六高级中学'，224021)摘要：学生作文要求“我以我笔写我<iy’，而现在不少学生的 作文要么生搬硬套课外阅读的范文，要么胡编乱造。
教师应当引导 学生通过细节描写表达真情实感，可从细用动词、巧用语言、实用感 受、妙用神态、活用环境五个方面进行点拨。
关键词：写作指导细节描写情感表达好的文章臬由作者优美的言辞、，津富的 思想和饱满的情感凝聚而成的。
学生作文要 求“我以我笔写我心”，而现在不少学生的作 文要么生搬硬套课外阅读的范文，粟么胡编 乱造。
作为语文教师，我越来越深刻地感受 到情感表达对于学生写作的重要性。
那么，如何引导学生在写作中表达自己的真情实感 呢？我认为，借助细节描写是一种行之有效 的方法。
细节，是表现事物各种感性特征的具体 而细小的材料;细节描写,，是对这些细枝末节 的播绘.，即对文学作品中:的人物、环_境或:拿件_中富有艺术表现力的某一局部、某一特征、某 一细慠事_实.所做..具.体、细.致的描写。
文章:中,生动感人的细t，能产生霸懸人心的力歎t能传达作者的深情。
认识先宁表达，认识水平决定表达水平。
所以，引导学生关注细节、认识细节是细节描 写的基础。
细节描写重在“细”，但要细而不 冗。
就写:最而言，描写观察的细节时,要首先 选好角度方位，抓住最有代表性的景物特征，用最能表情达意的方式。
成功的细节描写，其语實既纯朴又形象生动，所描写的情景，所 展示的情节，既有宽度又有厚度，既有视觉感 又有触觉感，即读者看到语言所描写的东西，就像可以触摸到实体一样。
品读王安忆的 《夕照》一文就会发现，虽然.夕照司空见惯，但 是在作者的文字里却如此动人遍富有诗意。
对于夕照，人们常会更多地关往它的色彩，但 是作者还播拿了它的声音、气息。
a安忆充 分调动视觉、听觉、嗅觉等感觉器官，对夕照 中的“光、声、气息”等进行细节描写，字里行 间流淌着真情实感s虽然播摹的是呀常生活 的普通形态，.但是经过作家的情感加淡的城市生活也富含温情，平实中显露探邃。
细节描写的方法
细节描写的方法细节描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以让读者更加深入地理解故事情节和人物性格，增强作品的真实感和吸引力。
在进行细节描写时，我们可以采取一些方法来使描写更加生动、具体和有力。
下面将从几个方面来探讨细节描写的方法。
首先，要注重用感官描写细节。
感官包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，通过对这些感官的描写，可以使读者更加身临其境地感受到作品中的情景。
比如，可以用生动的语言描写景色的美丽，用细腻的笔墨描绘人物的外貌特征，用生动的对话描绘人物的性格特点，以及通过描述气味和声音来增强场景的真实感。
其次，要注重细节描写的精准性。
在进行细节描写时，要尽可能选择准确的词语和形象的比喻，避免使用抽象、模糊的词语。
比如，可以用“碧绿如玉”的形容词来描绘湖水的清澈，用“如丝般柔软”的形容词来描绘女孩的长发，用“如钢铁般坚定”的形容词来描绘人物的意志。
这样的描写会使作品更加具体、生动，让读者更容易产生共鸣。
另外，要注重细节描写的适度。
过多的细节描写会使作品显得啰嗦，而过少的细节描写又会使作品显得空洞。
因此，在进行细节描写时，要把握好适度，选择最能表现情景和人物特点的细节进行描写，不要为了描写而描写。
比如，在描写一个房间时，可以选择窗外的阳光透过玻璃窗投下的斑驳光影，或者是房间里摆放的一束鲜花，这些都可以通过细节描写来增加作品的魅力。
最后，要注重细节描写的情感表达。
细节描写不仅仅是对客观事物的描绘，更重要的是要通过细节描写来表达人物的情感和内心世界。
比如，可以通过描写人物的眼神、微表情、动作举止来表达他们的内心感受，让读者更加深入地了解人物的情感变化和心理活动。
总之，细节描写是文学作品中不可或缺的一部分，它可以使作品更加生动、具体和有力。
通过注重感官描写、精准描写、适度描写和情感表达，可以使细节描写更加丰富多彩，增强作品的艺术感和感染力。
希望创作者们在创作中能够注意细节描写的方法，使作品更加出色。
于无声处见真情——细节描写的三种方法
作文教学方案设计上海交大南洋中学：贾红于细微处见真情一、教学目标：在记叙文或记叙性的散文中学会写出独特感受的方法，在文章主题确定的情况下，于细微处写真情，明确于细微处写真情的方法。
二、教学重点：探讨记叙文或记叙性的散文中细节描写的方法，细节描写要真实、精细、独特。
唤醒读者的情感储备，写出细节的深长意味。
三、教学难点：在细节描写中怎样做到真实、精细、独特。
具体学习三种细节描写的方法。
四、课时安排：两课时，一课时方法指导，一课时写作训练。
五、教学过程（一）回顾上节课的内容：写出你独特的感受——文章主题的确定心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受→表达独到的主题方法：1、描画自己独特的经历。
2、表现人情的冷暖炎凉。
3、写出独特真实的细节。
（二）新课引导1、导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
独特的感受表现在成功的细节描写中，往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。
本节课进一步学习写出你独特感受的方法，即于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
板书课题：于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
2、展示本次学生学生的习作《青春的细节》片段节选。
我徜徉在同学们真实、精细、独特的感受中，好像感觉到同学们青春的脉搏跳动着节奏，同学们选择了一些青春的细节来表达独特的感受，这些细节片段是在文中“真实、精细、独特”的。
3、引导学生具体学习细节描写的方法。
文学作品必须写好细节。
著名作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。
”细节描写常常给人以生动的感受和震撼人心的力量。
引导学习方法一：细节描写要真实。
所谓真实，就是艺术的真实，要符合生活实际，不是虚假的。
这就要求作者必须对现实生活及周围的事物进行深入细致的观察，写出自己真切的体验和细微的感受。
学生看老师续写的《常春藤》是真实的吗？（宦嘉予读文章）明确景物描写、人物对话描写都符合原著的主题内容。
细节描写的方法
细节描写的方法记叙文是考试作文常用的一种文体。
在写人记事的作文中，要做到感情真挚，有赖于生动感人的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是想到写不来。
细节虽说是细微末节，但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一个神态等。
在写人记事的作文中，要做到“感情真挚”，有赖于“生动感人”的典型细节。
许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是“想到写不来”。
细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。
先来看孙犁《亡人逸事》末尾的一处细节描写。
临终之前，她还向我提起这一件小事，问道：“你那时为什么把布寄到我娘家去啊？” 我说：“为的是叫你做衣服方便呀！” 她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。
这处细节描写真切传神，人物如现眼前。
它将一对老夫妻间深厚的爱情十分“轻巧”地渲染出来，尤其是妻子临终时呈现出来的满足与幸福感，跃然纸上，散发着浓郁的动人气息。
这就是细节描写的魅力。
细加揣摩，我们可以发现这段细节描写是“立体”呈现的。
其结构形式是这样的：（个性化的）语言＋（典型的）动作＋（瞬间捕捉的）神态。
这就给同学们一个启示，细节描写时要多角度多层次地刻画，这样才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。
构成细节描写的要素主要有这样一些：人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景等。
教材选用的课文中有大量精典的细节描写，稍作分析，便会发现，尽管刻画人物不一样，但在写法上有共同点，都是选择两三个角度精雕细刻的。
下面结合几例高考满分作文中的细节描写，探究细节描写的几种灵活变化，体会细节描写的“立体”效果。
1、神情＋动作＋心理学校包的车停满了校园。
我找到应该坐的位子，走过去，坐好。
喝一口？谢了，我有。
“红牛”缩了回去。
我这瓶怎么样，要不，来一口？是“丫丫”的罐装露露。
我浅笑，拿出自己的水瓶，对她摇摇。
透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经我一摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二年的心，今天都不失时机地亢奋起来。
初中语文习作指导课：细微之处见真情----人物的细节描写
选择细节的要领：
1、紧扣主题 2、有动人之处
细节不是细枝末节，而是用心
课后练笔
写一个普通的生活场景，运用 细节描写凸显父母对你的爱。
-------朱自清
“蹒跚地”、“探”、“爬”
-------精炼词语
他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。------ Nhomakorabea-慢镜头
关键处驻足
细微处慢说
静态画面定格特写 动态画面慢动作分解 精炼词语巧用修辞
看视频《父亲的旅程》，想一想：
讨论交流感受：
说一说，你认为片中哪些特 写镜头体现父子情深？哪个瞬间 最使你感动?
习作指导课
细微之处见真情
----人物的细节描写
学习目标
1、掌握用细节刻画人物的方法 2、学会通过细节描写来展现人物 个性特征，抒发情感 3、学会观察生活中的细节，做生 活的有心人
在风中，她站着，头发在脸颊 旁飘扬着。我看到了她的眼睛。
在和煦的风中， 柔顺的 她 静静地 站着， 头发在 清秀的 脸颊 旁飘扬着。我看到了 她 清澈的 眼睛。
在凛冽的 风中， 她无助的 站着， 花白的 头发在 苍老的 脸颊旁飘扬着。我 看到了她 深凹的 眼 睛。 布满生活的辛酸
什么是人物细节描写？
人物的细节描写就是把人物的外 貌、动作、语言、心理活动等，通过 仔细观察，加入恰当联想，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描 绘，使读者“如见其人”。
试着写一写：
将你认为短片中让人感动的 画面描写出来，写一个片段。运 用恰当的词语，注意细处慢说， 紧扣主题，体现父子情深
我的作品
他扑向父亲，伏在父亲膝前，那瘦 骨嶙峋的双腿，不知走过了多少崎岖的 山路，他好像看到荒郊野外的，父亲追 逐着汽车，孤独苍老的背影在夕阳下， 影子拉得很长很长。车尾腾起的尘土扑 满了他的脸，深深地嵌入皱纹里。
初中作文指导：于细微处见真情——选取典型细节表达真情
如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。
他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月 台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然 要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布 小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭 干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的 橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子 一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步， 回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往 往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
5.通过阅读欣赏，你受到了那些启发？（从亲情和写作 两个方面谈）
总结:
要写出人物内心的“爱”，就必须 找出跟所要表达的感情紧密相连，表现 充分的细节。
三.写好典型细节
正面描写：
结合人物的描写方法，让人物自己表演， 选取最能体现人物个性的情节，而将爱的感情 隐藏在对人物的外貌、行动和语言的刻画中。
初中作文指导：于细微处见真情——细节描写ppt[优质作文]
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身子向左微倾，显出努力的样子……过铁道时，
他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起
橘子走。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在
我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻
松似的。
（朱自清《背影》）
语段选用了一系列动词，如“ 攀”、 “缩”、“微倾”、”放”、”爬”、”抱” 等，这些动词象一个个特写镜头，详细地写出 了父亲买橘子的过程，生动地表现了父亲买橘 子时的艰难，传达了父亲对孩子的深爱。正是 因为有了这一细节，人物的形象才会如此的鲜
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
我班有一位同学，他红润的脸上嵌着 一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻 子。他的头发黑黑的。一张开嘴巴，就是 两排牙齿……
于细微处 见真情
——细节描写
细节描写
细节描写是指抓住生活中 细微而又具体的典型情节，加 以生动细致的描绘。它具体渗 透在对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观、场 面气氛、重要物件等的描写之 中。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
回顾经典，明确作用
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手， 在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也 不闻。 ——鲁迅《阿长与〈山海经〉》
❖ 通过对阿长睡相的描写，突出了阿长粗 俗的性格，表现了作者对“阿长”的厌 恶。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的
（1）步步追问： ①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦”法？ ③穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写（略）。 （3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂， 竹竿一样的腿.。头发很短，穿一身很破旧的衣 裤，光脚穿一双草鞋。
于细微之处见真情--记叙文的细节描写共30页文档
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
于细微之处见真情--记叙文的细节描 写
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
于细微处见真情----学习细节描写
6 于细微处见真情----学习细节描写一、细节描写的概念在《现代汉语词典》中，对“细节”的解释是——细小的环节或情节。
细节描写就是对人物、事物、环境的细微之处、动人之处的描写，是文学作品中刻画形象和构造故事情节的基本元素。
细节描写分为对人物的细节描写和对环境的细节描写。
对人物的细节描写主要分为:肖像、语言、心理活动、动作、服饰等细微之处的刻画。
举例如下：婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。
大王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常熟数落它:“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐带着更加轻蔑的神气说。
我昨天挨了一顿打。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带抽了我一顿，因为我摇着他们那个睡在摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了。
二、细节描写中常见问题1.我最喜欢的老师是王老师。
有一次，我在学校发高烧了。
王老师特别地着急，叫我马上去办公室休息，给我倒开水喝，一边叮嘱我小心烫，一边给我妈妈打电话。
在这期间王老师一直陪伴在我身边照顾我，直到我妈妈来接我回家。
2.我的妈妈是世界上最漂亮的妈妈，她个子高高瘦瘦的，一头乌黑亮丽的长头发，弯弯的柳叶眉，一双圆圆黑黑的大眼睛，樱桃似的小嘴。
这就是我的妈妈。
3我的妈妈有一头长长的秀发，眼睛大大的，圆溜溜的非常可爱，妈妈的皮肤白里透红，像刚剥出来的鸡蛋一样，非常的光滑。
我非常喜欢我的妈妈。
4.每当妈妈吃过晚饭，妈妈总是要带着老花眼镜躺在椅子上看书，随后，带着老花眼镜匆匆忙忙的和爸爸一起去小区散步了。
三、细节描写要领细致观察,选择典型细节,使之有话可说。
巧妙运用修辞，使语言变得丰美。
精心锤炼词语，使表情达意真挚浓厚。
1、想一想，同学们在吃瓜子的过程中都有哪些动作?2、用这些动词来描写一个吃瓜子的片段。
3、看图写话研讨与练习以班上的某个同学为对象，以“xxx生气了”为题目，用上我们学习的人物描写方法，肖像、动作、语言、神情、心理等写作方法，写一段不少于200 字的内容。
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作文教学方案设计上海交大南洋中学：贾红于细微处见真情一、教学目标：在记叙文或记叙性的散文中学会写出独特感受的方法，在文章主题确定的情况下，于细微处写真情，明确于细微处写真情的方法。
二、教学重点：探讨记叙文或记叙性的散文中细节描写的方法，细节描写要真实、精细、独特。
唤醒读者的情感储备，写出细节的深长意味。
三、教学难点：在细节描写中怎样做到真实、精细、独特。
具体学习三种细节描写的方法。
四、课时安排：两课时，一课时方法指导，一课时写作训练。
五、教学过程（一）回顾上节课的内容：写出你独特的感受——文章主题的确定心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受→表达独到的主题方法：1、描画自己独特的经历。
2、表现人情的冷暖炎凉。
3、写出独特真实的细节。
（二）新课引导1、导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
独特的感受表现在成功的细节描写中，往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。
本节课进一步学习写出你独特感受的方法，即于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
板书课题：于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
2、展示本次学生学生的习作《青春的细节》片段节选。
我徜徉在同学们真实、精细、独特的感受中，好像感觉到同学们青春的脉搏跳动着节奏，同学们选择了一些青春的细节来表达独特的感受，这些细节片段是在文中“真实、精细、独特”的。
3、引导学生具体学习细节描写的方法。
文学作品必须写好细节。
著名作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。
”细节描写常常给人以生动的感受和震撼人心的力量。
引导学习方法一：细节描写要真实。
所谓真实，就是艺术的真实，要符合生活实际，不是虚假的。
这就要求作者必须对现实生活及周围的事物进行深入细致的观察，写出自己真切的体验和细微的感受。
学生看老师续写的《常春藤》是真实的吗？（宦嘉予读文章）明确景物描写、人物对话描写都符合原著的主题内容。
方法二：细节描写要精细。
所谓精细，就是要精确细致。
就要像雕刻家一样，对人物、事物进行细如发丝地描绘。
一定要注意写细小的地方，不易被别人发现被别人发觉的地方，要注意挖掘细微之处。
如一个不被众人关注的动作，一个让人难忘的眼神，一个微妙的心理活动，一句特别的话语。
学生举出《一碗阳春面》的例子，是怎样做到在细节方面精雕细刻的。
方法三：所谓独特，即独有而特别。
俗话说，世界上没有两片相同的树叶。
任何事物都是有差异的。
如独特的视角，独特的发现，独特的感悟和思考。
学生举出《促织》中有哪些独特的视角、独特的发现和独特的感悟和思考。
4、上次优秀作文的同学根据自己的写作谈体会，怎样在细节描写中做到“真实、精细、独特”。
臧旻敏和金炎谈《青春的细节》的写作体会，娄静怡谈《爱的真谛》的写作。
（陈晓宇读金炎的《青春的细节》，叶易旋读臧旻敏的《青春的细节》）（二）写作训练以“学会感恩”为题，写一篇800字左右的记叙文或记叙性的散文。
（教材26页）学习细节描写的方法。
提示学生：1、找一个动情物和情感的触发点，如“一碗阳春面”“促织”“过母亲节”等等。
2、模仿《那过去了的……》《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》选择几个场面描写。
3、运用这三种方法进行细节描写。
板书设计：于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
方法一：真实，符合生活实际，不虚假。
一个不被众人关注的动作方法二：精细，精雕细刻一个让人难忘的眼神、肖像一个微妙的心理活动一句特别的话语一个特殊的场面、景物一个动情物、触发点方法三：独特视角发现感悟思考促织母亲节【教学反思】本次作文训练是承接上节课“写出你独特的感受”的基础上的一节加强课，重点让学生训练“细节描写的方法”。
引导学生掌握用三种方法进行细节描写，重点在方法二。
教学的主要过程是：评讲上次作文，以鼓励为主，把学生写的好的片段及整篇作本节课，有一个环节还应展示的，但是时间不够了，很可惜！就是让上次作文佳作的作者结合三种细节描写的方法谈创作体会。
一、题目《青春的细节》，“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛（2011︿2012）1、学生讨论：怎样捕捉独特的感受，表达怎样的主题。
2、教师指导：细节，不等于一件小事，它很富个性，很有特色，是在特定的时间、地点、场合，自然表现出来的特定的语言、动作、神情或心理活动。
青春期是青少年发育成长的关键时期，生理的变化与性格、思想、情感的形成，使这个时期的青少年十分活跃，十分敏感；生活中常常显得个性鲜明，多姿多彩。
仔细回味自己在家庭、社会、学校中的表现，跟父母、老师、同学相处，跟社会各个方面的接触，有没有那种带着青春鲜明灵动的细节时刻？父母期待时的特别感受，亲子活动时不经意表现；跟老师或亲或疏的反应，在批评与表扬场合的刹时表现；好朋友之间有趣的放肆，产生矛盾后的心有灵犀，集体活动中的特别发现，意想不到的某些青春闪光点……还有反思那种所谓青春逆反的种种，都包含着青春的细节，稍加开掘，就有可观者。
其中，青春的单纯，青春的幼稚，青春的萌动，青春的希望，青春的激情，青春的烦恼，都如一枚枚青橄榄，轻轻一咬就津津有味了。
可见，写这个题目的作文，要大处着眼，小处着手，紧紧扣住青春的特点，具体写出细节的真实，凸显青春日子可贵可惜，张扬青春的气息亦浓亦淡。
可叙事，可抒情，散文最相宜。
二、作文《青春的细节》作文片段朱沁心：或许，这就是青春年少的我们，表面上满不在乎，打心里却异常细腻，傻傻地死要面子。
陆雄蜂：进入青春期，少年从众的心理，一些女孩子喜欢模仿别人，走上潮流时尚的道路。
还有的开始渐渐注意自己的形象，买时尚的衣服，听主流歌曲，染发等等。
周佳雯：可是我知道，有一些我尚未注意到的细节，在慢慢发生着改变。
我和死党的谈话不再是讨论着学校发生的新鲜趣闻，更多的是回忆，回忆着在一起做过的“傻事”，然后再互相嘲笑对方“你以前怎么那么傻”！不禁想起一首歌的歌词：“我的青春小鸟一去不复返——”高中的生活似乎少了天真单纯，多了成熟和怀旧。
娄静怡：通过与妈妈的交流，描写了妈妈对青春的怀念，从妈妈天真的回忆中，感受到青春易逝。
并且在与妈妈的交流中感到与妈妈之间很奇怪的感觉，那就是变得奇怪了，变得羞涩了，即使对妈妈有爱，也不愿说一句暖人的话。
蒋欣格：各种变化让我们明白我们是属于这个季节的这一事实，转变的思想已让我们重新认识了身边的事物，包括对父母的爱，对学业的重视，以及对异性朋友的交往，很多问题都挤进了我们的青春……还有那份细微而又有觉察不到的爱恋，也许这也本该是青春必须经过的吧！看看那份情书正静静地低着头躺在垃圾箱里，清秀的字上隐约的一滴滴的泪痕，看的让人打心里怜惜哪位同学的杰作竟然这样糟蹋了！周家彧：青春的少年们，是被上天宠爱着的，在这个时节，你可以拥有充沛的体力，无知的少年总以为炫耀自己就可以赢得一些惊艳的目光。
由此，展现力量的方式就只剩下一种原始的、粗暴的方法——斗殴。
也许，他们并不知道这些凭着肾上腺激素而引起的冲动之举会造成什么样的影响啊！他们有时会因为一句话，一个眼神，就会想着法子来找点麻烦给你，这在大人们的眼中是不争气的孩子，在老师们的眼中是问题学生，在外人眼里是不良少年。
可他们依旧这样，也许，他们认为只有这样才能证明自己的特长。
王雯怡：青春的细节，如一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。
青春的细节，像赴一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身灵气，青春没有大江大河冷静的深沉，却有小溪的奔腾。
张勇：在漫长的假期里，我想了很多很多，每每看到母亲那暗藏泪光的眼睛，我心里总会掠过一丝丝悠悠的苦楚。
我决定一切重新开始，决定做一个懂事的孩子。
……开学后，我被安排在教室角落的空位上。
阳光穿过春日的树叶，斑驳陆离地洒在窗台上。
课后，前排的男生笑得前仰后合，唯独我孤独地坐在窗子旁边，我真想插上前去搭讪几句，想与他成为朋友。
但我没有那样的勇气，他们坚实的后背，像一面结实的墙，把我隔在冰冷的世界。
下了体育课，自由活动的哨声一响，那些在我周围的同学一哄而散，将我抛在空荡荡的操场上。
……只是我比谁都清楚，叛逆的孩子其实是最孤独的。
他们之所以坚持己见，特立独行想用这样的方式来获取别人的关注。
他那关注别人的眼睛，也将自己挡在了空无人迹的门外。
盛家豪：现在想来，觉得非常可笑，本应该一句对不起就可以解决的事情，就这样被我搅乱了。
但是我又想想，这才是青春，单纯、幼稚、萌动、激情、张扬，这不就是吗？我现在长大了，也懂了，不会像以前那样冲动了，懂得控制自己的情绪。
青春，无怨无悔。
王皓：一次下课铃声响了，我们的英语老师还在那么滔滔不绝地讲着那些英语语法。
由于到了中午吃饭时间了，外面的饭香已经传到鼻子里了。
大家饿着肚子，都期待着老师肯放一马，结果老师丝毫没有怠慢，继续讲着她的条条大道理。
在抱怨声中，不知道是谁来了一句“下课了！”这时，老师停止讲课，把手中的书放在讲台上，拍了拍粉笔灰，皱了皱眉头，望着我们。
原本以为下课的，可是事与愿违，她却来了一句：“王皓，别讲话了。
还有两分钟，马上就好。
”我很茫然地望着她，天啊，她看走眼了，我根本没说嘛！凭什么啊，凭什么？要说是我，明明不是我啊，越想越气，就来了一句：“老师，不是我说的！”说着，索性放下了手中的笔……姚晓昕：高中的我有些漫无目的，整日的学习让我丧失了往日的激情。
反复地枯燥的生活规律让我无法找到目标。
各种各样的问题让我感到心灵的困乏。
胡涛：一到吃饭，妈妈就开始跌跌不休地说我，什么学习不用功啊，不会学习老是贪玩啊。
说来说去就这么几句，听得耳朵都起老茧了。
又一次，我不耐烦了，饭碗“啪”的一声摔在桌上，吼了一句：“烦死了！”然后头也不回地回房间了，关门又是“啪”的一声。
可是我不知道，两次关门的声响之后，留下的是妈妈淡淡的忧伤，爸爸无奈的叹气。
三、优秀作文选作者：高一（5）班：臧旻敏青春的细节青春是知了欢悦的盛夏里的红，责任是掌着“拼搏向前”这柄舵的掌舵人；青春是万物争辉的春天里的绿，责任是拿着“二月春风”这把剪刀的裁缝师；青春是灰蒙蒙的雨季，责任是播种“不开心的过往”。
现在，我们已经16岁了，正处于青春期，青春的细节我们将永远难以忘怀。
红你看，那足球场上身穿红色足球队服的正是我们班级的足球健儿们，他们奋力拼搏。
在足球比赛的前几天，他们就已经开始策划如何打赢这场比赛，什么要积极配合啊，要加强守门员的防守啊，前锋要冲得快啊……有时候，还会因为一点点的小意见不合，而争论的面红耳赤。
而运动场上，只见红色队服的足球队员们各个听从指挥，只听旁边的女生“啊”了一声，一位运动员摔倒了，可是没有丝毫犹豫的，他重新站了起来，又一次奔跑了起来，继续在球场上挥洒属于他们的汗水。
青春的少年们是朝气蓬勃的，他犹如初升得太阳一般时刻充满着活力。